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第一次被老师打手心作文

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远航八千里路云月定的力量。

的手,未加过任何化妆品的润饰。唯其如此,那是一双至大完美的手。

:母爱是一种伟大的无私的爱,庄因从人们常见的“母亲的手”这一角度入手,以质朴无华的文字、采的手法点染母爱,娓娓道来,于平淡中现真情,表现得非常贴切、自然,全无牵强附会,让人惊异于沉。全文以“手”为中心,将几个事件穿针引线,且将这种母爱置于中国文化氛围中,增强了母爱的传

:要想写出自己的内心感受,我们还应考虑这样两个方面的问题:

关注自己的成长。成长本身就是一种“财富”。在写作过程中,关注自己的成长经历、心路历程,以及的诸多改变和产生这些改变的原因,自然会使文章具有感动自己、感动他人的力量;二是表明自己的写作时,写出自己对事物、对人物的独特感受和态度,可以使文章真实、感人。

材料没有什么固定的方法,但应注意这样几个问题:

着眼于“小”。在写作时,不一定要写大人物、大事件,生活中的平凡人、平凡事,只要我们感受独到,是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说:“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人看过在别人司空见惯的东西上,能够发现出美来。”(《罗丹艺术论》)只要认真观察生活、体验生活,中那些有意义的“小”事,深入挖掘,是可以写出好文章来的。

着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如,他们写老师总是固定的选材套路:一把伞(学生忘带雨具,老师出手相助)、病痛中的一片药(学生高烧难耐,老师授以良方)、缺席课(学生卧病在床,老师排忧解难)、失败后的一番话(学生失败沮丧,老师开导解惑)、暗夜里的夜半时分,孤灯一盏,老师奋笔疾书,默默奉献),这“五个一”近乎笑话,但我们却随处可以看见它这些脱离了生活真实的“故事”,自己读了也要反胃,更不用说以情动人了。当然,文章中的真,并不绘,生活实录,而是经过提炼、升华的真实,是一种艺术上的真,是“一种生活中的可能”。

着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义,并把这种影响施加给读者,以期引起一种感情上的共鸣。挖掘材料的意义、价值,除了自己的思考,还要多读书,弄明白成功的作品是怎么做的,模仿、借鉴自己的水平有很大帮助的,正如梅兰芳所说“不看别人的戏,就演不好自己的戏”,写作也是这样。 以物为触感点的:

命现象看,物有静动之分。静物包括的触感点可以是其形、色、态及其构成和搭配关系等;“动”物除还包括其声、生长特性、规律、生命现象特质等。这类题材,一旦触感点明确了,则一般都应由物及联想,将主题推而广之。

《丑菊》:

是件有趣的事。我去年种了株“丑菊”,天天盼着它快开花,因为我倒要看看享有如此恶劣名声的花儿。可是,事与愿违,它偏偏跟我过不去,懒洋洋地睡大觉,连花的影子都没有,我气得真想把它拔了,。

“五一”节,沉睡了一年的花儿忽然打了苞,我高兴极了,真庆幸没把它扔掉。起初,底狭头宽的绿叶一个绿色小球,非常小,只有小绿豆那么大。长了几天,花苞就透出了一点黄色,这时,已有黄豆大心等待些天,花儿终于开了,颜色金黄的,几十个花瓣摆了三四层,虽只有铜钱大小,但这就更显出,美丽了。

欣赏的是,到了夜晚,几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢;白天,花瓣儿又像撑伞似地张开,而且花着太阳,跟着太阳转,显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”、“假葵花”呢!

给它起名叫“丑菊”的?这我不知道,但我觉得那人太不公平了。丑菊非但不丑,而且非常美丽、可爱。人间事物中,有不少东西往往名实并不完全相符,我们在实际工作中,处理问题不但要知其名,更要

:本文以“物”为描写对象,通过认识丑菊而联想到人世间相类似的事物,从而引发感悟,获得启示。,但微言精义,引人深思。

主要篇幅都围绕丑菊展开,着重表现的是作者认识“丑菊”的过程:去年,因恶其名加上迟迟不开花,印象。今年“五一”节,花开了,虽只有铜钱大小,却更显其“娇小,美丽”。由此,作者由自己的观察受认识到,名其为“丑菊”是名不符实,“太不公平了”。接下来,作者进一步将思想认识和感悟作由此点到面的联想。由“丑菊非但不丑,而且非常美丽、可爱”,联想到“人间事物中”也存在的与“丑菊”命名不符实情况,从而提醒人们“在实际工作中,处理问题不但要知其名,更要究其实。”这样,作者就感变化的过程的同时完成了“悟”的全过程。情感与“悟”互相渗透,水乳交融。

:可见,这类以物为描写对象的启迪性文章,很注意物象的形体外观、生长规律、某种遭遇等的描写,些为契机和触悟点,引发对大自然、人类社会、世界万象等的思考和感悟,抒写意旨。在写作技法上,合运用多种表现手法,采用第一人称或运用拟人化的手法,增加文章的可信度。

类感想性作文有一个突出的特点:触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物,但“感”的内容却是活,是真实可信的,而虚拟的事物只能作为前提条件。同学们在明确了前提可能囊括的范围后,抓住字,调动自己的生活积累,将自己感受最深、触动最大、关系与前提最契合的点或面作为“感”的内容即可。

达标训练题目:(任选一题作文)

老师的眼泪;

阅读下面的文字。按要求作文:

中的美常常表现在那灵动的一瞬间。一个表情、一个举动、一个小小生活的场景,甚至一声鸟鸣、一一丝飘拂动杨柳、一丝风中的芦苇,都会具有动人心魄、令人回味的美。

“美的瞬间”为话题,写一篇不少于800的文章。

导写: 老师的眼泪

的时候,由于实行文理分科,我们只好默默地等待新班主任暨我们的语文老师的到来。据说,班主任的新教师,同学们早就想瞧瞧新老师的庐山真面目了,可正式上课的时间已经过去了一天,还迟迟不的身影。同学们心中都疑惑不解:这新班主任到底在搞啥名堂呀?到了第二天的语文课,一位教高三教师走了进来,同学们面面相觑,互相交头接耳,不是说是新毕业的教师吗?怎么跑出这么一个老头只见这位老教师朝同学们双手一摆说:“同学们,请安静一下,因为你们的班主任家中有急事暂时不,你们的语文课从今天开始暂由我来代,直到你们的班主任到来为止。”同学们纷纷猜测,是什么重这个新来的班主任置40多位学生的学业而不顾呢?

星期终于在同学们期待的目光中过去了,同学们对新班主任早已是翘首以待,因此40多双眼睛齐刷

教室的门口,预备铃响了之后,只见一个个子很高,四方脸上略带苍白,一双掩饰不住悲伤的大眼睛师一脚踏进了教室。他对全班同学们说:“同学们,非常对不起,我因家中有事耽误了你们一星期,谅!”说完开场白之后,老师作了自我介绍,我们才知道他叫黄老师。接着黄老师对我们讲他姗姗来。原来是黄老师的老父身患重病,恰恰在开学初去世,黄老师为了父亲的丧事才不得不请假一个星期。 黄老师拿起粉笔在黑板上写下了“父爱”两个很大的字,他对着我们,满怀深情地谈起他对父爱的感受亲之后的悲痛心情。他说:以前他的父亲事事对他严格要求,特别是在学业上和做人方面,更是有过及,因此他对父亲的严厉感到不可理解,有时甚至产生抵触情绪,直到父亲病重之时还念念不忘自己题,他才深深地感觉到父亲的爱原来是多么的深沉和粗犷,它虽然没有母爱的细腻,但它却是无所不至是影响自己一生的关键,只可惜他现在明白这个道理已晚,真的是“子欲养而亲不在”啊!讲完这些们发现有两行清亮的泪水顺着老师的脸庞流了下来,接下去老师声音哽咽,再也说不出一句话来,只室外去调整一下情绪。同学们也都被老师的悲痛深深地感动着,全班顿时鸦雀无声,连粉笔屑掉落在声都清晰可辨,女同学都不自觉地趴在桌上抹眼泪。是的,这是我有生以来第一次看到的男人的眼泪,是我们最敬爱的老师的眼泪,它怎不让人觉得心酸啊!我这才深深理解“男儿有泪不轻弹,除非伤心的涵义。一个男人流泪了,为了父爱,这怎么能不让人唏嘘不已呢?

再度回到教室时,他已擦干了眼泪。他说:“同学们,谢谢你们帮我分担失父的痛苦,不过,我不希们落泪,我希望你们吸取我的教训,不要因为失去了才知道去珍惜,那已经是为时已晚,我希望你们发现父爱,去理解父爱,我们每个人的父亲都是爱我们的,这一点不容置疑。我想,我们现在回报父方法是好好学习,学好每一门本领,这也是我对每个同学的期望。好了,现在请同学们借鉴朱自清先影》,写一篇命题作文,题目就叫做《父亲的爱》。看谁最能抓住父爱的特点予以深掘……”

虽已过去了十几年了,可每当我们当年的同班同学凑在一起的时候,都会不由自主地回忆起这感人的以说,这是我们整个高中阶段印象最深刻,也是对我们一生深有影响的一课。

的眼泪

的时候,带我们英语的是位刚从师范学院毕业的男老师,因为我们不少人的英语底子比较差,加之给的一三班代英语课的是位漂亮的女老师,所以我们大家对英语课兴趣不大,上课总是秩序不好——要人睡觉、有人在底下窃窃私语,要么就是有人看其他的书,——干脆有两个男生还跑到邻班去听女老这些都使英语老师极其着急。他在上课的过程中,不时的维持着秩序,情景英语对话、教唱英文歌曲,典电影对白,他变换着讲课方式,试图将我们拉回到英语学习上,然而,收效不是很大……

英语课,秩序一如既往,老师停下整顿了几次,可他刚一开始重新讲课,底下便恢复如初,老师非常书重重地摔在讲桌上,大声的说道:“你们到底想干什么!假如是因为我讲得不好,对英语课没兴趣,让学校换掉我;假如是其他原因,我希望大家能认真一点,不要荒废自己的青春。”老师讲到这儿,有点哽咽,眼里还有些泪光在闪烁……他停顿了几分钟,才继续说道:“看到你们这样,我真的为你们英语是一门很重要的课程,假如因为我而使你们荒废了,我还有何面目做老师——”

、静寂,整个教室鸦雀无声,大家都羞愧的低下了头。

初,考大学填志愿的时候我从没想过要上一个师范学校,并且还在备注栏里特地写上了一句:除师范愿意——在我的心目中老师一直是一个神圣的职业,我认为自己恐怕难以胜任,所以就不去报——可知书来了,偏偏是师范院校,我当时就傻了眼,徘徊了很久,我还是决定去上,并且暗下决心,既然要好好学习,毕业后做一个合格的教师……大学的四年,我没有丝毫的放松,我不想因为自己的不合了学生们的青春年华……”

听着老师的诉说,逐渐的抬起了头,愧疚变成了敬佩。

在,我成了一名老师,一直在努力的做好老师,可是——,也许我最初就不应该上师范学校——”老师,在讲台上来回的走动着,似乎要作出选择。

师,我觉得你讲的很好,是我们不好

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