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教师礼仪情景剧

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第一篇:《家访情景剧剧本》

《家访》情景剧剧本

演员表:

老师——成麦芬

家长——步双利

家长1——白娜

情节简介:

成老师在一天下午放学后到学生妍妍家里家访,起因是小白在学校里和好朋友发生口角,一怒之下撕了对方的书。成老师在小白家里和家长进行了沟通,圆满地解决了这个问题。通过这一家访过程,展示出家校沟通方面的礼仪。

教师礼仪情景剧

道具:

拖把一只、围裙一个、三把椅子、一张桌子、一个水壶、两个纸杯、手机两个(自备)

家长1接孩子没接到,回到家,妈妈正在拖地,看见家长1回来,顺口问了声:“回来了?孩子呢?”家长1气冲冲地坐在沙发上:“别提了,等了半个小时也没接到,这孩子,不知道又跑哪去了?”话音刚落,电话响起。

家长:喂?

老师:您好!请问,是妍妍的妈妈吗?

家长:是的,成老师吧?您有什么事吗?

老师(已走到台上):“是这样的。您现在有时间吗?我想到您家和您聊聊孩子的事。

家长(回头看了家长1一眼):“那好呀!欢迎欢迎!我在家等您。” 老师:“那好,待会见。”

家长1:果然有事。

老师在家门口敲门。(砰砰砰)

家长开门,面带微笑:“成老师啊,快请进,快请进!”

老师微笑着:“这么晚还打扰您,真是不好意思。”

家长:“哪里的话。”扭头向家长1:“小白,快来,这是妍妍的

老师!”

家长1走过来握手:“成老师你好!请坐!”

家长陪同老师坐下,家长1倒水,双手端上:“成老师,请喝水!” 老师起身接水:“谢谢!”

老师:“孩子还没回来吗?那正好,是这样的,今天妍妍在学校和朋友闹了点矛盾,一气之下,她把人家的书给撕了。我担心她回来挨骂,先来跟你们沟通一下。”

家长1吃惊:“是真的吗?怪不得我接不到她呢?看我回来怎么收拾他!”

老师温和地说:“你们先别急着生气,妍妍这个孩子平时在学校挺懂事、乖巧的。想必今天这件事也是事出有因,我们做家长的先要冷静。打骂解决不了问题,也只会加重孩子的心理负担,我建议你们在孩子回来后心平气和地和孩子谈一谈,让他认识到自己的错误,尽快地和朋友重归于好。(转向小姨)另外,咱们是不是也该反思一下平时对孩子的教育,我们的一言一行对孩子都有影响啊!”

小白不好意思地笑了:“成老师,我的脾气不好,您别见怪!妍妍回来我一定好好跟他说。”

家长:“成老师,你就放心吧!真是太麻烦您了。”

老师起身,对着小白和家长:“这我就放心了,天也不早了,我要回去了。”

家长:“成老师,您真是个好老师!小白,咱们送送老师。”

小白上前一步,做拉门动作,挥手:“成老师,慢走!”

成老师走出门外,向两家长挥手:“再见!”教师礼仪情景剧

三人走到台前,谢幕。

第二篇:《元厚小学教师学生文明礼仪情景剧表演方案》

元厚镇小学(幼儿园)

师生礼仪情景剧评比及教师职业道德学生行为习惯

知识测试方案教师礼仪情景剧

镇属各小学(幼儿园):

根据赤教发【2014】41号文件精神,切实加强学校精神文明建设,深入开展师生文明礼仪教育,结合我校实际,特制定本次教师学生礼仪情境剧、知识测试方案。

一、领导小组:

教师礼仪情景剧

组长:张中贵

副组长:严中华、付向平、牟开富

具体负责人:王小英、袁燕

二、教师学生礼仪情景剧安排。 1、表演模式:一般为校园文明礼仪、社会生活礼仪及家庭生活礼仪为内容的情景剧(体现师生礼仪培训内容),每个节目时间控制在10分钟以内。。教师礼仪情景剧

2、活动要求:

(1)12月10日中心校将组织15名教师和30名学生参加中部片区师生情景剧评比。教师情景剧表演由王小英负责组织实施,聂小芳协助;学生情境剧表演由袁燕负责组织实施,肖佑何协助。

(2)12月11、12日,镇内各学校(幼儿园)安排时间,组织本校教师和30名学生在本校内进行展示,中心校行政人员对展示情况进行评比,对表现优秀学校的师生予以奖励。教师礼仪情景剧

(3)12月10至20日各学校(幼儿园)以班为单位自行组织学生礼仪评比或展示。

三、教师职业道德和学生礼仪知识测试安排。

各校在校内进行测试,做到人人过关。

教师礼仪情景剧

测试安排:

(1)12月8日各校组织教师进行测试,各校组织学生12月9日测试。

(2)12月10日上交师生测试情况,包括图片、小结等资料,可以以简讯方式传给袁燕汇总。

(3)付向平副校长负责教师测试试题的上传,黄梅主任负责学生测试试题的上传,各校自行下载组织测试。

四、师生情景剧评比检查人员安排。

板桥小学:付向平、王小英、

五柱峰小学:严中华、黄梅

桂林小学:袁新平、袁燕

大群小学:牟开富、邓代兴

请各校认真组织本次活动,安排好师生情境剧表演时间后,通知中心校评比负责人参加评比活动。

赤水市元厚小学 2014年11月28日

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第三篇:《校园话剧剧本:小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》 》

  小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》

  沙河三小三(3) 辅导老师:孙艳

  目标:用语文明,心平气和,耐心倾听,诚恳友善。

  具体规范:

  1、尊敬老师。

校园话剧剧本:小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》 校园话剧剧本:小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》

  2、接听电话先说“你好”,通话结束说“再见”,再挂电话。

  3、不用带侮辱性的绰号称呼别人。

  4、在校园和公共场所讲普通话。

校园话剧剧本:小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》 文章校园话剧剧本:小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》 出自场景(一)校园里,两个小学生小新和小佳看见老师迎面走来,马上立定行队礼,说:“老师好”老师微笑点头回应:“你们好”。小新回到家了,她们互道“再见”分开。

  场景(二)小新回到家,刚放下书包,电话响了,她拿起电话说:“喂,你好,请问你谁呀?奥,是王阿姨啊,请问你找谁?我妈妈上班去了,奥,王阿姨再见”

  场景(三)校园里,两个男孩子互相说绰号,因此打起来了,这时小新走过来,告诉他们:“你怎么能给同学起绰号呢?这是不礼貌的,请你向他道歉。”另一位同学不好意思地说:“对不起,我错了,我以后不再给你起绰号了。”他回应,”我原谅你了”.然后,两人友好走了。

  场景(四)两个女同学在校园里用家乡话交谈,小新走过来,说:“在校园了请讲普通话。”这两位女同学马上改口说:“我们知道了,谢谢你”三人一同走过。

校园话剧剧本:小学礼仪情景剧剧本《言谈之礼》 演讲培训

  场景(五)两个男生边走边说,“老师不许滑楼梯,我看见你又滑了”,另一个很不友好地推了他一下,说:“关你屁事”这时小新走过来说:“这位同学,你怎么说脏话呢?请你道歉”另一位马上道歉。

  一个男同学看见路上有一个塑料盆,他一脚踢开,嘴里说:“是谁把盆放在路中间?盆坏了,小丽走过来问:“是谁把盆踢坏的,是你吗?”这位男同学说:“不是我,我没踢”后面一位女生走来,说:“不对,就是你把盆踢坏的,我亲眼看见的。”小新走来说:“犯了错误要勇于承认,不能说谎话。”这位男同学不好意思地说:“对不起,我错了,盆是我踢坏的。我一定买个新的。”小新说:“这才是个诚实的小学生。”

  五个演员齐上台说:“在生活中,我们要尊敬老师,见面行礼,讲普通话,团结同学,不说谎话,知错就改,做一个讲文明的好公民。

第四篇:《教师礼仪培训心得体会5篇》

心得一:教师礼仪培训心得体会

开学第一个星期的周末我们学校举行了第三届青年教师培训,几位专家讲得都很好,对我们以后的教学都有很大的帮助,但我印象最深的就是我们中心小学罗校长讲的教师礼仪培训,他不但人长得帅,语言也风趣幽默。

在这次文明礼礼仪学习后,我们恍然大悟,原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位,从小小的鞠躬礼到文明用语,到握手姿势,似乎我们都有太多的忽略,比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、握手姿势没注意等常见问题我们好象都没有多加注意。通过这次培训,让我深深的体会到,学习礼仪规范,提高自己的修养,培养自己良好的气质风度,比学业的进修也许更有意义,因为我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作,与学生、与家长、与同事、与领导的交往,他不仅是科学文化知识的传播者,而且是思想道德的教育者。教师在传播知识的同时,以自己的言行举止,礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,因此,教师要特别注意自己的形象,成为学生能够仿效的好榜样。

心得二:

幼儿园开设了礼仪教育课程,首先礼仪应从教师自身培养起;幼儿园多次组织教师开展礼仪培训,也让我从中受益颇深。

中国有“礼仪之邦”之美称,这次通过观看宋芳老师的礼仪讲座,她详细的分析了生活中普遍存在的基本礼仪问题,并作出了正确的指导,使我更加深刻全面的了解了教师礼仪。讲座中专家从社会学,人文学,教育学,心理学等不同角度和高度引领着我们学习教师礼仪,她在现代教师怎样塑造良好的教师形象。提醒教师要注意些什么,如:与家长交谈时怎样站怎样坐,应该以一种怎样的姿态与语态去接待家长比较合适;与同事交谈时用什么样的言语比较合适等非常的注重细节,具有很强的使用价值。专家系统的讲述了教师服饰的搭配应注意不能乱、不能短、不能露、不能紧,打电话应注意时间,压缩内容,以及一些礼貌用语的使用等,并且举实例说明,讲解的非常细致。

与人交往中一个小细节,一个小动作可以体现一个人的素质与涵养,而我们一天中面对孩子的时间是最多的,对于模仿力极强的孩子们来说,无非教师的一举一动,一言一行都显得格外的重要,所以更应该注意公众形象,语言文明,举止大方,为他人做出榜样。在以后的工作于生活中也将学有所用,提高自己的修养,严格要求自己,言传身教,于孩子一起成长,做孩子、家长敬爱的老师。

心得三:

我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。教师是人类灵魂的工程师,教师作为传道授业解惑的育人使者,承载着推动全社会文明进步的重要责任,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一,他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅,衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时,以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响,从而对学生的言行举止发生作用。因此,老师要十分注意自己给学生留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

作为塑造人类灵魂工程师的一名教师,要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪,做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观,则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅,衣冠不整,蓬头垢面,显然不雅。女老师超时髦,超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师,面对的是模仿能力很强的学生,我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象,所以在注重外在的衣着打扮之外,更要注重内在德行的修炼,做到自然适度,外在仪表与内在素质相一致。

教师的着装应符合身份——简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异,人们从服装上表现自己的个性,展现个人的独特,以不与众人一致为时尚,以奇装异服为前卫,以独出心裁为特色,以众人瞩目为光荣……这些社会的变化和发展,影响着我们教师的视觉,激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点,就决定了教师的着装可以时尚,可以新潮,但不能独出心裁,不能奇装异服,应在简洁之中体现端庄,不能以前卫体现个性,不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊,更重要的是教师时刻要注意为人师表。

教师礼仪培训心得体会5篇教师礼仪培训心得体会5篇

总之,从事了教师职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登,以良好的师德形象为学生树立一个表率,为创建和谐社会贡献一份力量。

心得四:

假期学习了《教师礼仪》,明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面,感受颇深。

礼仪:理者敬人也,仪者形式也;礼仪即尊重别人,尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。金教授从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情,其中给我印象最深的是金教授反复强调教师首先要摆正

位置、端正态度。

摆正位置,不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的,例如吃饭:你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜,首先应先考虑对方的口味,否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等,当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教,学生注重的是学,所以现代教育要求教育教学要以学生为本,即一切“教师礼仪”培训心得体会为了学生,为了学生的一切。

教师礼仪培训心得体会5篇文章教师礼仪培训心得体会5篇出自

第五篇:《教师礼仪学习体会5篇》

篇一:观看“金正昆教授教师礼仪讲座”心得体会

今天通过电脑视频学习了金正昆教授师德礼仪规范讲座,我感触颇深,受益颇多。

“师者,所以传道、授业、解惑也”,在做中观看“金正昆教授教师礼仪讲座”心得体会学生时,就有对老师的基本印象。加入教师这一行业后,总是力求用一个教师的标准来规范自己。近来,学校举行教师礼仪讲座,组织教师学习金正昆教授主讲的礼仪,使我对教师礼仪有了新的认识。

在这个急功近利、物欲横流的社会,只有学校这片天空纯净。在学生的眼中,教师不同于社会的一般人,教师应是社会的规范、道德的化身、人们的楷模、父母的替身。学生把礼仪规范、道德高尚的老师作为学习的榜样。他们常把师德高尚的老师作为自己的榜样,有的学生甚至还模仿老师的为人态度、情趣爱好、行为举止、音容笑貌等。

在教学中,我认识这样一个语文教师,上课风趣,为人正直,深得学生的喜爱。一段时间后,我们在进行学生作业展览时,发现他的学生的字体笔迹竟和这位老师相仿。这一点让我很震惊,原来老师的行为会对学生会产生这样大的影响。可以说,教师专业素质重要,道德素养更是不可忽视。师德是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。

既要言传,又要身教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要为人师表。首先就要强调教师的自省自律,以身作则,言行一致。要求学生做的,自己首先要做到,禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上要为学生做出表率。作为一位语文教师,我觉得上课时用清晰条理的板书、正楷刚劲的粉笔字是必要的。所以上课时,我总是很认真的去做好这个“表面”工作,一笔一画的写,并且告诉学生,“写好方块字,培养正直品格。”

“教师无小节,处处是楷模”,“形象的生命更重要”。教师要从生活小节入手,从小事做起,从严要求自己,才能做到为人师表。学校本学期要求每一个学生佩戴校卡进校园,可以让学生明白自己的身份——学生,是来求知的;也可以保证学生的安全,防止闲杂人员进校。对于这一举措,学生并不明白,所以我上课也佩戴校卡,并告诉学生,这是应该做到的。再说这新广播体操学习,我不知道学生在体育课上是否学得认真,但当我们教师站在学生后排,跟着学生一招一势做时,学生们做得是很认真的。我想,正是在这小事中,我们教师对自己严格自律,学生也会培养良好的习惯。

要让学生学会学习,教师也应该成为求知的榜样。教师不能满足于先学于学生,而且要坚持继续学习,坚持终身受教育。随着形势的发展,高科技突飞猛进,让人感觉到一停止学习,就会落伍。当今的时代,人们只有具备了学习的能力,具备了可持续发展的能力,才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力,还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。今年开学初,我将所教的班级进行分组教学,并要求每个小组学生制定切实可行的学习计划。同时要求班级干部给我制定一个学习计划,并请班干部监督。每天早晨,当我进教室时,我就大声读学生给我的作业(学生要检查的,可不是闹着玩的);学生也大声背诵读我给他们的任务。这样,在我和学生之间,就形成了互督促互进步的学习氛围。我相信,我会用我的求知热情去带动学生进步的。

篇二:听教师礼仪讲座之后的心得体会

通过听金教授的讲座之后,我更深一步地感受到教师的高尚人格它们不仅应当反映在内在的精神境界上,而且更加应当体现在外在的言谈举止上。

教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,"桃李不言,下自成蹊",教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和习惯受到约束,得到修正。

具体说来,教师的礼仪主要有以下四个方面的内容:

一、仪表。主要包括衣着发式,修饰打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态。日常工作中,我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。首先是发型,我几乎从不披散着,一贯梳成马尾辫,简洁而利落。其次是衣着,我总会保持得又干净又整齐,衣服上没有较为明显的污渍,隔两三天便会及时更换清洗;另外,服装的式样也能做到朴素大方,协调得体。

二、举止。它包括坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等。它是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态,要与教育教学过程密切配合,发挥出最佳的辅助作用。在我看来,教师注重了自己的着装,但在坐立行方面却做出一些不得体的行为,也是非常难看的。

三、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁,准确鲜明,生动幽默,要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望,拨动学生上进的心弦,把知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理,让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导,使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

四、礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人应有的尊重,从而不但给学生以良好影响,同时也促进全社会团结互助,平等友爱,共同前进的新型人际关系的形成。

教师礼仪学习体会5篇教师礼仪学习体会5篇

总之,从事了教师职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,为创建和谐社会贡献一份力量。

篇三:2015年教师礼仪培训心得体会

我们*届的新教师聚集在区教师进修学院会议厅,有幸聆听到了由上海师范大学历史系范教授举办得关于“教师礼仪”的讲座。整个讲座内容主要分为三大块:教师学礼仪的重要性、教师个人形象、教师职业礼仪。

其中,教师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。教师作为一份特殊的职业,也有着其特殊的职业礼仪,主要有:

(1)、表情礼仪。*微笑:是善良、友好、赞美的表示,能迅速缩小彼此间心理距离,创造出沟通得良好氛围。“smile,smile,smile等于成功,”*目光:教师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的目光是:慈爱、鼓励、祥和和期待;不喜欢看到老师的目光是:瞪眼、盯视、责怪、蔑视和斜视。

(2)、语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质,也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了:教师的音量要适中,称谓要得当;语言要简洁,表达要准确;温文而雅,持重沉稳;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。

(3)、手势礼仪。教师的手势礼仪要幅度恰当,自然亲切,适量适时,简洁准确。

(4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知,热情迎候,神情专注,语言简洁,注意场合,耐心倾听和适当反馈。禁忌随意打断,讽刺挖苦,长篇鸿论,居高临下。

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对照着审视自己在为人师的这3个月中,真不敢说自己是个有礼貌的老师。因为试图控制班级30几个孩子的声音,我曾大声呵斥过;因为忙于照顾区角的孩子,我没有正视和我打招呼的孩子双眼;也因为报有“要树立老师的威信,要对孩子严肃些的想法”,我忽视了对孩子们的微笑。非常庆幸的是,今天范教授的一番话 本文来自高考资源网

篇四:教师礼仪学习心得

假期学习了《教师礼仪》,明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面,感受颇深。

礼仪:理者敬人也,仪者形式也;礼仪即尊重别人,尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。金教授从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情,其

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