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描写春天景物的文章450字

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第一篇:《描写春天的美景》

新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀。1.小游戏:说一个关于春天的成语,比一比谁聪明。2.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟人的手法,赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

特别新建议: 一、在习作指导方面,可以抓住最有特色的景物进行描绘,要注意:

1.抓住特点,细致描写。不同的景物总有不同的特点,要抓住它独有的特色写,从大小、形状、色彩,甚至动态、静态等几个方面,逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观,还要看内部,不但看表面,还要看深处,经过多方面的观察了解,才能抓住特征,然后再动笔进行描述、展现它的全貌,使人读后如临其境,引人人胜。 2.描述景物,层次分明。写景有序,可以把景物写得层次清楚,鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候,首先按一定的顺序对景物进行观察,远看到了什么,近看到了什么,高处看到了什么,低处又看到了什么,按照观察顺序写作,才能给人以清晰的“图像”。 3.情景交融,表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此,我们在写作时,要把自己对景物的爱倾注在字里行间,用积极的思想去感染读者,如果在描写景物时只是客观地叙述,不会收到应有的效果。 我心目中的春

怎么写 写什么 为什么写

描写为主, 草、花、风、 顽强的生命力、勃勃生机

情景交融 雨、人等 (自然景物) 奉献精神、力争上游 叙述为主, 小鸟学飞(学校生活) 坚持不懈、顽强不屈。 议论和抒情相结合 司机等乘客(社会生活) 乐于助人、尊老、文明、 关爱他人

二、积累素材。

1、通过你与春天的亲密接触,你能说说春天有哪些特点吗?

2、春天与冬天相比,不同在哪里?

3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了,颜色鲜艳了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了„„)

4、植物有什么变化?(桃花开了,柳树绿了,迎春花黄了,菜花一片黄„„)

5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了„„)

描写春天景物的文章450字

6、景色有什么变化? (阳光更暖了,雨多了,春雨绵绵„„)

1 啊,我见到了春天。远处的群山连绵起伏,变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的。肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着,就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片,就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花,这些花一串串的,是紫红色的。身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫,真有趣。山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗艳……

2 各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞。 3 春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装,换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦,春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。

4 春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

校园里,到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝,上面点缀着淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣,换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们:春天来了!

5 冬爷爷送走了大地的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽,就像一幅栩栩如生的画。春天的阳光格外明媚,春姑娘展开了笑脸,太阳,红红的光束射过来,那温柔地抚摸你,像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐,青青的小草,破土而出,偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在公园里,到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。在这一个温暖的季节里,在树林里,许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让,红的、黄的、白的、紫的,各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,都不约而同地飞来采蜜,在半空中飞来飞去。在树林里,许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着,高兴起来,便唱出清脆悦耳的曲子,和煦的春光吹拂着小河,河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动,放眼望去,一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。春天的雨是柔和的,只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落,时而随风飘洒,留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影,飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符,奏出优美的旋律。天空上,怎么是五颜六色的,使人眼花缭乱?啊,原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下,各种各样的风筝在自由自在地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!

6 春天到了,各种绚丽的花朵都开放了,都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花,成了蝴蝶的天地,美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞,一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样,给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽,同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂,蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来,金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去,实在令人美不胜收!

7 瞧!阳春三月的早晨,我又来到了小河边。潺潺的流水唱着欢快的歌,哗啦啦地向东流去,水中的鱼自由自在地游着,好不快活!几棵柳树正在河边梳洗长长的秀发,那柳枝纤细而柔软,像瀑布一泻而下,在微风的吹拂中摆着腰肢。近看,那柳芽像一颗颗绿星星挂满枝

头,摇摇摆摆,可爱极了,而我,似乎也变成了其中的一颗,和柳枝一起荡秋千。“好不婀娜多姿的垂柳!”我不禁叹道。柳树仿佛听懂了我的话,摇晃着枝条说:“嗨!老朋友,我们又见面了。”

8 春天来临,小河两岸的野花、小草、杨柳,在小河的轻抚中,柔弄着黄眉绿眼,舒展着轻软的胳膊。当晨雾消失,太阳升起来的时候,阳光洒在河面上,露出一大片红色,多么像美丽少女脸上的红晕。渐渐的,河面上镀上了一层金光,微风吹拂,顿时,金光被扯成无数块碎片,在河面上飘荡着……再看看河中密密麻麻的小鱼儿,嬉戏的鸭子,还有岸边漂浮的像小铜钱般大小的浮萍,这一切的一切使小河春意浓浓,生机勃勃。

9 春天,是一个绿色的世界。一个充满芬芳的世界。鸟语花香,树木新绿,这便是春天的特点。你仔细地扒开一片枯草,便能看见像针尖一样细的小绿芽嫩嫩的,小小的,可爱极了!那就是小草。你随意扒开一片草地,就会发现那可爱的小家伙正在伸懒腰呢!看着小草,忽然吹来一阵温暖柔和的风,温暖宜人,是她,把冬天的痕迹吹跑了,给大地换上了新装。微风吹拂着千万条嫩柳丝。你看!那小柳条嫩嫩的,黄黄的,不禁让我想起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀!

10 春姑娘换上了绿花裙,跳着舞,离我们近了!她飞过草地,小草扭起了身子,钻出了还是枯黄的地面;飞过了柳树,黄黄的小柳芽们跳起了热身舞,黄色的嫩柳条轻轻地摇着,跳得柳树爷爷乐呵呵;飞过大树,大树姐姐也摇动着手臂扭动起来;飞过花园,花儿们也扇着自己美丽的花瓣,随着春风跳了起来……

科学小实验:

针可以浮在水面上吗?难道针会“仰泳”吗?

暑假,我读一本有趣的科学实验书,书名是《科技活动》,第一篇文章就吸引了我的眼球“小实验-----针浮在水上”。

针,我们家家户户都有,可是它怎么会浮在水上呢?强烈的好奇心让我迫不及待的往下读。实验用品非常容易找,只需要一根针,一碗水和一把叉子就可以了。

下面,我来做试验,有兴趣的同学也可以跟我一起来试一试。

首先,我准备好实验用品,一根针,一把叉子和一只盛满水的碗。我挑选了一只大号的碗,因为游泳的经验告诉我,水越深,浮力越大。描写春天景物的文章450字

第一步,用一把叉子拖住针,小心地放到水面。这个步骤,我屏住呼吸,做得小心翼翼„„,别看这么一个小动作,我脑门上白毛汗都出来了。我的手不知是因为兴奋还是紧张,有些不是很听使唤,捉住叉子的手微微有些颤,就这么一个小心平放的动作做起来还真有些不简单。

注意,再下来是决定成败的关键一步了。

第二步慢慢移出叉子,针就会浮在水面上了。移出叉子时,一定要慢,手千万不要颤噢,要不就前功尽弃了。浮在水面上的针好有趣啊,它就像学会了仰泳,它就那样平平地躺在乘满水的碗里安安静静地„„

是不是很神奇?那么这是为什么呢?

我继续在书中寻找答案,原来是张力!水的表面张力支撑住了针,针就不会下沉。这表面的张力是水分子形成的内聚性的连接。

张力好神奇啊!一起做试验的同学们,你们是不是也和我一样得到了一根会仰泳的针呢?

故弄玄虚·旁敲侧击·欲擒故纵



科学实验作文是以科学实验为载体开展作文教学的一种课型,比如原版教材中的《烧纸船》就是这一类型的先声,是一种教师和学生都喜闻乐见的作文类型。

浙江省特级教师金剑辉的作文课《秘密》,利用“淀粉遇到碘酒会变色”的原理创设一个科学小实验,以示秘、揭秘和试秘为教学主线,以自主观察体验为主要形式,为科学实验作文的教学提供诸多有益的示范。试以此为例,浅要探讨科学实验作文的指导策略。 策略一:“故弄玄虚”——激发探究兴趣,维护表达需求

[片段1]

师:来到科学实验室里给大家上课,我想考考同学们的科学知识,拿一根橡胶棒跟毛皮摩擦,会产生什么?如果用橡胶棒去吸小纸片,会产生什么现象?

生:会产生静电,用橡胶棒去吸小纸片,纸片就会被吸起来。

师:如果现在我用一张白纸和一张黄纸进行摩擦,会发生什么变化?

生:应该没有什么变化。

生:我也觉得没有什么变化。

师:这些都是你们的真实想法,到底有没有变化,还得眼见为实。现在每个小组桌上有老师送给大家的“礼物”(四张小纸片),老师很大方吧?(生笑)下面就一起来进行我们的实验吧!

在这里有两点需要思考:一、为什么以“摩擦起电”作为导入?课堂导入,尤其是具有科学探究成分的课堂导入,应依据学生已有的认知水平,联系“最近发展区”作合理设计,才易于激发学生的学习兴趣。这是由这一课型的特征决定的。二、何以用纸张间的摩擦试验展现“淀粉遇到碘酒会变色”的原理?因为这不是纯粹的科学实验课,器材以学生随手可得见佳,操作也需简便。两点联系起来思考,就会发现一个共同点:摩擦。前者摩擦后起电,这已经是学生人所共知的常识;那同样是“摩擦”,后者又会产生怎样的结果呢?难道也会起电?这就是这一导入设计的玄妙之处:把思维引入歧途,而教学却在虚晃一枪后“步入正轨”。于是,在逐步深入的过程中,事实与预想之间产生了巨大的认知差异,形成强烈的心理反应,这就上了金老师的“钩”了。

科学实验作文选择的科学实验操作简单,道理浅显。但过于直白的解释或者过于繁杂的操作,都不易带动学生的积极性。往往需要把简单问题复杂化,复杂问题简单化,反而比较可行。老师“故弄玄虚”,看似插科打诨的“噱头”,其实是匠心独具的“秘笈”。它在课堂上营造了探究氛围,使学生产生了期待心理,为教学的有效展开奠定了基础。



策略二:“旁敲侧击”——培养观察能力,提高言语水平

[片段2]

师:哪位同学想自告奋勇上前来揭示秘密?(学生喜滋滋地上台。)

师:这是一张黄色的纸,这张黄色的纸擦在白色的纸上会有什么变化?你心里在想些什么?先不要说出来,藏在心里。(板书:心理。学生实验)

师转向全体学生:看着他做实验,你们心里又在想什么?

生1:可能白纸也会变成黄色。

生2:说不定会有什么字显出来。

„„„„

师:纸上有变化了,你千万不要说话啊。请大家关注这位学生的神态。(板书:神态。学生表演,呈惊讶状)

生1:我觉得他很惊讶。

生2:他表现出来的是不可思议的感觉。

„„„„

描写春天景物的文章450字

师:关注自己的心理,注意同学的神态表情,你们真是一群会观察的孩子。那么就请你把自己心里的想法和这位同学的神态表情写下来。

(学生进行片段练习,教师巡视指导。习作片段讲评:肯定学生1心理活动描写感同身受;指导学生2如何将“惊讶”的神态写具体。)

观察是一种综合素养,涵盖了各种感觉器官的功能,所谓“察言观色”,当指视觉、听觉、嗅觉、触觉等协调统一的运作。在教学的各个不同阶段,可以有目的地、有侧重地调用某一种感官,以达到培养和提高的目的。周而复始,持之以恒,可得整体提高之效。

科学实验具有直观性、可操作性等特点,是培养学生动手、动耳、动眼等观察能力的绝好载体;同时,科学实验又需要积极的思考,联想、推测、判断等,系列的思维过程贯穿始终。在以上“示秘”阶段,金老师一再旁敲侧击,提醒学生关注自己的“心理”,有意识地引导学生“珍视个人的独特感受”,这是能“表述自己的意思”“表达真情实感”的前提。同时,在这个片段以及而后的“揭秘”“试秘”环节,金老师依次引导学生关注旁人的“神态”、“语言”和“动作”,有序调动学生各种感觉器官,“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻”。

 [片段3]

师:你们想不想自己揭开这个秘密呢?老师给了你们四张小纸片,这四张小纸片就像是四把钥匙,只有小组合作,才能揭开这个秘密。(板书:揭秘)简要交待实验注意事项,重点强调在实验过程中关注同伴是怎样讨论的。(板书:语言)

(学生动手实验,用黄色的小纸片各自擦拭手中的小纸片,每张纸片上分别呈现出“米汤”、“淀粉”、“碘酒”、“白纸”。实验完毕,小组上台交流。)

„„„„

师:你们又是怎样讨论出这个实验的秘密的呢?

生:我们把纸片上的字连起来解释,米汤和淀粉放在纸上,然后用黄纸一擦,就显出字来了。

生:我觉得不是米汤和淀粉放在一起,而是米汤中含有淀粉,淀粉遇到含有碘酒的黄纸擦拭,就显出字来了。

师:谁的表达更准确呢?

生:后一位学生更准确。

(在讨论的基础上,教师归纳并板书科学事实。)描写春天景物的文章450字

提高言语水平是作文教学所追求的恒定目标。[片段2]中,金老师通过点评修改,指导学生怎样把“神态”写具体;[片段3]中,又在对话中引导学生怎样把原理说准确,“米汤中含有淀粉”比“米汤和淀粉放在一起”表述更合理;以下[片段4]“试密”阶段,又要求学生最多用八个字来形容自己的经历、感受或者悟出的科学道理等。这里强烈传递了金老师对语言特性的全面认识,即语言的具体化、形象化和概括性、简约性。一般情况下,老师会特别强调言语的具体化和形象化,却常常忽视了言语概括性和简约性的锤炼。这堂课的语言练习特别注重两个纬度的均衡发展,前一特点展现在实验过程和实验氛围的描述中,后一特点则体现在对科学道理的表述、心理体验的概述等环节。

言语实践必定落实在“说”和“写”两个环节。老师旁敲侧击,因势利导,在学生已有的言语水平之上,结合师生、生生等多向度的“品评”,通过调整、增删、比较等方法,提高学生的言语敏感度和准确度,提升学生言语水平。



策略三:“欲擒故纵”——拓展思维纵深,彰显学科本质

[片段4]

师:刚才经过我们集体的努力,揭开了这个秘密,想不想自己尝试着来完整地做做这个

第二篇:《关于春的作文:怎样描写春天的美景》

关于春的作文:怎样描写春天的美景

俗话说"一年之计在于春."春天是播种的季节,是充满希望的季节.诗人和作家眼里,"春天是人间的保姆","春天是所有绿的舞蹈教练","春天是一切生命的开始.迷人的春天是令人欢欣鼓舞的,虽然春风还是冷飕飕的,心里却感到美滋滋的,也在茁长出新的希望的幼芽.在这美好的春天里,老师们都会让同学们去欣赏美好的春天,并且写一写春天的发现,春天的感受.请大家现在就和我一起靠近大自然,听听她的小秘密吧.她会教你如何读懂小鸟那深情的目光,如何倾听树木那沉默的语言;你还可以和春雨玩捉迷藏,并且在大自然里感受诗情的流

动······快去与春天的大自然作一番对话吧,用心去感受美好的春天. 我们的目标是:描写春天景物的文章450字

1.仔细观察春天的景物,记下你的新发现.

2.把你对春天的真实感受写下来.

春天随着气温的变化,有早春,仲春,暮春之分.那么怎样描绘春景呢

描写春天景物的文章450字

我们可以写春天的太阳,新生的绿草,含苞待放的桃花,梅花,李花等,"万条垂下绿丝绦"的柳树,活泼机灵的小燕子,北飞的鸿雁,消融的坚冰等等,总之,大自然的一切似乎都在复活,苏醒.都是我们观察和描写的对象.

早春季节,冬天的严寒渐渐开始退出,太阳的暖流融化了岩石上的冰层,滴下第一个粗大晶莹的水珠,宣告了春天的到来.

春天,山坡的朝阳处雪开始融化,慢慢地露出黄黑色的地皮;雪水滋润着泥土,浸湿了去年的草楂;被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活了,渐渐地倔强有力地推去陈旧的草楂烂叶,奋力地生长起来.与此同时,去年秋天随风摇落下来的草木种子,也被湿土裹住,在孳殖着根须,争取它们的生命.山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在渐渐衰弱.朝阳处的温暖雪水顺着斜谷流过来,融化了硬硬的雪层,开始冲开山涧溪水的冰面.巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了,流水声一天比一天响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下流进河里,河中的冰层就喀嚓喀嚓裂成碎块,拥挤着向下流淌去,河面突然变得宽阔了,河水涨高了,水波飞溅,冲击着顺流而下的船只.描写春天景物的文章450字

这时,报春的燕子往来梭巡,空中充满了它们的呢喃的繁音;新生的绿草,笑迷迷地躺卧在大地上,像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;从渗透了水分的耕地里,到处可以闻到一种潮湿的,发酵似的气息.无数嫩绿的新芽像针尖似的探出头来,仿佛张着小嘴在那里呼吸,在阳光下闪闪发亮;杨柳开始发芽,在春风中摆动着柔和的枝条;桃园里,赤条条的桃树枝上已经有了含苞待放的蓓蕾;金灿灿的迎春花像一张张笑脸,兴高采烈地向人们报告春天来临的喜讯;鸿雁北飞,如朱熹《次韵择之进贤道中漫成》诗所说:"据鞍又向冈头望,落日天风雁字斜";长腿长嘴的白鹤,青鹳和鹭鸶,都钻到稻田的水渠里,埋头捉小鱼和虫子吃了.

老舍在《四世同堂》中描绘了春天的太阳:新春的太阳还不十分暖,可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力."海"(指北京的北海)上的坚冰微微有些细碎的麻坑,把脚下的黄土都弄湿,发出些亮的光来.背阴的地方还有些积雪,也被暖气给弄出许多小坑,像些酒窝儿似的.除了松柏,

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