记一次游戏200字作文

第一篇:《作文 记一次游戏》

老鹰捉小鸡

今天中午,龚老师说:“今天我们来做游戏吧。”我们说:“好呀!” 龚老师说:“我们来做第一个游戏,老鹰捉小鸡。”龚老师问:“谁愿意当鸡妈妈?”龚老师的话刚说完,同学们都抢着说:“我来!”我真幸运,龚老师

喊了我当鸡妈妈。后来,龚老师又选好了小鸡和老鹰。她说:“游戏现在开始。”

于是我们开始了紧张而激烈的游戏。老鹰不断地抓小鸡,小鸡们不断的在鸡妈妈后面躲来躲去,我拼命地保护小鸡们。游戏结束后,龚老师问:“你们觉得这个游戏哪里有趣?”有的同学说:“鸡妈妈有趣。”有的同学说:“小鸡有趣。”还有的同学说:“老鹰有趣。”

龚老师说:“我们来做第二个游戏,画鼻子。”龚老师在黑板上画了一个人的脑袋,脑袋上有头发、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵,就是没有鼻子。龚老师说:“我用书把自己的眼睛蒙着来画鼻子,你们看我把鼻子画在什么地方了。”第一次龚老师把鼻子画在了脸上,第二次龚老师把鼻子画在了眼睛上。龚老师说:“这个游戏哪里有趣?”我们一起说:“鼻子画错了地方很好笑。”

我觉得做游戏真有趣,我真想老师带我们做更多的游戏。

有趣的贴鼻子游戏

今天下午,赵老师告诉我们要玩贴鼻子游戏。

贴鼻子游戏正式开始了。赵老师拿来一张娃娃的图片,问大家:“谁来给这个娃娃贴上鼻子呢?”老师的话音刚落,同学们的眼睛一下子指向了娃娃的图片。只见娃娃长着一张椭圆形的脸,红红的脸颊像一个熟透的红苹果。柳叶似的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛,长着一张红润润的小嘴。只可惜鼻子不知哪里去了?娃娃那一双水灵灵的大眼睛盯着我们,好像在说:“哪一位小朋友能帮我把鼻子找来呢?”同学们好像明白了娃娃的意思,都迫不及待上场准备给娃娃贴鼻子。

第一个上场的是于航同学。老师给他的眼睛蒙上黑色丝巾,让他在原地转了五六圈。他还没等站稳,就摇摇晃晃地去给娃娃贴鼻子。只见他朝着观众席的方向走去,差一点把鼻子贴到我们观众脸上,引得同学们笑得都合不拢嘴。 第二个上场的是我,我也按照老师的要求重复了上面的动作。心想这次我可要吸取于航同学的教训,要不同学们也要笑我了。虽然心里想的很好,但是我被蒙上眼睛转了几转圈之后,顿时也不知东西南北了。只听到同学们哈哈大笑,当我摘下丝巾看看娃娃的鼻子贴在哪里时,连我自己都笑出眼泪来了。原来,我把鼻子贴到娃娃耳朵上去了。

最精彩的要数第三个上场的何佩霖同学。只见她能像睁着眼睛一样准确无误的给娃娃贴上鼻子,立刻引来同学们的阵阵掌声。

今天下午的贴鼻子游戏真有趣!我们又度过了快乐的一个下午。

第二篇:《记一次游戏作文教案》

记一次游戏作文教案

一、 教学目标:

(一) 认知目标:

1、 能在仔细观察的基础上自由表达,《记一次活动》作文教案。

2、 将活动的经过说一说再写下来,做到内容具体,语句通顺。

(二) 情感目标:提高观察和习作的兴趣。

二、 教学重点、难点和训练点:

(一) 重点:初步学会仔细观察、自由表达。

(二) 难点:将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

(三) 训练点:能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

三、 教前准备:

(一) 两种水果

(二) 四个学生排练(学会说提示语,并加上适当的动作。)

(三) 投影片一张。

四、 教学时间:40分钟。

五、 教学过程:

(一) 师生谈话,激发兴趣。

你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢?老师要大家猜一猜。如果谁猜对了,就把它作为礼物送给你们。

(二) 组织活动,指导表达。

1、 根据提示(像小灯笼,像小船,甜中带酸,皮能做药。)第一次猜测。

(1) 提出观察要求:提示的同学分别怎么说,说了什么?

(2) 老师请四位同学上台,用简洁的语言为同学作提示。

(3) 学生猜测。

(4) 教师在学生表达过程中,指导学生运用合适的语言说话。

引:提示的同学怎么说,说了什么?回答的同学又怎么样?大家的表现怎么样?

2、 提示(土黄色的脸,脸上有绒毛,孙悟空的朋友,肉里有芝麻。)第二次猜测。

(1) 明确观察要求:提示的同学怎么说,怎么做?回答的同学及其他同学又怎么表现?

(2) 四位同学再次提示。

(3) 学生猜测。

(4) 回忆过程,指导表达。

(三) 指导习作。

1、 明确习作要求:

(1) 可以写其中的一次猜测,也可以两次猜测都写。

(2) 至少把其中的一次猜测过程写具体,语句通顺。

2、 提示开头句(开头:今天,老师带领我们搞了“猜一猜”的活动。他先请四位同学为我们作提示„„),学生习作。

3、 教师巡视指导。

(四) 习作反馈。

(五)课堂小结

第三篇:《记一次游戏》

《记一次游戏》习作指导

东岳小学:徐光会

教学目标:

1. 知识目标:读懂本次习作的要求,能把游戏的过

程表达清楚,具体。

2. 能力目标:初步掌握写一般记事作文的方法。

3. 情感目标:在习作中注意抒发自己的真情实感。 教学重点:指导学生把游戏的过程说清楚,具体,并表达出自己的真情实感。

教学准备:1.游戏准备2.制作幻灯片

教学过程:

一.导入新课

二.游戏“贴鼻子”

a.介绍游戏规则

分别选出男女生个四名,并选两位同学来帮忙.

每次比赛男女生各派一名,将鼻子贴在正确的位置就可以获得“小巧手”。

b.提出游戏要求

观众可以为喜欢的选手加油,但是不能提示.

每位同学必须重点观察一两组同学在贴鼻子时的情景.(出示观察提示:a.在游戏的过程中,你主要观察了哪一个或两个组的同学比赛时的情景?他们在贴鼻子之

前,贴鼻子时,以及贴完鼻子之后你从台上或台下分别看到些什么?(动作和神态)听到些什么?(语言)想到些什么?(心理活动)

c.游戏开始.

d.总结游戏,并颁发奖品.

三. 指导口语交际.

1.集体交流,教师指导、点拨.(重点指导学生把游戏的过程说清楚,具体。并能把语句说通顺,把意思表达清楚.)

<1.>今天,在什么地方,有哪些人,做了一次什么游戏?用一两句话来概括.(交代时间,地点,人物,事件) 抽生交流.

<2.>游戏的过程是怎样的?先…….接着……然后…….最后………

抽生交流.

<3.>重点交流,教师指导学生将观察到的人物的动作,语言,神态等清楚地表达出来.

a.在游戏的过程中,你主要观察了哪一个或两个组的同学比赛时的情景?他们在贴鼻子之前,贴鼻子时,以及贴完鼻子之后你从台上或台下分别看到些什么?(动作和神态)

b.他们在贴鼻子之前,贴鼻子时,以及贴完鼻子之后你从台上或台下分别听到些什么?(语言)

c.赛时的情景? 他们在贴鼻子之前,贴鼻子时,你想到些什么?(心理活动)

<4.>玩了这个游戏,你的感受是什么?

2.教师小节交流情况,并评出”小侦探”并颁奖。

3.学生按提示叙述游戏的过程,教师指导。 <1.>说给自己听

<2.>说给同桌听

四.指导习作.

<1.>出示习作要求.

<2.>教师指导.

在习作的过程中要交代清楚游戏的时间,地点,有那些人参加了游戏.将游戏的过程写清楚,具体并把自己真实的感受写下来。

<3.>写片段(出示幻灯片“课堂练习”)

具体写一两组同学参加比赛时的情景,抓住贴鼻子前,贴鼻子时,以及贴鼻子后选手和观众或者自己当时的动作,语言,神态等来写注意写出当时自己的真实感受。其余组参加比赛时的情景就可以写得简略一些.

<3.>学生习作,教师巡视,指导.

五.习作展示评讲

1.小组内交流习作,并选出优秀的片段描写。

2.评“小作家”.并颁奖

3.投影仪展示自己写得最精彩的片段. 师生共同评议.

六.总结.(出示幻灯)

著名雕塑家罗丹说过“生活中并不缺少美:,而是缺少发现美的眼睛。”只要我们留心生活,仔细观察,我们就能发现美,就会感到快乐。


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