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【2019春季德育工作计划】小学德育工作个人总结三篇

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【2019春季德育工作计划】小学德育工作个人总结三篇

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【导语】通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。以下是为大家准备的小学德育工作个人总结三篇,供您借鉴。



   篇一:


  德育工作是素质教育的核心,是党的教育方针的组成部分。为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《福建省中小学德育工作整体化意见》和南安市学校德育工作会议精神,与时俱进地开拓德育工作新格局,本学期我中心小学的德育工作在各级领导的关心指导下,根据南安市学校德育工作指示,开展形式多样的教育活动,取得一定成效,现总结如下:


  一、立足德育队伍建设,进一步夯实德育工作基础


  德育工作者是加强青少年学生思想道德建设的骨干力量,是做好学校德育工作的关键和基础。本学期我中心小学着力培养建设一支全员参与、专兼结合、德高业精的德育工作者队伍。


  1、大力加强教师职业道德教育。“学高为师,身正为范”,教师作为学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,不仅要有渊博的学识和精湛的教育教学艺术,更要有高尚的师德修养,“其身不正,何以令行”。我中心小学立足于青少年学生思想道德建设的新任务新要求,把教师职业道德建设放在德育队伍建设更加突出的位置,按照省教育厅“师德建设年”的工作要求,开展形式多样的师德教育活动,教育和引导广大教师模范遵守教师职业道德规范,增强学识魅力和人格魅力,以高尚的师德情操引导学生德、智、体、美全面发展。新学期开始,我中心小学便组织全体教师认真学习《中共中央关于公民道德建设实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及各级教育行政主管部门有关学校德育工作的指导文件,组织教师学习胡*总书记8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神及党的十七大精神,并要求教师运用十七大精神指导教育实践。由于教师认识到位,思想重视,因而广大教师在日常的教育教学工作中,兢兢业业,求真务实,积极开展德育工作。


  2、不断加强德育队伍业务培训。我中心小学采取教学现场研讨、专题讨论、课题研究等多种形式的校本培训,积极引导学校德育工作者自觉加强德育理论学习,及时了解新时期德育工作的新动态新信息,不断提高理论与实际相结合的能力,认识和分析问题的能力,解决新问题、总结新经验的能力。


  市教育局《关于在全市开展“提高质量从我做起”大讨论活动的通知》文件一发布,我中心小学马上组织全体教师学习、贯彻落实骆国清书记的批示及对教育工作提出的三点要求:摆正教师的思想认识;加强教师的师德修养和教育教学水平;树好教师形象,切实提高教育教学质量,办好让当地人民群众真正放心的教育。本学期我中心小学还组织全体教师进行《创新能力与职业道德》的学习和考试。


  3、切实加强班主任队伍建设。班主任是学校各项德育工作中最直接、最主要的组织实施者,是学校德育制度规范执行的主力军。我中心小学能认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,建立和完善学校班主任工作岗位责任制和激励机制,选派政治素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任工作,学校还能在政治上多关心、工作上多支持、荣誉上多倾斜、经济上多帮助,激励他们敬业、乐业,创造性做好班级管理工作。11月份~12月份我中心小学选派三名班主任参加泉州市小学骨干班主任培训;12月份选派陈雪治与周雪真老师参加全国远程万名班主任培训。学区拟在下学期让参加培训的老师对全学区的班主任进行二级培训,从而全面提高班主任的业务水平。


  二、立足德育机制完善,进一步规范德育工作管理


  不断健全和完善学校德育工作的各种制度和措施,是有效规范学校德育工作管理的重要保证。我中心小学能坚持德育为首,切实加强对学校德育工作的领导。


  1、进一步完善责任机制。我中心小学各校的校长能树立校长是学校德育工作的第一责任人的意识,对德育工作负总责;学校分管领导负责抓好德育工作的协调组织实施。全体教职工树立“德育无小事,事事育人;德育无闲人,人人育人”的思想,强化育人意识,做到教书育人、管理育人、服务育人,形成全员育人、全程育人格局。学校少先队组织能当好行政的助手,深入贯彻落实共青团中央、教育部、人事部等中央部委今年6月份联合制订的《少先队辅导员管理办法(试行)》,团结带领广大学生积极参加各项德育活动。在明确责任的同时,还建立相配套的落实机制,将德育工作的各项任务相应分解,分工到人,责任到岗,确保落到实处。


  2、进一步完善工作机制。我中心小学重视抓好德育工作的制度建设,结合实际,通过各项德育工作制度的健全,促进学校德育常规管理工作的规范化。建立定期德育研究制度,从德育活动中出现的新情况、新问题入手开展课题研究,增强德育科研的针对性、实效性和可操作性。为了探究学校树立社会主义荣辱观对促进学生思想道德建设的意义以及如何遵循德育课程回归生活世界,使《品德与生活》、《品德与社会》课程改革更具时代性,总结、提升小学《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施经验。12月份我学区开展了《品德与生活》《品德与社会》论文评比活动,其中城关中心的潘秋月老师写的论文选送赴市参赛,获得南安市三等奖。


  三、立足德育内容拓展,进一步丰富德育工作内涵


  遵循学生身心发展的特点和规律,根据学生全面发展的需要,不断拓展德育活动内容,是提高学校德育工作实效的基础。我中心小学能结合当前实际,以弘扬和培育民族精神教育为重点、以基础道德教育为途径、以心理健康教育为依托,开展专题化、经常性、渗透式教育活动,进一步丰富学校德育工作的内涵。


  1、以弘扬和培育民族精神为重点,开展专题化教育。弘扬和培育民族精神,是新时期加强和改进青少年学生思想道德教育的战略抓手,也是一项必须长期坚持的工作。根据中宣部和教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的要求,我中心小学继续把弘扬和培育民族精神作为学校德育工作的一个重要环节,通过班队主题活动,深入开展第四个“弘扬和培育民族精神月”宣传教育活动,与开展“爱祖国、爱福建、爱家乡、爱学校”教育和国防教育活动有机结合起来,开展贴近生活实际、内容丰富、形式活泼、成效明显的教育活动,使学生从中学习、体验、感悟、认同、弘扬民族精神。11月份我中心小学开展了以“感受新变化,喜庆十七大”征文评比活动,其中城关中心小学陈紫燕老师指导郑丁伟写的《与时俱进的一家》获得南安市“南华龙杯”喜庆十七大征文评比一等奖,莲塘中心小学王贤玲指导的陈恒昌写的《家乡巨变》获二等奖;我中心小学还获得了南安市优秀组织奖。


  2、以基础道德教育为途径,开展经常性教育。成才先做人,而做人必须从养成文明习惯做起,从诚实守信做起,从具备基本的素质做起,才能逐步形成良好的思想品质和高尚的道德情操。我中心小学高度重视,着重加强和拓展学生的文明习惯养成、诚信守法和知恩感恩教育。加强文明习惯的养成教育,大力抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的践行教育,通过深化社会主义荣辱观教育和小公民道德建设,从日常的细节、小事入手,经常性加强对最基本道德规范的督促检查,促进学生养成良好的行为习惯。加强诚信守法教育,继续贯彻教育部《关于在中小学进一步加强诚信教育的通知》精神和市纪委《关于开展廉政文化“五进”活动的实施方案》要求,经常性开展法制宣传教育活动,普遍提高师生的法制意识和诚信道德素养。加强知恩感恩教育,让学生学会感恩、学会回报,做到满怀感恩之心,“知恩图报”,感恩生活,感恩父母,感恩老师,感恩祖国,感恩一切给予自己帮助的人,通过感恩教育促进相互信任、宽容、理解和尊重,开辟育人新切入点。加强社会主义荣辱观教育,把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂,使之入脑入心,开展丰富多彩的荣辱观教育活动,营造积极向上知荣明耻的德育氛围。


  3、以心理健康教育为依托,开展渗透式教育。我中心小学继续深入贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,重视和加强师生的心理健康教育,遵循学生身心发展规律,立足指导,重在渗透,城关中心小学和莲塘中心小学开设了心理健康教育活动课,有针对性地对学生开展心理健康教育和心理辅导,提高学生抵抗挫折、克服困难的能力,增强学校心理健康教育工作的针对性和实效性。


  为培养学生良好的心理素质,努力构建学生的健康人格。我中心小学于9月27日在城关中心小学开展心理健康教育研讨活动,与会者首先观摩XX中心小学郑华蓉老师执教的研讨课《让自己善于合作》。课后,执教者说课、反思,并进行研讨交流、互动评课。20XX年1月10日,南安市小学心理健康教育研讨活动在XX中心小学举行。参加本次活动的有市教育局纪检组李连杰组长、政教科蔡建家及市教师进修学校黄卿龙副校长、心教室有关教研员,各乡镇(街道)中心小学、市直小学及泉州市和南安市小学心理健康教育实验学校的有关负责人和专(兼)职心理健康教育教师等八十多人。与会者首先现场观摩了XX中心小学郑华蓉老师组织的五年级心理健康教育活动课《快乐之旅》。之后,与会者在交流讨论中,以“提高小学心理健康教育活动课的有效性”为主题进行了充分的互动研讨。市教育局纪检组李仁杰组长在会上也作了重要讲话,并对下阶段我市学校心理健康教育工作提出了四点意见:第一要抓住契机、营造氛围,提高学生的心理素质。第二要加强领导、统筹规划,健全心理健康教育工作机制。第三要研训结合、努力探索,提高心理健康教育的科学性和实效性。第四要立足实际、创设平台,积极开设心理健康教育活动课。本次全市小学心理健康教育研讨活动同时得到市教师进修学校黄校长的重视和支持,他强调:小学心理健康教育是一项关系到小学生全面健康发展的重要工作,各校要切实加强学校心理健康教育工作,为小学生的健康成长奠定坚实的基础。通过两场“心育”研讨活动,为广大教师提供了一个很好的学习、研讨与交流的平台,有力地促进了小学心理健康教师业务水平的提高。


  4、以少先队为阵地,寓德育于各种活动


  少先队工作是学校德育工作不可缺少的一部分。各小学把少先队工作列入议事日程,围绕学区中心任务,制定工作计划,抓好对少年儿童的思想道德教育、养成教育等活动。


  (1)继续坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话制度(除恶劣天气外),上好晨会课,引导少年儿童从小树立远大志向,培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的思想品德。


  (2)结合纪念日开展活动。1O月13日是中国少年先锋队建队日,今年是少先队建队58周年,又恰逢党的十七大召开。为了引导、激励少先队员们继承和发扬少先队的光荣传统,增强光荣感和使命感,我学区少先队开展了以“纪念建队58周年,做新时代的好少年”主题黑板报评比活动。


  (3)为贯彻落实南教综[20XX]253号《关于进一步加强近期学校德育工作的通知》文件精神,我中心小学于12月21日在崎峰小学开展了“珍爱生命”小学生主题演讲比赛活动。19名参赛选手们*飞扬,纷纷结合身边活生生的例子阐述了自己对“生命”的看法,强调生命的重要性,告诉大家应珍爱宝贵的生命,让生命之花永远绽放,让生命更加灿烂!*澎湃的演讲给学生们上了一堂生动的“认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命”的教育课,让学生们接受了一次令人心灵震撼的生命教育。


  四、立足德育载体创新,进一步提高德育工作实效


  善于求新、求实、求活的德育载体,是切实增强学校德育工作的主动性、实效性、针对性的平台保证。各校能不断探索和创新德育课程、主题班会、实践活动、校园文化等德育载体,进一步提升学校德育工作的实效。


  1、以综合实践活动为载体,有效拓展德育渠道。实践活动是学校德育工作的重要形式,是拓展和延伸学校德育工作的有效渠道和重要载体。各小学按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,促进学生知与行的统一,寓德育于活动之中,让学生在活动中体验情感,在体验感悟中升华道德境界。11月份根据南少委[20XX]3号《关于召开中国少年先锋队南安市第六次代表大会的预通知》精神,我学区少先队举行反映当代青少年的真实心愿的“制作心愿卡”比赛活动;20XX年元旦,城关中心小学举行了以“童心同乐”为主题的庆元旦文娱汇演,让学生的才华得到尽情的展示;为培养学生吃苦耐劳、团结拼搏的精神,强化组织纪律观念和集体主义观念,养成良好的行为规范,城关中心小学本学期组织高年级学生到南安五中中小学生训练基地进行为时一周的训练。


  2、以校园文化建设为载体,不断彰显德育特色。加强校园文化建设,以鲜明正确的导向鼓舞学生,以内在的力量凝聚激励学生,以独特的氛围影响规范学生,是全面育人不可欠缺的重要环节。各校重视和加强校园的绿化、美化和人文环境建设,精心设计和组织开展内容活泼多样、能调动学生主动参与的校园文化活动,抓好校风、教风、学风建设这一校园文化建设的核心,从自己学校的实际出发,不断挖掘校园设施资源和学校发展中积淀的文化底蕴,立足“特色”做文章,建设有自己风格和特色的校园文化,营造良好的校园德育氛围和浓郁的办学特色。贵峰小学利用“中华第一诗村”的优势,开发了“吟诗诵词”的校本课程;城关中心小学开设了女子篮球训练队;莲塘中心小学开设了南音训练班。通过开设各具特色的兴趣班,让学生丰富多彩的个性得以展现,让学生的人格得到和谐、全面的发展。


  五、立足德育资源整合,进一步凝聚德育工作合力


  青少年道德教育是一个系统工程,加强与家庭、社会的密切联系,整合社会德育资源,形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育网络,是进一步提高学校德育工作合力、增强实效的重要保障。


  1、构建家校联系平台,强化家庭教育功能。家庭是青少年学生成长的第一课堂,家庭教育在学生思想道德教育中具有特殊的地位和作用。各校主动负起指导和推进家庭教育的责任,与村居、社区密切配合,通过成立家长委员会、开办家长学校、召开家长会、家访等方式,广泛开展家庭教育宣传,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念。


  2、加强网络资源整合,营造社会德育氛围。网络已成为学生获取信息和知识的重要来源,但是网络的一些消极文化和腐朽思想不可避免影响着学生的身心健康,加强网络道德教育应成为学校德育的一项重要内容。我学区能办好网站的“德育栏目”网页,充实内容,丰富生活,构建一方绿地,让学生在网络时代健康成长。


   篇二:


  德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,一年以来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:


  一、健全学校德育管理系统


  学校进行德育教育管理,需要有一个健全的组织机构。为此,我们建立健全了校、处、班三级管理网络,另外,协同好家长委员会和校外辅导员组织开展教育管理活动。同时,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员、班主任和校外辅导员、法制副校长组成德育领导小组,从校长到基层的班级,形成一种垂直的联系,并沟通教导处、总务处之间的横向联系,使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,保证了学校德育工作的实施。


  二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性


  发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。


  为调动他们育人的积极性,本学期,学校完善了班主任工作职责、考核细则,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。


  学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。为此,学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作制订了奖励机制,同时也把他们此项工作的好坏纳入每学年的考核中。


  法制副校长和校外辅导员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在安全教育方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。一年来,法制副校长赵小福同志注重学校安全教育,及时配合学校做好对学生的法制教育。每学期开学伊始,赵副校长根据学校学生的实际情况,制订了教学计划,一学年来共为学校师生讲授法制课8节,内容分别为“禁毒防艾”、“未成年人法律法规”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”等。此外,学校与消防武警、边防武警建立警民共建关系,为学校的德育教育创建平台,提供条件。XX年,消防与边防官兵为我校师生培训队列队形两次,进行消防安全讲座两次,六年级学生代表参加了逃生培训,60名学生代表深入军营参加消防安全现场演练活动。与此同时,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。


  三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质


  要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。XX年春季以来,学校领导高度重视对教师的培训,骨干教师到浙江、曲靖、昆明、玉溪、思茅等地学习培训9次近百余人。教导处还组织教师进行师徒结对;邀请州小、一小的老师到我校进行讲座。通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。


  我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了省、州、市科研实验,如《边疆少数民族学生非智力因素的研究》、《小学音乐教育与我州原生态民族歌舞的融合研究》。再如,学校幼儿教师结合“三生教育”进行了《幼儿生存教育与研究》课题的研究。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果。


  四、积极开展“三生教育”活动,强化教师育人功能


  学校紧紧围绕市教育有关文件要求,于XX年10月开始,在全校师生中全面开展了生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”工作,全面推进素质教育,加大改进学校德育工作。


  实施“三生教育”的关键是教师,课堂教学是实施“三生教育”的主渠道。拥有一批师德高尚、业务精湛、珍爱生命、懂得生存技能、热爱生活的教师,才能引导学生感悟生命的意义、主动去学习生存的本领、体会生活的价值,因此,学校分层次对教师进行了“三生教育”理念和实践的培训。一年来,学校曾先后派5名骨干教师参加了省级培训,派3名主管领导参加州级培训,派2名授课教师参加市级培训,并以专题讲座、说课、讲课、活动等多种形式对全校教师进行培训,逐步构成“省—州—市—校”四级培训网络。同时,学校把“三生教育”的师资培训纳入教师继续教育,通过对在职人员的培养、培训,建设一支以思想政治理论高的专职教师为主,合理配备兼职骨干教师,专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的“三生教育”师资队伍,以保证教育教学质量的提高。


  如今学校已结合实际,将三生教育实施方案,归入学校工作计划,找到学校的特色,纳入年底考评,为以后“三生教育”的全面推行积累丰富的、有效的经验。


  五、创新形式,彰显特色,贯德育教育于“三生教育”之中


  (一)通过升旗仪式,实施“三生教育”


  坚持每周一早上的升旗仪式,并通过国旗下的讲话,对学生进行德育教育,如《助人为乐》、《地球小卫士》、《感恩》、《远离毒品》、《我爱我的祖国》等演讲,无论在内容上还是在思想上,都给师生很大的鼓舞和启迪,让他们进一步领悟到生命的价值和意义,从而善待生命、珍爱生命,使生命更鲜活更精彩。


  (二)通过感恩活动,实施“三生教育”


  由于市二小地处江北,学生生源较差等因素制约,与其他城区学校相比仍然有很大差距。学生大都来自农村,家庭贫困,长期以来受到各级政府及社会各界爱心人士的关注和资助,因此,“知恩、感恩”教育成为学校的常规教育。为此,学校根据全省推行“三生教育”的整体要求,结合学校实际,提出了学校“三生教育”的侧重点——“感恩”教育。在开展“感恩”教育活动中,主要按照“宣传教育—发动学习—组织培训—社会实践—反馈情况—成果展示”这几个步骤进行实施。学校每年3月到5月,都会开展一系列“知恩、感恩”活动。如召开一次感恩主题班队会,出一期感恩的板报、读一篇感恩的文章,做一张爱心卡、为孤寡老人捐献一元钱、为灾区人民献份爱、为父母做一件好事、唱一首《感恩的心》、写一封感恩的信等,以此来“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩朋友”、“感恩亲人”、“感恩社会”、“感恩自然”、“感恩伟大的祖国”。从真正意义上让学生体会到感恩的重要性和必要性,同时也为学校“三生”教育的顺利开展奠定坚实的基础。


  XX年5月,学校举行“感恩的心”三生教育主题汇报表演活动。期间还举办了“三生教育师生书画展”、“感恩的心”歌曲和手语操的普及推广,以及展出节目题材的收集、筛选、编排,音乐的制作等,做到人人参与,分工明确,各施其职,落实到位。汇报当天,展出了30幅师生书画作品、10篇教师论文、20篇学生作文和部分手工作品。由师生共同表演的《真情》、《蓝丝带》、《母亲》、《感恩的心》等节目形式新颖,体现真情,感人至深,唤回了人们心中的爱。活动的开展不仅使外界加深了对学校“三生教育”活动开展情况和所取得成绩的了解,还给予了广大师生极大的鼓舞,激发了他们对生活的热爱,对生存的渴望,对生命的珍惜。


  (三)通过书画、作文竞赛,实施“三生教育”


  为丰富校园文化生活,将“三生教育”延伸到课外,根据《云南省教育厅关于举办“三生教育”优秀书画作品评选活动的通知》要求,结合学校实际,组织开展以“三生教育”为主题的书画、作文竞赛活动。共有75名教师和622名学生参加比赛,其中有304幅作品获校级奖,有73幅作品分别荣获省级“三生教育”书法、绘画竞赛一,二,三等奖,学校荣获组织三等奖。各项活动的开展,培养了学生积极向上的乐观精神,树立了正确的人生观、价值观和生活观。


  (四)通过读书、演讲活动,实施“三生教育”


  自“三生教育”实施以来,学校围绕“三生教育”主题,开展了“我是校园金嗓子”读书活动。活动的开展提高了学生文化素养,培养了好学精神,陶冶了高雅情操。XX年9月,结合全市开展的民族团结教育活动,以国庆60周年为契机,组织开展了一系列以“我爱我的祖国”为主题的“三生教育”活动,如三年级的国旗下主题演讲活动、四年级和青年教师的“中华颂,XX年经典诵读大赛”、五年级的“祖国的昨天、今天、明天”征文活动、六年级的“热爱祖国,珍爱生命,勤奋学习,快乐成长”模范学生比赛。这些活动主题鲜明、特色突出、贴近生活、贴近实际,充分展示了学校教育改革与发展的成果。


  (五)家校合力,实施“三生教育”


  为了使“三生教育”深入到家庭、深入社会,学校每学期不忘对家长进行“三生教育”培训及开展各种丰富多彩的主题活动。XX年8月至10月,学校先后对每个个年级近千名家长进行了通识培训;使家长初步认识“三生教育”的重要意义以及实施“三生教育”的重要性。XX年5月,三年级215名家长代表参加了“感恩的心”三生教育主题活动。在活动中,家长们通过参与互动游戏、短剧表演等,切身感受了“三生教育”的意义。XX年9月,学校“三生教育”


  负责人阿云清老师分别为一年级、三年级和四年级的家长再次进行了题为“让爱伴随孩子一生”的专题讲座,通过听讲座、搞交流、做活动等活动形式,使得家长深受感动。部分家长还写了心得体会,改变了对人生的看法,重新审视了自己对孩子的教育方式,促进了家校“三生教育”的有效实施。


  除此之外,XX年10月,学校对“三生教育”工作做了阶段检查。总结了实施“三生教育”的主要工作和初步成效,发现了一批典型,提炼了成功经验,找准了存在的问题和不足,为明确XX年工作的思路和重点,提供了重要基础和依据。XX年10月25日,我校还成功举办“三生教育”现场会,有全州400余名教师代表参加,得到省、州、市各级领导的高度赞扬和社会好评。


  六、加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用


  校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"时时爱教育,处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。


  七、创设活动载体,寓教育于活动之中


  (一)坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下,在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话,及时纠正学生中的不良风气,激发学生的五爱热情,使师生受到了一次又一次的教育。


  (二)结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。九月开展“老师我想对您说”书信比赛;十月开展“我们在队旗下成长”歌咏比赛暨少先队建队60周年庆祝活动;“十一月买卖街”、“走进大自然—游花卉园”科技活动周,“与奥运同行”冬季田径运动会、少先队员入队仪式;“十二月远离毒品”安全教育;“一月找金钥匙”复习活动、“为山区小朋友捐书活动”;同时继续开展文明礼仪主题教育活动,引导学生弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养。


  (三)本学期,全校师生继续开展环保教育活动,通过宣传橱窗、校园广播、黑板报专题讲座等积极宣传环保的重要意义,同时上好环境教育课。开展各项环保竞赛活动,从身边做起,从小事做起,人人参与共唱环保。从根本上改变了学校的育人环境,真正提高了师生的环保意识。


  (四)认真组织开展丰富多彩的校内外活动。学校组织开展了“科技创新大赛”、“为贫困山区捐图书”,“社区安全教育”“环保绘画””少儿艺术展演”比赛等;在各项比赛中,本学期共计越460名学生获奖;在少儿科技大赛中,不仅学生获奖,也有9名教师获指导奖,其中,唐君芬老师和吴庆华老师还获得优秀教师奖,受到了社会各界的好评。


  八、养成教育,实施常规育人


  (一)落实规章,严格要求


  学校一直坚持贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。每周确定常规训练要求。周一国旗下讲话围绕要求展开话题,具体形象。晨会班会时,班主任结合班级实际再作细致指导,要求学生时刻对照自己的言行。少先队通过每日的礼仪、安全、卫生、纪律、体育的五项检查。每月的“五项评比”,及优秀班级、先进中队的评比,有力地促进了学生良好行为习惯的养成。


  (二)自我管理,自我教育


  为充分调动学生“主人翁”意识,强化学生自我管理能力。学校要求各班积极实行“班干部轮换制”、“班长轮值制”、“卫生值周日”等,引导学生主动体验服务他人、参与管理的快乐。形成宽松、自然的教育氛围。学校“红领巾督察岗”值日与校卫生监察员定时、定点、定任务的具体操作中,德育处、大队部及时指导总结,现在,一支自我服务的学生队伍已形成。


  (三)树立典型,学习榜样。


  为使学校常规更好地内化为学生行为习惯,德育处注重树典型、榜样。每周红领巾广播,每周一升旗仪式,都大力表扬学校活动中涌现出好人好事。让学生学有榜样,赶有目标,使全校学生明确努力的方向。


  虽然本学期的德育工作取得了和大的成绩,但是仍许多不足之处,如德育工作考核制度的不够完善、德育活动的单一等等。今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面发展的建设者和*人而不懈努力。


   篇三:


  德育是塑造学生心灵的工作,本学期,我们本着“育人为本,德育为先”教育理念,以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标,牢固树立科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发,加强班队建设,通过丰富多彩的班队活动,寻找综合实践和各学科的结合点,培养学生能力,积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络,创建“文明和谐校园”,提高我校德育工作的针对性和实效性,整体提升我校思想道德水平。本学期,德育工作总结如下:


  一、建立和完善德育工作管理机制,实现德育工作规范化、科学化。


  1、探索和建立全员德育的工作机制,完善各项德育制度,规范教师的教育行为。为推进学校德育工作的规范化、科学化,加强德育岗位培训和培训,以提高德育队伍的政治思想素质和业务能力,转变观念,开拓视野,努力提高管理班级的科学水平。


  2、加强班主任队伍建设,班主任是班集体的一面旗帜,是一班之魂,是学校工作得以贯彻的中枢神经,班主任队伍建设在学校德育工作中处于极其重要的位置。鼓励班主任进行理论与实践相结合的研究,撰写德育案例、论文,积极参加各级评比。


  3、全面构建全员德育网络,创设并形成“人人是德育工作者,处处是德育工作阵地,事事是德育工作内容”的德育工作大环境,切实增强全体教师教书育人的意识和责任感。成立德育工作领导小组,全面规划、组织实施全校的德育工作,形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全员德育工作体系。学校领导、教师都是德育工作者,各司其职,通力合作。


  二、重视德育队伍建设,不断提高教师师德修养和育人水平。


  1、师德师风建设是以德治校、教书育人的前提条件。本学期我校着重从以下两个方面来抓好此项工作:


  (1)建立约束机制,促进教师职业道德教育。建交民主评议行风、学生问卷等制度,切实加强教师职业道德监督,促使教师养成良好的职业道德规范习惯,学校涌现出一批爱岗敬业的先进典型。


  (2)组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责,引导全体教师进一步更新育人观念,积极参与到学生思想道德建设工作中,切实增强教书育人的意识和责任。


  2、推进德育阵地建设,提高德育渗透能力


  (1)充分发挥课堂主渠道作用,强化德育的学科渗透。进一步加强学科教学渗透德育的研究,充分挖掘教学内容的德育因素,使学生在掌握知识的同时,潜移默化地受到思想道德的熏陶。


  (2)精心组织每周升旗仪式,对学生进行德育渗透。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动传统。使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。


  (3)狠抓养成教育,学校德育工作成效首先体现在学生日常行为习惯和文明行为的养成上。一学期来,学校继续狠抓日常行为规范教育工作,采用激励措施调动各班积极性;每周进行“文明班”评比,在每周一升旗仪式进行表彰。


  三、以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养


  1、开展法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期,常抓不懈,充分利用国旗下讲话、班队活动进行教育,规范学生的课间活动,要求学生在校园内不玩危险性的游戏,以杜绝不安全隐患。


  2、通过多种形式载体,进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》要求学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。


  3、加强家校联系。做好家校联系工作,做到目标明确,计划落实,并且认真做好资料搜集、积累工作。通过召开家长会,家校电话联系,发放告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,重视学生的家庭教育工作的指导。继续推行每学期至少两次的家访制度、由班主任带领班级任课教师进行家访,做好记录


  今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面发展的建设者和*人而不懈努力。


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