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草虫的村落教案导入

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草虫的村落教案导入(共10篇)

草虫的村落教案导入(一)

《草虫的村落》阅读答案
1.请用简洁的语言概括草虫村落的特点 2.本文运用了怎么样的写作手法?表现了作者怎样的情感态度?3.文章开头一段语言有何特点,作用是什么?4.为什么说“一只小黑甲虫的翅膀上,也闪耀着生命的光彩”?

《草虫的村落》阅读 一、基础知识 1、看拼音写汉字. mì qiào yùn 静 谧   俏 丽 音 韵  kǎo xiàng qì 烘 烤  小 巷  亲 戚  2、根据画线部分的意思写出词语. 1.集市上人来人往非常热闹. 熙熙攘攘  2.在海洋世界中鲸是一种外表上庞大的东西. 庞然大物  3.她太美了人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着. 驻足痴望  4.每天上班、下班的高峰时期街上的人们都有着匆忙赶路的神态. 行色匆匆  3、判断下列句子使用的修辞手法. 1.大街小巷里花色斑斓的小圆虫披着俏丽的彩衣. 拟人  2.优美的音韵像灵泉一般流了出来. 比喻  3.难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗 反问  二、课内阅读 它们的村子散布在森林边缘的小丘上.这里很多的黑甲虫村民 熙熙攘攘地往来.那只英勇的黑甲虫走进了村子.我看见在许多同类虫子中间一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者.它们 意味深长 地对视良久然后一齐欢跃地走回洞穴里去. 我看得出草虫的村落里哪是街道哪是小巷.大街小巷里有花色斑斓的小圆虫披着俏丽的彩衣.在这些粗壮的黑甲虫之间它们好像南国的少女逗得多少虫子 驻足痴望 .有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫对这 庞然大物投以好奇的眼光.它们友好地交流着好像攀谈得很投机似的.看啊蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了它背着几个小黑甲虫到处参观这房远亲的住宅. 我的目光为一群音乐演奏者所吸引了它们有十几个吧散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛紫红的小果实已经让阳光烘灼得熟透了.甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子优美的音韵像灵泉一般地流了出来.此时我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的 我的目光顺着僻静的小路探索我看到“村民们”的劳动生活了.它们一队队不知道从什么地方来一定是很远很远的地方吧现在它们归来了每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物行色匆匆地赶着路.是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢 1、从画“ ”句子中你感受到了 感受到作者对大自然小生灵的赞美之情. 2、在片段中的 填上合适的四字词语. 3、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了它们有十几个吧散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛紫红的小果实已经让阳光烘灼得熟透了.”这句中的“——”的作用是 A A、解释说明B、声音延长C、表示转折 4、“它们友好地交流着好像攀谈得很投机似的.”你能想象一下它们可能在交流些什么呢把它们交流的内容写下来 略 三、课外阅读 ①我喜欢去植物园是为了静. ②静仿佛能使一切增加深度不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类.它使我叫见鸟声听见水声听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声听见 „„令耳朵听得很深.它使我看见叶面上的“血脉”看见树顶间的青天看见 „„.令眼睛望得可远可细.仿佛仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边--也不过是一片极静的幽林. ③前几天我偶然在中午的时候去了植物园.满溢的阳光到处洒上了金粉连曲径上的小碎石都艳了起来.一切的静依然静着却不知由哪儿飞来了许多花的访客--那些横飞的蜜蜂.草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息一只淘气的蜂把它传给旁边的草花.那野花像一朵淡黄的云轻柔得仿佛轻风一吹就会散.那只蜜蜂一站到花心上去花茎就不胜负荷地弯垂了下来“太重啦”仿佛有一声甜美的呼喊吓得蜂儿直跳起来花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗. 1、给加点字选择正确注音. 血xuè xiě 脉 曲qū qǔ 径 负荷hè hé  2、结合文章说说“静仿佛能使一切增加深度”该如何理解. 不光是指心灵增加深度也能使看到更多、听到更多的事情对大自然的了解更加得深刻 3、仿照前面一句的内容在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子. 略 4、从文中找出一个比喻句和一个拟人句抄写下来 比喻句它使我看见叶面上的“血脉”看见树顶间的青天. 拟人句“太重啦”仿佛有一声甜美的呼喊吓得蜂儿直跳起来花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗.

草虫的村落教案导入(二)

语文六年级第一册第一单元习作

第一单元 课时课题 第3课 草虫的村落 第2课时
内容
3、草虫的村落

教学
目标
知识
1、继续阅读理解课文.

2、与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”.

情感教育
体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.

重点
感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”.

难点
体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.

方法
 自主、合作、探究
课 前
准 备
课件

师 生 活 动 过 程

一、复习旧课,导入新课
二、品读课文,深入探究
(1)从“归来的游侠”中,体悟作者的独特感受.
①作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?你从哪里看出甲虫是勇敢的?
②云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?
(2)从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受.
(3)从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受.
 ①联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐.
 ①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
 ③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服.读好这句话.
(4)从“村民的劳动”中,体悟作者的独特感受.是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙?
小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着.
三、升华情感,进行练笔
 小甲虫们不但有生命,还有灵性.这是作者用心观察的结果.
(1)只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?
(2)请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁写得最生动.


板书设计: 草虫的村落
亲情 友爱 艺术 勤勉 智慧
和谐的世界

课后反思记载
奇异的想象,优美的语句是这篇文章最大的特点.学生能抓住重点词句来深入体会,课后的小练笔学生写得不错.有写蚂蚁的,有写蚊子的,还有写七星瓢虫的,能将自己观察到的虫子的习性特点写出来,但联想和想象还是太少.


第一单元 课时课题 第4课 索溪峪的野 第1课时
内容
4、索溪峪的野

教学
目标
知识
 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字.

 2、正确、流利、有感情地朗读课文.

情感教育
 3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的思想感情.

重点
感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的思想感情.

难点
领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法.

方法
 自主、合作、探究
课 前
准 备
课件

师 生 活 动 过 程

一、引入新课(多媒体展示张家界森林公园)
二、自渎文章.(出示自学要求):
1、读了文章后,索溪峪给你留下了什么印象?
2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的?
三、反馈、讲授新课
1、读了这篇文章,给你了留下了什么印象?
2、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的? (山,水,动物,游人)课件展示.
3、你对索溪峪的什么最感兴趣?(根据学生的喜好灵活安排学习段落.)
 山:山有什么特点?“野”表现在哪些哪里?(课件展示)
 作者一开始把它与其他的景点进行比较,那他是不是在贬斥他们呢?为什么?作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢?(先概括后具体)
 水:水野表现在哪里的?文章在描述时用了什么修辞手法?
 动物野表现在哪些方面? 游人“野”表现在哪些方面?(解释“老叟”“返朴归真”“市井”)
4、品读最后一段.课件展示段落.
 是啊,作者在这样的境界里,完全被感染了,被净化了.感觉此时的自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,哪个词能说明作者这有的感受.从中你能体会到作者什么样的感情?
5、是啊.作者此时看到的山不再是山了,水也不再是水了,它们是充满朝气的青年,是充满灵气的孩子.它们率真而自然,不加修饰,不事雕琢,用自己的纯真荡涤着游客的胸怀.在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿,那你读了这篇文章,你此时有什么样的感受? 课文“野”又是什么意思?
四、学生展示收集的资料
五、总结.(课件展示风景图片)

板书设计: 4 索溪峪的野
       意念净化->野(山、水、物、人)->返朴归真 荡涤胸怀

课后反思记载
教学中先以课文第二自然段为例,体会课文最突出的表达特点,是抓住事物的主要特点,采用先概括叙述再具体描写的表达方法.之后让学生从水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段,举例说说领悟到的表达方法.然后进行欣赏性的品读.


第一单元 课时课题 口语交际1 第1课时
内容
口语交际1

教学
目标
知识
1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力.

2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受.

情感教育
3、激发对大自然的热爱之情.

重点
能流利的将自己对大自然的感受说出来.

难点
学会展开联想和想象,表达自己的独特感受.

方法
 自主、合作、探究
课 前
准 备
课件

师 生 活 动 过 程

一、揭题导入
  这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受.我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩.
  今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受.
二、自读提示,明确要求
  1.自读“口语交际•习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容.
  说说本次口语交际的主题和内容分别是什么.
  2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容.(课件播放有关资料)
  成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚.
  走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音.
  回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象.
三、分块讨论,组内交流
  1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备.
  2.同桌或分类进行组内交流.
四、示范带动,交流评价
  1.每一组推荐一名学生进行交流.
  2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报.为增强趣味性,选择第一项的同学可戴头饰合作交流.
  3.评议.对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受.                 

课后反思记载
通过教师的创设,引导,提升,提炼等一系列有效的手段.如此,“口语”的能力和水平才能得以提高.“交际”那就是要实际运用,而且是在与人交往中运用得当,运用得体.讲得白一点,口语交际课就一定得说话,而且要多说,还不能只一个人说,要和别人说,一次要比一次说得好.


第一单元 课时课题 习作1 第2、3课时
内容
习作1

教学
目标
知识
1.根据交流的情况,选择一项进行习作.

2.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文.

情感教育
3、激发对大自然的热爱之情.

重点
认真修改自己的作文.

难点
交流与讨论,发现作文的不足之处.

方法
 自主、合作、探究
课 前
准 备
课件

师 生 活 动 过 程

一、交流谈话,激趣导入
  在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中.同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来.
  这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作.
二、选材命题,明确要求
  (1)选择话题,确定材料.
  选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料.暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主.
  (2)大胆构思,精巧命题.
   简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维.
   师生共同讨论出一些题目:
   我是一棵××树、小树与鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、 听雨、游×××
  (3)习作要求.(投影出示)
  学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去.
  写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀.
  记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感.
  记叙清楚,语句通顺,感情真切.
三、试写初稿,进行修改
  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导.
  (2)学生完成初稿,进行自我修改.  (3)组内互读互改.
四、朗读赏析,交流评议
  (1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析.
  (2)学生交流评议.(3)教师点评.特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象.
五、再次修改,誊抄习作
  再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上.

课后反思记载
多引导学生进行细致的观察,并充分发挥想象,写出自己的见闻和感受.

草虫的村落教案导入(三)

什么的草虫村落

自由的草虫村落、绚丽的草虫村落、美丽的草虫村落、奇异的草虫村落等.

草虫的村落教案导入(四)

作者在《草虫的村落》一文中,详细地描写了( )的生活情景,还简略地写了( )、( )、( ).【草虫的村落教案导入】

作者在《草虫的村落》一文中,详细地描写了(昆虫 )的生活情景,还简略地写了( 草虫的分工)、(草虫的劳动)、( 草虫们的友好往来).
望采纳

【草虫的村落教案导入】

草虫的村落教案导入(五)

草虫的村落的主要内容【草虫的村落教案导入】

作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情. 课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历.然后具体地描写了这场经历:草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落.在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋.作者以别具一格的观察力、想象力和创造力,为我们描绘了这样一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操,感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息. 这是一篇散文,它在表达上颇具特色.作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前.

草虫的村落教案导入(六)

草虫的村落,求主要内容~~~~~

主要内容是:作者的目光岁着爬行的小虫,去草虫的村落作了一次奇异得到游历,表达了作者对昆虫的喜爱以及对大自然地热爱之情.

草虫的村落教案导入(七)

年级上册课文《草虫的村落》?
读下面的句子,联系课文想象小虫们会说些什么?
1.它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃的走回洞穴里去.
2.蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光.它们友好地交流着,好像攀谈的很投机似的.
是题,那个是教学,使我们的练习题!我是天津的

1.它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃的走回洞穴里去.
答案:瘦小的黑甲虫说:勇士!流浪的黑甲虫说:公主!一边流泪、一边说、
“勇士!你终于回来了啊!”“嗯!”“来,进来坐会儿,”“来人呐!把我们的勇士欢送回家!”“谢谢,谢谢!公主!”他们走进洞穴开起了庆功会····
2.蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光.它们友好地交流着,好像攀谈的很投机似的.
答案:面对这庞然大物黑甲虫没有胆怯,勇敢的走上去说:“蜥蜴大叔,你好!”蜥蜴大叔:“你好啊!黑甲虫亲戚!”“要不要进来坐会儿?或我带你介绍介绍我的朋友们?”“好啊!你都有些什么朋友?让我来开开眼界嘛!”
“好!那我带你去我们这里参观参观!”
--------说着,说着,蜥蜴就被黑甲虫们带去参观他们的村落了
--------你看这符合你的要求吗?

草虫的村落教案导入(八)

《草虫的村落》的问题,
在草虫的村落里,作者忘了世界也忘了自已,它随着小虫来到了草虫的村落,看到了( ),( ),( ),( )等.括号里填什么?

看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……

草虫的村落教案导入(九)

年级上语文第3课《草虫的村落》主要内容是什么?

课文介绍了作者追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,使我们感受到作者神游在这个想象的世界中所透射出来的热爱自然的思想感情.

【草虫的村落教案导入】

草虫的村落教案导入(十)

小学6年级第3课草虫的村落思维导图
请尽快解决,没什么时间

《草虫的村落》首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历.然后具体地描写了这场经历:草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落.在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋.

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