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个人信息技术研修主题设想

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个人信息技术研修主题设想篇一
2016年信息技术个人研修计划研修主题

信息技术个人研修计划研修用什么主题好?请参考如下计划吧。

  1、信息技术个人研修计划研修主题

  “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。我个人20xx年的校本研修计划如下:

  一、指导思想

  通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。

  二、研修目标

  1、规范信息技术课堂教学,优化备课组活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施及推广的引领者,配合全县的基础教育课程改革活动,逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

  2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

  3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

  三、研修要求:

  以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

  四、具体措施:

  1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

  2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

  3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

  4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

  5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

  我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,把个人的校本研修工作做好!

  2、信息技术个人研修计划研修主题

  一、个人发展目标

  1.通过集体培训、个人研修等形式,继续加强语文教育理论学习,不断更新教育观念,掌握现代教育教学思想,提高课堂教育教学艺术。

  2.继续更新专业知识,进一步优化知识和能力结构,进一步掌握教育科研理论方法,掌握新的教育技术和手段,提高自身素质,增强专业实力,促进个人专业成长。

  3.在学习交流过程中不断总结提炼自己的教学经验,形成自己的教学风格与特色。

  4.深入研究课堂、教材、学生,积极探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。

  5.结合我校特色,探索微课教学的运用并深入完善语文自主学习卡,提高语文教学效率。

  二、研修内容及方式。

  1.围绕工作室的教育教学研究主题,每学期深入研读2本以上教育教学专著,撰写有质量的研究论文不少于1篇。积极参加工作室的各项培训,坚持学习培训与课题研究相结合,理论学习与实践操作相结合,自主学习与专家引领相结合,独立思考与合作交流相结合,自我反省与不断提升相结合。

  2.每学期,自愿进入“双循环式”听课制,教学相长,互动提高。借助团队力量不断进取。作为研修团队的一员,我将虚心向其他成员学习,多听课,多交流,多讨论,多学习,多反思,将团队成员的教育教学思想予以内化,作为自己前进的航标灯。

  3.积极参加名师工作室负责的课题研究,并主动承担一定的研究任务。根据自己承担的工作室课题研究任务申报子课题,带动其他教师进行子课题的研究。根据工作室的课题,结合我校的小组合作学习的实施情况,修改完善我们的“自主学习卡”,做好评价,提高语文教育教学效率。

  4.积极参加工作室林老师组织的围绕各项主题的专家讲座以及外出学习考察活动,开拓自己的视野,提升自己的素养。

  5.结合教育教学课题研究实践及时总结和捕捉创新行为,本学年内至少要有一件成果获区、市级以上奖励,并能够在市级以上刊物至少发表论文1篇。

  总之,希望自己能够抓住这次学习的契机,在林老师的指引下,在工作室各位教师的帮助下,通过自己的努力,能够进一步提高专业素养,争取自己的教育教学再上一个新台阶。

个人信息技术研修主题设想篇二
全国教师管理信息系统江西入口

 点击进入》》》全国教师管理信息系统江西入口

全国教师管理信息系统入口

  全国教师管理信息系统数据采集操作指南

  全国教师管理信息系统试点工作在甘肃、上海、江苏三省市进行试点,本次数据采集时间紧、任务大,为保证教师管理信息系统试点工作中数据采集顺利开展,我们在培训、操作体验的基础上编写了信息系统数据采集操作指南,希望广大教师对照指南,认真细致地做好这一工作,确保按时上报。

  条件基本要求请使用使用IE,火狐,谷歌浏览器。

  流程操作流程首先登录网址:http://jiaoshi.gsedu.cn/

  进入主界面后单击第二行:“全国教师管理信息系统—教师自助子系统”,即可进入信息录入界面。

  登陆登录要求用户名:个人身份证号码

  密码:初始密码为系统自动生成(生成的密码已经下发各部门,可采用“复制”、“粘贴”方式进行录入。(注:密码最好是从电子版上直接复制粘贴,手动输入极易出错,出错后页面会被系统锁定,需等待10分钟后再次重新输入即可。)

  进入系统后,需立即修改密码(数字、字母、符号三种符号组合),显示密码强度为“强”时才可进行下一步操作。

  一基本信息选择页面右上角“修改”(注:页面上已有出现的信息,请不要更改)

  1、出生地,请选择到市或县,例如:甘肃省天水市秦安县。

  2、教职工来源:统一不填。

  3、个人照片上传要求:近期免冠半身照片,尺寸26(宽)*32mm(高)之内,格式为jpg格式,分辨率150dpi以上(下载软件isee软件、光影魔术手或photoshop软件可进行编辑调整),照片小于60kb.

  4、籍贯:请选择到市或县,例如:甘肃省天水市秦安县

  5、点击页面右上角“保存”。

  二学习经历

  1、点击“增加”(一个“绿色十字图片”)

  2、从高中阶段开始填写(或等同于高中的阶段)

  高中段:获得学历的院校或机构填写为:甘肃省××市××县×中学,专业填写“无”,在学单位类别选择“全日制中学”,学习方式选择“全脱产”。(注:每一阶段学习经历填好,点击“保存”即可进行下一步操作)

  3、大专、本科、研究生阶段均需如实填写。(操作方法同上面的相同。)

  三工作经历

  1、有原单位的,必须填写在原单位工作起止时间。

  来我校后的开始时间填写与“一、基本信息”中的“进本校时间”保持一致,结束时间不填写。

  2、任职岗位填写:“管理/教学/教辅/工勤”

  四岗位聘任1、岗位类别:以基本工资类别为准。岗位等级对照表如下:

管理人员

专业技术人员

行政级别

管理岗位级别

各系列职称级别

专业技

岗位

级别

201一级

正高(教授等)

101一级

202二级

102二级

203三级

103三级

204四级

104四级

正处

205五级

副高(副教授等)

105五级

副处

206六级

106六级

正科

207七级

107七级

副科

208八级

讲师

108八级

科员

209九级

109九级

110十级

助教等

111十一级

112十二级

注:1.10月参加工作人员:管理岗为科员;专业技术岗人员填专业技术职务时,选择“无”。

2.人事科研群文件中“专技列表”中没有出现的教师均为相对应职称中的最低

  2、聘任开始年月一般为2011年7月;如果在2011年7月至今职务、职称发生变化的,

  从最近一次职务职称聘用之月填起。

  五专业技术职务聘任

  1、截止2011年7月职务职称未发生变化的,聘任开始年月统一填写为2011年7月,结束时间2016年7月;发生变化的,聘任开始年月填写变化的时间,结束时间从变化起至5年后的前一个月结束(例如:2011年11月聘任为讲师/科长,结束时间写成2016年10月)。

  2、聘任单位名称:天水师范学院。

  例如:1)张某副教授

  助教:聘任起始时间1997年7月,结束时间2002年11月;

  讲师:聘任起始时间2002年12月,结束时间2007年10月;

  副教授:聘任起始时间2007年11月,结束时间2011年6月;

  你可以百度搜索“三思教育网”到达本站,m.yjbys.com

  副教授:聘任起始时间2011年7月,结束时间2016年7月。

  (副教授聘任在2011年7月以前,分两段写,以此类推)

  2)李某教授

  助教:聘任起始时间1997年7月,结束时间2002年11月;

  讲师:聘任起始时间2002年12月,结束时间2007年10月;

  副教授:聘任起始时间2007年11月,结束时间2011年6月;

  副教授:聘任起始时间2011年7月,结束时间7月;

  教授:聘任起始时间8月,结束时间2019年7月。

  (副教授聘任在2011年7月以前,分两段写,以此类推)

  六教育教学必填项。

  1、要求从2013年填起,2013年以前可填可不填。

  2、没有任课,“任课状况”选择“未任课”。

  七教学科研成果要求从2013年填起,2013年以前可填可不填。

  八教学科研奖不限时间段,所获奖励全部填写。“本人排名”若超出所给123选项,请选择“9-其他”。

  九入选人才项目(略)

  十国内培训、海外研修(略)

  十一技能及证书(略)


个人信息技术研修主题设想篇三
信息技术个人研修计划

信息技术个人研修计划

一、自我分析:

成功的起始点乃自我分析,成功的秘密则是自我反省。

1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术,目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足,距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距,存在顾此失彼现象。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空,但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响,我在转变学生学习方式上还存在很多问题,过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育,而终身教育本身离不信息技术,网络具有其强大的传输功能,网络对促进教师专业发展十分重要,不出就能实现教学相长,而我在此方面还十分欠缺,网友少参加学习团体也少。

二、环境分析:个人信息技术研修主题设想

问题永远在自己身上。

我校是一所区级中学,信息化建设刚刚起步,多名教师共用一个电子备课室,没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会,学校资源库还不够健全,可用资源有更少之又少

三、发展目标:

个人信息技术研修主题设想

目标是前进的动力,无目标的努力犹如在黑暗中远征。个人信息技术研修主题设想

1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

3、熟练制作多媒体课件,并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。

四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战

“书山有路勤为径 学海无涯苦作舟”个人信息技术研修主题设想

个人信息技术研修主题设想

1、时间不够用:本人担任六个班地理教师,在校内担任学科组长一职,在校外担任“市级兼职地理教研员”,在123教育网站担任义务地理资料管理员,所以可能时间不够用,但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。 缺少名师:身边缺少信息技术应用名师,在和暗中摸索。

个人信息技术研修主题设想篇四
信息技术个人研修计划

信息技术个人研修计划

要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。

一、研修的目标:

结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思,在教师培训期间,不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。并积极投身一线教学,积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。 二、研修计划:

1、勤于学习,树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。

3、提升业务,乐于动笔, 扬长补短。加强基本功的训练,让学生听说读写之前,教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读,说精准的语言,读经典的著述,写生活札记。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 三、具体措施

1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读,读有心得。结合教学实践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜,端正教育教学行为方式。

2 、网络平台,积极学习研讨。每天浏览教育类网页1小时,进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志,不断在反思中进步。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。

互相学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前农村信息技术教学难题,以研促教。

4、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。

5、积极参加培训,潜心学习研讨,认真参与小组活动,相互交流,共同进步。积极向专家请教,解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

6、学习专业知识,拓展视野,提升素养。练好教学基本功的同时,通过多读多写完善自我,为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇,浸润人文情怀。写生活感悟,反思人生真谛。通过自身的提高,寻求教学的新起点

个人信息技术研修主题设想篇五
2015年信息技术提升个人研修计划

个人信息技术研修主题设想篇六
【信息技术】个人研修计划模板

附件:个人研修计划模板

个人信息技术研修主题设想篇七
信息技术能力提升个人研修计划

个人信息技术研修主题设想

信息技术能力提升个人研修计划

自我分析:通过诊断测评,应用信息技术优化课堂教学能力我有极 高的认识如下:1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用,具有主 动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2.了解多媒体教学环境的类型与功能,熟练操作常用设备。 3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点, 并能熟练 应用。 4.通过多种途径获取数字教育资源,掌握加工、制作和管理数字教 育资源的工具与方法。 5.具备信息道德与信息安全意识,能够以身示范。

应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点:1. 了解信息 时代对人才培养的新要求, 具有主动探索和运用信息技术变革学生 学习方式的意识。 自我 分析和环境分析

2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作,了解其对教 育教学的支持作用。 3. 探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等 技术资源。 4. 利用技术手段整合多方资源,实现学校、家庭、社会相连接, 拓展学生的学习空间。 5. 帮助学生建立信息道德与信息安全意识,培养良好行为习惯。 最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。 环境分析:我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板,信息化在资源库正在建设。

发展目标:信息技术优化课堂教学能力 1.理解信息技术对教师专 业发展的作用,具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意 识。 2.利用教师网络研修社区,积极参与技术支持的专业发展活动,养 成网络学习的习惯,不断提升教育教学能力。 3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系, 依托学习共同 体,促进自身专业成长。 4.掌握专业发展所需的技术手段和方法, 提升信息技术环境下的自 主学习能力。 5.有效参与信息技术支持下的校本研修,实现学用结合。

我的发展目标 应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点:1. 理解信息技术对教师专业发展的作用, 能主动的运用信息技术促进 自我反思与发展的意识。 2.利用教师网络研修社区,积极参与技术支持的专业发展活动,养 成网络学习的习惯,不断提升教育教学能力。 3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系, 依托学习共同 体,促进自身专业成长。 4.掌握专业发展所需的技术手段和方法, 提升信息技术环境下的自 主学习能力。 5.有效参与信息技术支持下的校本研修,实现学用结合。 应用信息技术能更好的促进的我的成长。

个人信息技术研修主题设想篇八
信息技术个人研修计划

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