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运用插叙手法的散文

话题作文 > 散文作文 > :运用插叙手法的散文是由小学生作文网(www.zzxu.cn)为您精心收集,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是运用插叙手法的散文的正文:

篇一:《巧用插叙写文章》

巧用

写文章 一、什么是插叙及插叙的作用

《同志的信任》这篇文章大家并不陌生,文章表现的中心是 鲁迅先生是最可信的同志。

为了突出这一中心,作者先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过,再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生,然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况。

这种叙述方式我们称为插叙——插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节

或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在我们学过的课文中也有使用插叙的情况,请同学们回忆一下,写出篇目的名称及其作用。

_______________________________________________________________________________ 如:

鲁迅的《故乡》,“我”和“母亲”谈到闰土时,插入少年闰土和“我”的友谊片断,借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残,一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑,默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。不仅使闰土的形象更鲜明,也深化了主题。

1、你凭什么认为这是插叙呢? 还有那些课文呢?他们有何共同点?

《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》 《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事

插叙:插叙是叙述的方式之一。我们现在把插叙详细地表述为作者在叙述主要情节或中

心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。插叙结束后,再继续原来的叙述。

3、这些文章为什么要运用插叙手法呢?它有什么好处?举例说明。

插叙内容这么重要,不能删去,但按事情发展的顺序,应该先写上星期发生的事情,再写昨天发生的事情,后写今天发生的事情,可文章不是按照时间顺序写,而是把今天的事马上提出来,这两种写法孰优孰劣。

上星期

昨天 感觉文章突出不了中心,跨越时间长,平平淡淡,没有波澜

今天

昨天

上星期 感觉文章中心突出,前后跨越时间一天,使行文紧凑,情节集中。 今天

结构: 正是插叙手法的运用,文章显得波澜起伏,跌宕有致,扣人心弦。

内容:它对情节的发展、内容的补充、主题的表达,都有积极作用。

二、以《羚羊木雕》为例

①文章写了几件事?妈追问木雕的下落,逼“我”要回木雕,我送木雕给万芳的原因、我要回木雕。

②这样几件事情都发生在什么时间呢?

三个时间段发生了三件事情。

③请问哪一件事情是中心事件?妈逼“我”要回木雕,我逼索木雕。

④寻找插叙的写作标志

(1)请找一找《羚羊木雕》中的提示插叙开始和结束的语句。

他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友。

不知什么时候,奶奶站在门口。

注意文意上的过度和衔接。

如果没有这些提示语,文章内容的叙述就会显得不连贯,处于无序的状态。

插叙的方法

①作者直接插进来进行叙述,介绍、说明,或通过作品中的人物的所见所闻所感或亲身经历来进行插叙。 (直述式)

②作品中的人物自己或旁人的语言(对话、独白等 )来进行插叙。(转述式)《故乡》 ③通过人物的回忆、思念、想象等心理活动进行插叙。 (联想式)《故乡》

【注意事项】

1. 插叙应从实际出发,不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙,弄巧成拙。

2. 插叙的内容,只是和原来的叙述相关但不能相连,相连就成了倒叙。

3. 插叙更不是叙述的中心,只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然,要界线

分明,插叙完了,要回到原来的叙述线索上来,不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索,更不能节外生枝,成为文章的游离部分。

4. 也不要把它写成倒叙的分叙。

5、选择插叙的内容,一定是与本文中心有关的,不能游离于中心之外,起突出中心事件的作用,如果说中心事件是花的话,插叙的内容就属于叶子,以叶衬花,花木更艳丽,插叙部分补充中心事件,中心事件才更丰富。

注:缺少一个反面例子。

师:如果插叙的内容是写万芳是事好学生,成绩优异,获奖,那又如何呢?

三、我也来试试

• 1.题目:我的烦恼 要求:以插叙交代清楚烦恼的原因。 时间:5——6分钟, 字数100字左右, 结合插叙的方法。 列出全文的提纲 2. 根据题目和要求作文.

题目:又一次___________

要求1)把题目补充完整。

(2)自选文体。

(3)不少于600字。

(4)注意插叙的使用。

【思路点拨】

“又”字可以表示次数的重复或继续,也可以表示多次或在某个次数之

外的另一次.写作时在选材和用笔方面要注意详略,不要平均用墨,或详

略失重.考生可以写又一次成功、失败、获奖、考验、离别、相逢、失望、• • • •

忏悔、流泪、感动、握手、挑战、感受幸福、重拾自信、鼓足勇气、勇

敢面对、放飞希望、触动心灵等等人生经历话题,非常宽泛自由。

思路举例

• 1.又一次握手

在一次混双乒乓球比赛中我和队友约好好好合作,并以握手表示这次合作的真诚,比赛时,由于我的好战,急功近利不相信队友,致使我们的比赛失利。时隔一年,老师又给了 我一次机会,我真正认识到了握手的含义,又一次握手,改掉了身上的缺点,与队友配合默契,终于赢得了比赛。

• 如何用插叙的方式表达上述的内容呢?

2.又一次流泪

• 无论是学习上,还是生活中我们都会遇到这样、那样的困难。(自己设置情境)涉世未深的你或意志不够坚强的你在这看似强大的困难面前退缩了,流泪了。世上无难事,只怕有心人。在家人的鼓励或老师同学的帮助下,你变得坚强勇敢起来,克服了一切困难。这时的你再次流泪了„„

• 两次流泪的含义不同。根据内容选择插叙的叙述方式,试试吧,你能行!

• (温馨提醒:本次习作评批的标准:习作中是否有插叙的画面,画面之间的嫁接是否天衣无缝。)

3.我的烦恼

我与父母间的矛盾不断升级,升级的原因,我成绩下降,母亲剥夺了我玩电脑的权利,这让我大为恼火,老师的引导调和,我思想有了新的变化,正确认识学与玩的关系,并主动 找父母沟通。烦恼消除。

四、【佳作赏析】

两兄弟

在落日的余辉中,踩着那牛粪遍地的养肠小道走来了一个人。他就是兴村,这个古老小山村的村主任和兼职教师。他看着眼前那些挂满枝头的水果,心里有说不出的高兴。五年了,五年的时间他让这荒山野岭变成了如今的瓜果飘香的“花果山”。这些果树在村民的精心照料下,已经到了盛果期,不用说几个月以后肯定是大丰收。兴村抬头望着那几辈人想走却总也走不出去的连绵群山,心中却犯起了愁。再像往年那样靠人抬肩扛是不行了,怎么办?还是俗话说的好:“要想富,先修路。”可说起来容易,上那去弄那修路的钱?

想到钱,倒让兴村想起了一个人:兴村的亲兄弟,兴宝。

五年前的往事不禁又浮上了兴村的脑海。

“兴宝,你忘了爹的话了,爹千辛万苦让我们读书是为了什么?全村人凑钱帮咱俩上学为了什么?那大公司薪水再高也不是我们的家。”

“哥,我没忘,我去那家大公司不是为了自己,真的。”

“那为什么?快跟我回去,你不怕爹骂你没良心?你不怕全村人戳咱的脊梁骨?” “我知道爹是想让我们回去改变我们村的面貌,我知道全村人都盼着我们呢!可我们这时候回去能干什么?”

“你不愿意回去就算了,找什么借口?”

运用插叙手法的散文

兴村无奈的摇了摇头,独自踏上了学成回家的路。

青山依旧,贫穷依然。兴村带领村民们不断改善自然条件,指导他们栽果树,用科学不断改变着山村的面貌。闲暇的时候他还要组织山里的孩子认字读书。五年来兴村就这么没日没夜的干着,他心中一直觉得愧对乡亲们:兴宝没回来。他要用拼命的工作来弥补。 心中正想着,远远的他看到了一个人向村里走来了。那天下午,人们看到兴村领着一个西装革履的青年人回到了自己的家。不几天,大型的修路机械开来了,路很快修好了,山民的水果运出了大山,村民走出了大山,第一次看到了外面的世界。望着那平坦的路,兴村紧紧地握住了那青年人的手!他是兴宝!

半夜里,兄弟俩仍然兴奋的交谈着。

“兴宝,这回还回去吗?”

“回去,明天就走。”

“什么?”

“哥,这回我回去是找个朋友,让他也到咱村来建一个果汁厂,怎么样?”

“哈哈„„”一阵爽朗的笑声穿破黑夜,回荡在小村的上空。

这篇文章中运用了插叙请你找到它的位置,并说一说其妙处

_______________________________________________________________________________

【教师明确】:精巧的构思。行文没有采用平铺直叙的方式,而是采用插叙,通过回忆的方式,使时间跨越很长的事情发生在一天之内,情节紧凑,结构严紧,过渡自然。足见作者娴熟的叙事技巧。结尾的谈话更使作文意韵悠长,言有尽而意无穷。

【插叙的作用】

恰当地运用插叙的方法,可以补充人物和事件,使文章内容丰富充实,结构曲折有致。

【作文练习】

1. 请同学们上网搜索《凡卡》这篇文章,并仔细品读回答下列问题。

①九岁的小学徒凡卡在圣诞节前夜趁老板去做礼拜的机会,给爷爷写信,诉说自己的悲惨遭遇,恳求爷爷把他带回乡下去。作者在记叙凡卡写信的过程中运用了插叙的方法,你知道它插叙了哪两件事情吗?

②这样写作的作用是什么呢?

【教师明确】:

①第一件事,介绍了爷爷及他冒着严寒为老爷家守夜的情况,以此说明爷爷生活很苦及爷爷把凡卡送到城里来的原因。第二件事是写爷爷带凡卡去砍圣诞树。

②表现了那时虽苦,却有欢乐、有亲情。而在这里,凡卡挨打挨饿没法睡,只有痛苦。显然,作者把凡卡的两种生活进行对比,目的是要反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独与凄苦,揭露沙皇制度的黑暗和罪恶。

另外举例。

学习《至爱所在,心之所在》要求学生找出插叙部分,并分析其作用。

师提问:1、找出插叙段落。2、找标志(时间)3、说明作用。

4、如果插叙内容改为肖邦在音乐上的成就好不好?

提示:1、突出临死不忘回国。

2、提示学生注意表明时间的句子:1830年、肖邦死后(过渡连接句)

五、布置作业:

以“亲情”为话题,结合自己的所见所闻所感,自拟标题,运用插叙的写法来写成一篇不少于500字的记叙性文章。

(温馨提醒:本次习作评批的标准:习作中是否有插叙的画面,画面之间的嫁接是否天衣无缝。)

相关材料:

至爱所在

①1848年秋天,离开祖国18年的肖邦身染重病,处于弥留状态。他的姐姐从华沙赶到他的身边。肖邦对姐姐说:“波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回祖国的,不过你一

要把我的心脏带回去。”

②他又命人取出当年朋友们所赠的盛满祖国泥土的银杯,请朋友们到时候把祖国的泥土撒在他的棺材上。

③1830年,作曲家肖邦准备出国去深造,他的朋友设宴为他饯行。席间,朋友们赠给他一 个银杯,杯里装的是波兰的泥土,意在勉励肖邦不要忘记祖国。

④肖邦到维也纳不久,华沙暴发了反抗俄国统治的起义,可惜失败了。肖邦曾两次设法回国,都没有成功。从此,他把对自己祖国的怀念和忧虑,全都灌注在自己的音乐里。

⑤肖邦死后,人们在他的墓穴上撒上银杯里的泥土。他的心脏,按照他的遗愿送回华沙,保存在圣十字教堂里。后来,在肖邦诞辰125周年时,波兰人民为他重立了墓碑,墓志铭是: 至爱所在,心之所在。

△从记叙的顺序看,③④两段属于 叙部分。它主要作用

是 。

△贯穿文章始终的一条情感线索是: 。 方法提炼:

文章①②两段主要写肖邦在弥留之际表达的遗愿:将心脏带回祖国、把祖国的泥土撒在他的棺材上。紧接着③④两段交代他的遗愿产生的原因:叙述18年前出国时的情景和他到维也纳后国内出现的起义和自己两次回国的失败。第⑤段写肖邦死后人们按他的遗愿安葬了他,125年后又为他重立了墓碑。从时间先后来看,③④两段叙述的事情在前,①②⑤段叙述的事情在后。因而③④两段是对往事的追忆,当属插叙,交代肖邦的遗愿产生的原因。全文记叙了肖邦临终前后的情形,表现了肖邦对祖国的挚爱。因此,无论是倒叙部分,还是插叙部分,爱国主义(或“热爱祖国”)就是贯穿文章始终的一条情感线索。

顺叙: 顺叙就是按照时间顺序反映人物的经历和事件发展过程,这是很常见的一种叙述方法。

倒叙:是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

22 羚羊木雕

“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

篇二:《例题,插叙倒叙 ,散文》

15.1

8长宁为废墟留影怀旧(城市)(表现手法。虚实结合。概括……实景,由此实景联想……虚景,

推想……表达…)(景物描写。表现……景物特点,反衬……)(表达效果。动词。化无形为

有形,把抽象的……化为现实中的……,具体形象……)(结尾作用。标点符号,省略号。

结尾与开头遥相呼应。以省略号结束全文,言有尽而意无穷。)

12. (5分)本文前六段按照顺叙来写,由第⑥段引出⑦一⑩段的插叙,插叙掣着以往十几次来

到废墟的所见所想所拍(第⑥段属上或属下均可);第7段开头以“废墟中的遗物”一句巧

16段,妙接上前五段的顺叙,一直到第○以结婚照为重点,记叙了作者与两个外国青年为废墟

留影的事情;最后一段,作者以神来之笔补叙几天后再次来到废墟所见,巧妙呼应开头。几

种记叙顺序转换自然,使“为废墟留影”的内涵在时间和空间上都得到了拓展,令人回味。

(记叙顺序。顺叙。插叙。……为顺叙,……为插叙,……为顺叙,承接上文顺叙,结尾补

叙……呼应开头。几种记叙顺序转换自然,使意象内涵在时间和空间上都得到了拓展,令人

回味。 )

14.2

写人散文亲人

奉贤 再忆萧珊 8.(3分)运用插叙,穿插了三个随时间推移的不同场景,通过语言以及神态的细节描写生动地叙写了萧珊在短短的时间里从健康到患病再到死亡的过程,突出萧珊在巴金生命中的重要性,强烈抒发了作者对亡妻绵绵不绝的思念之情。(赏析叙事结构:三个不同时间地点场景体现过程变化强调……、插叙作用强调突出……作用、细节描写语言描写肖像描写:表现人物情感)

14.1 黄 社会现状散文

(二)(22分)露珠草萤的消失 ——想起“百花小开本”肖复兴

9.(4达对小开本的深切喜爱及期待、失望,对“百花小开本”渐行渐远的惋惜遗憾、无奈和不平,突出并深化文章主旨。(插叙的作用:概括内容,表达„„情感,突出并深化文章主旨,{靠近

结尾} )

写人散文(名人)松 访叶圣翁① 黄裳② (人物形象,影响激励)

(二)阅读下文,完成第7—12题。(19分) 9.(3分)运用插叙的方法(1分),写出我与叶圣陶认识已久以及叶圣陶对我的影响之深刻,进一步表

现下文叶圣陶尽管年岁已高但仍笔耕不辍(2分)。(画线句子作用:插叙,写出„„特点,表现„„)

13.1 宝 听风楼记(22分)写人散文 怀念崇敬 学养——人格品质

11、文章开头不是采用一般的倒叙形式,而是由三十年前上听风楼告知惊天内幕起笔(这是

两人关系发展、社会变革的重要事件),转到接到冯伯伯死讯的感受,自然引出对冯伯伯的回忆,使行文更富有变化,构思独特。结尾回到得知冯伯伯死讯,结束回忆,又宕开一笔,想象重回三

十年前的那个夜晚的情景,以上“听风楼”起,以重回“听风楼”结,首尾呼应,虚实结合,意

犹未尽。(4分)(文章结构角度:1、开头,倒叙,由„„转到„„使行文更富有变化,构思独特

2、结尾 ,回到现实情况,结束回忆,通过想象。照应开头,虚实结合,意犹未尽 )

15.1

8长宁 怀旧(城市)

(二)阅读下文,完成7——12题(20分)

为废墟留影

胡廷楣

①一大早,我去了废墟。又见到了那只花猫。白天不见它的踪影,清晨,天微微亮的

时候,它卧在门楣上睡觉,门早就拆了,它就像是悬在空中。

②每一次,它都是被我惊醒的。醒来了,便呆呆地看着我。这是一只傻猫啊,你以为

谁都是你的旧主人吗?这里成为废墟那么多日子,还呆在那里,等着什么呢?

③说是废墟,其实是工地。住户搬走了,拆了好几条弄堂,只留下沿马路的那几间,

保留水电,临时给农村来的工人住着。似乎还是乡野的习惯,有人不免在瓦砾堆里面,用铁

锹开出小片的地来点豆种瓜,南瓜的藤已经蔓延到了篮球场那样大,开出了黄花。星星点点

运用插叙手法的散文

的紫色,是扁豆的花,和无主的牵牛开在一起。

④一个妇人从地里走回来,手中是一把鲜嫩的山芋秧子,这就是时鲜菜了。

⑤彼此寒暄。“做饭了?”“拍照吗?”

⑥我来这里已经十多次了,拍照拍得流连忘返。

⑦一架上阁楼用的梯子,脚步挡已经凹下去了,那是赤着脚无数次上下的痕迹,就这

样扔在草丛中了。用自来水管焊接成的晒衣架,依旧像雷达的天线那样矗在晒台上。脚桶和

马桶,被称为“子孙桶”,是哪位“家主婆”当年的陪嫁?现在遗留在断砖烂瓦之间,无人

问津。有一扇磨,纹理已经不太清楚了,想来以往过年的时候磨糯米粉的,现在倚在墙角下,

和两只甏和一份购粮证的封套扔在一起……在废墟中找到的东西,大多数是未来的新房中没

有位臵的。即使风吹雨打,依旧可以看出那些东西用得非常小心,大约主人丢弃时还恋恋不

舍。

⑧一开始我颇为悠闲,总是先拍几张样子,回家放大了,细细地看,然后再去重新拍

过。意识到需要只争朝夕,是因为四五天后,我找到的每一件东西,大多数第二天就不见了。

一个曙光熹微的早晨,终于发现一个拾荒老太,浑浊而敏锐的双眼一寸寸搜索着废墟,拖着

巨大沉重编织袋蹒跚而行。

⑨酒瓶是废墟中最多的,是临时借住的农民工的弃物。我取了几只,放臵于一截破墙

上,透明的,还有乳白、浅棕、墨绿的。让我诧异的是,每一次从各处找到酒瓶,排好,拍

照,第二天总是被石子击破,飞溅的碎玻璃落在乱草丛中。茫然四顾,只见边上有一条是农

民工上下班的小道,便知原来他们虽然长大,依旧有着几分玩心。残留在墙上的半个瓶子,

玻璃的裂纹被阳光一照,非常艺术,便再拍。拾荒老太没有这等心情,她翻检碎玻璃,没有

找到完整的酒瓶,扭过头来恨恨地喃喃地骂着缺德之类。

⑩有一天,我在一堆草丛中发现了六辆玩具汽车。都是只有指头长的小车,很旧了,

轮子还能动。小孩都是喜新厌旧的,或许小主人已经长大,有了新的玩物,便弃之不顾。我

小心捡入塑料袋,在废墟中到处摆,总是摆不成一张照片。让六辆车鱼贯于一双孩子的弃鞋

之间,如小人国一样,又太做作了。最后找到一处断墙,排起来好像是“悬崖勒车”,这才

有点意思。有人在背后牵动着我的衣襟,原来是妇人的孙子,他想要那些汽车。在厨房炒山

芋秧的妇人,急忙将菜盛入碗中,从里屋拿出一个畚箕,装了小汽车,准备用水去冲干净。

那些小汽车在蓝色的塑料畚箕中,很有陌生感。我便说别忙,让我再拍一张。

11废墟中的遗物, ○凡是年轻人留下的,都有一些几乎全新的。年轻的女郎和她们的老公,

都是太愿意扔掉东西的人。在一间积着厚厚灰尘的小屋里,找到一双新鞋,再找,小孩的鞋,

男鞋和女鞋,共有七八双。有几双女鞋,装在鞋盒之中,简直可以重上柜台。面对这一堆弃

鞋,我拍了几十张照片,都不满意。摇着头想,没有走动的美足,鞋也不可能活泛。

12在桌上见到一顶湖蓝色的夏帽,宽边,浪漫而张扬,也必是那女郎的。她曾经非常喜 ○

欢吧?忽然又见到了一个装着结婚照的镜框,随便扔在屋角……拿来拍照,便可惊喜,那是

最亮眼的静物。但作为守旧的老头,便又有一些愤懑,难道结婚照也可以随便丢在废墟里的

吗?

13细细看着那张照片,女郎很美,稍稍丰满了一点,新郎非常英俊。他们的幸福生活, ○

由男鞋、女鞋和他们孩子的鞋,以及那顶帽子记载着。

14远处一个男孩走来, ○是一个身高约一米九、约二十岁的美国孩子。他背着沉重的摄影

包,显然有备而来。男孩是那种快手快脚拍照的人,三两下摆弄一番,便是一张照片。两个

小时,就走完了这一片不小的废墟。美国男孩很有一些匪夷所思的想法,他将破旧的衣箱打

开,里面竖上三个啤酒瓶。甚至挖出瓦砾中一个玩偶,放在窗台上,作朱丽叶式的脉脉含情

状。

15他也发现了那张结婚照,便将它靠在一把破椅子上。在瓦砾中跳来跳去,拍了几张。 ○

他走后,我走到椅子前,光线黯淡幽秘,男孩营造的氛围,是对一场婚姻的祭奠?

16“你见过一张结婚照吗?”行走于废墟之中的时候,一个女孩,外国的女孩问我。我 ○

不禁惊讶来自异乡的男女青年,为什么都会对废墟里的结婚照这样感兴趣,便拿出镜框递给

她,她立刻把镜框放在一堆瓦砾之上,转着圈连着拍。拍完,她叹了口气,说:“我会为这

张照片配上诗句……”

17下了几天雨,出了大太阳,我又去废墟。花猫终于绝望地走了。南瓜地旁,妇人叉着○

手,看看那些拳头大的小瓜,说:“等不到吃山芋和南瓜了。”废墟的一角,一排简易房已

经搭起来了。所有人都将搬出老房子,三两天之后,这里将夷为平地……

《文汇报》2014年10月31日

12.本文在记叙顺序的安排上颇有匠心,请简要赏析。(5分)

14.2

奉贤 二、阅读下文,完成第7—12题。(22分)

再忆萧珊① 巴金

(1)昨夜梦见萧珊,她拉住我的手,说:“你怎么成了这个样子?”我安慰她:“我

不要紧。”她哭起来。我心里难过,就醒了。

(2)病房里有淡淡的灯光,每夜临睡前陪伴我的儿子或者女婿总是把一盏开着的台灯

放在我的床脚。夜并不静,附近通宵施工,似乎在搅拌混凝土。此外我还听见知了的叫声。

在数九的冬天哪里来的蝉叫?原来是我的耳鸣。

(3)这一夜我儿子值班,他静静地睡在靠墙放的帆布床上。过了好一阵子,他翻了一

个身。

(4)我醒着,我在追寻萧珊的哭声。耳朵倒叫得更响了。……我终于轻轻地唤出了萧

珊的名字:“蕴珍”。我闭上眼睛,房间马上变换了。

(5)在我们家中,楼下寝室里,她睡在我旁边另一张床上,小声嘱咐我:“你有什么

委屈,不要瞒我,千万不能吞在肚里啊!”……

(6)在中山医院的病房里,我站在床前,她含泪望着我说:“我不愿离开你。没有我,

谁来照顾你啊?!”……

(7)在中山医院的太平间,担架上一个带人形的白布包,我弯下身子接连拍着,无声

地哭唤:“蕴珍,我在这里,我在这里……”

(8)我用铺盖蒙住脸。我真想大叫两声。我快要给憋死了。“我到哪里去找她?!”

我连声追问自己。于是我又回到了华东医院的病房。耳边仍是早已习惯的耳鸣。

(9)她离开我十二年了。十二年,多么长的日日夜夜!每次我回到家门口,眼前就出

现一张笑脸,一个亲切的声音向我迎来,可是走进院子,却只见一些高高矮矮的没有花的绿

树。上了台阶,我环顾四周,她最后一次离家的情景还历历在目:她穿得整整齐齐,有些急躁,有点伤感,又似乎充满希望,走到门口还回头张望。……仿佛车子才开走不久,大门刚刚关上。不,她不是从这两扇绿色大铁门出去的。以前门铃也没有这样悦耳的声音。十二年前更不会有开门进来的挎书包的小姑娘。……为什么偏偏她的面影不能在这里再现?为什么不让她看见活泼可爱的小端端?

(10)我仿佛还站在台阶上等待车子的驶近,等待一个人回来。这样长的等待!十二年了!甚至在梦里我也听不见她那清脆的笑声。我记得的只是孩子们捧着她的骨灰盒回家的情景。这骨灰盒起初给放在楼下我的寝室内床前五斗橱上。后来,“文革”收场,封闭了十年的楼上她的睡房启封,我又同骨灰盒一起搬上二楼,她仍然伴着我度过无数的长夜。我摆脱不了那些做不完的梦。总是那一双泪汪汪的眼睛!总是那一副前额皱成“川”字的愁颜!总是那无限关心的叮咛劝告!好像我有满腹的委屈瞒住她,好像我摔倒在泥淖中不能自拔,好像我又给打翻在地让人踏上一脚。……每夜,每夜,我都听见床前骨灰盒里她的小声呼唤,她的低声哭泣。

(11)怎么我今天还做这样的梦?怎么我现在还甩不掉那种种精神的枷锁?……悲伤没有用。我必须结束那一切梦景。我应当振作起来,即使是最后的一次。骨灰盒还放在我的家中,亲爱的面容还印在我的心上,她不会离开我,也从未离开我。做了十年的“牛鬼”,我并不感到孤单。我还有勇气迈步走向我的最终目标——死亡,我的遗物将献给国家,我的骨灰将同她的骨灰搅拌在一起,撒在园中,给花树做肥料。

(12)……闹钟响了。听见铃声,我疲倦地睁大眼睛,应当起床了。床头小柜上的闹钟是我从家里带来的。我按照冬季的作息时间:六点半起身。儿子帮忙我穿好衣服,扶我下床。他不知道前一夜我做了些什么梦,醒了多少次。

一九八四年一月二十一日

注①:1972年,萧珊去世。六年后巴金写了感人肺腑的《怀念萧珊》,记录了妻子在“文革”中因自己而受到牵连,身患绝症得不到及时治疗,最后连诀别的话也没留下一句就离开人世的悲惨遭遇。又经过六年,写下了此作。

8.(5)(6)(7)三节在叙事结构上很有特色,试加以赏析。(3分)

14.1

黄 (二)阅读下文,完成第7—12题。(22分)

露珠草萤的消失

——想起“百花小开本”

肖复兴

①对于像我这样年龄的读者而言,“百花小开本”是一种亲切的带有怀旧色彩的读本。它是异形的小开本,风行于上个世纪60年代,因是天津百花文艺出版社出版,所以被称之为“百花小开本”。

②第一次读到这种“百花小开本”的时候,我正在北京读初中,迷上了散文,尤其是冰心的散文。记得那时听说百花文艺新出版了冰心的《樱花赞》,非常想立刻去新华书店购买,不想有事脱不开身,便托一个同学代劳,心情迫切得一天都不愿意耽搁。当天黄昏,我的这运用插叙手法的散文

位同学把这书买回来递到我手里的时候,我当时兴奋的样子,至今恍若眼前。 没看它的内容,它的样子就让我喜欢,在当时普遍大小32开的标准开本的书籍中,它异样清秀而吸引人。我喜欢这样的小开本,不仅设计精美,而且价格便宜,如果太贵,也就容易失之交臂。记得几十年过后,在冰心先生家中见到她老人家时,还忍不住提起这件往事。那个小开本的《樱花赞》,实在是太难以让人忘记了。

③可以说,我就是从那时候知道天津有家百花文艺出版社的,而且,从那时候起开始买这种“百花小开本”。印象深的,有巴金的《从镰仓带回来的照片》、韩北屏的《非洲夜鼓》、叶君健的《旅伴》、碧野的《月亮湖》等。那种小开本非常适合那时如我一样的学生阅读。因为它们不仅页码薄,文字短,不会耽误太多时间,很快就能读完;而且,开本小,便于随手携带,揣在衣袋里,带到哪儿都能读。我常常带着它们到教室,在上课时偷偷地放在课桌的抽屉里读。

④日后,我能写点儿东西,一直以为吸取了不少“百花小开本”的营养,对它们充满感激之情。其实,这只是对于我个人的影响而已,对于当时的文坛特别是散文创作的态势的发展和影响力,其作用至今未有认真的研究和评估。这是一种出版现象,也是一种文学现象。在我看来,起码影响了整个60年代的散文创作,甚至波及到了粉碎“四人帮”之后新时期伊始。记得在60年代颇有影响的关于散文“形散而神不散”的争论,应该是有它的因素在作用的。

⑤如今,是一个浮华并崇尚奢华的时代,出版业的发达,现代印刷术的高科技化,加剧了图书的浮华和奢华。不管什么书,都要包装得豪华如贵妇人一般,有不少书还非要弄成精装或软精装,如同硬壳虫一般,不是为了拿着读的,而是为了摆着看的。处处重码洋,大开本,厚页码,却是如兑了水的酒,干货很少。浮文弱质,虚实难符,朴素的小开本的书,几乎难觅踪迹。

⑥“百花小开本”,曾经成就了百花文艺出版,成为他们独立并影响于全国的一个品牌。如今,却几近一个缥缈的梦。记得十多年前,郑法清主政百花社的时候,我曾经专门给他写过一封信,希望能重振“百花小开本”的清风,重新组织人马,出版这样的“百花小开本”。我想有那么多老人怀念,又那么多年轻人需要,不会没有市场的。以后,薛炎文主政百花社,我同样向他提过这样的建议。可惜,都没有能够好梦重温。

⑦希望重新出版这样“百花小开本”,我也有自己的私心。虽然,我在百花社出版过小说,报告文学、散文和理论集等好几本书,但梦寐以求的是想出版一个如冰心那本《樱花赞》一样薄薄的却精致的“百花小开本”。这是我从少年时候就憧憬的一个梦。那时候,我的母亲去世不久,我刚刚写完一篇《母亲》,我很想由此结集出版一本小册子,献给母亲,也献给天下所有的母亲。但是,文章只有两万四千字,单单出版成一本书,太单薄了,几乎不大可能。以后,这二十多年来,我曾经和很多出版社执着地说过自己的这个想法,但几乎都是碰壁。我明白了,不仅是百花社一家出版社的原因,而几乎是眼下整个出版界的现状。在一个崇尚大而全、奢而华的时代,厚书、大书、套书、礼品书,甚至根本卖不动却可以列队如仪能够带来声誉的赔本赚吆喝的全集,都可以出,谁还看得上这如蛤蟆骨朵儿一样薄薄的不起眼的小书?“百花小开本”只能命中注定是一个渐行渐远的梦。

⑧殊不知,再大的青蛙都是从蛤蟆骨朵儿变来的。在这个世界上,并不是什么都以个头和重量来分高低的。露珠非珠,却别有一番清新与湿润;草萤非火,却别有一番情趣和光亮。

9.第⑦段插叙的作用是。(4分)

篇三:《散文的表现手法》

散文的表现手法

经典文本研读之一——散文中有这样一句话“散文作品的表现手法实际上指的是表达技巧,明确作者用了哪些写作方法,表达了什么思想感情,达到了怎样的艺术效果。主要包括表达方式、修辞手法、表现手法、描写手段、行文布局(篇章结构)等。”在思考和教学中总感到其中的“表现手法”难以把握妥帖。

在鉴赏现代文阅读中,表达技巧包括: 1、表达方式:叙述、说明、议论、抒情、描写。 2、表现手法:想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。 3、结构技巧:承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。

抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;

一、文学鉴赏作品的表达技巧

文学作品的表达技巧有三个层面的内容:

(一)、修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等;

(二)、表达方式及表现手法:

1、表达方式: 记叙、议论、描写、抒情,这其中描写、抒情是考查的重点。 抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。

描写:动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

2、表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。

(三)、篇章结构:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

表现手法内涵可从如下多个方面考虑:①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。)②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。)

1、散文的表达方式:常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。

2、散文中的修辞方法:常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。

3、散文的表现手法:常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。

4、散文的行文布局:常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排,以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。

1、散文的表达方式:常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。

A、散文中的议论:往往有揭示意义(主旨)、画龙点睛、深化主题地作用。

B、散文中的描写:往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。

C、散文中的抒情:往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。

D、散文中的倒叙:造成悬念,引人入胜。

E、散文中的插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,使情节更加完整、结构更加严密,内容更加充实丰满。

F、散文中的平叙:“花开两朵,各表一枝”,使思路更清晰,相互照应更得体。

G、散文中的景物描写:描写自然风光,营造某种氛围,烘托人物情感或思想。

H、散文中的环境描写:交代背景,表明事件发生的时间地点,渲染气氛,更好地表现人物心理或形象。

I、散文中的人物描写:包括肖像、行为、心理、语言、细节描写,往往是为了展现人物内心,刻画人物性格,塑造人物形象;同时促进故事情节的发展。

J、散文中的叙述人称:第一人称亲切自然,给读者以真实生动之感;第二人称增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流;第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,灵活自由。

2、散文中的修辞方法:常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。

A、散文中的比喻:作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

B、散文中的拟人:给物赋予人的形态和情感,使之人格化,使描绘生动形象,表意丰富。

C、散文中的排比:使内容表达更集中、更突出、更鲜明;情感抒发更强烈、更有气势。

D、散文中的对比:能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出;能彻底揭示矛盾,使文章内容表达更显爱憎分明。

E、散文中的衬托:以一些事物为陪衬来突出某一事物,使所议论或描写的事物更加突出,更加鲜明。

F、散文中的渲染:通过某一方面的铺陈叙写,集中描绘,突出人或事物的本质特点,用以加深主题。

G、散文中的夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

H、散文中的反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻印象。

3、散文的表现手法:常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。

4、散文的行文布局:常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排,以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。

A、文眼句:显示作者的写作意图,体现行文脉络,表明主题思想。

B、总起句:统领全文,引出下文;为后文做铺垫、埋伏笔。

运用插叙手法的散文

C、总结句:总结全文,深化主题;照应上文,发人深思。

D、点睛句:揭示主旨,点明中心;耐人寻味,给人启迪。

二、根据散文的内容和性质可分为以下几类:

(1)叙事散文

以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。

(2)抒情散文

注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。 赵新建《荷塘月色》

(3)写景散文

以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。

(4)哲理散文

哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。

散文要抓住线索,理清作者思路,准确把握文章的立意。 结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。抓住散文中的线索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的写作意图,而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏,从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。

了解情技即弄清抒情散文的写作技巧,也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文,把握美文实质。 散文(记叙散文、抒情散文、议论散文) 一、要把握文章“线索”。 二、要抓住散文的“文眼”。 “文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用。 三、要借助想像领会作品的内涵。 阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,丰富作品的意境和形象,填补文中的结构空间。 四、要体会散文的意境。 意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果。 1、融情于景,情景交融。 2、想象、联想和象征手法的运用 3、细处落笔,以小见大。4、侧面暗示。 五、要仔细品味散文的语言。(从修辞方法或者表达方式分析) 1、品味散文语言朴实自然美。2、品味散文语言的含蓄美。3、散文语言富有音乐美,具有诗情画意,。 六、散文特点:“形”(材料)散而“神”(中心)不散 6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。

三、散文的主要特点:1.形散而神不散 2.意境深邃3.语言优美凝练,富于文采

a.取材广泛多样,联想丰富奇巧,不受时间、空间、地域的限制。

b.篇幅短小精练,立意深远、集中,从作者所见、所闻、所思、所感中来表现现实生活的本质。

c.结构自由洒脱,形式多样纷繁;可根据内容需要,精心剪裁,散得开,收得拢。 d.表现方法灵活,富于变化发展;可以融叙事、描写、抒情、议论于一体,也可以夹叙夹议、状物写景、由景触情;它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象,也不要求展示矛盾发展的全过程。

e.语言朴素和谐、凝练优美、散文的语言是最有风格的语言,作者可用不同风格的语言来表现自己的思想、经历、爱好、个性。

悬念:所谓“悬念”,即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇,情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。

欲抑先扬即欲贬先褒,把读者的判断引向相反的方向,到一定的时候才揭示真相,使读者猛然醒悟,多用于否定的人或事上。抑扬之法概括起来有四:曰欲抑先扬,欲扬先抑,欲扬先扬,欲抑先抑。这抑扬四法,是从写作的曲笔角度说的,它能够满足读者“文似看山不喜平”的心理,使文章波澜起伏,引人入胜。

托物言志就是通对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。(借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法) 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。

篇四:《散文表现手法》

浅谈中学教学散文的几点要领

首先 要了解散文的表现手法

分析文学作品文体特征及主要表现手法的基本能力,它是鉴赏、评价、探究作品的基础环节。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。 表现手法是散文的表现形式。历年中考经常考查的“主要表现手法”,主要是修辞类、篇章布局类和表达技巧类。文学作品的表现手法实际上指的是表达技巧,主要是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品内容。一是指作者在表达方式运用上的技巧和问题只是运用方面的技巧,二是指修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。主要包括表达方式、修辞方法、表现手法、描写手段、行文布局(篇章结构)等。 从实际考查来看,一般不要求学生判断表达技巧是什么,而往往要求体会赏析其表达作用或效果。

那么散文的表现手法有哪些?

1、散文的表达方式:常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。

A、散文中的议论:往往有揭示意义(主旨)、画龙点睛、深化主题地作用。

B、散文中的描写:往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。

C、散文中的抒情:往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。

D、散文中的倒叙:造成悬念,引人入胜。

E、散文中的插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,使情节更加完整、结构更加严密,内容更加充实丰满。

F、散文中的平叙:“花开两朵,各表一枝”,使思路更清晰,相互照应更得体。

G、散文中的景物描写:描写自然风光,营造某种氛围,烘托人物情感或思想。

H、散文中的环境描写:交代背景,表明事件发生的时间地点,渲染气氛,更好地表现人物心理或形象。

I、散文中的人物描写:包括肖像、行为、心理、语言、细节描写,往往是为了展现人物内心,刻画人物性格,塑造人物形象;同时促进故事情节的发展。

J、散文中的叙述人称:第一人称亲切自然,给读者以真实生动之感;第二人称增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流;第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,灵活自由。

2、散文中的修辞方法:常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。 A、散文中的比喻:作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 B、散文中的拟人:给物赋予人的形态和情感,使之人格化,使描绘生动形象,表意丰富。C、散文中的排比:使内容表达更集中、更突出、更鲜明;情感抒发更强烈、更有气势。 D、散文中的对比:能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出;能彻底揭示矛盾,使文章内容表达更显爱憎分明。 E、散文中的衬托:以一些事物为陪衬来突出某一事物,使所议论或描写的事物更加突出,更加鲜明。 F、散文中的渲染:通过某一方面的铺陈叙写,集中描绘,突出人或事物的本质特点,用以加深主题。 G、散文中的夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。 H、散文中的反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻印象。

3、散文的表现手法:常小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。(各项具体解说参见《名师大讲堂》P174) 4、散文的行文布局:常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排,以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。 A、文眼句:显示作者的写作意图,体现行文脉络,表明主题思想。 B、总起句:统领全文,引出下文;为后文做铺垫、埋伏笔。 C、总结句:总结全文,深化主题;照应上文,发人深思。 D、点睛句:揭示主旨,点明中心;耐人寻味,给人启迪。用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情。

其次 领会文章的神韵

散文常常托物寄意,为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵,作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画,就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点,由“形”见“神”,深入体会文章内容。

关于作品艺术审美的要求。先哲虽然把作品思想内容的纯正健康作为欣赏的第一要求,但亦不废对作品的艺术审美的关注。注意作品中的“美”“善”关系,认为“美善相兼”是文艺审美的最高境界。除此之外,中国古代在长期的文艺鉴赏实践中还对文艺作品的艺术审美提出了许多审美原则:主张自然天成,反对刻意雕饰。受道家重视自然,以返朴归真为高的影响,古代文学欣赏亦以清新自然为优,质朴冲淡为佳。赞赏温柔敦厚,鄙薄浅显直露。崇尚“不著一字,尽得风流”,以为能状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外,为至高境界。注重传神写意,轻视摹写绘形。

我们的先辈富于才情,长于创作,一有感触,便形诸笔墨,吐露心声之作汗牛充栋,声色高华之篇云蒸霞蔚,煌煌五千年的文明史,成就了文学创作的泱泱大国。先哲们认识到文学作品具有“其入人心也深,其化人也速”的特珠功能,因而自觉将它与社会的长治久安和人们的道德修养相关联,特别重视作品的政治作用和社会意义,注重作品对个人道德品质修养的深刻影响,当然也很重视作品的艺术技巧,以便它更好地发挥它对社会人生的影响作用,因而十分注重对作品的解读评论,既希望藉此对创作者进行规范,以便创作出有利于政治教化的作品,提高创作艺术水平。同时也企图通过此举引导读者正确理解作品内涵及其艺术特点,明确作品在思想内容和艺术上的审美要求,提高对作者的解读能力。

关于欣赏方法:古人提出“知人论世”原则,认为鉴赏评论他人作品,必须了解其人,并弄清楚其人所处的时代,这样才能得出正确的鉴赏结论。还有博观遍览的要求。文艺作品是作者的心声和情感世界的袒露,受文艺以形象来传意的原则所制,文艺作品在表现意志感情时,常常是隐而不显,含而不露,要把握其主旨,必须反复体会,细细涵咏。认为“读书千遍,其义自见。”而对于难读之篇,则应该“先于易晓处沉涵熟复,切已致思,则他难晓处涣然冰释矣”。认为只有解读者和作者具有同等水平和学养,才能得作品之“奥秘”。 文艺既有自己的特点,欣赏也必须从这些特点出发。具体来说就是要以文艺的眼光来鉴赏文艺作品,而不能以生活或科学、哲学的眼光来看待它。 再者 品味散文的语言

揣摩语言是在客观把握文章内容的基础上对富有警策作用或者能够代表作者风格或者对文章主旨表达有决定作用或者意蕴丰厚或者运用修辞的重点语运用插叙手法的散文

句和语段进行深入的思考与赏析,体会其象征义、比喻义,寻觅出文章各部分之间在言情表意上的内在联系。

揣摩散文的语言要以作品的题旨、情境为参照系。 。

散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文,语言凝练、优美,又自由灵活,接近口语。优美的散文,更是富于哲理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格:鲁迅的散文语言精练深邃,茅盾的散文语言细腻深刻,郭沫若的散文语言气势磅礴,巴金的散文语言朴素优美,朱自清的散文语言清新隽永,冰心的散文语言委婉明丽,孙犁的散文语言质朴,刘白羽的散文语言奔放,杨朔的散文语言精巧。何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言,又常常因内容而异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言,锋利如匕首;《好的故事》的语言,绚丽如云锦;《风筝》的语言,凝重如深潭。体味散文的语言风格,就可以对散文的内容体味地更加深刻。

鉴赏态度。

关于文艺鉴赏的态度及方法。欣赏是一种心理的审美过程,端正的态度和正确的方法对于从事欣赏活动,是十分重要的。

关于鉴赏态度:刘勰《文心雕龙•知音》进行了更深入的论述,认为鉴赏评价作品要竭力避免三种缺点,一是不要贵古贱今,二是不要尊己抑人,三是不要信伪迷真,乱说一气。四是不要以个人爱好为是非,与己合者则赞扬,与己不合者则贬抑。

此外,古人认为在读书过程中,不仅要能入于作品之内,还要能够出于作品之外。这里所谓的“入”,是指一要进入作品的境界,与作品中的人物同喜共悲,与作品中描述的情景同情共意。二是指要入于作家内心世界,通过咀嚼字句,揣摩作者的良苦用心,发明其深曲隐衷。所谓“出”,则是指鉴赏者决不能完全沉浸在作者所创造的情景境界中而失去自我,必须跳出书外,冷静客观地对作品进行实事求是的评价。

赏析散文的意境应缘景入情。在把握语言的基础上,将语言符号所代表的内容转换成具体可感的物象,融入作者和读者的双重感受后,明确清晰的意象,然后找出意象构成的各要素间的关系和意象群之间的内存关系,结合作者情感、创作背景、读者的真切体验,建构起符合文章主旨又体现读者个性的意境来,使读者与作者在一定层面上达到情感的共鸣。写景状物的散文要从景物特征入手。

明确意象,构建意境,读者可以徜徉于美妙超俗的艺术世界,得到舒心惬意的美的享受,美的启迪,做一次灵魂和精神世界的心灵旅游,这就是鉴赏的真谛

篇五:《散文的手法》

散文的手法与小说表现手法相同

1、 从情节的情节特点角度看。(即结构安排角度)看开头结尾是否各有特色:开头是否吸引读者,引起下文,结尾是否戛然而止、意味深长等等;是否结构严谨,完整匀称;是否运用了烘托铺垫,前后照应;是否运用了设置悬念,制造波澜;是否做到了起承转合,曲折有致;

2、 从文章的五种表达方式看。(叙述考点包括顺序倒叙等的用法,顺序作用--按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰;倒叙:造成悬念,引人入胜;插叙作用:对主要情节或中心事件进行必要的补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实。补叙作用:对前面所写的人或事作一些简单的补充交代。平叙作用:同一时间地点发生的不同的事即花开两朵各表一支:使头绪清楚,照应得体。三种人称的区别,夹叙夹议、抒情、议论、描写相结合等;抒情的考点:直接抒情(诗歌中常称直抒胸臆),间接抒情(借景抒情(触景生情)、情景交融(寓情于景、融情入境)、借物抒情即托物言志、用典抒情、怀古伤今、借古讽今、咏史言志、借事抒情(寄情于事);描写:点面结合、动静结合(以动衬静)、虚实结合、远近结合、上下结合、分类描写、移步换景、定点观察、正侧结合、五觉结合、人物描写(描写如见其人、如听其言,读者有身临其境的艺术效果);、环境描写、工描白描、细节描写、场面描写、以乐景衬哀情或相反;注意:场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 场面描写与环境描写的不同在于:环境描写是描写人物活动的客观环境,是“静态”的描写;而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。

3、 各种其他表现手法看。选材方面的以小见大、先扬后抑或先抑后扬、象征、想象、联想、寓庄于谐等;

4、 从选材组材角度看。人称角度、看材料和中心的关系是否准确、主次详略是否得当,材料是否典型、真实、新颖、有力;把握文章结构(铺垫、过渡、照应)等;照应:文章和作品结构的基本环节,指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。a首尾照应。这种照应指的是开头交代,结尾照应。b反复照应。指的是一次交代,多次照应。c伏笔照应。指的是开始留下伏笔,造成悬念,随着情节的逐步展开,最后显现伏笔的方法。这种方法可使文章跌宕起伏,扣人心弦。

5、 从语言运用角度看。看语言是否简练、准确、生动、形象;人物语言是否个性鲜明,反映性格,简洁传神,吸引读者;整体看具有怎样独特的语言风格(幽默风趣、

辛辣讽刺、平实自然、简洁明快、委婉含蓄、冷峻深沉、热情澎湃或典雅庄重或含蓄凝练);文中所运用的词语、句式、各种修辞手法创造出什么样的意境,写了什么内容,表达效果怎样等。

常考题型

▲整体

1、(2012.广东中考)15题,本文多次运用了对比的手法,请找出两处,并作简要的分析。

2、(2012.泸州中考)13题,既然作者对超市的粽子感到失望,为什么还要花笔墨进行细致描写?

3、(2013.天津中考)20题,文章使用什么方法来凸显“一棵树的智慧”?请结合文章内容,具体分析“智慧”的内涵。

4、(2012.衢州中考)9题,文章多次写到“门”,其作用是什么?

5、(2012.四川高考)第⑥段的画线句子运用了反复的修辞手法,请结合文章内容赏析其表达效果。

▲开头

1、(2013.成都中考)9题,本文标题是“燕子”,但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事,这样写有什么作用?请简要回答。

2、(2012.资阳中考)12题,选文以“又是一年中秋时节”开头,有何作用?

3、(2013.凉山州中考)14题,文章第二段主要写了什么内容?请简要分析用了哪种写作手法;并联系全文内容,说说这样写表达了作者怎样的思想感情。

4、(2010.江苏高考)11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。12.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各有什么作用?

5、(2010浙江高考)文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事有什么作用?(2分) ▲主体部分

1、(2013.德州中考)21题,本文是一篇对话体散文,请结合⑥~⑩段分析“对话”这种手法的好处。

2、(2012.丽水中考)15题,第(11)节作者描写“冬夜的街”和“犬吠声”有什么用意?

3、(2013.重庆中考)15题,第⑤段景物描写生动传神,请简要分析它在文中的表达作用。

4、(2012.长春中考)20题,凡是学生,对任教老师的第一堂课往往印象深刻些。“沈先生给我们上的第一堂课,就博得同学们的好感,后来和沈先生接触久了,我们对他也就佩服起来”一句,在文中的作用是什么?

▲结尾

1、(2012.兰州中考)21题,文章的题目是“看火车”,可是结尾为什么还要写“我”做火车这件事呢?

2、(2012.郴州中考)24题,有人认为文章结尾是多余的,可以删除,你认为呢?

3、(2013.黄冈中考)33题,作者在结尾说“我没有看见爹妈,也没有看见刘家庄。我看见的,只是几块西瓜皮和衣着死去的芦花鸡”,你是怎样理解这句话的内涵与作用的?

4、(2013.南充中考)13题,第⑿段采用了什么表达方式?有何作用?

篇六:《散文常见的表现手法》

一.散文常见的表现手法

1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。

2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

3、先抑后扬,感情铺垫,引发好奇。

4、托物言志,作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。

7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。

9、联想与想象。所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。

10、引用 A、引用传说故事:增强文章的传奇性、物的神秘性,丰富文章的内容;B、引用诗歌:丰富文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;C、引用名言:使文章更具有说服力。

11、渲染与烘托。

渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。

烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

不同点:渲染在于对某种事物有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

 五种常用的表达方式:

 记叙、议论、描写、抒情、说明

 散文常用的是描写、记叙、议论;议论和抒情往往为点题服务。

 几种常考的修辞:

 比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问、引用、比拟

 长句:结构复杂,容量大,多用关联词语,逻辑性强,表意周密、严谨、精确、细

致,多用于书面语;运用插叙手法的散文

 短句:结构简单,容量小,但生动活泼,富于变化,表意简洁、明快、灵活,常用

于口语及文艺语体中。

1、散文的表达方式:常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。运用插叙手法的散文

2、 A、散文中的议论:往往有揭示意义(主旨)、画龙点睛、深化主题地作用。

3、B、散文中的描写:往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。

4、C、散文中的抒情:往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。

5、 D、散文中的倒叙:造成悬念,引人入胜。

6、E、散文中的插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,使情节更加完整、结构更加严密,内容更加充实丰满。

7、 F、散文中的平叙:“花开两朵,各表一枝”,使思路更清晰,相互照应更得体。

8、G、散文中的景物描写:描写自然风光,营造某种氛围,烘托人物情感或思想。

9、 H、散文中的环境描写:交代背景,表明事件发生的时间地点,渲染气氛,更好地表现人物心理或形象。

10、 I、散文中的人物描写:包括肖像、行为、心理、语言、细节描写,往往是为了展现人物内心,刻画人物性格,塑造人物形象;同时促进故事情节的发展。

J、散文中的叙述人称

第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。

第二人称:

① 拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;

②便于作者的感情抒发;

③在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。

第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。 11、2、散文中的修辞方法:常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。

12、 A、散文中的比喻:作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

13、B、散文中的拟人:给物赋予人的形态和情感,使之人格化,使描绘生动形象,表意丰富。

14、 C、散文中的排比:使内容表达更集中、更突出、更鲜明;情感抒发更强烈、更有气势。

15、 D、散文中的对比:能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出;能彻底揭示矛盾,使文章内容表达更显爱憎分明。

16、 E、散文中的衬托:以一些事物为陪衬来突出某一事物,使所议论或描写的事物更加突出,更加鲜明。

17、F、散文中的渲染:通过某一方面的铺陈叙写,集中描绘,突出人或事物的本质特点,用以加深主题。

18、 G、散文中的夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

19、 H、散文中的反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻印象。

20、 3、散文的表现手法:常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。

21、 4、散文的行文布局:常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排,以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。

22、A、文眼句:显示作者的写作意图,体现行文脉络,表明主题思想。

23、B、总起句:统领全文,引出下文;为后文做铺垫、埋伏笔。

24、 C、总结句:总结全文,深化主题;照应上文,发人深思。

25、 D、点睛句:揭示主旨,点明中心;耐人寻味,给人启迪。

二.常见题型及答题规律

第一节:作用(意图、好处)分析题

1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题 4、人称作用题

5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题

(一)、语句作用题

分析句子的作用:主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。

看语句的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾的作用,看它在文章中的地位。常见提问方式 (1)、句、段作用分析:画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在结构中有什么作用?对文章的表达有什么作用?变式提问:开头为什么从××××写起?作者写这些句子(节)的用意是什么?

 (2)、文中材料作用分析:文章写××××内容有什么作用(好处)?变式提问:这样写的好处是什么?

1.知识模式(储备)

(1)、首句(段)——统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫,埋下伏笔。

尾句(段)——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。

转承句(段)——承上启下,过渡,承接上文,引出下文。

中心句(段)——点明中心,揭示主旨。

点睛句(段)——点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

情感句(段)——抒发强烈内在情感,直抒胸臆。

矛盾句(段)——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。

(二)、段落作用题

语句、段落命题特色

1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语,命题指向于分析综合的一种常见题型。

2、这种题型具体的命题指向有二:一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料,如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。

2、思维模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用,在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。

(4)、根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。

3、答题模式

结构上:常见的表现手法

1..承上启下:既承接了上文……,又引起了下文……,由……过渡到……(物人,景情,事理),由……转而写到……

2.引起下文:为下文写……埋下伏笔,为下文写……张本,为……进行了铺垫,呼应下文……,奠定了文章的感情基调

3.总结上文:呼应上文……,点明了全文的主旨,并进一步……,卒章显志,表达了……

4.线索:贯穿全文的线索,在文中X次出现,层层递进,逐层深入,把……感情推向高潮

内容上:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者……情感,表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果

(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。

①对当前语段的内容作用;

②对全文的作用;

③丰富文章内容或富有诗意等。

④增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列)。

(四)、标题作用

【知识储备】

1、线索作用。 2、突出叙述的对象(人、物)

3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧(主要是修辞手法及效果) 6、吸引读者(激发读者兴趣)。

(五)、景物描写作用题

【知识储备】景物描写——具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。

①自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。

②渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。

③烘托叙述对象(人或物)某种特征。

④象征、暗示作用。

(六)、写作内容作用题

【知识储备】1、对文章内容表达的作用,如使内容丰富、充实,具体、生动等,更富有文化性、文学性,诗情画意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、悬念、激发读者的阅读兴趣。

4、贯穿全文的线索。

5、照应(呼应)

6、突出主旨,升华(深化)主旨等。

篇七:《写用了插叙手法的作文6篇》

用了插叙手法的作文一:学习

刚上中学时,老师问我们:“你们说人格的最大缺陷是什么?”我们有的说骄傲,有的说虚伪,有的说嫉妒。老师说:“我看是脆弱。它是各种错误的根源,是你取得成功的绊脚石。”我把老师的话牢牢记下,努力寻找和战胜自己的脆弱。

我似乎生来胆小、怯懦,众人面前不敢说话,上课不敢举手发言。一次老师让我读课文,我紧张得浑身发抖,音儿都变了。惹得同学们直笑。课后我忽然意识到胆小就是脆弱,我必须克服和战胜它。从此,我课前认真准备,课上主动争取读课文,举手发言,慢慢就不害怕了,表达和朗读能力也大有提高,受到老师的夸奖。

我还有点虚荣心。最经不住长辈当众批评。一次姑姑到我家来,我在饭桌上宣布表妹在学校作文竞赛中得了奖,爸爸当即指着我鼻子说:“你瞧瞧人家妹妹!”一句话把我说得满脸通红,恨不得有个地缝钻进去。胡乱吃完饭,就躲到自己屋里偷偷哭起来。哭着哭着,老师的话又在我耳边响起:人格的最大缺陷是……咳,真是的。别人瞧不起,不正好激励自己争气、上进?表妹好,不正多了个学习对象?看来虚荣也是脆弱,必须克服和战胜它。从此我求真务实,苦练作文,终于在市作文竞赛中获得了二等奖。我提醒爸妈不必张扬,因为战胜脆弱才是我主要的收获。

其实,在苦练作文的过程中,我也有过动摇。看了不少书,观察了不少事,写了一篇又一篇,就是不见长进,于是失去了信心。这时偶翻笔记本,其中一行字印入眼帘:脆弱是成功路上的绊脚石。我心里一振,不觉又拿起笔来。在老师、父母、同学们的帮助下,我的作文终于上去了,噢,动摇也是一种脆弱,我战胜了它,从而取得成功。

脆弱还有种种,我战胜脆弱的故事多多,限于时间,就此打住。朋友,你想追求人格的完美吗?请你首先学会战胜自己的种种脆弱。

用了插叙手法的作文二:童年

童年的梦,七彩的梦;童年的歌,欢乐的歌;童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活?在那五彩缤纷的岁月中,发生过许多事情,不像星星一样的明亮。我的童年是美好的,有许多事值得回忆……

从我记事起,大姨的班上就养了两只小鸡,一有时间我就去大姨班上看小鸡,不知过了多久,两只小鸡渐渐长大了,又过了许久,母鸡下蛋了,蛋中要孵出小鸡了,21天后,闻声可听一阵小鸡的叫声,看到这情况,听到这声音。我觉得小鸡太可怜了,在母鸡和公鸡都不在家时,帮一下小鸡。机会,终于来了……

写用了插叙手法的作文6篇写用了插叙手法的作文6篇

那天,母鸡给小小鸡找食去了,淘气的公鸡也不在家,跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋,捧在手心里轻轻抚摸着,一本正经地说:“小鸡不要害怕,一会你就会来到世界上了。”说完,我不再犹豫了,剥开了一个鸡蛋,一只带有余热,未睁开眼睛的小鸡“诞生”了,它看了看我,叫了两声好像在说:让我早日来到这个世界上。”我可高兴了,又剥开了第二个,当我剥到第四个的时候母鸡回来了,看见我正在“欺负”蛇的小宝宝就猛琢了我一口,顿时鲜血流了出来,我哭哭啼啼地去找大姨,大姨并没说我,反而哭笑不得地说:“小傻瓜,鸡要到一定时候才会出生呢!你这样给它们接生,会死的。”我听完,赶忙跑看小鸡,果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了,而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了,但一切都晚了……

虽然这件事过去很久了,虽然那里我还年幼无知,但这件事一直鞭策着我,让我勇往直前,永不后退。

用了插叙手法的作文三:我的父亲

我的父亲个子非常高。他有一双明亮的眼睛,一个尖尖的鼻子,还有一张大嘴巴。爸爸是一个宽于待人的人。

有一次,他把自己心爱的钢笔放在桌子上。因为有人叫他,爸爸急着要走,所以没有带走钢笔。我看到了就拿着爸爸的钢笔在纸上乱涂乱画起来。画来画去,不知道怎么一回事,我竟然把爸爸的钢笔上的小圆珠给落了出来。我想这一下我可惨了,爸爸回来少者狠狠地骂我一顿,重者还会打我一顿。怎么办?怎么办?我无计可施,无路可逃,只好听天由命,任凭爸爸发落。可是,结果出乎我的意料,爸爸回来以后,不但没有骂我,反而是耐心地教育我:“儿子,大人的东西你不能碰,要碰要得到大人的同意。绝对不能够弄坏人家的东西!”爸爸还是一个乐于助人的人。有一次,他在家里做家务活。突然听见“轰隆隆”的雷声,他到阳台上去正想把自己家晒在阳台上的衣服收进来,却看到对面邻居家也有衣服晒在外边,而且那一家人的家里没有一个人。他们都去上班了。他二话没说,立刻跑到对面去先帮他们把衣服收进屋子。然后,他再回到自己家里收衣服。这时,大雨已经落了下来。自己家的衣服却被淋湿了。后来,妈妈批评他。他反而批评妈妈自私。

后来,雨停了,邻居回来了。爸爸把衣服给他们送过去。他们说:“真是太谢谢你了!”爸爸说:“没什么,远亲不如近邻嘛!不客气。”你说我爸爸怎么样?他真是一个宽于待人,乐于助人的大好人。

写用了插叙手法的作文6篇文章写用了插叙手法的作文6篇出自最难忘的便是第一次用双手感恩了养育我的父母. 那是一个星期六,晚上我家吃饭比较晚,我拿着两个土豆走进了厨房,然后哈哈大笑的对妈妈说:“妈妈,我做绝对比你做的好吃。”我小心翼翼的削好了皮,要切丝了,说实话,自从我出生到现在,从没动过菜刀,别说切土豆丝了,就连西瓜也没有切过,水果刀只动过两三次,还没有把水果切好,就先把手切了,但是,我还是有信心做好的。

我怀着一颗七上八下的心,开始切土豆,土豆啊土豆,我上辈子是招你了还是惹你了,你就不能听话点吗?我费了好大功夫才把土豆切完,随之传来我的尖叫,看我切的土豆,有的薄的能透过它看月亮,有的比那“嫦娥一号”火箭飞船还粗,怎么办啊? 我硬着头皮把火打开,倒油,一心想着土豆丝的事,又把油倒多了,我真是个小马虎。先放葱,土豆丝,再放辣椒,盐,再来炒,我的心情啊,美滋滋的,禁不住尝了一口,又一声尖叫,啊,太咸了,我又添了点水,看样子不错,便去看电视了,一阵糊味飘来,啊,菜糊了,我赶快关火,把菜盛出来,做了丑陋的摆盘,叹息到:“我的手艺真不怎么样!” 爸爸妈妈吃了我炒的菜,哭笑不得,妈妈又去重新做了,我沮丧极了,把头垂的低低的,爸爸见我这样,便坐到我身边说:“失败一次有什么了不起,失败乃成功之母啊!你看你妈妈做饭做了近二十年了,才能做这么好,你也要打好基础才行,这一栋栋高楼大厦不都是先打好地基才可以盖好吗?你学习拉丁舞不也是一点一滴的学起的吗?以后你无论做什么都应该一点一点做起。并且要坚持,明白吗?”“恩”我点点头. 我永远也不会忘记这第一次做饭的经历,并会把爸爸告诉我的道理时时记在心里。 知道吗?有一种胜利叫做坚持,有一种失败名曰放弃………

用了插叙手法的作文六:我战胜了

写用了插叙手法的作文6篇小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文

艰难困苦是磨炼意志的最好学校,逆境是通向真理的唯一通道。确实如此,在这个世界上,学习中的难题,生活中的大事小情都能够证明这一点。

春季里,农民们满怀希望,撒下一粒粒种子。夏日里,他们付出的是“足蒸暑土气,背灼炎无光”辛苦劳作的汗水。秋天,他们在千辛万苦中得到了回馈——成熟而又籽粒饱满的果实。当他们远望丰收在即的庄稼时,从他们的眼神中可以读出收获的喜悦,从他们黝黑的肌肤,满脸的皱纹中可以看出他们经历的千辛万苦。当笑容如美丽的彩虹在他们的脸上盛开的那一瞬间,所有辛苦的付出都化作令人惬意的补偿。这就是付出与回报的关系!这就是失败与成功的辩证。对此,我却有较深体会,还得从一件小事说起。

儿时,伙伴们都骑着自己心爱的单车,而我,却总是没有勇气去接近它…我从小胆子就不大,我曾试骑过几次,总以失败告终。我不由得心思,为什么我就学不会呢?为什么他们会,而我就不如别人呢?不行!我要战胜自己!于是,我便开始自己学……随着年头的增高,我心里有数了。那就是快摔倒的时候,两腿分开支撑住车子。几经周折,我还是学不会。就在我灰心丧气时,爸爸来到我的身边,说:“没关系!我们一起来!”听到这句话,我顿时有了信心。接着,爸爸在后面帮我扶住车子,我在前面手持车把,摇摇晃晃的,试图平衡,但无济于事。谁知,绕了几周后,爸爸悄悄的放开了车子,但我全然不知。回过头一看,爸爸人哪儿去了?拐弯一瞧,他正在旁边乐呵呵的看着我呢。我高兴的“哇”的一声叫起来了!就这样,我学会了。我终于从胆小怕摔倒而战胜了自己。

从敢于学车到熟练骑车,我的体会是:人只要有理想,有信心,任何困难都能克服;任何艰难险阻,难以阻挡前进的路程。

篇八:《写插叙作文500字7篇》

插叙作文500字一:女孩也要坚强

人们都说,女孩子是漂亮、温柔、骄气,无论行还是止,都应该像一泓清水那样秀美文静。可依我看,新时代的女孩子应该有所不同,男孩子具有的坚强品格,女孩子也应该具备。还是让我来说说自己的体验吧!

有一次,在奶奶家扫地,我一不小心将手挤在凳子里,鲜血流了出来。我用水舀舀了点水,把手上伤口洗了洗,鲜血把盆里的水都染红了。这时奶奶走进来说:“你的手怎么了?”我说:“刚才不小心掩到凳子里了。”奶奶一边给我包扎,一边问我:“疼吗?”我疼得眼泪就在眼圈直转,但我没有让它流下来。我想:男孩子那么坚强,女孩子为什么就得像林黛玉那样骄气呢?

我喜欢歌曲不是很多,能让我佩服的歌星更是凤毛麟角,但台湾歌星郑智化却是个例外,他的歌《水手》更让我如痴如醉。我特别喜欢那句:“风雨中这点痛算什么,擦干泪不要问为什么?”我想:这才是一个真正的水手!

校田径运动会我报了三千米比赛。就在开幕式的前一天,我在后操场训练时,不小心崴了脚。为了班级荣誉,我瞒着没有告诉大家。我带伤参加了比赛。比赛时,每跑一步我的脚都钻心的疼。最后一圈子,我撑不住了,几次想下场休息,但“坚强”使我咬紧牙关,跑了下来,最后,我获得三千米比赛的第三名……

你看,女孩子是不是也需要坚强呢?你再看我时,我已经不是那个骄气的女孩子了,我已经变成了一个小小的“水手”。

插叙作文500字二:秋寂

秋天不知不觉的来了,仿佛在一夜间,被人用浓重的彩墨泼洒了一片灿烂的金。难怪有人说: 秋天富有灿烂的颜色。 然而,我却觉得秋天带来了一丝伤感,带来了一种凄凉与孤独。

独自漫步在校园的过道上,一阵凉风拂过,夹杂着秋天那孤独的味道,把那铺盖在地面上厚厚的秋叶也吹动了,慢慢落下,一片片不起眼的叶子,堆积在了一起,有着一种高贵的颜色。

半空中的叶子飘荡着,很美,总是让人有着无限的遐想。自古的文人墨客为之倾倒,被其陶醉。然而,漫天飞舞的黄叶总有落地的一刻,落在潮湿阴冷的地面上,那一刻,也就是生命终止的时刻,已经走向了生命的尽头。他们将溶入进泥土,化为灰烬。

偶然抬头,树枯了,但也仍伫立在那里,那么凄凉,那么悲惨。伸展着虚无的树叶,红红的果子没了,满片的嫩绿也没了,只剩下眼前零丁的几片枯叶,陪伴着孤独的它,在冷风中瑟瑟,它的一生也就如此。冬天,为了生长而等待春天;春天,努力生根发芽;夏天,经历风雨。而到了秋天,本应欢快,可又忍受着离别的孤独。他凄凉的站在那,哀叹了一口气。

秋天,也就如此,带来了什么?带走了什么?给你一种似有似无的感觉,若不是嗅到了那秋天的伤感,也许你并未发现。这,就是秋天。

插叙作文500字三:蚂蚁的部落

今天,我去了树林里,在无限静谧中,忘了世界,也忘了自己。

写插叙作文500字7篇写插叙作文500字7篇

我的目光追随着爬行的小蚂蚁。做了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。蚂蚁居民们在自己的部落里生活着。有一只小蚂蚁在前面,一群蚂蚁跟在后面,我想他一定是导游吧!你看它在一株草下停下来,像在给游客们讲解着景点。我也真想听一听它的讲解,可惜我不懂它们的语言。

我知道部落里的大街小巷。大街上,纺织娘刚刚开的服装店,里面挂着五颜六色的服装,引来了不少爱美的女蚂蚁们。大街上还有黑甲虫开的出租车,把蚂蚁们一一送到目的地。大街上还有开出租飞机的蜻蜓和蝴蝶。要是坐飞机可就贵了,十根草或五朵花才可以送你到指定的地方。交警在有条不紊的指挥交通。

部落的中心有全部落最大的医院、幼儿园、学校、健身中心 最有趣的是蚜虫给蚂蚁卖糖了,蚜虫把不要的糖分排出体内,蚂蚁只要用几根草就可以换一个吃了。

我的目光又回到了小巷那边,有几只蚂蚁正在比赛游泳,另外的几只在为它们加油。我还看见了采矿工人和石油管理工人,还有工程师。

我在蚂蚁的部落里待了一天,直到看见天上有一群归鸟,才把我的心灵呼唤回来。我愿意牵着你的手,一起去游览蚂蚁的部落。

插叙作文500字四:我的妈妈

曾经有一首歌传遍大江南北,“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝”……每当这首歌一响起,就会想起我那慈祥的妈妈。

写插叙作文500字7篇文章写插叙作文500字7篇出自妈妈这么累地为我们家干活,只要我看见妈妈那瘦小的背影,心里就会有一丝痛楚流淌在心田间 妈妈为我做的一切,我会深深地刻在心中!

在暑假的时候,我跟妈妈说想去超市,妈妈笑笑说: 好吧!今天就带你们玩玩! 不过要把作业做了 我接了妈妈准备说的话!在超市里,我和弟弟看到哪里有好东西,就想买,妈妈说: 你们想买就买吧! 我和弟弟露出了微笑,妈妈说: 你们想买就买吧! 我和弟弟露出了微笑,妈妈也笑了笑!一股甜甜、暖暖的东西流进了我的心灵罐子。

今天,妈妈给我们做了我们家最爱吃的鱼,我吃了口鱼就扒了口饭,知道为什么吗?因为可能是妈妈把盐放多了,鱼变得很咸很咸,但又很好吃很好吃。鱼皮滑滑的,鱼肉嫩嫩的,吃进去,鱼肉能自动化了。所以,妈妈的爱是咸的。

妈妈的爱是无私的,妈妈的爱无处不在,妈妈的爱呵护着我健康成长。这就是千般呵护,万般温暖的爱!

篇九:《轻蔑的一瞥答案》

轻蔑的一瞥答案

电话铃响了,警察局局长拿起听筒:“喂!”

“我是克尔齐警长。刚才有一位过路人轻蔑地瞧我。”

“或许你弄错了吧,”警察局局长要他考虑一下,“几乎每个碰上警察的人都感到心虚,不敢正视。这看起来就像轻蔑。”

“不,”克尔齐警长说,“不是这么回事。他轻蔑地打量我,从帽子、制服一直到皮靴。”

“你为什么没有把他抓起来?”

“当时我愣住了。在我想到这是侮辱的时候,那人已经不见了。”

“你还认得出他来吗?”

“肯定能,他蓄的是红胡子。”

“你现在觉得怎么样?”

“相当难受。”

“坚持一下,我叫人来换班。”

警察局局长打了一系列电话。他派出一辆救护车到克尔齐警长那个区去,同时命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民抓起来。配备有无线电话器的巡警队接到命令的时候,正在值勤。有两个人正在试验哪一辆车跑得快,另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日,还有三个人帮着一个同事搬家,其余的人在街上买东西。但一听到事情的经过,他们就急忙驱车直奔市中心区。他们封锁了一条又一条街道,逐户搜查。他们跑进商店、饭馆、住宅……凡找到一个蓄红胡子的人,就把他拖走。围捕刚开始了几小时,虏获就已经很可观了:五十八个蓄红胡子的人给带到警察总局来了。克尔齐警长,由两名护理人员搀扶着,挨个审视这批嫌疑犯,但他却没有指认出作案人。警察局局长把这归因于克尔齐警长的健康状况,命令警察们拘留并审讯这批嫌疑犯。他说:“就算他们在这件案子里清白无辜,他们肯定也犯过别的错误,审讯一下总是会有收获的。”

但审讯毫无收获。警察们要搜捕的那个人早已回到了他的寓所,警察按他的门铃的时候,他没有听见,因为他正往浴缸里放水。洗澡水准备好了之后,他倒是听见门铃声了,但那是邮递员送来了一份电报。消息是可喜的,有人给他在国外准备了一个好职位。不过,条件是:他得立即启程。

“好,”这人说,“好,现在要做两件事。第一,胡子要剃掉,因为我讨厌它了;第二,要弄到一份护照,因为我没有。”

他痛痛快快地洗了个澡,把胡子刮得干干净净,重又穿好衣服。办完这些事情后,他到警察总局去,因为他知道只有在那里才能在很短时间内领到一份护照。说到这里,得补充一点:这个人事实上是轻蔑地瞧过克尔齐警长的,原因是克尔齐警长的样子极像他的表兄艾贡。对那个不中用而且欠着他钱的表兄艾贡,这人一向是非常轻视的,这种感情在他见到克尔齐警长的时候就不由自主地流露出来了。申请护照的事并不如这人想象的那么简单。他身边带有一些证明文件,也出示了电报,这都无济于事。他申请出国的计划,匆促得没有分寸,吓坏了经管护照的警官。

“护照是重要文件,”警官解释说,“办这么一份重要文件是需要时间的。”

这人点点头。“按规章制度可能是这样,但每种规章制度都有例外。”

“这种情况我决定不了,”警官说,“只有警察局局长才能决定。”

像一些独裁者一样,警察局局长也爱摆出社交场上老手的样子。他听取了报告后就把那警官打发走了,然后请客人就座。但客人要勉强装出笑脸却不容易,因为这位警察局局长的模样长得像他同样厌恶的堂弟阿突尔。但是,客人脸上掌管微笑机能的肌肉却尽忠职守——这可是关系到护照的大事啊。

“小官儿们胆小,”警察局局长说,“他们总是避免作出任何决定。您马上而且就在这儿就可以领到护照。您到伊斯坦布 本文来自

他把客人送到门口,向他亲切地挥手致意,然后走进审讯拘留嫌疑犯的房间里。为了缩短自己受折磨的时间,那些可怜人已经承认一些违法行为,但就是没有承认克尔齐警长指控的那一条罪行。

“继续审讯!”警察局局长大声命令道。

(原文有删改)

(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最不恰当的两项是()(5分)

A.本文以“轻蔑的一瞥”为线索组织情节,在情节的设置上显得荒诞不经,因为生活中不可能发生这种事情,可见作者构思的缺陷。

B.克尔齐警长因为一位过路人轻蔑地瞧他便相当难受,且需要救护,是因为这个人一贯高高在上,心理素质极差,是惹起祸端的罪魁祸首。

C.“就算他们在这件案子里清白无辜,他们肯定也犯过别的错误,审讯一下总是会有收获的”一句,可见当权者混淆黑白、善恶不分、强词夺理的丑陋嘴脸。

D.当警察为全城搜捕“犯人”忙得焦头烂额、不可开交时,“那个人”却“痛痛快快地洗了个澡”,并且轻松去警局,这样既形成鲜明对比,又使情节波澜曲折。

E.文章以警察局长命令“继续审讯!”作结尾,可谓言有尽而意无穷。“案犯”被当面放走,无辜者却要受审讯,其中饱含着无尽的讽刺。

(2)请归纳本文的主要情节。(6分)

(3)简述小说在叙述顺序上有什么特色?这样处理有什么作用?(6分)

(4)文中画线句子相对于后文搜捕情节的紧张,可谓“忙里偷闲”的闲笔。“闲笔”这个古今中外小说、散文中常见的表现手法,文学理论的一个概念,最早由金圣叹在评点《水浒传》时提出,意思是小说叙述“百忙中极闲之笔”,小小一笔却令人印象深刻,请结合本文探究“闲笔”的作用。(8分)

轻蔑的一瞥答案

(1)AB

解析:A项,“在情节的设置上显得荒诞不经,因为生活中不可能发生这种事情,可见作者构思的缺陷”错,本文的成功之处恰恰在此。荒诞是为了更好地批判,使文章具有讽喻性。B项,“是因为这个人一贯高高在上,心理素质极差,是惹起祸端的罪魁祸首”错误。这个人只是一个引子,并不是惹起祸端的罪魁祸首。

(2)开端:克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。发展:警察局长命令手下全城搜捕蓄着红胡子的人。高潮:真正的“犯罪人”到警察局办理护照。结尾:警察局长亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。

(3)运用了插叙手法,补充了“犯罪人”对克尔齐警长致以“轻蔑的一瞥”的原因。

作用:①在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加生动,人物形象更加丰满,使文章的主题更鲜明、更深刻;②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用;③可避免文章的结构呆板、拘谨,使行文起伏多变。

(4)闲笔就是在主线叙述中穿插的支线情节或闲散细节。这些支线情节或闲散细节,表面看似乎是繁冗之笔,却能够调整叙述节奏,让读者张弛有度、兴味盎然;“闲笔”能够扩大叙述空间,让读者由此及彼、产生联想;能强化作品的真实感和动感,揭示小说主旨。如本篇小说的画线部分,描写了巡警队正在值勤时警察们的行为,烘托渲染了警察们的无聊和不务正业,揭示了当时社会制度的腐朽。轻蔑的一瞥答案

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