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农村留守儿童教育问题研究-农村留守儿童教育问题浅析

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【农村留守老人的现状】农村留守儿童教育问题浅析

摘要:目前,农村留守儿童数量快速增长,引起的社会问题越来越严重,农村留守儿童的教育问题受到了社会各界的普遍关注。留守儿童教育能否正常顺利进行,不仅关系到农村劳动力素质甚至国民素质的不断提高,而且是构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村的必然要求。从家庭、学校、社会、政府等多个方面分析了当前农村留守儿童教育中存在的问题,并对形成这些问题的原因进行了分析,最后探讨了农村留守儿童教育问题的解决途径。 中国论文网 https://www.xzbu.com/4/view-10388857.htm  关键词:农村;留守儿童;教育
  中图分类号:C913.5文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2011)12-0116-02
  
  一、当前农村留守儿童教育中存在的问题
  留守儿童是指父母一方或双方因为工作原因流向其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的所有儿童。目前,传统的农村教育模式无法适应留守儿童这一新群体,这使得农村留守儿童教育出现了不少的问题,表现在以下几个方面。
  (一)学习及升学困难
  留守儿童的学习和升学问题首先表现为学习成绩较差。在每一个班级中,成绩排名最后的常常是留守儿童。其次是不愿学习和逃学。很多的留守儿童把更多的精力放在了玩游戏、上网、看电视、玩耍、做家务或农活上,而不是放在学习上,很多留守儿童还会逃学去玩乐。最后是辍学或因成绩过差而不能够升学。一些留守儿童成绩太差,上了小学或初中后就不愿意再继续上学,或者中考成绩太差,当地的高中都不愿意接收其入学。
  (二)理想追求过低
  理想是学习和生活的动力,在一定程度上决定了人生未来的生活模式,而留守儿童的理想追求往往偏低。外出务工的父母的经历和收入使得父母成为这群年幼的留守儿童心目中的英雄、偶像,因此,子(女)承父(母)业外出务工也就成为众多留守儿童最高的理想追求。
  (三)道德行为失控导致违法犯罪
  由于父母双方或一方外出务工,对留守儿童的教管不严,留守儿童失去了主要束缚,会比非留守儿童更加胆大妄为。家庭背景相似的留守儿童常常拉帮结派进行对抗。据笔者对某村的调查,在儿童盗窃案件中,约有80%的案件是留守儿童所为,一些留守儿童已经成为“知名度”相当高的惯偷。至于赌博,由于受到大社会的影响及缺少监护人的教育,那是一个更为普遍的现象。
  (四)心理健康失衡,人身安全堪忧
  调查表明,心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题,同时也是表现得较为突出的问题。长期的与父母分离或缺乏联系使得留守儿童无法得到父母的正常教导和关心,留守儿童的心理情感无法找到正确的交流和宣泄途径,造成心理压抑、性格孤僻、逆反心理强烈、寂寞空虚、自卑闭锁等心理问题。另外,留守儿童由于缺乏固定监护人,他们自身在生理上没有足够的自我保护能力,心里上也缺乏防犯意识,极容易受到伤害或学坏,有些还成为不法分子侵害的对象。
  二、农村留守儿童教育问题的成因
  (一)家庭错位
  1.长辈的溺爱和纵容。由于父母长年不能够陪伴在留守儿童身边,父母和其他的看护人(特别是祖父母、外祖父母)会觉得亏欠了孩子,再加上因实施计划生育而导致生育量的减少,父母和看护人常常很溺爱和纵容留守儿童。他们对留守儿童的各种要求不管是否合理都极力满足之,他们希望通过物质方面的满足来弥补这一亏欠,同时对留守儿童的一些错误做法、缺点不加指正。盲目的物质满足使留守儿童养成了矫情任性、奢侈浪费的性格和习惯;对其错误做法和缺点不加指正,又使得留守儿童更加胆大妄为、肆无忌惮,甚至以作恶为乐,成为家庭、学校和村里的小霸王。
  2.父母角色扮演失误。在留守家庭中,外出务工的父母常常忙于工作而忽视了对留守在家的孩子的教育,或者是有心教育却因不在其身边而无能为力,许多父母便把注意力转移到对留守孩子的物质方面的满足上。留守儿童得不到父母的关爱就如同婴儿得不到母乳的喂养,影响是巨大的。另外,一些农民工对子女的期望过低,认为自己的孩子学习不好、不聪明、不如人家孩子,长大后不会有什么大的出息。这种思想在潜移默化中日渐渗透到留守儿童的意识之中并沉淀下来,使留守儿童更加放松对自己的要求和对更高理想的追求,把自己的未来定位在长大后就像父母一样外出务工挣钱的低水平上。
  3.沟通不良。农民工常年在外务工,与留守儿童面对面的交流过少,许多农民工仅注重对孩子物质方面的满足,而忽视了孩子内心的需要。长此以往,必将使父母与子女之间产生心理上的隔阂,造成了留守儿童孤僻、不善言词的性格。而隔代的看护人(祖父母、外祖父母)只管孩子的“身”忽视其“心”的现象比较普遍,只知道一味地溺爱留守儿童,使得留守儿童一方面骄横任性,另一方面又冷漠、孤独、寂寞。与父母和其他看护人沟通不良还进一步影响了留守儿童与同伴、老师和其他人的沟通,使留守儿童的人际交往产生障碍。
  (二)学校教育方面的欠缺
  1.教育理念错误。在应试教育的影响下,传统的学校教育往往只注重学生的成绩和升学,而对学生的心理和思想道德关心过少,对于如何去教育留守儿童守法、帮助其解决心理问题和建立更高的人生追求等问题,很多农村学校和教师缺乏有效的方法和技巧。相当多学校甚至根本没有意识到“留守儿童”这一群体的存在,依旧用旧的模式去教育留守学生这一新的群体,其结果可想而知了。
  2.教师综合素质低下及其对留守儿童的歧视性教育。农村地区的教师业务素质普遍偏低,知识匮乏,学历过低,有的还残留着比较浓厚的小农意识。教师队伍的综合素质差,对学生影响是非常大的。没有好的老师,自然难以教出优秀的学生来,更不要说问题多多、困难重重的留守儿童了。
  一些教师还认为,留守儿童顽皮捣蛋、学习不好、家里没有人管教,因此自觉不自觉地歧视留守儿童,在学习、表扬、评优等方面给留守儿童制造更高的门槛,使留守儿童受到不平等的待遇等。
  (三)社会的影响
  在很多农村地区,大人盗窃、赌博、斗殴的事件时有发生,这种社会风气自然会影响到还缺乏判断能力的留守儿童。在大人的影响下,留守儿童也跟着做起了各种坏事情。另外,成年人几乎都以外出务工为出路,这使得留守儿童同样认为自己长大后就应该去务工,而不是继续上学或自己创业。另外,社会上新的“读书无用论”的抬头也使部分家长及留守儿童失去学习的兴趣和动力。
  三、农村留守儿童教育问题的解决途径
  农村留守儿童教育存在的诸多问题是多方面因素共同作用的结果,其解决自然也需要各方面的共同努力,分阶段、分步骤、分重点来解决。
  (一)全面发挥家庭的基础作用
  1.实行苦难教育,拒绝放任溺爱留守儿童。实行苦难教育,让留守儿童参与到各种苦难之中,认识到生活的艰辛与不易,认识到父母在外务工的辛酸。这样留守儿童就不会再骄横任性、奢侈浪费、注重享受,不会再以长大后像父母一样外出务工为自己人生的最大目标,不再把父母当作自己的榜样。同时,拒绝放任留守儿童,不要对留守儿童的错误做法不加管教,而是严格要求他们改正缺点和错误。
  2.加强父母、其他看护人与留守儿童的沟通和交流。通过沟通和交流,父母和其他看护人可以掌握留守儿童的内心和感情动态,知道孩子需要什么,及时解决孩子遇到的心理问题,满足其沟通的心理需要,减轻其孤独寂寞感等等。沟通的方式有写信、打电话、面对面的直接交流等。鉴于父母常年在外,故沟通可以以电话和通信的方式为主,但不能够忽视面对面的直接沟通,外出的父母应尽可能多的回家看望留守在家的孩子,和孩子多一点沟通与交流。
  (二)完善学校教育
  作为一个比家庭更专业的群体,学校在农村留守儿童的教育中占据着举足轻重的地位,要解决农村留守儿童教育问题,必须完善学校教育。
  1.全面提高教师素质,实行非歧视教育。教师应该对留守儿童多一点表扬,少一点指责与批评;多一点平等,少一点歧视。这就必须对教师进行教育,全面提高其素质。具体的办法有:对教师进行集体培训或专题辅导,送教师去进修学习,招聘优秀的、高学历的教师和淘汰低学历低素质的教师等。这不仅可以对留守儿童实行非歧视教育和心理辅导,而且对提高留守儿童的学习成绩和人生追求有很大的帮助。同时,也只有优秀的教师才能改进落后的教育理念,给予留守儿童应有的教育。
  2.进行学校心理辅导。如前所述,家庭在解决留守儿童心理问题方面起着重要的作用,但留守儿童的心理问题不是家庭这一非专业的群体所能够解决的,它必须要借助学校的力量才能够解决,学校可以为留守儿童提供更加专业的心理辅导。具体的方法有开设针对留守儿童的心理辅导课,配备专业的心理老师,非心理老师的日常辅导与帮助等等。
  3.加强留守儿童的法制教育。减少甚至消除留守儿童违法犯罪现象的发生,除了重建父母和其他家人的良好榜样外,还必须对留守儿童进行法制教育,使他们认识到什么做法是正确的、合法的,什么做法是错误的,是非法的。同时,如果留守儿童懂法、守法,他们还可以影响父母和其他家人懂法、守法,维护社会的风气和形象。对留守儿童进行法制教育的任务,又必然会落到学校这一教育机构上。
  (三)充分发挥政府的力量
  1.加大教育投入,完善和改建农村现有学校,新建扩建农村寄宿学校。政府要加大对教育的投入,在对落后学校进行改建的同时,为学校配置先进教学设备。在初中阶段,留守儿童普遍离家较远,就应以寄宿为主。寄宿既可以保证留守学生的人身安全,又有利于教师的教导和同学之间的交往,缓解留守儿童的孤独寂寞感。目前很多农村中学的学生宿舍严重不足,故政府应该新建和扩建寄宿学校。
  2.在城市兴建农民工子弟学校,公立学校接受农民工子女就读。在农民工较多的城市,适当兴建农民工子学校,使农民工子女能够在父母的身边上学,在接受学校教育的同时还可以接受父母的教育。另外,公立学校也应该接受农民工子女就读,且不可以歧视农民工子女,不可以向他们的家长收取高额的借读费或赞助费等费用,农民工子女在其中可以拥有和本地学生同样的权利和义务。
  
  参考文献:
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  [3]中共十六届五中全会.中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见[N].光明日报,2006-02-22,(2).

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