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高中生物必修2笔记

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篇一:《高中生物必修2最详细笔记》

高中生物必修2

《遗传与进化》

人类是怎样认识基因的存在的? 基因在哪里? 基因是什么? 基因是怎样行使功能的?

基因在传递过程中怎样变化? 人类如何利用生物的基因?

主线一:以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合;

主线二:以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合;

主线三:以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。

第一章 遗传因子的发现

性状分离

二、杂交实验(一) 1956----1864------1872

1.选材:豌豆 自花传粉、闭花受粉 性状易区分且稳定 真实遗传

2.过程:人工异花传粉 一对相对性状的 P(亲本) F1(子一代) F2(子二代) 3:1 3.解释

①性状由遗传因子决定。(区分大小写) ②因子成对存在。 ③配子只含每对因子中的一个。 ④配子的结合是随机的。 4.验证 测交 F1是否产生两种 比例为1:1的配子 5.分离定律

在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 三、杂交实验(二)

1.

2.自由组合定律

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合 四、孟德尔遗传定律史记

①1866年发表 ②1900年再发现

③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因”

△基因型是性状表现的内在因素,而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+

环境条件。 五、小结

1.

第二章 基因与染色体的关系

体现在

基因在染色体上 VD佝偻病 一、减数分裂

1.进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2.过程

染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂

精原 复制 初级四分体(交叉互换)次级 单体分开 精 变形 精 细胞 精母 分离(自由组合) 精母 细胞 子

染色体 2N 2N N 2N N N

3.同源染色体

① 形状(着丝点位置)和大小(长度)相同,分别来自父方与母方的

②一对同源染色体是一个四分体,含有两条染色体,四条染色单体 ③区别:同源与非同源染色体;姐妹与非姐妹染色单体

④交叉互换

4.判断分裂图象

减Ⅱ或生殖细胞

染色体 同源染色体 二、萨顿假说

1.内容:基因在染色体上 (染色体是基因的载体) 2.依据:基因与染色体行为存在着明显的平行关系。 ①在杂交中保持完整和独立性 ②成对存在

③一个来自父方,一个来自母方 ④形成配子时自由组合 3.证据: 果蝇的限性遗传

①一条染色体上有许多个基因;②基因在染色体上呈线性排列。 4.现代解释孟德尔遗传定律

①分离定律:等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。 ②自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因自由组合。

四、遗传图的判断

致病基因检索表

A1 图中有隔代遗传现象„„„„„„„„„„„隐性基因

B1 与性别无关(男女发病几率相等) „„„„ 常染色体 B2 与性别有关

C1男性都为患者„„„„„„„„„„„Y染色体 C2男多于女„„„„„„„„„„„„„X染色体

A2 图中无隔代遗传现象(代代发生)„„„„„„ 显性基因

D1与性别无关„„„„„„„„„„„„„ 常染色体 D2与性别有关

E1男性均为患者„„„„„„„„„„„Y染色体 E2女多于男(约为男患者2倍) „„„„„X染色体

第三章 基因的本质

DNA

片段;

双螺旋

半保留

一、DNA是主要的遗传物质

1

.肺炎双球菌转化实验

(1) 体内转化 1928年 英国 格里菲思

① 活R,无毒

② 活S,有毒S高中生物必修2笔记

③ △杀死的S,无毒

④ 活R + △杀死的S,无毒S

转化因子是什么?

(2)体外转化 1944年 美国 艾弗里

型 活型 培养基型 + S型 水解物型 转化因子是DNA 。

2.噬菌体侵染细菌实验 1952年赫尔希、蔡明 电镜观察和同位素示踪 P标记DNA

S标记蛋白质DNA具有连续性,是遗传物质。

3.烟草花叶病毒实验RNA也是遗传物质。 二、DNA的分子结构

1.核酸核苷酸核苷A、T、G、C、U 磷酸

2.1950年鲍林年威尔金斯 + 富兰克林年查哥夫

3.DNA的结构 ①(右手)双螺旋 ② 骨架

③ 配对:A = T/U G = C 4.特点

①稳定性:脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变 ②多样性:碱基对的排列顺序各异

③特异性:每个DNA都有自己特点的碱基对排列顺序 5.计算

AG

3532

1.在两条互补链中TC的比例互为倒数关系。

篇二:《人教版教学素材高中生物课堂笔记--生物必修2》

第一章 遗传因子的发现

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

一、相对性状

性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 二、孟德尔一对相对性状的杂交实验

1. 孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说-演绎法,其一般

过程是观察实验,发现问题、分析问题,提出假说(假设)、设计实验,检验假说(假设)、归纳综合,得出结论。 2. 孟德尔遗传实验获得成功的原因是

(1) 正确地选用实验材料。豌豆自花授粉,闭花受粉,自然状态

下是纯种;品种多,差异大相对性状明显,易于区分。

(2) 由单基因到多基因地研究方法。

(3) 应用统计学方法对实验结果进行分析。 (4) 科学地设计实验程序。 3.相关概念

(1)、显性性状与隐性性状

显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。 附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象) (2)、显性基因与隐性基因

显性基因:控制显性性状的基因。 隐性基因:控制隐性性状的基因。

附:基因:控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)

等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 (3)、纯合子与杂合子

纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分离):

显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体)

杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分离) (4)、表现型与基因型

表现型:指生物个体实际表现出来的性状。

基因型:与表现型有关的基因组成。

(关系:基因型+环境 → 表现型)

(5)杂交与自交

杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)

附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型,属于杂交)

三、孟德尔遗传实验的科学方法:

 正确地选用试验材料;

 分析方法科学;(单因子→多因子)  应用统计学方法对实验结果进行分析;  科学地设计了试验的程序。

四、基因分离定律的实质: 在减I分裂后期,等位基因随着同源染色体的分开而分离。

五、基因分离定律的两种基本题型:

六、基因分离定律的应用: 1、指导杂交育种:

原理:杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例 杂合子(Aa ):n

纯合子(AA+aa):n (注:AA=aa)

例:小麦抗锈病是由显性基因T控制的,如果亲代(P)的基因型是TT×

tt,则:

(1)子一代(F1)的基因型是____,表现型是_______。

(2)子二代(F2)的表现型是__________________,这种现象称为__________。

(3)F2代中抗锈病的小麦的基因型是_________。其中基因型为______的个体自交后代会出现性状分离,因此,为了获得稳定的抗锈病类型,应该怎么做?

_____________________________________________________________________________

答案:(1)Tt 抗锈病(2)抗锈病和不抗锈病 性状分离(3)TT或Tt Tt

从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交,淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型,直到抗锈病性状不再发生分离。 2、指导医学实践:

例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常,则这对夫妇的基因型是___________,他们再生小孩发病的概率是______。 答案:Aa、Aa 1/4

例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果双亲的一方是多指,其基因型可能为___________,这对夫妇后代患病概率是______________。 答案:DD或Dd 100%或1/2

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

一、基因自由组合定律的实质:

在减I分裂后期,非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由

组合。

(注意:非等位基因要位于非同源染色体上才满足自由组合定律) 二、自由组合定律两种基本题型:共同思路:“先分开、再组合” 

正推类型(亲代→子代) 

逆推类型(子代→亲代) 三、基因自由组合定律的应用 1、指导杂交育种: 例:在水稻中,高杆(D)对矮杆(d)是显性,抗病(R)对不抗病(r)是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR,应该怎么做?

________________________________________________________________

_____________

附:杂交育种 方法:杂交

原理:基因重组

优缺点:方法简便,但要较长年限选择才可获得。 2、导医学实践:

例:在一个家庭中,父亲是多指患者(由显性致病基因D控制),母亲表现型正常。他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子(先天性聋哑是由隐性致病基因p控制),问:

①该孩子的基因型为___________,父亲的基因型为_____________,母亲的基因型为____________。 ②如果他们再生一个小孩,则 只患多指的占________,

只患先天性聋哑的占_________,

既患多指又患先天性聋哑的占___________, 完全正常的占_________

答案:①ddpp DdPp ddPp ②3/8, 1/8, 1/8, 3/8

第2章 基因和染色体的关系

第1节 减数分裂和受精作用

一、减数分裂的概念

减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

(注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。) 二、减数分裂的过程

1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸)

 减数第一次分

间期:染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 前期:同源染色体两两配对(称联会),形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。

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