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八年级下描写景物

话题作文 > 写景作文 > :八年级下描写景物是由小学生作文网(www.zzxu.cn)为您精心收集,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是八年级下描写景物的正文:

第一篇:《八年级“读写”结合:多角度描写景物学案》

八年级“读写”结合:多角度描写景物

——描写的专项训练

教师寄语:一切景语皆情语。———王国维

学习目标:

1、掌握多角度描写景物的方法。

2、从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力。

学习重难点:

重难点:掌握并学会多角度描写景物的方法。

课前准备:

搜集相关的描写景物的成语、诗词、文言文、现代文。

(尽量在学过的课文里搜集)

学习环节:

一、创设情境,导入新课:八年级下描写景物

欣赏名家作品,体味文字魅力

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

——朱自清《荷塘月色》

二、引导学生,明确目标:

多媒体出示本节课教学目标,明确本节课重难点。

三、指导学生,完成目标:

(一)展示自我风采,欣赏美丽风景

1、你搜集到了哪些描写景物的成语或诗词?

2、做游戏:猜猜看

3、你搜集到了哪些描写景物的古文或美文?

(二)赏析优美文段,总结写景方法

1、多媒体出示文段:

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,

粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨

儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样

儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说

鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间

直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里

低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手

指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络

着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。

2、赏析文段,交流讨论,总结写作方法:

四、检测学生,反馈目标:八年级下描写景物

1、我写我练(课件展示图片)

_______的露珠映着初升的朝阳,缀在_______的叶子上。

2、作品展示:小组展示,选出佳作,全班展示。

教师寄语:细节在于观察,成功在于积累。———爱默生

第二篇:《初二写景作文 (6)》

沐浴在党的阳光下:初二话题1000字作文

在这块土地上,从小就对党充满了敬仰之情!我们从课本与课外书中学习到了许多革命先辈的英勇事迹和舍己为人的故事。

我在《英雄故事集》知道了这样一些革命先烈的事迹。黄继光,在攻其敌人无奈之下,参加了攻坚小组,当时情况非常紧急,黄继光身上连中4枪,尽管这样他不顾一切顽强地爬到联合国军的枪口旁,用自己的身躯挡住了机枪眼,当场阵亡;赵一曼,一名女前辈,尽管日军对她用尽酷刑,用惨绝人寰这个词都难以形容!而赵一曼却始终没有屈服;董存瑞,为了炸掉敌人的碉堡,连自己的生命都献了出去,这是多么可贵的精神啊!

读完《英雄故事集》,我的心感到凉冰冰的,我们的先辈为我们今天能过上美好的生活,连自己的生命都可以不顾,可我们呢?有的时候,遇到了一点小小的挫折就想祈求别人的帮助,甚至不想做了,这怎么能对得起先烈们呢?我们应该像先烈那样坚强、伟大,自己的事情自己做,努力克服一切困难,认真做好自己应该做的每一件事情!

记得有一位名人曾这样说过:中国共产党的诞生、成长、壮大,成就了一桩开天辟地的大事,那就是我们有了一柄铁锤,能砸开所有的锁链,有了一把银镰,能聚拢遍地的收成。上小学时,老师告诉我们:五星红旗是伟大的祖国的国旗,红色是最美丽的颜色,是烈士的鲜血染红了红旗,旗上的星星象征中国共产党领导下的革命人民的团结从那以后,每次看到五星伴随着国旗,我都会心潮澎湃,眼角微泪。我知道,我又会在党的阳光下度过美满、充实的一天!

如今,党在我心中,以从儿时的朦胧到如今的真切。作为一名初中学生,感受到了党的伟大。我在电视上看到地震三年后的汶川,在党的帮助下,他们重新建起了自己的家园,那些失去房子的灾区人在废墟中重新站了起来,通过政府的补贴,亲朋的协助,建立了自己新的家园。大地震中震垮了许多学校,数千名学生遇难,现在都得以重建,校园重建后变得大而坚固。这三年,在党的英明领导下,不仅让物质基础实现了跨越式地发展,更让学生们的文化知识水平得到了极大地提高!八年级下描写景物

时间的车轮已驶入21世纪,在这个奔腾的时代,我们的祖国在改革开放和市场经济大潮的涌动下,已经迈上了繁荣昌盛的强国的大道。作为出生在新中国的我或许无法真实地感受到无数前辈们抛头颅、洒热血的赤诚,但这丝毫不会影响我学习党的先进性,我认为,在党的光辉指引下,革命年代英雄辈出,和平时期同样不乏英雄。作为新时代的中学生,我应该处处以英雄为榜样,做一个优秀的党的事业的接班人!

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第三篇:《电子课文 《多角度描写景物》八上第六单元写作》

第六单元写作

多角度描写景物

八年级下描写景物

写作导引

为了让景物描写更加生动,写作时可以采用多种角度,比如可俯视、仰视,也可近观、远望;可写静态,也可写动态;可从宏观着眼,也可从微观入笔;可写视觉形象,也可写听觉、嗅觉、触觉等形象;可以写现实景,也可以写想象虚景。通过多个角度描写景物,景物特点可以展现得更加充分、鲜明,让读者如临其境,更真切的感受到景物的魅力。

仔细阅读贾平凹的《风雨》,看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。 有近景、远景,还有„„ 有俯视、仰视,还有„„

以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。

第一,定点观察。就是选一个合适的固定位置,变换各种视角,对景物进行观察,然后作细致描写。例如《答谢中书书》,仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视“两岸石壁,五色交辉”;《观潮》,远望“方其远出海门,仅如银线”,近看“则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪”。这样,观景的点各有变化,景物形态、色彩、情状各不相同,写出了景物的不同特点。

第二,移步换景。就是走动起来,变换远近距离、高低位置和各种视角,观察同一景物的不同侧面、局部,以及不同景物的各个方面,然后依次进行描写。例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后,跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”,沿途所见夜景,包括自然景观和人文景观,都一一展现。写返程时所见景物,有清晰之景,有虚幻之景,有远景,有近景„„作者笔下的这些景物各不相同,各呈异彩,细读之后会生出无穷的美感。

八年级下描写景物

第三,观察和描写景物,要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官,体会不同的感觉、不同的形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。例如《春》中的这段描写:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶

飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”这一段写到了哪些感觉?给你留下怎样的印象?可以细细品味。

写作实践

一 如果让你在校园内,或在你家附近,观察一处景物,想想可以从哪些角度来观察,从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。

【提示】

1.重在训练观察能力,尽量多选几种观察的角度。

2.不同的观察效果由不同的观察角度产生,比如发现了不同的形态、颜色,突出了某些景物,忽略了某些景物等。八年级下描写景物

3.可以与同学一起观察,一起讨论,互相启发。

二 找出你以前的写景作文,根据“多角度描写景物”的要求进行修改,尽量多增加一些描写角度,丰富文章的内容。

【提示】

1.想一想原文是从哪些角度描写景物的,是否准确地写出了景物的特点。

2.根据上文的提示,增加一些描写的角度。有机会的话,从不同的角度重新观察一遍景物。

3.不管哪角度,描写细致一些,力求具体生动。

三 古往今来,无数文人墨客的笔下,都展现了秋天的画卷。你的家乡的秋天有哪些特有的景象?是那饱满诱人的果实,还是金黄灿烂的田地?是天边的山岭,还是高远的蓝天?或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声,一丝清凉让你发思古之幽情?细细观察,细细品味,从多个角度描写“家乡的秋天”。不少于500字。

【提示】

1.先确定所写之景,是秋天的全景,还是某一处局部景物;再从不同的角度,细致观察景物的不同侧面,立体地感受景物之美。

2.观察之后想一想:对景物最深的印象是什么?它的突出特点是什么?可以

从哪些方面来描写。

3.写完之后想一想:从哪些角度进行了描写?角度是否可以更加多样?感受是否可以更加丰富一些?再作一些修改。

第四篇:《四年级下册写景作文8篇》

作文一:春天的脚步

漫长的严冬即将过去,春天的脚步正一点儿,一点儿的逼近。看,冰雪化成了水姑娘,正和柳树的新芽比美呢!阳光亮得刺眼,朦胧中浑河吸引住了我。

我向着浑河走去,那清澈的河水把岸边的垂柳也照了下来,风姐姐轻轻地舞动柳枝,讲述着芳香的概念,水中的鱼儿欢跳,岸边的小鸟歌唱,我被这迷人的景色陶醉了。

傍晚,太阳要下山了,浑河把那七彩的光一直留给鱼儿们,留给我的家乡

作文二:我爱天河美景

我爱山清水秀的徐霞客大道,我也爱如诗似画的跃龙山公园,但我更爱婀娜多姿的天河风景区。

景区内有山,树,花,草,而最让人迷恋的是水。这个精灵千变万化:涓涓的泉、婀娜的溪、欢腾的瀑、妩媚的潭......时而飞动,时而静谧,时而刚烈,时而温柔,让人目不暇接。

我坐在游船上,飘飘悠悠,觉得自己仿佛是一位水中仙子,脚踏莲花,漂在水面上尽情的欣赏着良辰美景。

湖里的水是那么绿,那么清。水面静静的,宛如明镜,清晰的映出绿树红花、蓝天白云。莫非水底有水晶宫?水晶宫里莫非有一块巨大的翡翠?不然,水为什么会这么绿?我沉醉在幻想中,船已经靠岸了。我兴冲冲的跳上岸,展现在眼前的是一条弯弯曲曲的小道,犹如一条长龙紧紧地围绕着山腰。依着山道,山泉从光滑剔透、洁白无瑕的岩石间穿过,宛如一位舞动的精灵,水滴与岩石碰撞,散了一地,宛如千万颗珍珠倾泻而下。

天河风景区真是风景如画,让人流连忘返啊!

作文三:美丽的桂花

我最喜欢的花朵是桂花,它在充满农民们欢声笑语的秋天绽放,它很小,小到可以藏在浓密的叶子后面,但它那扑鼻的香气,却惹得人走过了还要回头张望。

虽然桂花和菊花都是秋天的使者。但我觉得桂花比菊花还美。你瞧!桂花淡黄色的花蕊外面,长着一层像指

甲盖儿一样大的花瓣,想一个小姑娘穿上了黄色的棉袄,规划姑娘大概是觉得秋天有点儿冷了吧。

桂花好像是秋天的小精灵,藏在密密层层的叶子后面,它原本以为人们发现不了它,但它那扑鼻的香气却让人们喜欢上了它。

桂花还有很大的用途呢!桂花可以做桂花糕、桂花糖、桂花酒 等等,每当我去超市的食品区,远远就闻到了桂花糕的香气,桂花糕还可以做休闲小食品,让人们在闲暇的时候享受它的美味。【四年级下册写景作文8篇】四年级下册写景作文8篇

我喜欢桂花,你喜欢它吗?

作文四:夏之韵

沿着凹凸的青石板,夏轻盈地走来。

题记

夏的荷花婀娜多姿。荷花全身粉红,在汪汪一碧的池水里,更衬托出荷花的艳丽。荷最多的还是密密扎扎的荷叶群,有些出水很高,像圆圆的小伞;有些浮在水面,似乎在仰泳 好一个荷的世界!

绿

棵棵簇簇,绿荫遍地,仿佛在为夏添上绿的一笔。夏最有代表性的绿是翠绿。一片梧桐林,葱葱笼笼,时而又一只老鹰在空中盘旋

雷雨

雷雨是夏的一大特点。 轰 ,一个闪电打在不远处。

几秒钟,雨 噼里啪啦 地打在地上,屋檐上的水珠慢慢滴快,似窗上的帘子。雷雨小了,渐渐停了,太阳又工作了。

夏的荷花婀娜,夏的绿葱茏,夏的雷雨匆匆。

作文五:秋

夏天悄无声息的离去,秋天坐着落叶飘到人间,一切都是那么令人难以察觉。

秋姑娘的美是无法用词语形容的,它带着一盘水彩笔,为秋天里的事物图上新的色彩,它把落叶涂红了,把苹果画得又圆又大,把鸭梨用带有香味的水彩笔画的金黄,为葡萄换上了紫色的礼服,农民伯伯那粗糙的脸上笑开了花,人们赞美着这带给大家丰收喜悦的秋天,秋姑娘满意地笑了。

落叶纷纷落下,在空中化成了一只只美丽的蝴蝶,向远处飞去,落叶又是一张张精美的邮票,它把一年四季寄给你,寄给我,寄给他,秋天的颜色是金色的,稻子是金黄,落叶是金黄,小草是金黄,秋天的一切都是金黄的,动物们忙着储存食物过冬,松鼠在储存松果,一个一个地往自己居住的树洞里的搬,青蛙在挖土洞 本文来自高考资源网我被这声音吸引到了走廊上,往外一看,确实不错,很小的雪花缓缓飘落,我的心不禁生出一分喜悦,盼望着它能带给我们一场真正的大雪,又过不久,城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下,成了大地上一层雪的一小部分,每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。

面对着雪,我想吟诵几句学过的诗歌,却怎么也想不起来。看来,大自然赋予我们的是无法用言语表达的。【四年级下册写景作文8篇】文章四年级下册写景作文8篇出自现在我跟你们说说逍遥津吧!

逍遥津位于合肥市旧城的东北角,是一座约20万平方米的城市公园。逍遥津古为淝水上的一个津渡。

公园外,有一座西津桥,又有逍遥桥,是合肥对外交通要道。逍遥津名称历史悠久,以三国古战场闻名后世。曹魏与孙吴为争夺合肥,鏖战32载呢!

逍遥津北边有大片大片的树木,钻进树木,就像进入了一个童话世界。

大片大片的草地镶嵌在大地上,宛如一颗绿宝石散落人间,令人心旷神怡。在大片大片的草地上,是那三五成群的人们。他们有的跑步,有的睡觉,还有的放风筝,构成了一幅幅美丽的图画。入夜,华灯齐放,巍为壮观。

这就是我美丽的家乡。

"

第五篇:《八年级语文下册古诗词赏析试题及答案》

《赤壁》:杜牧    折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔

1、这是一首与三国的故事有关的诗,“东风”既指自然界的东风,又指促人成功的机遇,诗中的周郎指周瑜。

2、这首诗是咏史诗,前两句写兴感之由,后两句议论感慨。

3、请赏析“东风不与周郎便,铜雀春深锅二乔”:这两句的意思是说,倘若不是东风给周瑜的方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了。此句以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响,以小见大,深刻警醒。也表达了这样的感慨:历史上英雄的成功都有某种机遇。

4、本诗抒发了诗人怎样的情怀?

诗人即物感兴,托物咏史,表达了自身感慨:历史上英雄的成功都有某种机遇,同时也抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。

二、《水调歌头》:苏轼  丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

1、词的上片描写作者在天上、人间的徘徊、矛盾。下片对月抒怀,结尾以积极乐观的旷达情怀作结。

2、赏析“但愿人长久,千里共婵娟” 。

“婵娟”指美好的样子,这里指月亮,这两句表明了情意的相通不受空间的阻隔,这是对一切经受离别之苦的人们的美好祝福,表达了词人乐观旷达的情怀,成为千古传诵的名句。

3、这首诗表达作者怎样的情感?

词的上片叙述了词人的身世之感和思想矛盾,下片抒发对兄弟的怀念之情。这首词反映了作者复杂而又矛盾的情感,一方面都对现实的不满,另一方面又对理想充满信心。不过贯穿始终的是词人热爱生活与积极向上的乐观精神。

三、《山坡羊·潼关怀古》张养浩

峰峦如聚,波涛如怒, 山河表里潼关路。 望西都,意踌躇(chú)。

伤心秦汉经行处, 宫阙万间都做了土。 兴,百姓苦;亡,百姓苦。

1、曲子开头怎样描写潼关地势?作用是什么?

以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之吕,以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃,从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。作用:A引发历史兴亡之感慨。B极言潼关之险,意在说明历代王朝仍然逃脱不了灭亡的命运,突出主题。

2、结尾“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”的议论针对什么事实而发?

历代王朝兴亡更替,“宫阙万间”修又毁,毁又修,给人民带来了无穷灾难。

3、这首小令表达了作者怎样的感情?

对劳动人民的无比同情,对统治阶级无比失望和怨恨的复杂情感。【八年级语文下册古诗词赏析试题及答案】八年级语文下册古诗词赏析试题及答案

四、《行路难》:李白  

  金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸(zhù)不能食,拔剑四顾心茫然!

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时 ,直挂云帆济沧海。

1、第二句连用了停、投、拔、顾等几个动词表达了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。

2、“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。”两句描写了怎样的场面?

描绘了隆重而丰盛的宴会场面;反衬作者悲愤、失望的情绪。

3、“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”运用的艺术手法是什么?简要分析。

用典。运用“姜尚”和“伊尹”的典故,表达了作者渴望遇到明君建功立业的愿望,对前途仍抱有希望。

4、本诗抒发了诗人怎样的思想感情?

从怀才不遇和仕途不顺的苦闷茫然,变为对仕途前程的期盼,再到坚信。

5、纵观全诗,作者的人生态度是怎样的?举例说明;

积极、乐观,对前途充满信心。如结尾的两句,表明诗人在仕途遭受重大挫折,心情极为苦闷之时,仍然对前途充满信心。

五、《白要歌送武判官归京》:岑参

北风卷地白草折(zhé),胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

散(sàn)入珠帘湿罗幕,狐裘(qiú)不暖锦衾(qīn)薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌(qiāng)笛。

纷纷暮雪下辕门,风掣(chè)红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。

山回路转不见君,雪上空留马行处。

1、狐裘不暖、锦衾薄、躬不得控、铁衣冷难着都生动地说明了边地雪天的奇害叫人难以忍受。

2、“山回路转不见君,雪上空留马行处。”表达了作者什么样的思想情感:表达了作者因作者返京而无限惆怅的思想感情。

3、赏析“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这一千古名句。

此句以春花喻冬雪,比喻新颖奇特,颇有浪漫色彩,不但给人以色彩的美,而且把视觉和嗅觉并用,给人以馨重,为千古咏雪名句。(望着披上银装的树木,忽然觉得置身于大好的春光之中,仿佛是强劲的春风,一夜之间催形了千树万树的梨花。)

六、《己亥杂诗》:龚自珍浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。

1、这首诗写的是诗人辞官告别寓居多年的京城,回归故里时复杂心情:既有离别的伤感,也有回归的喜悦,更有继续忠心报国的信念。【八年级语文下册古诗词赏析试题及答案】文章八年级语文下册古诗词赏析试题及答案出自无为在歧路,儿女共沾巾

1、此诗的作者是王勃,他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰。”

2、下列对诗词鉴赏不正确的一项是(B)

A、这是一首送别诗。“城阙辅三秦,风烟望五津”写出了送行的地点和友

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