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小学生 元旦朗读活动总结

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小学生 元旦朗读活动总结(一)

小学“庆元旦 经典诵读比赛”活动总结

2014年12月27日下午,在XX小学举行了“庆元旦 经典诵读比赛”活动。

2014年9月开学以来,我校根据市教育局和辛寨镇校办的的精神,开展了经典诵读活动。学校根据不同的年级的学生的年龄特点和教学大纲的要求,给不同的年级安排了不同的诵读内容,一年级的《弟子规》、二年级的《三字经》、三年级的《75首古诗》、四年级的《论语》、五年级的道德经。为了检验一段时间以来活动的开展情况和学生的掌握情况,特地在元旦到来之际,以年级为单位开展经典诵读比赛活动。现将二年级经典诵读活动的比赛情况总结如下:

1、诵读活动的笔试情况:通过笔试可以看出学生对三字经的背诵很熟练,理解的也很好,达标率98%,但是美中不足的是部分字学生不会写,但是在测试中,要求学生可以用拼音代替。不过总体效果很好。

2、演讲比赛情况:参加活动的有二年级的全体学生、所有的语文老师及参赛学生的部分家长。每个班级选出5名小选手参加演讲比赛,所有的参赛小选手演讲很精彩、背诵很熟练,博得了在场家长的一众好评。

3、在利用评委加算分数期间,指导教师又进行了现场问答(如:五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等问题)孩子们回答的很精彩,让在场的老师和家长瞠目结舌。

通过经典诵读比赛,可以看出,学生不但背过了,而且理解的很好,还能做到学以致用,我们的孩子懂得了很多课本上没有的、而生活中必不可少的知识,下一学期,我们会继续开展经典诵读活动,把中华民族文化的精华发扬下去,提高学生的综合素质。

小学生 元旦朗读活动总结(二)

龙头中心小学“诵美文 迎新年”朗诵比赛总结

各位领导、老师、同学们:

下午好!

经过一个下午的精彩角逐,龙头中心小学“诵美文 迎新年”朗诵比赛在热烈的掌声中圆满地落下帷幕。从各个班级的表现来看,同学们个个神采飞扬,激情澎湃,赢得了阵阵掌声。充分展现了我校学生的风采,同时也提高了同学们的朗诵水平。从比赛整体来看,本次比赛开展得非常顺利,具有深远的意义。

美文如画,诵读如歌,美文诵读活动不仅让校园中再次飘满浓郁的书香,同时也为我们的同学提供了一个展示自己风采的舞台。从今天的比赛可以看出,很多班级对文字与声音、文章与音乐有着深刻的理解,在背景音乐的烘托渲染下,有的专注投入,有的声情并茂,有的抑扬顿挫,有的慷慨激昂,有的饱含深情,共同演奏出一曲和谐校园的华美乐章,把我们带进了美妙的语言世界,让人心潮澎湃、感慨万分!更让我真切地感受到了同学们蓬勃向上的精神风貌和对未来生活的美好向往!

通过比赛,我们欣喜地看到了同学们的诵读水平上升了一个新台阶,但我们必须更清晰地认识到:本次参赛的美文比例毕竟很小,还有更多优美的篇章需要我们不断加强锤炼,更进一步的提升我们的朗诵水平。在比赛中,少数同学夹带地方音,存在语音缺陷,在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信,老师同学们会以这次活动的感悟,丰富自己的课堂朗读,使我们的朗读水平整体提高。

本次比赛的顺利开展得益于学校领导的高度重视,语文老师及班主任的辛苦付出。老师们在指导学生时,明确了每个字的语音、高低、轻重以及范读给学生,使学生在朗诵时得以更好地发挥。 在此,我们真诚地感谢各位师生的努力、认真和付出。借此机会,我们还要感谢各位评委老师的辛勤工作,再一次真诚地感谢大家,谢谢!

下面我宣布本次朗诵比赛的获奖情况:

一等奖 二等奖 三等奖

小学生 元旦朗读活动总结(三)

二郎乡中心小学举行庆元旦诗歌朗诵活动

12月26日,迎着凛冽的寒风,冒着绵绵细雨,二郎小学举行了庆元旦“爱我中华、激情飞扬”诗歌朗诵比赛活动。

在比赛中,同学们感情真挚,饱含深情,表现出了很高的朗诵水平与表现力,充分读出了诗歌的情感。道出了同学们爱党、爱祖国的心声。这次活动,讴歌了新中国成立以来取得的伟大成就。

通过这次比赛活动,丰富了孩子们的生活,同时也在校园里掀起了感恩祖国、歌颂党的丰功伟绩的高潮。

小学生 元旦朗读活动总结(四)

宜都市实验小学经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。一直以来,我校非常注重组织和引导全校师生“多读书、勤思考、会研究、善创新”,并以经典诵读活动为载体,积极构建学习型校园,逐步形成了自己的教育特色。现将我校诵读活动总结如下:

一、目标明确、方案落实

1、明确活动目标

我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

将经典诵读活动与日常教学相结合。我校将经典诵读作为一门学科编入了校本课程,每周四下午第二节课,全校学生按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等等国粹经典,《唐诗宋词》、《毛主席诗词》等诗文经典,《宜都古诗词》等地方经典,内容丰富;师生共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,形式多样,为经典诵读拓展更宽的道路。 将经典诵读活动与教学相结合。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备5分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。

将经典诵读活动与班队活动相结合。每班每月抽出一节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,并在班级内举行吟诵表演。或举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

将经典诵读活动与校园文化氛围创建相结合。学校里开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在校园公共墙壁及教室的显著位置装饰精心选择的名人、名句,使学生时时刻刻与文化相伴。让良好的文化氛围

时刻熏陶着每个学生。建立班级的图书角。让书籍走进教室,从而走进学生的学习生活空间。学校在每班筹建了一个图书角,配置了书柜,还倡导学生们将自己优秀的藏书带到学校,存放到班级的图书角,让“书橱”能流动起来,图书角的建立为学生进行阅读提供了便利,对学生养成经常阅读的习惯的形成作用很大。 将经典诵读活动与家庭教育相结合。鼓励家庭建立家庭书香一角,为家人共同阅读创造一个理想的环境。鼓励孩子与家长一起制订合理的阅读计划,根据学校推荐的书目,确定阅读的时间,要求家长与孩子开展同步阅读。我们利用家长会的机会,号召家长和孩子们进行“亲子阅读”,并请优秀的家长在家长会上介绍自己的经验。三(2)班黄毓淼的家长的经验介绍《如何培养孩子的阅读兴趣》,引起了许多家长的共鸣。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、结合学校开展的国庆节、元旦等节日庆祝活动,举行了“中华诵•诗歌朗诵会”活动。国庆节,我校各年级单班开展了“中华诵”经典诵读朗诵比赛;元旦,我校各双班开展了“迎新年”经典诵读展示活动。各班还利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一定要从我做起,从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛,提高全体师生人文素养。

(1)2011年5月,学校通过“讲红色故事”这个活动平台选拔优秀学生,从而进一步弘扬中华优秀传统文化,激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)2010年10月,在我校三年级学生中开展了规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。

(3)2010年5月,在市教育局组织的教师个人才艺比赛中,我校的潘素容老师获全市第一名。

3、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。

4、每学期学校都安排一个年级,利用班队课的时间开展“经典诵读”展示活动,供全校师生观摩。学校还结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动,激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

校园文化环境的建设都本着“关怀、尊重”的理念,使物质环境闪烁人文的光辉,在潜移默化、润物无声中构筑师生的“文化基石”。 大量的阅读营造出“人文交融”的意境,学生在不经意间就与文化结缘。经典诵读活动的开展,丰富了学校的文化内涵,营造了一种浓浓的书香氛围。师生的精神面貌得到了较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,更是有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中

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