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5年级作文这幅图画太美了

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第一篇:《图画作文范文》

图画作文

图画作文总体上比图表作文的结构变化多,更为灵活,因此难度也更大。

1.描述图画

图画作文对图画的描述应在第一段进行,且最好在首句即开始。此类作文大部分是一幅图,也会有两幅图出现的情况。如果出现两幅图,则很有可能是突显对比的情况。

图画上可能没有任何文字,也可能在上面出现了一句话,也可以单个人物说话或两个人物对话,也可能在图画外写了总结性的一句话。大家注意,这一句话或两句话一般是非常重要的,应予译出。 一般说来,对图画的描写不必过长,应以简练、准确为标准。

2.图画类作文结构分析

从十年的图画作文提纲可以看出,出题越来越合理,越来越符合规律:

年份提纲分析1998

1. Write out the messages conveyed by the cartoon.

2. Give your comments.首段描述图画。

第二段和第三段分别写原因和危害。

2000

1. Describe the pictures.

2. Deduce the purpose of the drawer of the pictures.

3. Suggest your

第二段推测绘画者意图。

第三段提出解决办法。

2001

1. Show your understanding of the symbolic meaning of the picture below,

2. Give a specific example, and

3. Give your suggestion as to the best way to show love.首段描述图画、指出图画的象征意义。

第二段举例说明主题。

第三段指出献爱心的最好办法,深化主题。

2002

1. Describe the picture and interpret its meaning, and

2. Give your comment on the phenomenon.第一段描述图画。 首段描述图画。

第二段解释含义。

第三段对此现象做出评论。

20031. Describe the set of drawings, interpret its meaning, and

2. Point out its implications in our life.第一段描述图画。

第二段类比于生活中孩子的教育问题,并分析此现象出现的原因。

第三段做结。

2004

1) Describe the drawing,

2) Interpret its meaning, and

3) Support your view with examples.第一段是描述图画。

第二段是类比于人类一条永恒的真理。

第三段是举例说明。2005

1) Describe the drawing,

2) Interpret its meaning, and

3) Give your comment on it.第一段是描述图画。

第二段是类比于孩子不孝敬老人的现象。

第三段发表评论。2006

1) Describe the photo briefly,

2) Interpret the social phenomenon reflected by them, and

3) Give your point of view.第一段简要描述照片。

第二段阐释照片所反映的社会现象。

第三段给出自己的观点。2007

1) Describe the drawing briefly,

2) Explain its intended meaning, and then

3) Support your view with an example /examples.第一段描述图画。

第二段解释图画的含义。

第三段举例来支持自己的观点。2008

1) Describe the drawing briefly,

2) Explain its intended meaning, and then

3) Give your comments.第一段描述图画。

第二段解释含义。

第三段发表评论。

我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下面这样:

1. 描述图画

2. 推导绘画者的意图

3. 做出评论

根据该提纲,首先由图画引出一种社会现象或社会问题。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现,以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因,这时可把简单意图推导直接放到第一段描述图画之后,而在第二段中说原因。

第三段做出评论,有可能只是简单评论、深化主题就结束,但这种可能性越来越小了。这一部分很可能说的是办法,不好的事情就是如何解决的办法,好的事情就是如何进一步发展的方法。

通过上述列表,我们可以看出,多年来,真实的提纲是怎样一步步地向我们想象中的理想模式靠近的。

对于提纲里面出现的变化和规律,我们仔细分析一下,会发现基本上都呈现为“现象或问题——原因解释——解决办法”这样的模式,但变化非常多。如果谈论的是好事,可能解释一下就结束了,也可能要写出相应的做法;如果谈论的是一个令人忧心忡忡的社会问题,我们极有可能需要提出做法。

第二篇:《人教版小学语文五年级下册第二单元作文指导》

人教版小学语文五年级下册第二单元作文指导

口语交际·习作训练二:看图作文

[习作要求讲解]

习作要求:观察上面这幅图画,注意图中的人物,看看守门员是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈,再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体,语句要通顺。写完后自己加上题目。 如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆„„要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。

要求讲解:本次习作的主体要求属于叙事性看图作文练习,附属要求是叙事性记叙文。

习作的要求是:一、看图作文:仔细观察书上的图画,重点看清楚人物的活动,特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情,发挥自己的想象,要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。然后把自己看到的、想到的内容写下来。注意内容要具体,语句要通顺。写完后自己加上题目。二、童年趣事:要在充分回忆的基础上进行构思,即可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆,还可以借助儿时的录像资料、具体的实物帮助自己回忆„„习作时,重点把握住命题的题眼“趣”,即要重点突出事情的趣味性,当然也要考虑到事情有一定的意义,有一定的写作价值。要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。

本次习作的目的是:一、看图作文:主要是通过看图作文练习,培养学生的观察能力和观察习惯,训练学生学会观察的方法,发挥学生的想象能力,运用曾经积累的看图作文的方法,写一篇内容具体,语句通顺的记叙文。二、童年趣事:这项要求作为前一项主要要求的可选对象,目的是充分考虑到尊重学生习作的自主权和选择权,让所有的学生有内容可写。在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事,激发学生回忆自己美好的童年生活,从而激发学生对未来生活的憧憬。培养学生说真话,写的是真实事,诉真情的良好品质。

[习作写法指导]

根据本次习作的要求,我们把看图作文作为指导的重点,童年趣事因为在前面的习作指导中有所涉及,这里就不在多谈。

5年级作文这幅图画太美了

同学们,在这之前我们曾经写过大量的看图作文,大家还记得看图作文的一般程序吗?现在我们就来回顾一下。看图作文的一般操作程序:

一、全面细致地观察画面:

1、同学们,我们在写看图作文之前,一定要对画面全貌进行全面细致观察,掌握画面结构。对于此次作文的一幅图,要充分搞清画面是由哪几部分组成,从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成:小守门员、替补守门员、观众。

2、观察时要看清画面的背景,重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上,从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显:守门员是整个画面的核心,其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。

3、仔细观察画面的细节,明确图意。同学们要看清楚图上有些什么?他们各在什么位置?他们之间有何联系?根据图上已有的“人”或“物”分析其图意,看究竟反映一件什么事,从而更为准确地理解画面的意思,也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析:小守门员与整个球队比赛的关系,边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。

二、大胆合理地展开想象

1、抓住画面的重点,围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画上,我们透过小守门员的眼神、表情,可以推测在他的前方赛场上,正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以,我们可以进行大胆的想象,想象到此时的比赛进展,想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着„„

2、紧扣画面的主题,结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上,有一个非常特殊的观众——大个子叔叔,我们可以从他专注的神情,联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外,从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员„„

[习作思路展示]5年级作文这幅图画太美了

看图作文由于受到图画上人物、景物的限制,在写作思路上没有太多的变化,尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。当然,我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。下面提供集中写作思路,供同学们参考:

一、顺序式描写

本次看图作文是属于场面描写的性质,所以我们可以按照场面描写的一般顺序,即按顺序介绍事情发生的时间、地点,起因及事情中主要人物,事情发生的经过、结果等。在介绍中,人物活动的描写作为重点,可以先介绍主要人物,再介绍次要人物。如本次作文可以这样进行描写:首先用一段话介绍事情发生的时间、地点,起因:一个阳光明媚的下午,一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地,把书包和帽子一丢,堆成两堆,便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。然后具体介

绍事情中主要人物,事情发生的经过、结果。从那位头发金黄的守门员写起,接着写站在他身后的小男孩,再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚,坐在长凳上,其中有那个带着弟弟的小男孩,有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩,有站在他身后的,头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿,有戴红色帽子的小女孩,还有一位抱着洋娃娃的女孩,一个穿着绿衣服的小男孩,最后是那个看得最认真的大个子叔叔了。

二、变序式描写

有时为了达到意想不到的表达效果,我们可以打破叙述的常规,采取变叙式描写的方法。即不按照常规的思路,而是首先将画面中最突出的人物拿出来,在文章的一开头就进行生动形象的描述,给读者制造一定的悬念,让其带着浓厚的阅读兴趣读文章,这样的效果一定很好。比如有同学在文章的开头这样写道:在麦田尽头的牛瓜角树下,有一个小男孩,他肤色微棕,上身穿着一件黑色白领的短袖衫,下着一条青绿色裤子,右腿膝盖上有一处擦伤口,用白纱布包着。只见他半蹲着,身子微微向前倾。双腿叉着,目光炯炯有神,望着前方,似乎在严阵以待什么„„接下来再介绍画面中的其他人物及周围的环境、所发生的事情。

[习作名师批改]

记一次足球比赛

“叮、叮”随着两声清脆的放学铃声,同学们像小鸟一样飞出教室。大部分同学都向家奔去,但是有七八个同学肩并肩一起向学校边的空地奔去。一场别开生面的足球比赛在此拉开了。

只见一位金毛碧眼的小男孩,双手扶着膝盖,目不转睛地看着远处的足球。他的膝盖上被锐利的刀片划伤了,至今还贴着药布,但是他还是坚持参加比赛。后面的红衣男孩看这位男孩膝盖有伤,心里一定在想:快点让我上场吧。 足球一会儿在黑队,一会儿在白队,不停地变着队伍,像一个不守纪律的足球队员。旁边挤满了观众,一位棕发的小男孩手放在他弟弟的肩上眉头紧紧地合在了一起。一只白黑相间的小花狗正懒洋洋地晒着太阳,对这场比赛似乎没有一点兴趣。他身边的一位头戴假花的小女孩索性站了起来。她身边的小男孩头抬得高高的生怕放过精彩的细节,他身边的红帽女孩伸出了头想看乍究竟。他(她)们的前面坐着一位大胡子叔叔,他望着滚动的足球,想起了童年时代。

这一段是看图作文的重点。小作者注意到按照一定的顺序描写画面中的观众,也能够写出人物的动作或神态,但没有抓住各自的特点,写的简单了。语句显得重复罗嗦。

[习作范文精读]

精彩的足球赛

今天是星期五,几个小伙伴又来到那片空地,准备踢足球。他们把书包往地上一放,当球门的门柱,没有裁判。各自站好,只见小守门员弓着腰、弯着腿,虽然

腿上有伤,但他毫不在乎,一副严阵以待的样子。

“开始”一个男孩喊道,足球便“嗖”的飞出去,“喂”接球!“快传!”这些喊叫惊动了附近的小朋友,他们陆续跑到这里看球赛,一个长着金色头发的小男孩,呼唤着自己的宠物来到草地旁,见到好位置被人占了,只好自己挺着腰,昂着头,还不时地喊“加油!”。一个小女孩也被这精彩的比赛吸引了。很专注地看着。5年级作文这幅图画太美了

这时候,一个大个子叔叔,从这路过,也情不自禁地坐下来。现在场上的比分是1:0输的一方发起疯狂的反击,只见他们飞快的奔跑,看到防守的队员一点也不紧张,他把球一挑,过了方式队员,一脚凌空抽射,球进门了! 太阳慢慢地偏西了,他们背起书包走在路上,“咯咯”的笑声传得很远很远„„

小足球赛

一个阳光明媚的下午,一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地,把书包和帽子一丢,

堆成两堆,便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员,脸因紧张和高兴涨成了红色,虽然昨天膝盖被擦破了,但

他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上,半蹲着身子,聚精会神地盯着足球,跃跃欲试。

站在他身后的小男孩,穿着红色的运动服,挺着肚子,有些不服气,昨天大哥哥的

腿摔破时,还是他踢走了一球,取得胜利呢。他想到这,有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚,坐在长凳上,也不知是谁家

5年级作文这幅图画太美了

的小狗,它可对足球不感兴趣,它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事

地在草地上打呼噜。

你瞧,那个带着弟弟的小男孩,目光紧紧的琐在黄队,坐这一动不动,生怕黄队输

了。

和守门员一样有着金黄色头发的小男孩,伸长了脖子,口中轻声喃喃自语:“加油!

踢!好!”站在他身后的,头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿,索性站起来,只见她双手叉腰,眉头紧皱,好像有什么不顺心。

戴红色帽子的小女孩,弯着腰,伸头向右望去,她涨红了脸,虽说她没有上“战场”

但她的心跳自己清清楚楚能听见。

一位抱着洋娃娃的女孩,一直微笑着,眼睛却繁忙了,一直盯着球,看球究竟在哪

队里。那个穿着绿衣服的小男孩,也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负,

一边轻轻摇手,一边说:“真精彩,太不可思议了。”

看得最认真的算是那位大个子叔叔了,他看得津津有味。他想起了童年,他是足球

的先锋,那是多么难忘的岁月啊,他又想到了将来足球事业的发展,和即将到来的世界

杯。

小足球赛

董雁伫

一个晴朗的午后,在麦田尽头的牛瓜角树下,一场小足球赛正激烈地进行着,引来了不少观众,有小孩,也有大人。

矮墙边,有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央,站着一个沉稳的小球守门员。他肤色微棕。上身穿着一件黑色白领的短袖衫,下着一条青绿色裤子,右腿膝盖上有一处擦伤口,用白纱布包着。只见他半蹲着,身子微微向前倾。双腿叉着,目光炯炯有神,望着前方,,严阵以待,随时准备扑上前接住球。

在他身后,站着一位候补守门员。他身着红色运动服,努着嘴,似乎迫切想上阵呢!

左边是一排长木凳,凳上坐着观看球赛的人们。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟,俩人都聚精会神地看着,一只不知是谁家的哈巴狗正趴在地上打呼噜;旁边有三个红领巾,第一个小男孩似乎被什么挡住了视线,情不自禁地弯下了腰,他后边的男孩则使劲伸着脖子,戴蝴蝶结的小女孩索性站了起来;前面还有一位束发姑娘,她抱着心爱的洋娃娃,挺直着腰板,满脸泛着红晕;最前面的是一位大个子叔叔,他身着西服,顶着礼帽,脸上绽着笑容,仿佛回忆起他自己儿时在球场上的飒爽英姿。

河边,阳光在涟漪上闪烁跳动,仿佛是不息的小梭子在织着金色的挂毯。这时,只听见风和水潺潺相激的声音,看见花儿默默无言秘密。大家一同注视着眼前的这一幕„„

一次足球赛

这块空地真是一个好地方。

小伙伴们一放学便奔了过来,生怕空地被人抢走了。

他们分好了人数,用书包架起两个简易的球门,就拉开阵势赛了起来。过路人都停了下来,观看比赛。看那个留平头的小球门手,虽然在上次比赛弄破了膝盖。可是他一点也不在意,又精神饱满地上阵了。警惕地注意着对方的场地,看他多像一个真正的守门员!站在他后面的那个小男孩,挺着肚子,好像一个将军,他仿佛在想:“快让我上阵呀。”

再看看旁边的观众,他们都望着远方。那个戴着红帽子的小女孩生怕别人挡着她的视线,往外探着身子,心想:“那边可一定要赢。”坐在一边的少先队员带着小妹妹来到了一边,正观看着这场有兴趣的比赛。不知是哪一家的狗来

第三篇:《五年级作文20篇》

1. 我学会了骑自行车

自从我看见妈妈骑自行车那么棒时,我就在心里暗暗地说:我一定要学

自行车,而且学得还要比妈妈好。

几天前,妈妈买了自行车给我练。起初,我什么都不会。第二天,爸爸

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