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默写幸福是什么定义

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篇一:《幸福是什么 练习题》

《幸福是什么》练习题

基础训练

一、在括号里填上合适的词语。

一( )小孩 一( )老泉 一( )石板 一( )好事 一( )泡沫 一( )童话 一( )大树 一( )花园 一( )告示牌 一( )阳光

二、给下列句子加上标点。

1、孩子们互相看了看 他们又快乐又激动 一个孩子问那位不相识的姑娘 你祝我们幸福 请你告诉我们 幸福是什么呢

2、你喝吧 孩子们说 我们就是为了让人喝水才把井砌好的

3、我为你们三个人的健康喝了三口 她微笑着说

三、根据课文内容填空。

1、十年中,第一个青年做了( ),他给( ),他感到( );第二个青年( ),他( ),他感到( );第三个青年

( ),他的麦子( ),他也感到( )。

2、“义务”指( )。“很好地尽自己的义务”是指

( )。

综合应用

四、课内阅读。

这时候,又是突然之间,那位姑娘又出现了。她没有变样,这是金黄色的头发,头上还是(带 戴)着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。默写幸福是什么定义

“我很高兴,你们都依照我的话又来和我见面了。”她说,“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了:(幸 辛)福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”

默写幸福是什么定义

1、在括号中正确字的下面画横线。

2、写出带点词的近义词、反义词。

谦虚 近:( ) 美丽 近:( ) 善良 近:( )

反:( ) 反:( ) 反:( )

3、这位姑娘是谁?

4、读了这段话后,你明白幸福是什么?

五、你知道什么是快乐吗?你积善成德快乐的钥匙在哪儿吗?读读下面短文,你一定会受益匪浅的!

一位知名作家和朋友在报(摊 滩)上买报纸,那位朋友(礼 理)貌地对报贩说了声谢谢,但报贩却冷口冷脸,没发一言。

“这家伙态度很差,是不是?”他们继续前行时,作家问(道 到)。“他每天晚上都是这样的。”朋友说。“那么你为什么还是对他那么客气?”作家问。“我为什么要让他决定我的行为?”朋友答道。

每个人心中都有把快乐的钥匙,但我们(却 确)常在不知不觉中把它交给别人掌管。 一位女士抱(愿 怨)道:“我活得很不快乐,因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说:“你的孩子不听话,让我很生气。”她把快乐的钥匙交到孩子手中。男人可能说:“上司不赏识我,所以我情(绪 续)低落。”这把快乐钥匙又被塞在老板手里。

但一个成熟的人却能把握住自己快乐的钥匙,他不期待别人使他快乐,反而能将快乐与幸福带给别人。他情绪稳定,为自己负责,和他在一起是一种享受,而不是压力。

你快乐的钥匙在哪里?在别人手中吗?快去把它拿回来吧!

1、上面短文括号里的字有一个是正确的,请把不正确的画去。

2给短文起个名字,写在文章前面的线上。

3短文主要写了什么?请你来概括。

4你赞成短文中的观点吗?为什么?

5结合自己的实际,说说你快乐的钥匙在哪里,你打算怎样做。

拓展提升

默写幸福是什么定义

六、不同的人对“幸福”的理解不同,你能试着揣摩一下下面几种人的幸福是什么吗? 妈妈说:“妈妈说:“幸福是 。”

老师说:“幸福是 。”

警察叔叔说:“幸福是 。”

参考答案:

一、个 口 块 件 堆 个 棵 个 张 缕

二、1、。。 : “ 。 , ? ” 2、“ 。 ”, “ 。 ”3、“ 。 ”

三、1、医生 病人治病很幸福 走了很多地方,做过很多事 在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事 很幸福 留在村子里种地 养活了很多人 很幸福 2、为人们做出一些有意义的事 尽自己最大的努力去做为人们有益的事

四、1、戴 幸 2、虚心 骄傲 漂亮 丑陋 和善 凶恶 3、这位姑娘是“智慧的女儿”。 4、读了这段话后,我明白了幸福就是要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。

五、1、划去:滩 理 到 确 愿 续 2、shi shanɡ shu xianɡ 3、快乐的钥匙 4、短文主要写了我们应该怎样掌握自己的快乐。5、我赞成。因为快乐是自己掌握的,不要被别人左右,否则,你将永远得不到快乐。(言之有理即可) 6、开放题。可结合自己实际来谈谈对快乐的理解,只要是自己的真情实感就可以。 六、使孩子健康快乐 教育好自己的学生,使学生有健康的身心 为国争光!使人民安居乐业

篇二:《四上语文10 幸福是什么》

10 幸福是什么

教学要求

1.使学生懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也就得到了幸福。

2.朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力。

教学重点

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点

理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 教学时间 2课时。

教学过程

第一课时

一、课前谈话,引入课文

每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)

二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音

三、自己出声读全文,思考

1.课文讲了一件什么事?

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)

2.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)

四、分析课文的起因

1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情默写幸福是什么定义

六、朗读全文,提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时

一、复习提问,引入本课时,激发兴趣

1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)

2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)

3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么 (学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)

三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答

他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)

四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来

读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?

(通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。)

说说什么叫“有益”?(益就是好处。)

五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么

1.自己思考;

2.小组讨论;

3.大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获

七、总结深化

今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。

课后反思:

由于这是一篇略读课文,所以我把教学重点定为:什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。再加上课文浅显易懂,教学时,我没有作多的讲解。在学生大体了解课文内容后,抓住三个青年和智慧女儿的话,让学生思考,并在小组内讨论交流。学生通过交流明白了是劳动让他们感到了幸福,只有付出劳动,做对别人有用的人,才是幸福的。之后我让学生联系他们平时看到的,听到的,做过的,说说自己对幸福的看法,自己什么时候感到最幸福,学生畅所欲言,有的说有一次在路上帮助了别人,人家对我说谢谢时,我感到了幸福;有的说我在家里帮妈妈作家务时,妈妈夸我时,我感到了幸福……在不知不觉中,深化了对学生进行热

爱劳动,助人为乐的教育。

与此同时,我不失时机地出示了一些关于幸福的名人名言,让学生读一读,背一背,一方面进一步受到思想教育,另一方面也积累了语言。在概括课文主要内容时,我发现大部分学生能按照平时教的方法做,仍有几个学生不知如何下手,以后,要及时关注这部分学生。

篇三:《幸福是什么》

10、幸福是什么

教学目标:

1、知识与能力:认识6个生字,理请故事脉络。

懂得“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情“一

句的含义。

2、过程与方法:默读课文,朗读中心句子,感悟丰富的内涵,说出或写出自己的理解。

3、情感态度与价值观:能了解幸福的真正含义,感受身边的幸福,懂得幸福无所不在。 教学重点:了解故事内容。

教学难点:体会课文中所讲的幸福的含义。

课前准备:相关课件(练习题)

教学课时:1课时

教学过程预设:

一、谈话引入主题

1、同学们,你们在什么时候或是做什么时会感到幸福?

2、那你认为幸福是什么呢?(简要板书)

3、今天,我们学的这篇课文题目就是《幸福是什么》(齐读课题)

二、初读感知

1、自由朗读课文并圈出自己认为难读的字词。默写幸福是什么定义

2、大声读圈出的字词,同桌互相纠正。

3、课件出示词语

彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 兴奋 砌成

4、默读课文,边读边思考:课文主要讲了什么内容?(交流)

5、完成练习

十年前,三个牧羊孩子疏通了一口老泉的___________,砌成了一口____________。 在__________________的指引下,他们用自己的实践去了解____________________。

三、感悟幸福

1、找一找课文中三位青年理解幸福的含义的句子并划下来。

第一位青年:“我给人治病。他们恢复了健康,多么幸福。我能帮助别人,因而感到幸

福。”

朗读并想象他可能为哪些人治过病,病人恢复健康后会对他说写什么?做些什么?他会有怎样的感受?再读读这发自内心的句子吧。

第二位青年:“我,走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。”

朗读并谈谈这位青年在这十年间对于幸福的感受,再带着感受朗读青年人的话。 第三名青年:“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”

仅仅是个种地的庄稼汉,他同样感到幸福,这是因为什么?让我们和他同样自豪地读读这些话吧。

2、理解什么是“义务”?你能用自己的方法理解这个词吗?

四、智慧的女儿

1、是啊,幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。让我们再次默读课文,快速地找到这句话出自哪一段?是谁说的?这个神秘人物出现了几次?

2、智慧的女儿为什么第一次出现时不直接告诉他们幸福是什么?

3、完成练习题

他们三个人都明白了幸福要靠_____________,要靠_______________才能获得。

4、你是怎样理解智慧的女儿的话的?请举例说说。)

5、世上果真有这位神奇的智慧的女儿吗?

这位智慧的女儿是童话中的人物,是智慧的化身。像这样的人物在我们这个单元中

还有哪些?课外的呢?童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼,都有超常的魔力,能像人一样说话。

五、情感深化延伸

1、让我们再来看看我们之前认为的幸福。

2、你现在对于什么是幸福还有补充吗?

3、完成练习题

幸福是什么?将你的感受编成小诗或用名言的方式概括成一句话。

4、交流

5、《幸福》柯原

幸 福(截选)

柯原

祝你幸福!

树的幸福,在于以翠绿点染土地,净化空气,保持水土,捧给世界绿荫果实。所以,树在风中飒飒地歌唱。

桥的幸福,在于连接了道路,日夜倾听着喇叭声、车铃声和脚步声组成生活交响曲。所以,桥欢快地与小河絮絮谈心。

蚕的幸福,在于把吃下的桑叶,都吐成洁白的丝。死去了,给世界留下一片光洁,一片华丽。

幸福,不在于取得,而在于奉献。奉献,方使心灵丰满而充实。

篇四:《幸福是什么》

《幸福是什么》 说课稿默写幸福是什么定义

一、教材解读

《幸福是什么》是九义教材第九册第三单元的一篇阅读课文,是一篇有趣的童话故事。按照故事发展的顺序,记叙三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 幸福是我们很熟悉的话题,但要说清楚幸福是什么,那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年对话,对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况,我制定了如下的教学目标和学习策略。

教学目标:

1、知识目标:了解童话的特点;能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。

2、过程与方法目标:搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的能力;提高合作探究能力。

3、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。

学习策略:

1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹,积累生活经验。

2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。

教学步骤:

一、自学课文,理清脉络。

二、紧扣主题,自读自悟。

三、联系现实,深化理解。

四、拓展延伸,多元感悟

1、篇略读课文,要充分体现让学生自主阅读的思想。

在上课的过程中,教师首先提出阅读课文的自读要求,比如自读、再读,默读写小批注等方式,放手让学生自读课文,让学生在多读的基础上理清文章的脉络,领会文章的主要内容。交流时,要重点引导学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解,还要注意扩展开去,联系现实生活加深对幸福含义的理解。

2.理解“幸福是什么”是本课教学的难点。教学时,要紧扣文中三个青年(包括他们小时候) 的所为以及他们给人们带来的好处,引导学生体会、感悟。不仅要把握课文反映的内容,还可以引导学生想象课文没有写出来的内容。如,了解第一个青年的作为时,可以引导学生想象:他是怎样给病人治病的,病人恢复了健康离开医院时是什么样的,会说些什么,做些什么?他会是什么感觉?由此,使学生真切地感受到,用自己辛勤的劳动,做出对人们有益的事情,别人幸福,自己也幸福。通过具体可感的形象来指引学生的认识和行为,让学生在

自我思考的空间里提高思想上的认识,真正领悟课文的主旨“幸福是什么?”

3.根据孩子们所处年龄段的不同和认知水平的不同层面。在授课时,我让孩子们在多读中,在领悟课文主旨的过程中,教会孩子联系实际生活,以加深理解。如“假如你是森林里的小鸟、树木、人们,小动物,你会对三个牧童说些什么?”

4.在拓展延伸,多元感悟这一环节中,我设计了不同的课外延伸内容,让孩子们在自我感触最深的内容上不仅对知识提高理解,更加深了自我评价的高度。如:让学生说说或写写“幸福是 、、、、、、 ”,把自己对课文的感悟与生活实际联系起来,作一番心灵的表白。

教学反思:

篇五:《伤感签名--晴天般的微笑非主流情感签名 至始至终做不到一个明媚的女人,是涐爱的太多放不下》

1.恶心的人在怎么对你好 你都还是觉得他恶心

2.也许是她幸福,我才是真正的幸福了.!

3.那些曾经以为很美好的爱情,被时间一点点冲散。

4.爱情这游戏,如果认真便会输惪一败涂地。

5.别指望我了解,别指望我体会,爱不是点痛就能挽回。

6.如果起点是错误的,终点还有存在的意义么。

7.我总是憧憬我的将来是美好的,只是现在落魄而已。

8.是时候该结束了,别在执着没结果的爱情。

9.期待着你的主动,等到的却是一片空白。

10.一直想发泄,却找不到地方,心憋得好辛苦。

11.当秋天来的时候,或许是夏天的心碎了。

12.阳光洒在脸上,零零碎碎。就像心里没有你,千疮百孔。

13.我爱你很多,多到不怕寂寞。

14.你叫我该如何遗忘你,在这座城市里,处处都有我与你曾经的身影。

15.为迩折翼在人间,迩却如此践踏我的翅膀。

16.天变的好凉,如同对你的想念,那般凉的彻骨。

17.走,走过青春,走过繁华,走过伤痛。

18.其 实 。有 时 候 爱 不 是 爱 是 一 种 依 赖 ╮

19.谁能卖我一碗孟婆汤,让我忘记这无尽的想念。

20.跟着音乐一起走着,走到梦得尽头。

21.到此为止我们不爱了好吗,趁定义还没被放大。

22.可惜沵的爱我不能收,可惜的沵的手我不能牵。

23.我默写不出过往的回忆,念想不起拥有的曾经,满满只是那些零碎的画面。

24.因为承诺太美,纵然不希望幸福在下一秒化作灰烬,我也想奔赴去有你的远方。

25.你每次的举动,都让我心寒。

26.原 来 、我 们 一 直 都 很 幼 稚 。

27.明明知道是平行线,为何还要相信。

28.当大家开始向钱看时,哥已经向厚看了。

29.我终究还是狠不下心来,违背了这个誓言。

30.[ 因为你的纵容,我变的不是自己 ]

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31.给不了我温暖富足的生活,就别对我许承诺。

32.我们互相望着对方,眼睛始终定格在那个夜晚。

33.街上人来人往,我还没习惯你不在。

34.如果一昧回忆过去,又何必执手走向明天。

35.也许是我自己太强调,强迫别人与自己相似的喜欢相同。

36.在有你的故事里,我写不出太多的喜剧情节。满满都只是那荒凉的画面。

37.当初和你分开的时候,我不知道我自己流了多少泪水︶

38.信誓旦旦的说了这么多,却什么也做不到。

39.放弃,在心里默默说了无数遍,却没有一次是真正做到的。

40.我们被人海茫茫给淹没了,一次再一次的错过。

41.唯独对你,我才这么认真,甚至变得极端。

42.最终曲终人散,仅剩自己在时光里呢喃。

43.牡丹花的理想、狗尾巴草的命。

44.我认真的告诉我自己 千万不要做傻事

45.是不是得不到对方的信任,这段情也就散了。

46.不在乎路的尽头是什么,在乎的是一路有你相陪。

47.`承诺多了是种负荷,也许是我们都太想休息了。

伤感签名--晴天般的微笑非主流情感签名 至始至终做不到一个明媚的女人,是涐爱的太多放不下文章伤感签名--晴天般的微笑非主流情感签名 至始至终做不到一个明媚的女人,是涐爱的太多放不下出自的 是 爱 不 是 你 心 血 来 潮 给 的 感 动 。

49.别 人 都 说 我 很 坚 强 ,只 有 你 说 我 别 逞 强 。 ╮

50.有 事 直 奔 主 题 不 要 拿 你 的 无 知 挑 战 我 的 黑 名 单。

51.敲打键盘,一滴滴的思念,都被幻想轻浮着。

52.遗憾过后的心碎,弥补不了了。

53.不知不觉喜欢上了红色,那种象征着炫耀的颜色。

54.我自己选择的路、跪着也要走完。

55.我想认识更多更多的人,来倾诉我的寂寞,寂寞。

56.再多的语言,也不能表达我内心的感受。

57.放不下就不要放,不要放了之后才来说不该放。

58.当两个人遇见,接下来的不是故事就是事故...

59.当初和你分开的时候,我不知道我自己流了多少泪水。

60.我的心里满满都是荒凉的荒,凄凉的凉。

61.别人生日吃的长寿面,我生日吃的挂面。

62.对你的爱我只能融于念想,换做守望静谧里的唯一微光。

63.当我认真爱的时候,没有人认真,当别人认真时,我却不认真了。

64.看着你留给我的一切,熟悉的不能再熟悉了,但是那只是曾经。

65.我们就像一处抹白,彼此只是昙花一现,美好流逝得太匆匆。

66.我们都在假装,装做不在意的在乎。

67.最终爱情剩下的只是那些回忆,仅此而已。

68.怕被拒绝,怕被忽略,怕从生命中妥协。

69.成长带给我们的伤痛,总会随着时间的流逝消失不见的。

70.笑 容 里 、潜 藏 那 淡 淡 的 伤 。

71.只要你还记得我们的约定,那么我就陪你到世界的尽头。

72.对伱的爱就像不倒翁,毅力而坚持着自己。

73.也许笑能止住眼泪,哭可能真的不会。

74.╮ 那时候的自己真的很爱很爱你。

75.心底的那丝清冷,让我度过了整个炎夏。

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76.涐 念 念 不 舍 的 不 是 沵 ,只 是 还 沉 浸 在 那 些 回 忆 中。

77.曾以为每天拥有他手心的温度,已经足够︶ㄣ

78.迟早我会还这张脸1堆笑容※

79.故事的结局,他和她幸福的笑了。

80.我的心被戳了一个不小的洞漏着呼哧呼哧的风。

81.其实,网络和现实么区别,只是现实更无奈。

82.如果你感觉谁能让你幸福,那么,我会自愿悄然无息的退出。

83.女人从来不争气,男人从来不珍惜。

84.辛 辛 苦 苦 的 跟 随 者 你 的 脚 步 等 来 的 却 不 是 幸 福。

85.曾经素面朝天,要多纯洁有多纯洁。

86.有一种爱的选择,叫做无奈;有一种爱的结局,叫做错过。

87.我在你耳朵里,听见了心跳的节奏。

88.原本,以为这次你会挽回-可是你没有。

89.情断了,绑不住,试着放手,走与不走,留与不留,我不想懂。

90.至始至终做不到一个明媚的女人,是涐爱的太多放不下。

篇六:《名师指导高考 语文积累作文开头结尾的写法500字作文》

 

高考作文的绝妙开头和结尾写作方法500字

  (一)绝妙开头示范

  1.引用名言名句

  ①问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。

  西施说:“爱情是工具。……”(《问世间情为何物》)

  ②在中世纪的一个教堂里,一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者,是因为我看破了钱财,我的就是大家的。”悠悠岁月,弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里,一个小偷开始了他的人生独白:“我之所以会成为小偷,是因为我看破了钱财,大家的就是我的。”(《圣者与小偷》)

  ③美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》)(向国旗敬礼)

   2.巧用书信格式

  ①尊敬的孔子老爷爷:

  你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)

  ②可恶的标准答案:

  看到你,我实在是义愤填膺。所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道,就因为“标准”二字,发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状:(《给“标准答案”的一封信》)

   3.借用章回小说笔法

  ①“话说天下大势分久必合,合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在,大江东去,浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了,天下已成为“司马氏”的天下。(《三国英雄开会》)

  ②梁山泊的聚义厅里,现在是灯火通明,人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里,大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢?原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣誉称号评上就了不得,谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此,争论不休。(《谁是打虎英雄》)

  4.巧用修辞

  ①“砰!”随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说,“时空讨论会现在正式开始,今天我们的主题是‘什么才是美’,请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(《什么才是美》)

   5.巧用寓言故事

  ①愚公一家世世代代居住在这儿,门口王屋、太行两座大山挡住了去路,日子难过啊!这里好像与世隔绝,城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了,这种生活真的需要改变了。愚公寻思着:得想法子把太行、王屋两座山给搬了。(《新愚公和智叟的故事》)

  ②喜鹊贴出了大型广告:“为适应时代需要,本校将推行全能素质教育,无一不学、无一不教,包你的孩子成为无所不能的通才,在竞争中立于不败之地。学费,每学期3000元;培养费, 2000元;赞助费, 15000元。”(《全能学校》)

   6.巧用揭示主旨的题记

  ①没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大!   题记

  蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发,她窈窕的舞姿,曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花,她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而,一切结束了,命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了,寂静了,“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多少次,她梦见自己穿上了水晶鞋,继续她的追求,可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。(《星星夜话》)

  ②如果你失去了金钱,你只失去了一小部分; 如果你失去了健康,你只失去了一小半;

  如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了。   题记

  何为“诚信”,诚实、守信是也。综观历史,这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。(《是谁在赞美皇帝的新装》)

   7.巧用解题形式

  曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题:

  在下列美景中,你最喜欢哪一个?

  A.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落。

  B.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

  C.一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝。

  D.一滴晶莹剔透的露珠,在青嫩新绿的草叶尖,悄然滑落。

  看完这道题,我顿时呆住了,万千变化的自然,日升日落、潮汐起伏,多少美景令人怦然心动,悠然神往。……(《无穷的可能无穷的美》)

  8.巧用名人作问答

  ①有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。

  尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚,但却毫不恶心,这种人是最幸福的。”

  而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力,而且能够处事不惊,那才是真正的幸福。”(《答案是丰富多彩的》)

  ②阿基米德说:“给我一个支点,我能把地球撬起来!”

  我说:“给我一个支点,我能把灵魂支撑起来!”(《给灵魂一个支点》)

   9.巧用诗文显诗意

  ①翻开灿若银河的唐诗宋词,数不胜数的当算离别诗了,王勃壮怀高歌:无为在歧路,儿女共沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销魂者,惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆!当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年,哪堪去去还还。无论耳在何处,只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节,离别真的不好吗?如此种种情思,真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟,会让你有意外的收获。(《万象人生坚守自我》)

  ②美是什么?我知道,美是地平线上升起的第一道曙光,美是秋天里比火更炽热的枫叶,美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤,美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法,并补充道:“美是感性认识,研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说:“片面,美是人类纯形式的主观感受,与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心,认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时,黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对,美应该是人类本质的外化”。接着,他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候,马克思在我旁边耳语道:“别听他的,他乾坤颠倒,是非不分,你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲,去一趟东方文明的古国,寻找美的答案。(《美是什么》)

  ③当广袤的天宇被染成漆黑的底色,新月初升无垠的天幕上缀满星星时,依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀,我遥问天际的月亮:寂寞是什么?曾几何时,有李白“举杯邀明月,对影成三人”,也许,寂寞便是皓月当空,好风如水,万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时,有李后主感慨“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”,也许,寂寞正是深宫大院,国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时,有陈子昂感叹“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”,也许,寂寞就是芳草依旧,天涯依旧,物是人非的空虚心境吧!于是,我问月亮,广寒宫的嫦娥告诉我,寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我无法回答。(《寂寞的意韵》)

  ④是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?   是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?

  是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?

  是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?   哲人对着蓝天微笑:“是时间。”   孩童握着风筝拍手:“是风。”

  流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)

  10.借用病历好行文

  ①病人姓名:吴良心

  身份:商人

  临床印象:诚信缺乏综合症(晚期)

  病史:二十年前初次缺斤少两坑害顾客,染上此病。此病伴随吴良心坑蒙拐骗、投机倒把,手段日渐高明,此病日益加重。三年前诚信医院曾诊断过此病人,吴良心拒绝本院药方,逃离病房,赴境外经商。经查,此人诚实信用指数已下降为零,社会威胁力+100。(《吴良心病历》)

  ②姓名:张大毛

  性别:男

  年龄: 18

  病史:精神分裂症

  病例:不胜枚举

  Ι. 8岁,幼儿园时。老师要求画画,画自己的爸爸妈妈。张大毛画了一只瞪着绿眼睛的大灰狼和一只温柔的梅花鹿和一只在地上哭的小白兔。老师给了零分。

  医生诊断:老师判得好,大毛画的是森林里的故事,偏题。(《诊断书》)   11.巧用听课笔记

  听课时间: 2000年9月15日

  听课目的:以小学二年级学生为示范,研究探讨“诚实做人”,以《诚实的孩子》为内容,教育孩子“诚实做人”。

  听课内容:……(《听课记录》)

  11.巧用产品说明书

  ①产品:纯天然诚信口服液

  主治:“信用”分泌不足,诚实缺乏症,“谎言连篇病”等等,由人体内“诚信”合成量过少而引发的一系列病症。

  用量:重度缺乏诚信者,一日三次,每次两瓶。

  轻度缺乏诚信者,一日两次,每次一瓶。

  妇女、儿童减半。

  广告创意:……(《纯天然诚信口服液》)

  (二)绝妙结尾示范

  ①年轻人,来生要记住,在迷津渡口千万别选错。诚信是人生幸福的源泉,不可丢。仅以此诗作结:

  〖JZ〗迷津渡口诚信抛,

  〖JZ〗一生苦恨悔难消。

  〖JZ〗且将虚伪付江澜,

  〖JZ〗斩闯红尘任逍遥。(《代抛弃诚信者拟墓志铭》)

  ②大会结束了,答案仍未有,世间事果真千变万化,难以预料,是非均留给后人评说吧。“滚滚长江东逝水……”(《三国英雄开会》)

  ③突然有人叫道:“大虫来了,快跑呀!”众人一听大惊失色,纷纷躲避,只听武松叫道:“老虎在哪?”李逵吼道:“虎在哪里?”待人们惊魂初定,回过神来,哪里有老虎?原来是鼓上蚤时迁干的好事。众人都吁了一口气,突然发现打虎将李忠早已不知去向。(《谁是打虎英雄》)

  ④忠信桥   信义里   诚信坊   ……   收笔处,不觉积习又起,以一首诗来抒我心志:

  疏影不悔柳头风,

  先贤诚信本相同。

  欲借此言呈观众,

  熟料笔底波澜重!(《诚信吴门》)

  ⑤陆游曾说:“谁能养气塞天地,吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想,但你有意识,也就拥有了发言权,站起来吧,像王朔叫板金庸一样,舞出自我生命的亮点。(《吐出自足成虹霓》)

  ⑥“何处是归程?长亭更短亭。”不管我们以什么样的身份去诠释“家”的内涵,我们都应知道家中有等待,家中有爱。(《何处是归程?长亭更短亭》)

  ⑦可见,列夫·托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同,不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案,同样是丰富多彩的。(《答案是丰富多彩的》)

  ⑧话音刚落,全场响起了热烈的掌声。这时问号先生红着脸说:“刚才那位青年朋友讲得很对,但是我们这是时空讨论会,所以各位的意见也不尽相同。其实答案是丰富多彩的,并没有统一标准,愿各位都能发现美。今天就到这儿,散会。”(《什么才是美》)

名师指导高考 语文积累作文开头结尾的写法500字

  今天,信息时报继续请华师附中、市七中以及执信中学三位负责数语英的高三教学备课组组长为考生作复习指导,明天,我们将邀请物理化学政治等选考科目的高三老师来支招如何冲刺复习。

  冲刺攻略

  语文:积累作文开头结尾的写法

  华师附中语文高三备课组组长张诚

  很多考生对考纲还认识不够,因此翻看一下考纲,重温基础知识,找出需要解决的突出问题很有必要。不要每天单做一科的复习,而是要每天都安排复习多科内容,这样才不至于拉下哪一科。

  作文是大头,学生的作文素材面不宜太窄,总是科技伟人这种素材就太雷同了,因此可以多积累作文题材。另外,由于作文的错别字扣分很厉害,一个字一分,最高能扣8分。因此,学生可以把过去写过的作文找出来,看哪些错别字容易写错。另外,学生也可以积累作文开头结尾、过渡等小技巧,以便让文章更流畅。

  英语:准备“万金油”句子写作文

  广州市第七中学高三英语备课组组长胡岩梅

  在阅读方面关键是要提高速度。在以往的几年高考(论坛)中,英语总会出现考生完成不了卷子的情况。25分的作文,全省平均分只有几分,而且还包括不少零分的考卷。零分考卷不是因为学生不会写作文,而是因为阅读太慢,没时间写作文。因此,学生应该多练习,提高阅读的速度。

  在写作方面,今年从多个地市的二模来看,大家都预测今年半开放性的作文的可能性较大。如给出寓言故事,让学生总结有什么寓意等等。另外,学生需要准备常用的过渡词,以及“万金油”句子。

  对于成绩好一点的学生,必须多欣赏地道的英美美文,其中尤以记叙文为主,以培养语感,积累习惯性用语。对于成绩差一点的学生,最后阶段最好能抄一些范文,把英语考纲当中的20~30个话题都熟悉一下,这样碰到不同类型的作文都有不同的背靠策略。

  数学:基础一般的学生不要拼大题

  

  执信中学高三数学备课组组长高龙光

  到了最后阶段,不同层次的学生应该有不同的目标。高考是考试,考生需要追求的是考试分数的最大化,因此学习成绩好的学生不要一面追求难题,以做成难题为荣。数学答题强调规范表达、步步有序。成绩好的学生对最后的两道难题必须有追求和策略,前面的几道大题需要打草稿,最后的两道大题就不用了,因为时间有限,所以能写多少就多少,尽量抢分。

  基础一般的学生,到了考试最后阶段,不要再拼大题了,必须留15分钟检查前面的填空题和选择题。因为数学的填空题和选择题是安排在试卷最前面的,而在考试开始阶段,学生往往精神紧张导致出错,但是填空题所占分值很重,而且只以最后结果呈现,没有计算过程,因此学生需要花时间检查。

  数学不好的学生关键是保证做对基础题,难题就要舍得放弃了。

  用减压枕头不如适当运动

  目前市面上推出一些高考减压枕头,声称能促进血液循环,帮助睡眠,提高记忆力。尽管价格不菲,但部分家长认为,只要对孩子有好处,花钱多少都没关系,一定要给小孩置办。昨日,中山大学附属第一医院预防保健科的教授冉炜接受记者采访时就表示,事实上,这类枕头是没有用处的,不提倡家长给考生买这类枕头。

  冉炜介绍,孩子只要保证充足的睡眠,在紧张的学习之余,适当运动,劳逸结合,将自己的身体调整到最好的状态,就能够发挥正常的水平。

  每日一汤

  益智仁炖鸡肉

  广东省第二中医院门诊办公室主任医师、广东省中医药膳委员会委员李桂明今日推荐的是益智仁炖鸡肉汤。李桂明介绍,益智仁炖鸡肉汤可益智补脑。

  这道汤的原料是:益智仁30克、鸡肉30克~50克,加水炖熟,其中鸡肉须去骨、去皮。李桂明表示,鸡肉也可以换成瘦肉,做成益智仁炖瘦肉,同样有健脾补脑的功效,均适合广大考生食用。

  心情博客

  5.25星期一天气:阴

  广东广雅中学高三级级长杨东霞

  12天,最重要的是让浮躁的心静下来

  三模结束后,老师们奋斗改卷,学生们回家休息了。

  也许是不放心,也许是责任心,做老师的还是苦口婆心地要把老生常谈的话再啰嗦啰嗦。我在学生回家前对他们说:

  三模是结束了,但“革命尚未成功”,同学“仍需努力”。我们该做些什么?

  一、定好计划。建议:以天为单位制定复习时间表,每天结束后在完成的工作后打钩。基础较差,提升空间相对也较大,这些科目可适当多分配时间。

  二、更专注,更平静。剩下12天的时间需要我们让浮躁、急躁的心静下来,专注基础知识的回归。建议:整理各科试卷、练习、笔记,那些容易混淆的概念,经常做错的题型,都是要看的重点。

  三、更体谅。对父母,对老师,对同学,对学校各部门的工作人员更要多些体谅。真的想发泄就到空旷的操场吼两声吧,或者绕着球场跑两圈。乱发脾气是无能的体现。

  5.25天气:阴心情:一般

  广州市美术中学高三学生叶芷莹

  梦想并不遥远,最重要的是要去争取

  今天,英语老师说找一个晚上帮我们补课,同学都怨声载道。如果是初中时代的我,或许根本不会把这个当一回事,但当一个人成熟后,看问题也会透彻些,老师作出某些决定时,往往是建立在牺牲自己的基础上;家里有孩子的,为了帮我们补课,牺牲掉陪伴家人的时间;还有备课备到凌晨的。为什么同学们都不能反思:在我们成功的背后,老师们付出了多少的汗水与泪水?

  一个人的一生不可能始终是一帆风顺的。在面对艰难困苦的时候,有时会感到倦怠。像我们高三考生,就常在人生的路上迷失了自我。

  记得纪伯伦曾经说过:“生命的确是黑暗的,除非有了激励;一切激励都是麻木的,除非有了支持;一切知识都是徒然的,除非有了梦想。”梦想其实并不遥远,最重要的是,我们要去争取。

  5.24星期日雨

  李静职业:企业办公室人员

  我比儿子还紧张

  儿子就要高考了,算起来也就十多天了,现在我每天除了工作,就是围着儿子转。随着高考日子的逼近,我比儿子还紧张,每天神经都绷得紧紧的。

  早上一睁开眼睛,就是计划给儿子做好吃的。从早餐到中餐,晚餐儿子晚自习不在家吃,消夜也得做。今天是星期天,7:30过了,家里静悄悄的,轻轻打开儿子的房间,儿子还在睡觉,好不容易休息一天,还是让他多睡一会吧。

  每天让儿子吃好,心情好,是我们做家长所能做的。虽然心中焦虑,但在孩子面前,我和他爸从不表现出来,总是问孩子学习累不累啊,需要爸爸妈妈帮忙做什么呀。到孩子房间去检查他是否在用功,也都要找好借口,端一杯热参茶或递一个软包装牛奶,或着叫他出来吃水果,那怕孩子在看报纸、《读者》等杂志,都不敢像以前一样责怪他,心想让他看吧,况且他都这么大了,马上要读大学了,会懂得调节自己的。

 

两点积累 让作文“有话可说”500字

  作文,在高考语文中占据着举足轻重的作用,要在有限的时间、紧张的环境下写出一篇让阅卷老师喜欢的文章不仅需要好的写作能力还需要掌握一定的应试技巧。每当我们拿到作为题目时,大部分同学都会有一种感觉:没的写,不知从何下手。造成这种问题的原因主要是在于阅读量少,头脑中没有可用的素材,很难找到可用材料,因此,就会造成看到题目时出现“大脑空白”的情况。下面笔者就针对同学们在写作文中经常遇到的“没的写,不知如何下手”的问题进行下写作策略分享,希望对学子们有所帮助,并有效提高自己的写作水平。

  一、多读多记名人名言,从中找到作文论点

  名人名言、俗语等都是知识的高度总结与概括,往往是用很简单的字词、语句涵盖了大道理,其实这些就是写作文尤其是写议论文中的论点,如果能将这些内容合理地运用到自己的作文中,那么就将会为作文增添不少色彩,同时,不会造成偏题的现象,并突出自己的写作主题,让考试官最快地发现作者的观点。因此,在日常的学习中,同学们要养成良好的学习习惯,去多读名人名言或者背些相关语句,不仅可以在作文写作中增添有力亮点,还可以提高个人的文化修养。在这里,需要提醒同学们的是,写出的名人名言、俗语要进行解释说明,对引用的观点加以合理阐述。

  名人名言分类例举

  ①勤奋类

  ·精选列举,学问勤中得,萤窗万卷书。三冬今足用,谁笑腹空虚?─辛弃疾·业精于勤,荒于嬉。行成于思,毁于随。─韩愈

  ·锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。--《荀子·劝学》

  ·在所有的过错中,我们最易于原谅的就是懒散。─拉罗什富科

  ②财富类

  ·把金钱奉为神明,它就会像魔鬼一样降祸于你。--菲尔丁

  ·没有钱是悲哀的事。但是金钱过剩则倍过悲哀。--托尔斯泰

  ·金钱和时间是人生两种最沉重的负担,最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多,却不知怎样使用的人。--约翰生

  ③励志类

  ·人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。--萧楚女

  ·人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。--徐玮

  ·春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。--吴玉章

  ④时间类

  ·尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。---弗洛姆

  ·人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。-肖伯纳

  ·懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长。---西塞罗

  ⑤诚信类

  ·欺人只能一时,而诚信才是长久之策————约翰·雷

  ·当信用消失的时候,肉体就没有生命————大仲马

  ·人类最不道德订户,是不诚实与懦弱————高尔基

  ⑥集体类

  ·任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害。--马卡连柯

  ·正如树枝和树干连接在一起那样,脱离树干的树枝很快就会枯死。--奥涅格

  ·一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。--王杰

名师指导高考 语文积累作文开头结尾的写法500字作文名师指导高考 语文积累作文开头结尾的写法500字作文

  ⑦劳动类

  ·我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。--高尔基

  ·我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱。--李大钊

  ·在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。--卢梭

  ⑧工作类

  伟大的事业是根源于坚韧不断的工作,以全副精神去从事,不避艰苦。------罗素

  教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。------乌申斯基

  果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。------泰戈

  ⑨学习类

  ·培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。——叶圣陶

  ·青春是有限的,智慧是无穷的,趁短暂的青春,去学习无穷的智慧。——高尔基

  ·我们的事业就是学习再学习,努力积累更多的知识,因为有了知识,社会就会有长足的进步,人类的未来幸福就在于此。——契诃夫

  ⑩幸福类

  一无所有的人是有福的,因为他们将获得一切!--罗曼。罗兰

  人生并非游戏,因此,我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。--列夫。托尔斯泰

  严肃的人的幸福,并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣,而在于坚忍与刚毅。--西塞罗

  二、多读经典寓言、名人故事,在作文中引经据典

  前面的名人名言为作文写作中增添论点,那么经典寓言、名人故事就是作文写作中的最佳论据了。为了证明论点,就必须找到最有力的论据对论点加以阐述和说明,从而为文章增添色彩与可信度,因此,在作文中引经据典,去挖掘名人、专家等有影响力人物的成长故事,就将会让作文非常具有吸引力,增加文章整体的可读性。

  故事精选例举

  1、孙中山:伟大的革命先行者孙中山,40年如一日,为中国的独立富强而耗尽了毕生的精力。他自己别无家产,仅有书籍、衣服、一所华侨捐献给他的小住宅。他革命一生的原动力是什么?就是“适乎世界之潮流,合乎人群之需要”的崇高信仰。

  素材分析:孙中山执着无悔于革命,在于他有崇高的信仰,即“人群之需要”。信仰如山,仰之弥高。因此可写话题可参考:“成功与信仰”、“成功的动力”、“可贵的信仰”等等。

  2、牛顿在花园里散步,突然,一个熟透了苹果从树上掉下来,正好打在他头上。这件很平常的事引起了牛顿深深的思考。他想:苹果离开树枝,为什么一定要向地下掉呢?为什么不飞向天空和别的方向呢?因此,他推想地心有一种吸引力,又推想这种吸引力对任何物质都存在。他通过研究,提出了计算引力大小的公式。就这样,牛顿由掉苹果而发现了震惊世界的“万有引力定律”,对科学事业的发展做出了巨大贡献。

  素材分析:思考,是通往成功的前提与首要条件,牛顿正是有了对苹果落地深深的思考,才发现了震惊世界的“万有引力定律”。因此可写话题可参考:“思考的力量”、“成功的条件”、“创造性思考的奇迹”等等,

  3、居里夫人曾获得过许多令世人羡慕不已的荣誉,但她却从不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾应邀到她家里做客,走进屋里竟看见她的小女儿正在玩弄英国皇家协会刚刚授予她的一枚金质奖章,不禁大吃一惊,马上对居里夫人说:“现在能够得到一枚英国皇家协会的金质奖章,是极高也是非常难得的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说:“我就想让孩子们从小知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,决不能永远守着它,否则就会一事无成。”守着成绩,会使自己一事无成,能看到这一点实在是很重要。

  素材分析:“淡泊明志,宁静致远”,不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向,不能平静安详全神贯注的学习,就不能实现远大的目标。因此可写话题可参考:“追求与目标”、“人生的境界”等等。

  4、《林则徐对联立志》,这个故事讲的是清代着名的民族英雄林则。林则徐小时候就天资聪慧,两次机会下,作了两幅对联,这两幅对联表达了林则徐的远大志向,不仅敢于立志,而且读书刻苦,长大后成就了一番大事业,受到了后世的敬仰。《文天祥少年正气》,南宋末年着名的民族英雄文天祥少年时生活困苦,在好心人的帮助下才有机会读书,一次,文天祥被有钱的同学误会是小偷,他据理力争,不许别人践踏自己的尊严,终于证明了自己的清白,而且通过这件事,更加树立了文天祥金榜题名的志向。

  以上两点同学们要学会灵活运用,一定要在理解题目的基础上加以说明,否则就会适得其反。

  同时,现在的中、高考作文也越来越多的关注于身边的故事,因此,同学们也要养成每天看新闻的习惯,至少让自己的脑海里有对相关事情的了解,这样在考试时也不会造成对问题的盲从。为自己的写作提供素材需要长期的积累,如果能够坚持下去,同学们便会在考试中真正地做到“下笔如有神”。

写半命题作文 要具备语法知识700字

  临近期末考试,不少考生致电本报关注半命题作文的写作技巧。对此,北京一六一中高级教师刘雪倩提醒考生,写半命题作文要具备相关语法知识。

  半命题作文是中考作文的一种重要命题形式,是中考作文复习的重点之一。2007年中考作文就是半命题作文:“动力来自于……”刘雪倩老师谈到,往年很多考生在写半命题作文时容易离题偏题,因此,掌握半命题作文的一些写作技巧比较重要。写半命题作文,首先要填补题目的空缺内容,这也是写半命题作文最关键的一步,填补空缺的过程就包括审题、选材、立意等。填题目空缺主要包括填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺4种类型。考生补题时要反复斟酌,仔细琢磨。

  填补题目空缺时考生需具备一定的语法知识。考生要仔细琢磨缺的是词组的哪部分内容,如果填补题目是一个偏正短语,考生要考虑是填中心词还是修饰部分,要清楚词与词之间的关系。如题目“我俩的误会终于解除了”,考生既要注意写误会,也要注意重点突出“终于”,从语法的角度确定重点也是理解题意的过程。

  写半命题作文时审清命题者的意图很重要。半命题作文写作的选材范围、时间段、材料重点都要由题目来决定,要注意命题限制,如“动力来自于……”就限定了考生一定要写动力,并写清楚动力来自于哪里,要突出重点。审题过程中考生还要注意题目的提示语,提示语中往往有隐含信息,提供了选材的范围、思路。

  在写作过程中,考生要有总体构思,先列出提纲,写作过程中随时审视自己是否跑题,有的考生写了题目的前面,忘了后面,有的内容不是自己填补的。如果考生想在半命题作文中用上以前积累的材料,一定要注意侧重点的变化。在选材上最好选取近期生活中的事情,以便有感而发。

2008年高考语文写作的“物象”寄托500字

  徐志摩深爱着他的康桥。他曾说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥是他生命的组成部分,面对着将要惜别的康桥他要抒发沉淀在心中的情感,他要讴歌康桥。由于徐志摩的特殊情感,在诗歌中他“借用”了在康桥他见到的“物象”——“云彩”、“青荇”、“水草”、“长篙”等,哪怕是天上的一片云彩也是康桥生命之所在,也是自己思想和情感之寄托,所以,就是这“一片云彩”徐志摩也舍不得去“挪动”它,“带走”它。

  思想和情感依附在具体的物象上,才能可触、可见、可闻。

  作文中的思想和情感包括文章的主旨、观点等;作文中的“物象”,包括故事、人物、事件、自然景物等。作文中的“物象”承载着作者的思想、主旨、观点、感情。

  那么,思想和情感怎样寄托在具体的“物象”上呢?

  让思想、主旨在故事中演绎

  我们都知道思想和情感的表达极容易产生“假”、“空”的阅读感觉,那么你就把自己的思想、主旨演绎在具体形象的故事之中。近年来用文学性的小小说作为体裁的高考作文呈现上升的趋势。

  其实,并不一定全篇一个故事才能演绎作者思想、主旨,在一般情况下片段式的故事具有同样的阅读效果。

  让我们来阅读一段高考优秀作文。

  上帝给了我仅仅一次的生命,我却要在书中偷偷地双生。

  可是如今呢?在一个快速发展物质不断充盈的社会里,精神的馨香哪里去了?

  我曾记得无意踱进路边小书店的经历。那是一家极小极古旧的书店,门楹上“书香深处自清凉”的句子已显破败,书店中我竟意外发现了线装本的《庄子》和罗曼·罗兰的《巨人传》,店主是个头发花白的老头子,当我问起他为什么不卖些时下走俏的小说,他说:“我就不信这么好的东西会没人要!”我惊异于他的执著,他花白的头发在我眼中显出一种亮闪闪的光彩……

  (《偷偷地双生》全国卷考生)

  文章中有一个“我无意走进小书店”的故事,简单的情节传递着作者对社会、对世俗的惊叹,思想和主旨在故事的叙述中包蕴:“那是一家极小的古旧书店”,“我竟意外发现”,“我惊异于他的执著”,“他花白的头发在我的眼中显出一种亮闪闪的光彩”,思想在故事之中闪现,主旨在故事之中表达。

  让观点、感情在议论中显现

  我们都明白,议论性文章中的例证是用来证明观点的。例证的确凿、生动和形象能够使议论不显得空泛无力,能够让作者的观点和感情鲜明地显现出来。一个精巧的例证能够胜过长篇大论,把观点、感情渗入带有“物象”的议论之中,议论才是可信的、可感的、有说服力的。

  在一篇谈“民族性与世界性”文章中,作者为了表达“只有民族的才是世界的”的观点,用了下面这样一段议论:

  也许巩俐自己也不明白:为什么当她数年后一袭旗袍、娉婷婀娜地在戛纳当评委的时候,她是那么地风情万种,被老外们惊为来自东方的天人,可她本人却偏偏是因为演了一个土得掉渣的农村孕妇而捧回了一座金狮;为什么当她演够了敢爱敢恨又备受折磨的苦命女人之后,却又很难在其他角色的身上重新找回创造的自信?而当她想在银幕上借小金宝来传递风情、借周渔来堆积情感时,却又为什么掌声稀落,甚至恶评如潮?

  答案不在风中飘,答案就在她身上:巩俐有着一股由内而外的中国乡土气息,这股气息隐隐约约却又根深蒂固。

  (《只有民族的再是世界的》草木)

  作者借用了“巩俐饰演的角色与她名扬世界的现实”这个例证,非常准确地把一个较复杂的观点清晰、形象地表达出来。考场作文切记空泛的议论,同时也忌讳例证一个接着一个。有的作文说了司马迁又谈苏东坡,举了李太白又扯李清照,这样“堆砌式”的例证(有人称之为“掉书袋”),同样给人以议论“空虚”的感觉。

  再读一段文字:

  明明是农家一派“忙碌”的景象,但是经过王维的笔尖流淌出来的却是“竹喧归浣女,莲动下渔舟”的“闲景”和“闲情”;明明是春耕春种的农忙季节,可是经过杨万里的笔一转,却成了这样的“闲景”:“插秧已盖田面,疏苗犹逗水光。白鸥飞处极浦,黄犊归时夕阳”。看来都是农事“繁忙”而诗人心情“悠闲”。

  也许是人们的生活太忙碌了,就希望寻求一个“闲”字来寄托“得不到闲”的情感和愿望;也许是我们民族文化的意识中,正人、君子都应该有这样的“闲情”和“闲态”。于是文人们赋予了“闲”一种淡淡的、薄薄的美意。

  这样,所有的“忙”都被“闲”装饰了,美化了,掩盖了。(《“忙”是生活,“闲”是文化》木子)

  这是以“忙”为话题作文。作者从文化、文学等切入、铺开、发散开去……把自己的观点和感情完全渗入例证之中,既选择精彩的“例”,更注重形象的“证”。

  例证中所呈现的事例都是作文的“物象”,这些“物象”是由作者精心挑选的,它承载着作者要表达的一切。所以,如何把握好作文中的这些“例证”,如何让思想和情感自然地在“议论”中流露,这是我们写好高考作文的重要一环。

  挥一挥手,不带走一片云彩,让我们学会把思想和感情寄寓在这“一片云彩”上。

  育才中学特级教师 李强

结构要简单 创新打头阵500字

  2010高考语文作文名师点津系列――

  结构创新简装上阵

  1.文章结构创新实用招式;

  2.文章结构创新另类招式。

  【实用兵法】

  结构创新招式

  1.镜头组合

  围绕主题,选择几个典型片段组合成文。

  常用组合法 :横向、纵向、阶梯式、对比式。

  2.冰糖葫芦

  用贯穿全文的线索串联众多材料成章。

  3.对话互动

  仿媒体语言类节目(如央视的"实话实说"、"新闻调查"、"大专辩论会"等),用对话的形式组织文章。

  点击下载全部:2010年高考语文作文指导:结构要简单 创新打头阵

高考作文档次提升方法之漂亮开头,余音结尾500字

  凤头豹尾法就是说,起要美丽,有如凤头,“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去”;结尾要有力,有如豹尾“大家之文,于文之去路,不唯能发异光,而且长留余味”。话题作文,篇幅短小,必须重视首尾的设计。

  “好的开始是成功的一半。”对于高考作文,好的开篇也是成功的一半。“凤头”就是要求文章的开篇要漂亮,能吸引读者的目光。好的开篇应具备以下几个特点:首先,开篇要点题,即简明扼要把你所想表达的主题揭示出来。其次,开篇要新颖,使用一些不新鲜的开头,即使不令人厌倦,也不会引起读者多大的阅读兴趣。最后,开篇要简洁明快,不能拖泥带水,长篇大论,半天说不到正题上。

  在方法上,可以设置疑问,吊起人们的胃口;可以单刀直入,切入正题;可以运用修辞格,营造一种氛围;可以抒情开篇,拔动读者的心弦;可以引用名言,显得精炼又深刻。无论哪种方式,都应力避矫情、堆砌、言之无物。

  作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好,会使文章结构松弛,黯然失色;写得好,会使文章浑然天成,大添异彩,真可谓“回眸一笑百媚生”,这一笑,可使人驻足,令人心动。一般可以借鉴以下四种:一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑之言,或充满激情地呼吁,或给人富有哲理的启迪。二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想象,用描写的手法向读者展示一幅优美的图画,或用名言抒写自己的情怀。三是促膝谈心式的结尾。在结尾处,告诉读者自己对问题的看法,对生活的感悟,语言要力求亲切感人,朴实自然。四是照应开头的结尾。这种结尾,结构圆合,因为前后呼应,常给人一气呵成之感。

  例文1:

  一碗大米饭

  幸福如一抹浅浅的雾,淡淡的飘在天涯,飘在村东的路口,与那个破旧的屋里的大米饭的香味融合,弥漫在我的心窝。为了它,我曾等了一个夏天,等了一个童年。而此刻,它竟像一笛箫音

  ,轻轻回响在我心灵的深处……

  小时候,家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的,而穷人总是有一双哀伤的眼睛,那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。

  那年,外婆害病了,为了外婆,母亲借来了一升大米,细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨,母亲蒸一碗白稠稠的大米饭,然后一口一口给外婆喂下。每到此时,我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗?那时,我常常这样想,直到有一天……

  那天,天气晴朗得可爱。早上,照例是一碗大米饭和我们的稀饭,而外婆因身体不舒服没有起来吃饭,母亲急着去地里,临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我,外婆说:“乖囡,外婆不想吃,你去吃了吧,啊?”外婆和蔼地抚着我的头。“哎!”我满心欢喜,忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候,一种莫名的感觉涌上心头,简单的思维告诉我:“这是外婆的饭,我不能吃!”就这样,我痴痴地盯着那碗大米饭,窗外的阳光,小鸟鸣啾,全都变成了一碗碗的大米饭,在我眼前晃动。有好几次,我都差点忍不住了,一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁,而它又仿佛一个女妖,美丽地谄媚地笑着,想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿,在吃与不吃之间徘徊,耳边不断地响着一句话:外婆的饭,我不能吃……

  门“吱”地被母亲推开了,我扭过头去,看着母亲:“娘,外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇,想哭。母亲怔怔地看着,突然像明白了什么,紧紧地抱着我,大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻,我知道,我做对了;那一刻,我好像突然长大了。因为我终于可以承载着母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来,暖暖地照在我和母亲的脸上,屋里一片淡淡红色,在这静谧中,我尽情地分享着母亲的泪光……

  那一年,我8岁。小小的我,像是经受了一次灵魂的洗礼,没错,就是这样的。我清楚地记得,外婆去世的那天晚上,我梦见外婆就站在我面前,手里捧着一碗香喷喷的大米饭……

  【简评】:这是一篇感人至深的记叙散文。饱含深沉的情思,产生了震撼人心的艺术效果。开篇“凤头”,连用两个形象的比喻,朦胧悠扬中进入回忆,引领下文。“豹尾”结束,“我梦见外婆就站在我面前,手里捧着一碗香喷喷的大米饭……”韵味悠长,令人凄然泪下,又照应了文章的开头。

  例文2

  心灵的选择

  海鸥”选择了暴风雨;“老人”选择了与大鱼搏斗;“简?爱”选择了爱;“赤兔马”选择了诚信。我问自己,你选择了什么?我有些迷惘,于是我开始到生活中寻找答案。

名师指导高考 语文积累作文开头结尾的写法500字作文文章名师指导高考 语文积累作文开头结尾的写法500字作文出自小学三年级的时候,一天老师问:“是谁打碎了玻璃?”同学们个个低着小脑袋不作声,我却站起来大声说:“老师,是班长。”奇怪,从那以后,小伙伴都不和我玩了。

  回家告诉妈妈,她也说我:“那你不知道也闭嘴,死心眼。”

  我疑惑了,他们都不要诚实了吗?可我要!

  (二)

  升初中时,我没上重点。一向不走后门的爸爸竟也拉下面子要去求人。

  那天晚上,爸爸拉上我到了一个主任家里。那主任翘着二郎腿在沙发上喷云吐雾,见我们进来,动都没动,只用眼瞟了一眼爸爸手中那小包大包的礼品。爸爸摊开我获的各种奖状,证书。那主任用余光一扫,“哼”地一声,轻蔑地笑了。爸尴尬地坐在那儿,递烟的手停在半空。

  我再也忍不住了,收起那一大摞奖状,对那主任说:“不劳你费心了,我不上重点了。”说着,我拽着爸爸出了那本不该进的门。

  正直?我要!

  (三)

  上高中了。我积极地参加各种活动,然而第一名总不是我。朋友劝我说:“算了,做不成大树就当棵小草,当不了大海就做条小河。”

  我摇摇头,为什么人们总找这样那样的理由拒绝上进?认定自己只有星星的光亮,自然不会散发出太阳那炽热的光芒,把目标定在山腰,就一定不会到达山顶。

  我,还是要坚持我的。上进!

  我选择了什么?现在我可以很骄傲地告诉“海鸥”,告诉“老人”,告诉“简?爱”,告诉“赤兔马”,我那简单而又慎重的选择:做一颗不被磨圆的石子!因为我知道,我的棱上有诚实,有正直,有上进,还有许许多多我不愿被磨掉的东西。

  【简评】:开篇提出疑问“我问自己,你选择了什么?”,结尾呼应开头,要“做一颗不被磨圆的石子!因为我知道,我的棱上有诚实,有正直,有上进,还有许许多多我不愿被磨掉的东西。”一首一尾,遥相呼应,不仅强调了文章的主旨,还使全文结构完整,浑然一体。

名师指导高考语文复习500字

  考前的学业准备

  首先,应做好进一步的知识提升和总结工作,坚决做到做过的题目不再出错。请牢记:规律的总结是使学习事半功倍的捷径。

  其次,考生要懂得,盲目多做题,并且希望用大面积做题来寻找迷失的自信的想法和做法,只能是缘木求鱼、适得其反。

  再者,可以突击、巩固背诵默写题目,至于途径,可以通过《38套题》、“五·三”等参考书,逐题解决,精益求精地解决。

  最后,可以有针对性地准备一些作文的材料,以及一些带有启发性、哲理性或名人的语句,以备写作之用,尤其是以写议论类文字擅长的同学,更应该把搜集整理的过程当成兵马未动、粮草先行的大事来做。

  考前的思想准备

  语文考试是整个高考的开端,语文考试中的心理问题往往伴随着高考而来。由于大多数同学都是初次高考,所以,极有可能遇到特殊情况,比如突降大雨、遗失考试用品等等,但是,只要我们将困难估计足,遇到困难就不会措手不及,考前做好心理调试工作就显得尤其重要。须知,打响语文这头一炮,对整个高考是多么的重要。

  考中可能面临的困难

  1.由于各种原因,考试刚刚进行的时候,考生可能会出现头脑一片“空白”的情况,原本烂熟于心的知识突然间在记忆中荡然无存,例如,前几个选择题可能非常不顺利,比如“融会贯通”是“会”还是“汇”,计较是读“jiào”还是“jiǎo”,“做客”与“作客”哪一个意思是“客居他乡”,还有就是默写题,无法精确于个别字的书写……这些都是初入考场的正常情况,一般休息片刻即可缓解,切勿在此时胡思乱想,既耗费精力又影响信心。

  2.犹豫和徘徊的情绪经常出现在选择题上,当然还有写作题目的拟定以及写作时文章结构、材料的选择和确定上。同学们出现左右摇摆、犹豫不决,但必须在单位时间内做出抉择;否则,即使题目做对了,但消耗过多的时间,结果都是受损失。

  在平日的训练中,大家就应该把握基本的做题进度,因为高考进程中所消耗的时间一般情况下要大于平日的训练,所以希望同学们要严格把握重要题目的时间进程,比如“大阅读”应有25至30分钟,作文的纯写作时间应在50至60分钟。

  务须避免写作中出现硬伤

  所谓“硬伤”在语文试卷上就是考生思想意识上的错误和专业知识上的错误,这些错误的具体表现是没有回旋余地的错误,让观者一目了然的错误。

  首先,审题上的错误,紧张和慌乱情绪是这种硬伤形成的主因,往往出现于即将交卷的刹那,考生轻率地否定自己先前的解题成果,忙乱间涂改试卷答案或答题卡,以致事后悔恨不已。

  其次,尽量不出现“业余”错误,也就是说要使用专业语言来回答问题,当然这之前必须要搞清一些概念,比如表达方式、表现手法以及修辞方法的区别;再如,回答类似“分析主旨或论点”这类题目时,记叙类文章要用“赞美”“表现”“表达”“批判”“揭露”等词语引导,而议论类文章则要使用诸如“论证”“阐述”“证明”等词语来引导,不可混淆滥用。

  第三,作文中的“硬伤”直接会影响阅卷者对全文的评价。有的同学总是漏写作文题目,白白丢分不说,还使全文的质量在阅卷者心理大打折扣,其实,漏写题目是一个非常不可思议的事情,问题地出现主要归咎于一些同学先写文章,后加题目,这本身就是非常不利于写出好文章的,题目是对作者思路很好的约束,而缺失了题目的文章必然是作者思路信马由缰的产物,几乎可以注定了文章的低档次。

  第四,错别字、病句、乱用标点符号在一些同学的写作中存在,其实,这些问题的存在它不仅直接被扣除相应分数,更可怕的是阅卷者的主观情绪会因为作者这些错误的存在而向着不良方向发展,最终将极大地影响对全文的正确评价,对考生来说,就不是一个错别字一分的问题了。

  第五,建议写作时不要在文中全文或大量引用题目当中已知的材料,也不要试图在文末尤其是750字左右这个敏感位置进行诗歌创作或引用,否则极有可能被理解(或误解)为作者在凑字数,效果较差,得不偿失。

  第六,注意写作的字数。800至950字都是可以被接受的字数合理区间,我们强烈反对长篇大套,甚至写出作文格,在试卷的空白处“画长龙”的做法,耽误了自己宝贵的考试时间而且似乎也挑战了阅卷者的心理承受,一言以蔽之,字数太多毫无必要。当然,一定要完篇,未完篇的作文,真正就成了古语所说“人为刀俎,我为鱼肉”了——分数的形势就岌岌可危。

  最后,必须严肃地指出,一切网上或作文选中的文章都是公共信息,简单地模仿,有可能被认定为“雷同”文章——太可怕了,这个脑筋还是不动为好!

  为高考树立信念

  1.所有人都是一样的。难题同难、苦题同苦,所有同学面对同样的试卷,做题的进度也基本上是相同的,所以,大可不必在考场中妄自菲薄。

  2.绝对有方法。尤其是排序和诗词赏析的题目,乍看毫无头绪,但题目当中必定会留有蛛丝马迹,抓住这些若隐若现的线索,就可以找到至少能说服自己的解题理由,而往往就是这些看似微不足道的理由,极可能就是一把解题的金钥匙。

  3.绝不耍小聪明。同学们不可能占考试规则的便宜,比如诗词赏析和“大阅读”就不可能出现不同题目相同答案的情况,拿出文章中哪一句话成为所有问题的“通行证”,逢题必“抄”必“引”,恐怕不是命题者的本意,正确的可能性自然较小,而风险增大。

  4.绝不放弃。答文字表述题要“尽意”,不要嫌麻烦,比如在“大阅读”时,要求回答“某句或某段的作用”时,我们知道应该分两点回答,一条是此句或段在全文结构上的作用,另外一条是此句或段在全文主题上的作用,但如果仅仅回答了诸如承上启下、强化主旨之类的话是不可能“完胜”的,只有回答出了“如何承上启下”、“如何强化写作的主旨”,考生才可能全身而退。

  再有,考生不能保证像文言文这样的内容每个同学都能顺利阅读,有的同学便囫囵吞枣、马虎从事,糊糊涂涂地草草了事,采取了放弃的态度,这是完全错误的想法和举动,因为考生完全可以通过第11和第14题的提示,更好的理解、分析文章,完全没有理由放弃。

写半命题作文 要具备语法知识600字

  半命题作文是中考作文的一种重要命题形式,是中考作文复习的重点之一。2007年中考作文就是半命题作文:“动力来自于……”刘雪倩老师谈到,往年很多考生在写半命题作文时容易离题偏题,因此,掌握半命题作文的一些写作技巧比较重要。写半命题作文,首先要填补题目的空缺内容,这也是写半命题作文最关键的一步,填补空缺的过程就包括审题、选材、立意等。填题目空缺主要包括填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺4种类型。考生补题时要反复斟酌,仔细琢磨。

  填补题目空缺时考生需具备一定的语法知识。考生要仔细琢磨缺的是词组的哪部分内容,如果填补题目是一个偏正短语,考生要考虑是填中心词还是修饰部分,要清楚词与词之间的关系。如题目“我俩的误会终于解除了”,考生既要注意写误会,也要注意重点突出“终于”,从语法的角度确定重点也是理解题意的过程。

  写半命题作文时审清命题者的意图很重要。半命题作文写作的选材范围、时间段、材料重点都要由题目来决定,要注意命题限制,如“动力来自于……”就限定了考生一定要写动力,并写清楚动力来自于哪里,要突出重点。审题过程中考生还要注意题目的提示语,提示语中往往有隐含信息,提供了选材的范围、思路。

  在写作过程中,考生要有总体构思,先列出提纲,写作过程中随时审视自己是否跑题,有的考生写了题目的前面,忘了后面,有的内容不是自己填补的。如果考生想在半命题作文中用上以前积累的材料,一定要注意侧重点的变化。在选材上最好选取近期生活中的事情,以便有感而发。

议论文写作十忌500字

  一忌审题片面,要把握主旨。

  近年高考作文,大多为提供材料写议论文。考生只能在材料提供的范围选题论述。但因许多考生草草看题,浅“思”辄止;只重一点,忽视全面,使得所论述的问题与所给的材料的主旨(命题的意图和要求),超过材料的范围或没有涉及到有关材料,就容易犯片面性的错误。例如1984年高考作文题,题目中的两段对话,实际上是让你介绍当前作文教学中普遍存在而尚未解决的问题。你应该从学生(你自己)写作和老师教学两个方面来谈如何提高中学生写作水平。可是,不少考生却不是这样,仅仅谈学生作文的艰苦,这就犯了片面性的毛病。又如,1996年高考作文《我更喜欢漫画()》,可不少人写成《我喜欢漫画()》,忽略了“更”字,没有对两幅漫画作比较分析,写得再好,也只能得第三档分。

   二忌论题贪大,要准确简明新颖。

  考试作文,文章的主旨由自己确定,千万不要贪宽求大。“范围大了,你一定讲得不深入,不透彻”(王力《谈谈写论文》)。考生一定要根据文章的主旨,选择合适的角度展开论述。例如1997年高考作文题,有的自拟论题为《有付出才会有收获》;有的考生自拟论题为《雷锋精神永放光芒》。相比之下,前者恰当可行;后者则大而无当——即使你知识渊博,具有驾驭庞大题材的能力,也无法在考试时间内“言之有理,持之以故”去完成自己的论证,至少写不深刻。又如,1995年高考作文:有感于《鸟的评说》,自拟标题有:《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》,按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文,考生就能写出有真情实感的好文章。

  三忌下笔拉扯太远,要小巧俊美。

  “良好的开端,是成功的一半。”这话足以说明文章开端的重要。从文章的本身来说,开篇是文章的“切入口”,是文章的脸面,宜紧扣题意,提出论点,一锤定音;从阅读角度来说,开头是阅读老师首先接触的部分,第一印象非常重要,影响最大。而许多考生一味贪大求全,人为地长出赘疣(开头前有“笼盖”),此乃考试作文的一大通病。与此有关的连锁反应是“前面有余,而后面不足”;头重脚轻或有头无尾。常见议论文开头的方法有;直接提出论点、间接提出论点、迂迥提出论点。如1998年高考作文《习惯》(议论文)的开头:“一个人,总会形成许多习惯;一个社会,也有其习惯的思想意识和行为方式。那么,我们该如何对待这些各种各样的习惯呢?我想,我们应该敢于创新,不受习惯的约束。只有这样,我们才能有所作为。”这个开头,在一句分析之后,即用设问的修辞手法提出中心论点:“我们应该敢于创新,不必受习惯的约束。”美如“凤头"!

   四忌立意雷同,要独僻蹊径。

  中学生写文章时,常按求同思维(习惯思维)去进行文章的立意,因而囿于陈规俗套,步于人后,很难出新。要想文章出新,在立意上与众不同,方法之一就是运用逆向思维,对司空见惯的已成定论的事物或观点“反过来想一想”,因思考方向不同,往往会有新颖独到的发现,出奇制胜。例如1991年高考作文题《近墨者黑/近墨者未必黑》《任选一题)。大多数考生因为学了一点辨证法不约而同地选择了第二种,写法用例自然有雷同之处,给阅卷教师以味同嚼蜡的感觉,想得高分是很难的。而假若此时选择第一种,由于所选论题与众不同,已经有了新意;接下分析、说理,由于“熟”而头头是道;最后逆向思维简要分析少数人近墨不黑。文章就会新意迭出,岂不高一个分值?

   五忌用例不当,要扩大幅射面。

  事例是议论文的重要论据之一,典型而有力的论据具有无法替代的论证效果。但有些议论文虽然列举了不少事例,可信度仍不强。原因之一就是选用的例子拘泥于一隅,不具有较大的代表性。一般说来,用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收,文理渗透——所有适合于说理范畴的,都可以作为撷取之例。这样的论据才具有代表性。例如,1989年广东高考作文《失败是成功之母——由世界上第一辆火车跑不过马车谈起》的展开段:“其实只要我们回顾一下历史便会发现,真正有成就的人,都是经历了失败和挫折后才取得伟大的成绩的。清代文学家蒲松龄落第之后,愤而著书,才写出《聊斋志异》;著名化学家欧立希经过六百零五次的失败,才发明了药物六O六。有“发明大王”之称的爱迪生,一生发现了一千多件新产品。但每一个新发明的诞生,他都经历过无数次失败。在一次新发明的试验过程中,他失败了八千多次,但他仍然乐观地说:“失败也是我们所需要的,八千次失败,起码使我知道了有八千个办法行不通。”由此可见,不经失败,便没有成功的果实,害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败,正预示着明天的成功呢!”试想,如果作者仅用清一色的“进口”例子,是令人难以信服的。

   六忌“油水分离",要深入论证。

  相当一部分中学生作文对所举论据不知如何去分析,在举出论据后就圈句号另列其它论据。当堆砌了大量论据之后,便“由此可见”,从论据直接跳到论点,结果使议论文变为“论点+论据”。这类文章,观点是观点,例子是例子,油水分离,不能融为一体,怎么能有说服力呢?油水分离,常见的错误有:例而不议、引而不证。正确的做法是在列举事例之后或引用经典之后,依据论据的性质,向论点的方向进行分析:或揭示事实的要点,或揭示事例本身的因果联系,或挖根追源,或假设推论,或比较分析。譬如毛泽东同志的《反对自由主义》一文,作者在列举自由主义的十一种表现之后,便对自由主义的危害、来源、实质一一作了剖析,步步深入,层层递进,令人信服。

  七忌以叙代议,要叙得简明。

  有些考生在运用事例论证时,事例往往是生活的实录或原材料的照抄照搬,甚至在叙述时尽情发挥,结果一篇800来字的文章,叙述却占了大半篇幅,这就是“以叙代议”。它使一篇议论文面目全非,文体难辨!事实上,议论文引用的事例,不像记叙文那样的要求形象生动、情节曲折。议论文的叙述力求抓住人物、事件的本质特征或精神实质,进行高度概括与浓缩,做到简明、干练。例如,1980年高考作文题是供料作文。试题上给的是一篇短文《画蛋》,要求考生联系自己的实际情况,写一篇读后感,题目是:《读<画蛋>有感》。某优秀作文的开头是:“人说‘名师出高徒’,这话实是不假。依我看原因有二:其一,是师之教有方;其二,是徒之学不怠。离开了这两条,既称不上‘名师’,也出不了‘高徒’。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇,便是很好的一例。”此文一落笔,就把《画蛋》的要点概括成一句成语“名师出高徒”,何等精当。

  八忌说理杂乱无章,要条理分明。

  对于复杂的问题,这个问题没有说清楚,就扯那个问题,那个问题没有说清楚,又扯其它问题;有时把几个问题放在一起,扯来扯去,没有一个头绪,没有一个中心,没有逻辑,叫人不知所云,令人莫名其妙。这一通病尤其表现在关系型的作文题中。例如1986年高考作文要求以《树木·森林·气候》为正标题、副标题自定作文,有不少考生就犯了这一毛病。写作此题宜下笔一两句话就要点清题目中三者的关系:树木与森林之间属于个体与整体的关系;森林与气候之间属于辨证统一的关系。然后把这三者的关系引申到“个体·群体·风气”上,重点逐层论述三者的关系;一是个人风气和群体风气的关系;二是群体和社会风气的关系;三是社会风气对个体和群体的影响。最后号召大家都来做一棵调节社会风气的树木。这样的文章,分层说理,条理清晰,怎么能不赢得阅卷老师的高分?

   九忌远离生活,要贴近时代。

  白居易曾说过:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”鲁迅也说过:“对于有害事物,立即给予反响或抗争。”我们写议论文一定把握时代的脉搏,选择富有生活气息和时代特点的材料,使文章富有新意。这就要求我们每天看报纸、读时文、听广播、看电视、注意这个“时代”下的“事”。然而,事实上,由于受高考指挥棒的影响,学生闭目塞听,宛如“套中人”。因此,他们写议论文、论点平稳、论据陈旧。例如写先进:老是雷峰;谈奋进:外有爱因斯坦,内有陈景润;议反腐,正有方志敏,反有刘青山。而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。这样舍“新”求“老”,又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢?再如,1996年高考作文题:《我更喜欢漫画()》。很多考生由于不贴切时代生活;一味就两幅画揭示的医德医风进行议论,而不能就画的深刻命意去联系相关的世态人情一一领导部门,该管的不管,不该管的管了;青年学生,该学的不学,不该学的学会了;奖懒罚勤等等。这样的文章,其思想观点与当前的形势不相吻合,文章立意平平,千人一面,怎么能得高分?

  十忌结尾草率,要发人深思。

  结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏,一个精彩的结尾,可以使文章灿然增辉;一个低劣的结尾,可以让全文黯然失色。好的结尾,或归纳总结,深化论点;或呼应开头,严谨慎密;或言简意丰,给人以启迪;或发出号召,催人奋进;或引用格言,重申论点;或正反对照,优劣自现;或笔势雄健,发人深省。结尾在句式上以短句为主,整散结合,宜多用祈使句、反问句、陈述句和感叹句。例如1997年高考优秀作文《人字是支撑的结构》一文的结尾:“付出不一定有回报;然而,没有付出,绝没有回报。伸出援助的手挽起来,是一个天;撑起来,就是高大的‘人’!”再如《该做!该做?》的结尾:“该做!该做!”这样的结尾照应文题,短小精悍,像“豹尾”。

  高考作文质量的好坏,受多种因素的制约。这种因素有知识上的,也有心理上的。上面谈的十忌都是知识上的,务必请每位考生注意。 (冠华作文网 )

语文准备应注重积累1200字

  

  语言含量增强需积累“打底”

  近几年来,文言文考试的发展趋向,大致走过了3个阶段:先是读读背背、加强积累和感悟迁移;然后考在现代语言中有生命力的词(如“夫大国难测也”中的“测”字,即使考课外语段,2003年考的“徐”和“顾”两字,也说明了这一点);直至去年考开放性试题(谈谈对“强不知以为知”片面认识的看法)。可以说文言文考试的发展变化跨度较大,它只用5年时间走完了现代文试题要用10年才能走完的路程。值得注意的是,文言文考试一方面分值增加,另一方面近两年已拓展到考课外语言材料。

  鉴于此,考生除了读好各自版本的课本,背好、默好各自指定的篇目外,还得注意积累。其中包括:一、生活的积累,尽管时代变迁,但有些基本词还是一致的,如“山”、“水”、“人”等。二、长期阅读文言课文的语言材料的积累,如上述提到的考题“徐”和顾“两个字都学过。三、文化知识的积累,如山之阳为南,阴为北;河之阳为北,河之阴为南。你只要记住江阴是在江南,依次反求,全部掌握。

  同时要把握好文言实词的几个特点:一、一词多义。二、通假。三、古今异义。四、词性活用(包括:名词作动词、形容词作动词、名词作状语等)。运用好这些原理可以顺利地驾驭课外文言文材料。

  关于现代文阅读

  理解性试题更需整体理解

  由于考试时间减少,因此两个语言材料的篇幅可能较以前略短些,试题也可能少些,而每题分值可能有所增加。几年来,现代文阅读呈现这些特点:

  题材宽广,内容多样化,反映时代风貌。以2000年至2004年为例,其中大多涉及人们关注的问题。既有讲工作态度问题,如2000年的《好吃的苹果平凡的脸》,又有说人格的问题,如2003年的《成全一棵树》和2004年的《最完美的礼物》;有反映生态平衡的,如2000年的《沙尘暴敲响了警钟》,也有介绍西部开发的,如2001年的《西部文化和西部开发》等等。

  开放性题目份量加重。从2000年的对《沙尘暴敲响了警钟》一文论述的中心的讨论开始,一直坚持质疑和创新。

  鉴赏性试题贯穿始终,并有加强的趋势。较早的是2001年的对《山村传圣火》的评价性文字,到2002年的写出你最欣赏的句子,而2003年已提高了要求,从细节角度进行鉴赏,到了2004年则干脆写150字的片断,或点评或写感想。

  理解性试题增加,纯知识性题目减少。阅读考你理解文章的能力,而不是考你对文章中知识的了解程度。

  对阅读理解,建议大家掌握整体理解的阅读手法。它大致上包含:在把握文章主题的基础上,一、理解词句在文章中的意义。二、把握文章中关键的词句。三、理解文章的结构层次。四、把握文章的主要内容。五、识别、筛选文章的信息材料。六、在阅读中形成自己的见解。

  对于如何进行整体理解,可以从这样几方面进行:一、从题目着手,有些文章的题目本身就是文章精华,带有提示意义。二、从文章框架着手,文章框架最能显示结构层次。三、从诵读和语感着手,平时要加强朗读训练,在条件允许的情况下大声地读。四、从文体着手,记叙文的特点是形象性,说明文的特点是科学性,议论文的特点是逻辑性。

龙眼·凤头·豹尾——谈怎样写好中考作文的标题、开头500字

  作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置,是第一印象,因而很重要。

  一、怎样拟好标题

  文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞,标题有神文添彩。

  拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意,能使人一看到标题就有读文欲。那么,拟好标题方法有那些呢?

  1、运用修辞。如《忠诚:沟通友谊的桥梁》用比喻;《我与自信签约》用拟人;《榜上无名,脚下有路》用对偶;《减负还是加负》用反问;《少年壮志不言愁》引用诗歌;《自考之路通罗马》用借代(罗马借代成功)等。

  2、用数学式。如《减负≠减副》、《8-1>8》、《真诚+守信=真正的友谊》、《学校生活ABC》等。

  3、直言事理。如《上网,让我欢喜让我忧》、《诚信抛弃不得》等。

  4、反常求异。如《我想当个差生》。

  在话题作文中,可用原题,也可另拟,只要所写内容在话题范围内即可。若原题太大,可拟小些的题目。如话题作文“以人为本”,可拟成“致富以人为本”等。

  二、怎样写好文章的开头

  文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看,文头亮丽引人读。

  文章的开头要简洁,入题要快,语言要有文彩,能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢?

  1、引用诗词歌词开头。如“‘只要人人献出一点爱,世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》,几天前在放学路上看到的那动人的一幕,就会浮现在我的眼前。(《爱心》)又如“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮现出那圆的脸,那笔下流动的圆,耳边又想起钱氏英语。(《良师》)

  2、设置悬念开头。如“挂钟不慌不忙,有节奏的走着,滴嗒,滴嗒……都快要4点了,妈怎么还没回来?”(《担心》)

  3、写景状物开头。如“朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。”(《关爱永远》)

  三、怎样写好文章的结尾

  文章的结尾应象老虎的尾巴那样,结实,有力。方法有:

  1、卒章显志法,即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如“人们,请选择好你的染缸,点染好你的生活!”(《生活如染缸》)或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题。如“不过,通过这次不平常的考试,我感到:一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”(《一次不平常的考试》)又如“我要向您说一句:‘感谢您,老师!’”(《感谢您,老师》)

  2、首尾呼应法。如“那天,阳光好暖,好暖……”(《那天,阳光好暖》)与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天阳光好暖啊……”呼应。

  3、描景写事法。如上例便是描景结尾法。又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”,以写事法结尾,点出了事情的结局。

2013年中考作文指导写作技法之虚实相生500字

  1、化虚为实。

  例(1):于金池的《思念》结尾段“依稀中,我的眼前出现了一片草原,有一个女孩,她那随风飘动的衣襟,犹如系在草原上的飘带……”。

  这样的文章结尾段,就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象,既表现了深深的思念之情,起到了言已尽而回味无尽的表现效果,又再现了女孩美丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。

  例(2):王灵芝的《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱,为我架起了一座美丽的彩虹桥,我踏着它走向幸福、美好……”。

  妈妈的爱,是抽象的,文章用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”,来表现抽象的妈妈的爱,是化虚为实的写法。这样,就赋予了妈妈的爱以优美的形象感,并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象,使中心鲜明、深刻;使结尾段优美、形象。

  例(3):吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我的回忆被一道强烈的声波所震碎”。

  回忆被唤醒是虚的,震碎的是形象的实的。此句运用了化虚为实的写作技法。有文采,表现力强。

  例(4):张可的“作文片段练习”中的“妈妈的这番话,犹如一阵清风吹散了我心中的乌云,露出了我那片晴朗的天空。而心里的石头,也好像变成了羽毛,使我变得轻松自在。”

  妈妈的这番话,带给我的感受,是抽象的难以直接表达的,此处巧妙地化虚为实(乌云、明朗天空、羽毛,形象易感知,是实的),就增强了文章的表现力,并且优美、灵动。

  2、引实入虚。

  例(1):吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我全天都束缚在数字与ABC之间,一个人坐在桌子前,看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字,我的脑袋都大了。此时,一阵微风将我吹回童年时光,那时多么快乐呀!和小伙伴们在蓝天白云下玩耍,在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁,将我们带到软绵绵的白云上,七彩缤纷的彩虹上”。

  此语段中,写学习的苦恼、受束缚是写实,忆童年的自由、快乐是写虚。“一阵微风”巧妙的引实入虚,形成对比,反衬效果强烈,增强了文章的表现力。(当然了,童话色彩也是此语段的一个特色,只不过与本文话题无关,就免谈了。)

  例(2):沈琪的《一个母亲的期待》结尾段“石英钟上的分针转了一圏又一圈,我多么希望你能来看我,我趴在电话旁睡着了,梦到你在蛋糕旁为我唱生日歌”。

  “睡着了、梦到”,就由实引到了虚。既增强了一个母亲对儿子的期待之情,富有很强的表现力和感染力,又为结尾段,具有了意味深长之妙。

  例(3):杨凤君的《我送哥哥去死亡》中的“那高悬于医生办公室的”救死扶伤“招牌,我横竖看到的都是污垢,虽涂抹着欺世盗名的脂粉,却依然在它的背面,遮掩不住金钱的鬼影。”

  此文段,由“救死扶伤”招牌的实,引到“污垢、脂粉、鬼影”的虚,增强了对某些医院及医生的金钱势力、冷漠虚伪、肮脏黑暗的揭露与鞭鞑力度。

  例(4):野夫的《江上的母亲》结束语“读到此时,我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲声,仿佛沉积了一个世纪的泪水陡然奔泻,我似乎也看见了我母亲在阳光下为我留下的那把钥匙……”

  此处明显运用了“引实入虚”的写法,再次表现了追念深深母恩的感伤之情,增强了文章的余味。

  3、虚实相生。

  例(1):王灵芝的“作文片段练习”中的“我发现,作文原来没有那么难写,我心头的乌云散去了。天晴了,望着远处,觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过,吹开我心中的花朵,把我吹进了作文的天地。看着夕阳,是那么的美丽。而此时在我面前,忽然出现一条宽广的大路,路的彼端,写满了光明”。

  此语段:实(我发现,作文原来没有那么难写)——虚(我心头的乌云散去了)——实(天晴了,望着远处,觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过)——虚(吹开我心中的花朵,把我吹进了作文的天地)——实(看着夕阳,是那么的美丽)——虚(而此时在我面前,忽然出现一条宽广的大路,路的彼端,写满了光明),可以说,真是把虚实相生(和移情)的写法用到了极致,绝佳!

  例(2):贾美慧的《苦。路》中的“在这时我抬的每一次脚,感觉有千斤重。可一踏在地上,又感到无比的坚硬,似乎有些硌脚。家在眼前,可感觉非常远”。

  实(在这时我抬的每一次脚)——虚(感觉有千斤重)——实(可一踏在地上)——亦实亦虚(又感到无比的坚硬,似乎有些硌脚)——实(家在眼前)——虚(可感觉非常远),此文段主要运用了虚实相生(和心理感受描写)的写法。

  例(3):杨凤君的《我送哥哥去死亡》中的“哥哥的路,是走上死亡的路;哥哥在这条路上,正虚弱痛苦地走着,他走得是那么凄凉,走得是那么的无助,走得是那么地忧伤。他多么渴望亲人能伸手拉他一把,而我们,则木然地,缩回了手。我仿佛看到哥哥的双手抓向了虚空,如同溺水的人,身子已沉没,手却仍然向水面伸出,这种渴望与绝望、无助与挣扎,可怜与凄恻,又是怎样的不幸与哀伤!”

  亦实亦虚(哥哥的路,是走上死亡的路;哥哥在这条路上,正虚弱痛苦地走着,他走得是那么凄凉,走得是那么的无助,走得是那么地忧伤。他多么渴望亲人能伸手拉他一把,而我们,则木然地,缩回了手)——虚(我仿佛看到哥哥的双手抓向了虚空,如同溺水的人,身子已沉没,手却仍然向水面伸出)——实(这种渴望与绝望、无助与挣扎,可怜与凄恻,又是怎样的不幸与哀伤)

  总之:虚实相生是经常能用到的一种写作技法,使用它,往往会收到良好的表现效果。

写五篇作文让2008高考心里有底500字

  应江苏都市网之邀,金陵中学著名语文特级教师喻旭初与江苏都市网网友和现代快报读者通过视频交流对2008年江苏语文高考考试说明的分析。

  众多网友非常关注2008年作文总分从60分增至70分,喻老师认为,面对这种变化无需担心,如果能在学校练习之外再写作五篇作文,走进考场时就会心里有底。喻老师还特别为快报读者准备了六点有针对性的建议,指导大家按此复习。

  喻旭初老师建议,离高考还有半年时间,除了老师要求的作文外,至少要写五篇文章。写一篇话题作文,两篇材料作文,两篇命题作文。江苏自主命题的前两年是话题作文,最近两年是命题作文,可以说命题作文是传统方式的回归。

  具体来说,这五篇作文建议两篇写记叙文,三篇写议论文,再具体些,两篇记叙文中第一篇写历史人物,第二篇写现实生活中的人物,历史人物可以是中国的,也可以是外国的,第二篇文章写现实生活中的人,可以写你的父母亲,可以写老师,可以写朋友,可以写你熟悉的其他人,更可以写你自己。三篇议论文,第一篇就某一文化现象发表自己的看法。第二篇议论文,就社会现象,第三篇议论文,就某一个自然现象发表看法。

考场作文开篇妙招汇萃500字

  宋代大文学家欧阳修曾有诗曰:“文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处,如果下笔便石破天惊、涌现精华,则全篇就如高崖泻水,气势如洪。明朝诗人谢榛也说:“起句当如爆竹,骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的,特别是考场作文更是如此。如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢,笔者简略归纳出以下二十种方法,供参勉:

    ⑴欲扬先抑,开发胃口

  唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》

  ⑵开门见山,直截了当

  我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。――《同桌》

   ⑶描形绘神,印象逼真

  她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字――祝丽丽。――《同桌》

    ⑷自然交代,平引下文

  新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。――《同桌》

    ⑸歌词开头,响彻云际

  “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……――《同桌》

    ⑹排比反复,创造旋律

  朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。――《朋友》

   ⑺设问开篇,无沿无边

名师指导高考 语文积累作文开头结尾的写法500字作文小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文

  往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?――《朋友》

    ⑻名言指路,开宗明义

  培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。――《朋友》

    ⑼对比映衬,突出重点

  随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。――《朋友》

    ⑽倒叙开头,吸引读者

  当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?――《朋友》

   ⑾拨乱反正,拨云见日

  有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》

    ⑿泰山压顶,观点强现

  目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。――《攀比风,可休矣》

   ⒀联想象征,奇妙无穷

  一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……――《期待》

  ⒁环境描写,渲染气氛

  十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。

    ⒂题记为冠,哲理为先

  世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?――《假如记忆可以移植》

    ⒃博览群书,信手拈来

  据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……――《抵御“诱惑”》

    ⒄抒发情感,以情动人

  暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前。张老师,您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节日――教师节。我带着我的收获来看您来了。――《琐忆》

    ⒅以物喻人,含义深长

  在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着。在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑,走完了它艰难的历程。如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我。――《琐忆》

    ⒆解题铺陈,明示中心

  责任,就是一个人分内应该做的事。军人,有保家卫国的责任;医生,有救死扶伤的责任;教师,有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景――请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

    ⒇设置矛盾,引人入胜

  “我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情?……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说:“陈老师,你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢?”

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2013中考作文指导技法之语感检查500字

  三点跳视法主要用来检查修改文章的主题思想,语感检查法主要是用来检查文句表达方面的毛病。

  语言文字是文章思想内容的外壳,文章的思想内容是通过语言文字来表达的。因此,对语言文字的推敲润色,是为了更生动、更准确、更形象地表达中心思想。所以说,对语言文字的检查修改和润色是写好文章的重要一环。一篇文章语言文字的好坏,可以从语法、修辞、逻辑三个方面去推敲检查。语法方面如果没有毛病,句子就通顺;修辞方面有特色,文章就生动;逻辑方面不出问题,文章的论证就严密,就有说服力。

  检查和修改文句最快速的方法就是语感检查法。具体做法是:不细细推敲语法、修辞、逻辑等方面的毛病,只凭语感检查,三位一体。文章写完后,快速读一遍,如果念起来顺口,听起来顺耳,说明文句是通顺的,不需修改。如果发现什么地方念起来拗口,听起来不顺耳,那就要停下来修改一下。修改的方法是或增、或删、或调换,根据具体情况决定。在增、删、调换时亦不要考虑什么语法、修辞、逻辑方面的问题,只以语感为标准,好念好听就可以了。

  因为一般来说,语感好的文章,在语法、修辞、逻辑方面都不会有什么大问题。所以说,语感检查法是一种行之有效的修改方法。

  [例文欣赏]

  一张定单(病文)

  大虎和小虎(把“小虎”改为“二虎”,要和后面的称呼一致)经营着“好运来”面馆。大虎长得虎背熊腰,没上过几年学,便跟着父亲一心学做面。他做的拉面细如丝,刀削面大小、厚薄均匀,汤面爽滑可口……上至七旬老妪,下至三岁孩童都夸好吃。二虎生来脑袋瓜聪明,学习成绩好,大学毕业也(改“也”为“后”,并加上逗号,句意更明确)索性来帮哥哥张罗生意,(一句话已说完,应把逗号改为句号)在哥儿俩的经营下,面做得味美,账算得有条理,面馆的生意十分兴隆。

  要说涡阳县城最有特色的小吃,那非“好运来”面馆的招牌面“一根面”不可(改“不可”为“莫属”)。顾客想要多长的面,大虎就能做多长。只见大虎做面时,面团在他手中上下翻飞,让人眼花缭乱。忽而长,忽而短,忽而粗,忽而细(画线的这句放在“上下翻飞”一句后面,更顺畅),当“一根面”成形后,再往锅里一撂,片刻出锅,一碗香喷喷、热乎乎让人垂涎欲滴的“一根面”便做成了。

  一天,县里一位富翁给他爹过大寿(把“过大寿”改为“做寿”,更书面化),老太爷指定要吃“一根面”。为了摆自家的(“自家的”三字多余)阔气,此富商大摆宴席,请了百余桌客人,并在“好运来"面馆订了一千碗“一根面”。

  一笔大生意啊!这可把大虎和二虎给乐坏了,他们拿着签有富商名字的精美订单不知亲了多少下。兄弟俩由于兴奋过度,只顾得赚钱,却忘了订单的事。

  寿宴已(“已”可有可无,删掉,力求简洁)罢,富商来到面馆按订单结账。二虎急忙跑回屋里去取订单,却没有找到。忽然,他记起自己把订单给哥哥后就没拿回来。于是,在他找不到之后,又和大虎一起找(将画线的句子改为“他便和大虎一起找”),可还是找不着。

  富商见状,奸笑起来,说道:“算了,没订单就算了(去掉画线的这句,更能显示出富商的得意之形和假大方的心理),不就一百碗面吗,给你钱就是了。”

  说着,他掏出一沓钱数了数,给了哥儿俩。哥儿俩一听,不对呀,明明是一千碗面啊!可富商说,他清楚记得订单上写的是一百碗,不信,可以到法院去告。哥儿俩知道没有订单这一关键证据,根本不可能打赢官司,只能忍着这口气,可又咽不下(“可又咽不下”的意思是说下文还有与之有关的故事要发生,但下文没有交代与之相关的内容,不如删去,并将“这口气”后的逗号改为句号)。

  打那以后,大虎和二虎就闹翻了。二虎认为,订单是大虎弄丢的;大虎说,二虎是管账的,不该如此重要的东西忽视(改“不该如此重要的东西忽视”为“不该忽视如此重要的文书”。表意更清晰)。两人均认为对方成事不足,败事有余,便分道扬镳了。但是,大虎不能管好账,二虎不能做好面(分则“双虎”变“病猫”写得不详细,应增加相关具体情节),两家面馆都濒临关门。

  这天,大虎检查儿子的作业,忽然,发现他的书中夹着一张精美的卡片:“预定‘一根面’一千碗。”这就是那张订单。到底是怎么回事儿呢?儿子道出了原委。原来,那天他在桌子底下拾到这张卡片.,便用来做书签了。(这段与下段之间缺乏有机的过渡,显得突兀。)

  不久,两兄弟又一起干了,面馆的生意又兴隆起来。

  【模拟评分】

  作者紧扣话题“双赢”,围绕“互补能实现双赢”立意,采用小小说的形式,通过记叙大虎和二虎共同经营“好运来”面馆的故事,表现互补对“双赢”的重要性。但文中不少句子不够简洁,尤其是分则“双虎”变“病猫”这一重要过程写得不详细,缺乏具体的情节。文章内容得15分,表达得12分,特征得18分,总分45分。

  一张定单(升格佳作)

  大虎和二虎经营着“好运来”面馆。大虎长得虎背熊腰,他没上过几年学,便跟着父亲一心学做面。他做的拉面细如丝,刀削面大小、厚薄均匀,汤面爽滑可口……上至七旬老妪,下至三岁孩童都夸好吃。二虎生来脑袋瓜聪明,学习成绩好。大学毕业后,索性来帮哥哥张罗生意。在哥儿俩的经营下,面做得味美,账算得有条理,面馆的生意十分兴隆。

  要说涡阳县城最有特色的小吃,那非“好运来”面馆的招牌面“一根面”莫属。顾客想要多长的面,大虎就能做多长。只见大虎做面时,面团在他手中上下翻飞:忽而长,忽而短,忽而粗,忽而细,让人眼花缭乱。当“一根面”成形后,再往锅里一撂,片刻出锅,一碗香喷喷、热乎乎让人垂涎欲滴的“一根面”便做成了。

  一天,县里一位富商给他爹做寿,老太爷指定要吃“一根面”。为了摆阔气,此富商大摆宴席,请了百余桌客人,并在“好运来”面馆订了一千碗“一根面”。

  一笔大生意啊!这可把大虎和二虎给乐坏了,他们拿着签有富商名字的精美订单不知亲了多少下。兄弟俩由于兴奋过度,只顾赚钱,却忘了订单的事。

  寿宴罢,富商来到面馆按订单结账。二虎急忙跑回屋里去取订单,却没有找到。忽然,他记起自己把订单给哥后就没拿回来。于是,他便和大虎一起找,可还是找不着。

  富商见状,奸笑起来,说道:“算了,不就一百碗面吗,给你钱就是了。”着,他掏出一沓钱数了数,给了哥儿俩。哥儿俩一听,不对呀,明明是一千碗面啊!可富商说,他清楚地记得订单上写的是一百碗,不信,可以到法院去告。哥儿俩知道没有订单这一关键证据,根本不可能打赢官司,只能忍着这口气。

  打那以后,大虎和二虎就闹翻了。二虎认为.订单是大虎弄丢的;大虎说,二虎是管账的,不该忽视如此重要的文书。两人均认为对方成事不足,败事有余,便分道扬镳了。

  二虎的面馆设在老店以西不足一百米的地方,开张那天,大虎没去,二虎也没邀请。开始,人们还以为这是兄弟俩开的分店,便纷纷来二虎的店里尝尝“一根面”的味道,一时宾客盈门。二虎原本担心请来的厨师不能做出老店“一根面”的味道,但这场景使他彻底放心了。可是,好景不长,这面的味道毕竟不如老店的,而顾客都吃惯了大虎做的面,于是,人们渐渐不再光顾二虎的面馆了。

  大虎凭着“好运来”的招牌和自己高超的做面技术,面馆的生意仍然不错。但大虎生来没有多少经济头脑,不是今天赊几碗,就是明天送几碗。再加上请不到合适的会计,自己将账管得一塌糊涂,还不时因算错账而与他人发生口角。没多久,他就被账弄得疲惫不堪,精神恍惚,做面时,不是忘了放盐,就是忘了加佐料,面的味道大不如以前了。慢慢地,面馆也落得个“门前冷落车马稀。”

  不管大虎和二虎如何热情,那些喜欢吃面的老主顾就是不再光顾他们的面馆。大虎不能管好账,二虎不能做好面,没过多久,两家面馆都濒临关门。

  几个月过去了,由于顾客太少,入不敷出,大虎不得不停业。

  这天,大虎检查儿子的作业,忽然发现他的书中夹着一张精美的卡片:“预定‘一根面’一千碗。”这就是那张订单。到底是怎么回事呢?大虎急忙质问儿子,儿子道出了原委。原来,那天他在桌子底下拾到这张卡片,便用来做书签了。

  大虎拿着订单,疯了似的跑到了二虎的面馆,结结巴巴地告诉了他事情的原委,两人抱头大哭。就是这张该死的订单,也是这张令人高兴的订单,毁了兄弟之情,毁了面馆的生意啊!

  几天后,兄弟俩又在一起经营面馆了,老主顾们都纷纷前来祝贺,大虎做面的劲儿又来了。面团在他手中忽而长,忽而短,忽而粗,忽而细。过路人都都被他那高超的做面技术吸引了,不禁驻足观看,有的干脆来一碗尝尝。二虎这下也有了经验,定做了大量名片和定单。在兄弟俩的通力合作下,面馆的生意又兴隆起来。

  不久“好运来”面馆又扩大了店面。

  【升格评点】

  升格后的文章,修改了不简洁、不顺畅的语句,增加了大虎和二虎因分开干而使各自的面馆濒临关门的情节,增补了兄弟俩再度合作后使面馆的生意变得兴隆这一细节,更加具体、形象地表现了文章的主旨“互补能实现双赢”,因此文章内容得20分;语言流畅,所以表达得18分;采用小小说的形式行文,别具一格,故此特征得20分——总分58分。

  [学生习作]

  爷爷上网

  有一天,我看见爷爷上网时,偷偷地抹起了眼泪,他说他想起了已去世的奶奶:真想给她发个“伊妹儿”啊,可又不知她那儿的网址。

  我打算买电脑时爷爷持反对意见,他认为电脑怎么也比不得人脑,花那个钱多冤枉。我硬是搬了台电脑回家,爷爷还是忍不住来瞅个稀奇,最后得出结论:电脑和电视、VCD机差不多。为了表示他对“机器脑”的藐视,他从来不肯“学雷锋”为我打扫一下“狗窝”似的房间,电脑上越是积满灰尘,爷爷越是高兴,嘲笑我说这东西有“脑子”怎么连自己洗脸都不会呢?

  后来,我上了网。上网的第一天,我便把爷爷邀请到了房间里,说:“你再看看电脑有没有电视好看?”我又得意地问爷爷:“你想上哪里逛逛?”爷爷说:“北京吧。”我便打开了北京的一个旅游网站,当看到天安门和人民英雄纪念碑时,爷爷呆住了:“怎么这么快就到了?”

  我又问,:“想去哪里?不如去外国网站看看吧。”说完我便打开了白宫的主页,还看到了克林顿的照片。接着,我又上了爷爷年轻时工作过一个城市的信息港,没想到爷爷兴奋得两眼放光了,要我帮着他打开了一个又一个的页面,两眼含泪地看了起来……

  爷爷开始跟我学习上网。他很快学会了打字,一个月后便能上网看东西了。我这才发现自己犯了个多大的“错误”----爷爷迷上上网了,连去钓鱼、打牌的爱好都放弃了,每天边喝茶边在网上泡一两个小时,为争电脑还和我发生“战争”呢。

  奶奶去世以后,他白天一个人在家太孤寂,想找个说话的人都没有。我便鼓动爷爷去聊天室里坐坐,没准能聊上个“老美眉”,来个“黄昏网恋”呢。

  爷爷去聊天室几次后,对我说:“和年轻人没有共同语言,再者打字速度太慢。”他在聊天室里总是实话实说,人家一听说一个75岁的老人也来聊天往往很好奇,围着他像看“出土文物”。我说:“那是个虚拟的世界,你可以随便编造你的情况啊。”不料爷爷眼一瞪,生气地说:“那怎么行呢,人到了哪儿也不兴说谎啊!”并告诫我:“可不能在网上学坏说假话啊。”我苦笑不得。爷爷后来就干脆不去聊天室了。慢慢地,爷爷嘴里的新名词也多了,连“伊妹儿”是电子邮件而不是女娃儿也知道了……

  突然有一天我看见爷爷上网后,偷偷地抹起了眼泪。我便问他怎么了?他伤心地说想起了奶奶。奶奶临终前对他说,跟着爷爷这一辈子知足了。

  我安慰爷爷说,你老人家就替奶奶多活几年,把她没过上的好日子都过够,奶奶知道了准会很高兴。爷爷自言自语道:我真想给她发个“伊妹儿”啊,告诉她现在的日子有多好……

  [写作例话]

  对联退敌

  北宋时期,宋人率招辽邦侵犯。居心求和的朝廷却引来一辽邦使者,出上联要宋人答对:三光日月星。如对出下联则撤兵议和。此联看似简单,实不易对。出句的数字恰与后面的事物相符,而对句所选数字对应事物都会多于三或少于三。恰逢回京述职的苏轼,大笔一挥,巧妙对上下联:四诗风雅颂。该对联妙在“四诗”只有“风雅颂”三个名称,因为《诗经》中有“大雅”、“小雅”,合称为“雅”。加之“国风”、“颂诗”共四部分,故《诗经》亦称“四诗”。对句妙语天成,辽使佩服至极。

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篇七:《生活充满爱作文8篇》

篇一:生活充满爱

台灯下,靠在书桌上,认真地看着这本平凡而伟大的书——《爱的教育》,心中不觉有股暖流渐渐涌上。

孩童的世界天真无邪,在他的日记中更多的是孩子们自己的故事。他们有缺点有毛病,但孩子们所表现的更多的是闪光的美德。

一个扫烟囱的孩子,因为把挣来的钱弄丢了而不敢回家,在路边抽抽嗒嗒地哭着。刚放学的孩子们了解了情况,纷纷掏出自己买书买东西的钱给了他,想办法凑够它。

一张张素不相识的脸,但是微笑是那样甜美,一个个从未接触过的人,但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好,每个人都是那般热情,每个人都是那般善良。

原来这就是爱,朋友们给予的关爱。

当别人遇到麻烦时,你主动地走过去,为他出主意,想办法,努力解决困难,得到帮助的人脸上的烦闷定会飞到九霄云外,笑容又在他的脸上重新绽放。快乐声中谢谢也将愉快的心情带给了帮助他的你。看到在自己的努力下解决了别人的困难,心中也会舒坦许多。

给予别人关爱不但能使他人体会到爱的温暖,也能让自己感受到帮助别人的快乐!

那些被你关心过的人,大多都成了你的朋友。朋友之间,谈笑嬉戏,互相吐露心声,共同憧憬未来,烦恼苦闷一起分担,大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。这就是爱带来的收获!

倘若有人需要关怀时,你却视而不见,不肯向他伸出援手,就算你家财万贯,花容月貌,别人向你投来的目光不是羡慕,更多的是厌恶,看不起。

妈妈生病时,把药片放在枕边;爸爸下班回家,帮他拿一下公文包;爷爷外出回来时,帮他捶捶背;奶奶干活时,帮她干点家务……亲人们互相关爱,更加深了彼此的感情,一家人更加和睦,更加幸福美满了!

爱的定义是什么,现在已不再模糊,这本书给了我们一个满意的答案。

用心付出,用心感受,用心体会那感人肺腑的力量!我们世界需要爱,有爱让人不再觉得世界冷漠,让人不觉得孤独、共同的追求,共同的期待,充满爱的世界才是我们理想中的世界。

让我们去创造一个美好的世界,向身边需要帮助的人伸出援手,让爱荡漾在我们身边,让世界充满爱!

篇二:让生活充满爱

“妈妈”,亚楠深情地叫了一声,一瞬间,亚楠和小姨拥抱在了一起,亚楠掉下了一滴眼泪,这滴眼泪不是普通的眼泪,是象征着亲情的眼泪,亚楠的泪水滋润着小姨的心田,也震撼着我的心灵,顿时,使我平静的心情,犹如波涛汹涌的浪花奔腾而过,久久不能安宁。

妈妈,这是多么平凡的一个称呼啊,但在《叫一声妈妈》的这部电影中,却变得如此崇高!它充分体现了人世间爱的伟大,而且把爱表现得淋漓尽致,十分感人。我被影片中这种无私的、伟大的爱深深感动了!一个“爱”字,写起来容易,说起来更容易,可是,真正要把“爱”付诸于行动和现实中,要付出多么大的代价啊!

亚楠的精神值得我学习,亚楠拥有一颗感恩的心,更是我的榜样。

看到了亚楠,我仿佛看到了一个女孩,那就是—《长腿叔叔》中的婕茹莎。亚楠生活在艰苦的环境中,但对生活充满了希望,她对人生乐观的态度,使她怀着感恩的心,去努力学习,顽强拼搏,以优异的成绩回报着含辛茹苦的小姨。就像《长腿叔叔》中的婕茹莎,虽然从小凄凉地生活在一个孤儿园,但有长腿叔叔供她上学,面对同样艰难的生活,她充满了热情和希望,也同样怀着感恩的心好好学习,以期回报为她付出太多太多的长腿叔叔。亚楠和婕茹莎都没有得到过母爱,而她们身边却都有人关心她们。虽然,她们生活的那么艰难,但是,她们都乐观向上,生活充实幸福,让人羡慕。想想她们,再想想自己,突然觉得自己是那样的渺小。

我生活在一个温暖的家庭,既有爸爸的疼,也有妈妈的爱;有爷爷的关怀,有奶奶的爱护,这种生活充满了甜蜜,但我自己却没能够好好珍惜。看着亚楠那忧郁的眼神,想想婕茹莎那艰辛孤单的生活,突然觉得愧疚,感到自己对不起父母,没有好好珍惜这幸福快乐的生活。

生活充满爱作文8篇生活充满爱作文8篇

世界上充满着爱,也许,爱在一瞬间就会消失的无影无踪,但只要你把握住机会,好好珍惜它,相信你也会拥有所

有善良的人给予你的无穷的爱……

篇三:生活充满爱

"只要人人付出一点爱,世界将变成美好的人间......"我以前喜欢唱这首歌,现在我更喜欢唱这首歌了,因为我感到人间处处充满真情,处处充满爱心.

那是一个星期六,我和妈妈一起上街.看见前面有一个小女孩,长的很清秀,水汪汪的大眼睛,挺挺的鼻子,小小的嘴巴,穿着一件旧而发白的衣服,她低着头,双膝跪地,在她的前面放着一张纸,纸上的字体流畅又富有美感"亲爱的叔叔阿姨,哥哥姐姐,今天我恳请你们帮帮我,我幼年丧父,家中还有一个小弟弟,母亲常年卧病在床,好心人,你们帮帮我吧!" 看完纸上的内容,我的心灵被震撼了,同样的年龄,小女孩残酷的面对现实生活,小小年纪挑起生活的重担,而我们呢,爸爸妈妈亲戚长辈宠爱着,要星星不敢摘月亮.可是小女孩有什么呢?想到这里,我毫不犹豫的捐了20元钱.过路的叔叔阿姨爷爷奶奶也都献出了自己的爱心,10元,20元,50.面队这些好心人的捐助,小女孩的眼睛湿润了,不停的说;"谢谢你们,谢谢你们''

正是因为有了爱心,才有了这美好的一切.

在报刊电视上,我们常常看到闪闪发光的爱心.他,一个上有老下有小出门打工的民工,为了救落水小女孩,献出了自己26岁年轻的生命.他,一个工地的工人,为了救被大火包围的楼房里的老人,受了重伤,却毫无怨言.她,一个才华横溢的女青年教师,放弃大好的条件,无怨无悔的将她的一生献给了贫困山区的孩子们......这样的事例多不胜数,在寒冷的冬天,人间的爱心像一团熊熊的烈火,带给人们光明,温暖着每个人的心.

在生命的足迹里,在点点滴滴的生活里,爱心天使无处不在.太阳是富有爱心的,阳光下的生命才可以从容的诞生.一粒沙,一片树叶,一方土石,才都有生命繁衍的足迹,所有的眼睛才可以藐视黑暗,所有的季节,才可以周而复始如那架巡回的水车.一扇敞开的窗射进一束光芒,一个童话于是就诞生了.月亮和星星是富有爱心的,许多的美丽才从此降临,如天穹下飘扬的洁白的羽毛.

这一切的一切都源于爱心.

闪着金光的爱心布满宇宙,无边无际,爱心温暖人间,贯穿历史,无始无终.

篇四:生活处处充满爱

只有仔细观察,生活中处处充满爱。关爱、友爱、疼爱、博爱……爱就像一盏灯,照亮了你我,点亮了整个世界。有一首歌唱得非常好:“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。”爱需要播种,爱就是付出,爱的故事天天都在上演,我为大家讲讲爱的故事吧。昨天放学,我乘公交车回家。车上的人非常多,车厢内很拥挤,后面的人几乎是推着我往前走。我背着沉重的书包来到车厢的中间,还没来得及站稳,正在我东张西望找扶手的时候,旁边一位慈祥的阿姨急忙从座位上站起来,拉住我的手说:“小同学,快到我这里来做吧。”不容分说,几乎把我按在她的座位上。我连忙表示感谢,这可真是给我帮了一个大忙。车子继续往前开。这时,又上来一位老奶奶,她的年纪很大,还拄着一根 本文来自高考资源网

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