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描写春天的景物的一段话

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第一篇:《《春天的一处景物》片段写作训练》

《家乡春天的一处景物》片段写作训练

教学目标

1、能有顺序地观察,并抓住景物特点描写一处景物。

2、通过佳作引路,使学生掌握生动、具体描写景物的方法,并学以致用。 教学重点:1,2

教学流程:

一、课前互动,拉近距离。

同学们,我来自上津镇中心小学,我们那里有很多旅游名胜,有高大坚固雄伟壮观的古城,横跨东西的金钱河大桥,香雾缭绕的佛爷洞,古香古色的山陕馆,历经沧桑的上关县旧址,中西合璧的天主教堂„„欢迎同学们到上津旅游观光。

二、创设情境,导入新课。

同学们,我介绍了我家乡的名胜风景,能把你们家乡的美景介绍给我们听听吗?

„„

你们的介绍,让我们了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!

这次习作就请同学们介绍你们家乡春天的一处景物。

(板书:《家乡春天的一处景物》片段写作训练)

[设计意图:创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,为下面的习作指导做好了铺垫。]

三、回顾课文,领悟写法:

过渡:写作之前,我们先来回顾一下《草原》第一段,看看作者按什么顺序写了草原的什么特点?

【设计意图】汲取课文养料,做到读写结合,这是教材赋予语文教学的一个重要任务。本设计充分运用《草原》第一段文质兼美的范文,注重阅读与习作的有机结合,通过重温课文写作方法,使学生学有所得,学以致用。

四、佳作引路,写法导航。

过渡:同学们记性真好!这篇文章,为我们提供了很好的写作方法。下面的这个片段文质兼美,相信会帮助我们出色地完成本次片段习作的。

1、指名有感情朗读下面一段话。

村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前,看到的却又是另一

种情景,闻到的香味则更加浓郁。

2、独立思考,回答问题。

(1)这段主要写(什么事物) 。它的特点是: ,的感情。

(2)这段话的写作顺序是: 。

(3)这段运用了: 的修辞手法。

(4)这段话的结构有什么特点?

3、小组交流讨论。

4、班级交流。

5、教师点拨、总结,并板书。

板书:观察:(抓住景物的特点)

顺序:(按一定的顺序写)

方法:(运用比喻、排比、拟人等手法)

结构:总分式

[设计意图:佳作引路,引导学生读中学法,读写结合,一方面积累了习作的语言,另一方面借鉴文章的方法,快速打开习作的思路。]

五、运用写法,习作实践。

1、过渡语:现在,也让我们拿起手中的笔,描写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧!

2、学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学。

六、自我欣赏,小组交流:

1、朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。

2、同桌互相修改,相互启发。

3、小组评选最佳,推荐一个参加全班交流。

七、佳作展览,评选最佳。

1、小组评选最佳。 2、班级展览最佳。

八、教师总结。

这节课,我们一同理清了写作思路,练习写了一个小片段,同学们在交流修改中,有了不小的进步。课下同学们可以在描写一两处景色或特点进行描写,借鉴课文中好的习作方法,加上开头和结尾,完成本次习作。相信大家的习作一定很精彩,我们班将一场举办“美在春天”习作展览。

从 和 两方面写出了它的美,表达了作者

第二篇:《2、描写春天》

2、写一处春天的景色 教学要求:

1.要引导学生积累描写春天的词语并大胆想象,描绘词中的美景。

2.引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要景物,要有动有静。

3.指导学生结合图画或词语,写一段话。

教学过程:

一 、导入新课

做游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)描写春天的景物的一段话

(4)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)

你还能说出其他描写春天的诗句吗?比一比,看谁说的多,说的好。 你从诗中体会到什么?

二、 说春天

1、找春天, 孩子们,你们喜欢春天吗?你从哪里找到了春天?她是什么样子? (小草发芽、冰雪融化、桃花盛开、风筝高飞、燕子归来、百花盛开......)

2、 说春词, 是呀!春天是一位神奇的画家,给我们带来多彩奇妙的世界。孩子们,你带来了哪些春天的词娃娃? 鼓励孩子们大胆展示。(老师看到一个个词娃娃在你的脑海中欢腾雀跃,等着你展示)

3 、想春景,说出你喜欢的词语,描绘脑中美丽的画面。

4. 看图说春 今天老师也给大家带来了春天。现在,就让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受春天美丽的景色。(指名描绘、评价指导)

⑴指名上台描绘春天,及时进行评价与指导:师:听了这位同学描绘的春天,你们有什么感受?(学生自由说) 走进春天的花园,花儿们 、 (花开的好的词语)。瞧,有的 有的 有的 还有的 。一朵朵、一簇簇,大的、小的、初开的、怒放的,都像 ,飞舞在天地间。 的清香扑鼻而来,令人心醉!

⑵ 再找一人描绘春天后,其他学生进行评价: 春天的 (天空 小河 田野 小动物„„),师:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了人们的喜悦之情。这就说描写春天时不仅可以写秋景,还可以写春天里的人

⑶ 教师根据学生的评价,相机指导: 教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写春天的文章里还可以写春天里的事情以及春天带给我们的欢乐。)

三、写春天──引导习作,抒发真情 写春天时我们要注意以下三点:

第一:要写出景物的特点,写出你的真情实感。要具体写出景物的美,看到的、听到的、闻到的、想到的或者感受到的,要一一表达出来。

第二:按照一种顺序。可以按地点变化来写,可以围绕中心句写,可以抓住秋天某个特点来写,也可以写出自己独特的想法。

第三:要把你感受最深的地方写详细一些,其余的可以略写,注意详略得当。 写的时候要展开想象,可以用上比喻句、拟人句,别忘了用上咱们平时积累的词句。 2、开始习作: 学生根据要求,结合自己的画或图片、春天的词语开始进行春天的片断写作,教师巡回指导。

四、品春天──评析习作,交流真情。

第三篇:《习作4 观察一处景物写一段话》

习作4 观察一处景物写一段话

第一课时 上课时间 2012年

总课时数:

教学目标:

1. 要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些景物,那些景物属于动的,那些景物属于静的。在此基础上,揭示观察要点,进而弄清描写一处景物的要领。

2. 引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要的景物,要有动有静。

3. 观察郊外一片田野,有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片,按照观察顺序写一段话。

教学重点`难点:

重点:主要景物的选择(动静结合),观察顺序。

难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。描写春天的景物的一段话

课前准备:

1. 课本插图投影片。(一框三片`分三次复合)

2. 例文录音。

3. 带领学生有顺序地观察郊外的稻田,做好纪录 。

4. 好词好句表。

教学过程:

一.导入

小朋友,在这个凉爽宜人`天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久纪念,乐意吗?

二.自主探究,读懂例文

学生自读,思考:例文中写了什么?用“___”画出来。 交流以上问题。

三.再读例文,讨论写法

播放例文写草部分的录音,同时投影幻灯片。(山坡上草的图景) 学生边听边观察,思考:作者从哪几个方面写草的?

讨论交流描写春天的景物的一段话

草——高矮 颜色(板书)

播放例文中写花部分的录音,同时投影幻灯片。(山破上花的图景) 学生边听边观察,思考:写花又是从哪些方面写的?

讨论交流:

花——颜色 名字(板书)

小结:以上这些景物都是静的,作者是从颜色`高矮等方面写的。

过渡:文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的?

播放例文最后一部分录音,同时出现“我”`蝴蝶`蚂蚱的投影。

学生边听边思考上述问题。

讨论交流:蚂蚱`蝴蝶(板书)

小结:这些属于动的景物。

再次演示投影,揭示观察顺序。 作者是按照从整体到部分`由远到近`先静后动的顺序观察的。

读读习作指要,总结写法: 抓住主要景物。

写出景物的主要特点。(如形状`颜色`动静变化等)

按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写得景物恰当地连接在一起。

四.迁移仿作 明确写作要求。

下面,我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽的田野。

习作指导:

交流学生所画的图和拍摄的照片。 选择具有代表性的照片和图画予以展示。

创作的同学介绍作画的意图`顺序和拍摄的角度,说说为什么画这些,拍这些。

学生评议,说意图。

指导学生写稻田。

<1>幻灯投影稻田图片。

小朋友,现在老师想请你来介绍这片稻田,我们可以从哪些方面来介绍呀?(颜色`稻穗的样子;无风的时候稻田的景色;风起时候,稻田的景色)板书。

<2>学生自由练说。

<3>指名从不同的角度说。 <4>出示好词语蓝和好句子框。

一望无际 颗粒饱满描写春天的景物的一段话

一阵风吹过,金黄色的稻子随风起舞,像一片金色的海洋,一浪推过一浪,非常壮观。

那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观! (写好图上其他的景物,丰富习作。 )

小朋友,你看在稻田中,谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀?

那快活地飞来飞去的又是谁呢?它们在说些什么呢?

还有那弯着腰,挥舞镰刀的人们呢?他们表情如何?那轰隆隆响着的该是 收割机吧!我们也把它们搬进我们的作文薄里好吗?

学生练说习作,要求把景物练起来说。 指名说。 评议。

描写春天的景物的一段话

观察一处景物写一段话

第二课时 上课时间 2012年

总课时数:

教学过程

一、导入

观察秋天里的一处景物,写一篇作文。要突出秋天景色的特点,可以把人们的活动也写进去。写的时候要先想一想表达的顺序,然后具体写下来。可适当展开想象。语句要通顺、连贯。写好后认真修改。

二、指导

秋天,是色彩丰富的季节,是成熟收获的季节,是如诗如画的季节。这时候,许多景物都充分展示出它们在这个季节里独有的魅力。同学们也都喜欢在这个时候去游玩儿,去拥抱大自然。如果能够把我们看到的美丽的景物画成画、写成文,该有多好啊!其实,写成文并不难,而一篇好文就恰似一幅画。那么这样的文章应该怎样写呢?

首先,要有顺序地观察景物,可以按照由远到近、由上到下、由表及里、从左到右等一定的顺序去观察。那么观察些什么呢?要注意观察景物的动态与静态,包括它的形、色、味、触觉等等。

例如:“秋天,叶的颜色更加斑斓,火红的枫叶,金黄的银杏叶,还有一些叫不出名字的半紫半黄、半绿半黄的叶。”这一段就是抓住了叶的颜色来进行描写。、

三、交流

读学生的习作(评讲是否有顺序地观察景物)

第二,要抓住秋天有特点的景物和景物的特点进行描写。那么什么是有特点的景物呢?如:菊花、松柏、枫树、成熟的果实、庄稼等。什么是景物的特点呢?如:菊花的形,枫叶的色,果实的味„„总之,是这种景物与众不同的地方。 第三,可以适当地加以想象。想象要合情合理。可采用比喻或拟人的手法。 例如:枫叶发出哗啦啦的响声,好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。

灿烂的秋阳从云缝里洒下一束束耀眼的光芒,那红叶林就更娇艳,像燃烧的火焰,又像飘落的彩霞。

最后,要注意段与段的衔接,恰当地使用过渡句。

读学生的习作

讨论:你们认为这篇作文好在哪里?

评析

这篇作文采用比较手法开篇点题,简洁自然。小作者详写田园、果林,略写枫树、菊花,通过形象的比喻,贴切的拟人手法,把生机勃勃的秋天田园风光写

活了

第四篇:《描写春天景色的一段话》

描写春天景色的一段话

1.每到春天,红得如火的木棉花,粉得如霞的芍药花,白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地边歌边舞。

2.南园的春天,生机勃勃,富有意趣。春水初生,乳燕始飞,蜂儿采花酿蜜,鱼儿拥钩觅食,这些都是极具春天特征的景物,而远景透过窗户直入书房,使人舒心惬意,欢欣不已。这首诗生动传神,清新流转,读来令人神清气逸。

3.披着柔媚的春光,让略带甜意的风,从身边掠过。就会领悟到春的气息里,其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲,她竟选择在万物萧条的冬的尽头,将千姿百态的生命孕育而出,让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光,相拥而至,把无限的生机带给人世。

4.在一个“风和日丽”和“鸟语花香”的春晨,我沿着江边散步,一边觉得“春江水暖”,一边欣赏远处的“碧水青山”。这时正是“春暖花开”和“百花盛开”的季节,我不禁陶醉在这“春光明媚”和“蜂飞蝶舞”的气氛里。

5.各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷。这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂,呼扇着黄色的翅膀,嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞。

6.不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地。【描写春天景色的一段话】描写春天景色的一段话。春雨过后,太阳出来了,一片晴朗。整个世界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样。春风和煦,明媚的春光照在大地上,万物呈现一片生机,形成一幅秀丽的山水图。

7.春季的歌洋溢在每一个角落里,从幽静的乡村到沸腾的城市,看看那厂房与街道,春季煞是惹人喜爱。你看,街心花园中,百花争艳,姹红焉子,竞相开放,可真是美不胜收呀!淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。

8.我真的走进一个浓浓的春天里来了,在这个小小山城的一夜春睡, 似乎分外的香甜,当我在一夜淅沥的春雨中醒来, 我仿佛听到了画眉 鸟儿清丽而婉啭的叫声,春雨的气息从窗外飘来, 而春山春水厚重的 绿色也从窗外扑来,春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了! 春天就这样来了,象一个慈祥、宽厚的长者, 他用他温暖的手轻 轻地抚慰着经历了一个萧杀的冬天的你, 他为你搬来灿烂的花和厚重 的绿,他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢!

9.春天来的好快,悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人。

10.踏上软绵绵的草地,微风吹拂,小草们纷纷摇动身子,争先恐后地睁大好奇的眼睛,欣赏这神奇而又美妙的世界。我不由俯身,它们的颜色是如此的青翠欲滴,这新鲜的嫩绿一定是春——这个多彩的调色盘中最美丽的色彩!

11.柔柔地,小草拂着裤管,春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留,在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩,明亮而轻快。不敢太急,徐徐地移动脚步,印下一条清新的痕迹,象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃,还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方,怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行,徐徐而行……

12.春天到了,一只只小鸟叽叽喳喳地,聚集在树枝上唱起了歌,声声清脆,宛如铜铃;一朵朵花儿奔放地开着,红的黄的,五颜六色,不时传来阵阵香气,唤醒了大地;一根根柳条绿了,一条条溪水清了,在那湛蓝的天空中,正飘荡着软软的白云,奇形怪状,满满的,都是春意。

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