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高一数学必修5视频来源土豆

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第一篇:《高中数学必修5视频》

高中数学必修5视频

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1. 1.1.1正弦定理-必修5

2. 1.1.2余弦定理-必修5

3. 1.2应用举-必修5

4. 2.1 数列的概念与简单表示-必修5法

5. 2.2 等差数列 -必修5

6. 2.3等差数列的前n项和 -必修5

7. 2.4 等比数列 -必修5

8. 2.5 等比数列的前n项和(公式记忆) -必修5

9. 3.1 .1不等关系与不等式(1) -必修5

10. 3.1 .1不等关系与不等式(1) -必修5高一数学必修5视频来源土豆

11. 3.1.2不等关系与不等式(2) -必修5

12. 3.2 一元二次不等式及其解法-必修5

13. 3.3 二元一次不等式(组)与简单的线性规划-必修5

14. 不等式的区域与线性规划-必修5

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15. 3.4 基本不等式-必修5

基本不等式求分式的最值-必修5 学科空间站 Ctrl+鼠标左击打开

第二篇:《高中数学必修1,2,3,4,5视频专辑》

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视频链目录

1. 1.1.1集合的含义与表示(讲授新课) -必修1

2. 1.1.1集合的含义与表示(1)(巩固)-必修1

3. 1.1.1集合的含义与表示(2)(巩固)-必修1

4. 1.1.1集合的基本关系(讲授新课)-必修1

5. 1.1.2集合间的基本关系()-必修1

6. 1.1.3.1 交集并集(新课讲授) -必修1

7. 1.1.3.2 全集与补集-必修1

8. 1.1.3集合的基本运算(1)(巩固)

9. 1.1.3集合的基本运算(2)(巩固)-必修1

10. 1.2.1 函数的概念(讲授新)-必修1

11. 1.2.1函数的概念(1)(巩固)-必修1

12. 1.2.1函数的概念(2)(巩固)-必修1

13. 1.2.2 函数的表示法(讲授新课)--必修1

14. 1.2.2函数的表示法(1)(巩固)--必修1

15. 1.2.2函数的表示法(2)(巩固)--必修1

16. 1.3.1.1函数单调性(讲授新课)-必修一

17. 1.3.1.2函数的最大(小)值(讲授新课)-必修1

18. 1.3.1.2函数的最大(小)值(讲授新课)-必修1

19. 1.3.1最大(小)值(巩固)--必修1

20. 1.3.2奇偶性(讲授新课)--必修1

21. 1.3.2奇偶性(巩固)--必修1

22. 2.1.1 指数与指数幂的运算(新授课)-必修1

23. 1-2.1.1指数与指数幂的运算(巩固)-必修1

24. 2.1.2 指数函数及其性质--必修1

25. 2.1.2指数函数及其性质(1)(巩固)--必修1

26. 2.1.2指数函数及其性质(2)(巩固)--必修1

27. 2.2.1 对数与对数运算(新授课)--必修1

28. 2.2.1对数与对数运算(1)(巩固-)-必修1

29. 2.2.2 对数函数及其性质(新授课)-必修1

30. 2.2.2对数函数及其性质应用-必修1

31. 2.2.2对数函数及其性质(1)(巩固)--必修1

32. 2.2.3对数函数及其性质(2)-反函数(巩固)-必修1

33. 2.3 幂函数(新授课)-必修1

34. 2.3幂函数的图像和性质(修改)-必修1

35. 2.3幂函数(1)(巩固)-必修1

36. 2.3幂函数(2)(巩固)--必修1

37. 2.2.3 指数函数与对数函数的比较-反函数-必修1

38. 第二章 基本初等函数(Ⅰ)总结(巩固)-必修1

39. 3.1.1方程的根与函数的零点(新授课)-必修1

40. 3.1.1方程的根与函数的零点-必修1高一数学必修5视频来源土豆

41. 3.1.1方程的根与函数的零点(巩固)-必修1

42. 3.1.2用二分法求方程的近似解(新授课)-必修1

43. 3.1.2用二分法求方程的近似解-必修1

44. 3.1.2用二分法求方程的近似解(巩固) -必修1

45. 3.2.1几类不同增长的函数模型-必修1

46. 3.2.1几类不同增长的函数模型(巩固) -必修1

47. 3.2.2函数模型的应用实例(新授课)-必修1

48. 3.2.2函数模型的应用实例-必修1

必修2

1. 1.1空间几何体的结构(巩固)-必修2

2. 1.2.12中心投影和平行投影,空间几何体的三视图-必修2

3. 1.2空间几何体的三视图和直观图(巩固)-必修2

4. 1.2.3空间几何体的直观图-必修2

5. 1.3.1.1柱体、锥体、台体的表面积-必修2

6. 2.13空间几何体的表面积与体积-必修2

7. 1.3.1空间几何体的表面积与体积(巩固)-必修2

8. 1.3.2空间几何体的表面积与体积(巩固)-必修2

9. 1.3.2球的体积和表面积-必修2

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10. 2.1.1平面-必修2

11. 2.1.1平面(巩固)-必修2

12. 2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系(巩固)-必修2

13. 2.1.34空间中直线与平面,平面与平面之间的位置关系-必修2

14. 2.2.1直线与平面平行的判定-必修2高一数学必修5视频来源土豆

15. 2.2.2平面与平面平行的判定-必修2

16. 2.2.3直线与平面平行的性质-必修2

17. 2.2.4平面与平面平行的性质-必修2

18. 2.3.1直线与平面垂直的判定-必修2

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19. 2.3.2平面与平面垂直的判定-必修2

20. 2.3.3直线与平面垂直的性质-必修2

21. 2.3.4平面与平面垂直的性质-必修2高一数学必修5视频来源土豆

22. 3.1.1直线的倾斜角和斜率-必修2

23. 3.1.2两条直线平行与垂直的判定-必修2

24. 3.2.1直线的点斜式方程-必修2-

25. 3.2.2直线的两点式方程-必修2

26. 3.2.3直线的一般式方程-必修2

27. 3.1两条直线的交点坐标--必修2

28. 3.3.2两点间的距离-必修2

29. 4.1 圆的方程-圆的方程-必修2

30. 圆的一般方程

31. 4.2直线与圆的位置关系-必修2

4.3空间直角坐标系(巩固)-必修2

必修3

1. 1.1.1算法的概念--必修3

2. 1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构-必修3

3. 1.2基本算法语句-必修3

4. 1.3.1算法案例-辗转相除法与更相减损术-必修3

5. 1.3.2算法案例--秦九韶算法-- 必修3

6. 1.3.3算法案例--进位制-必修3

7. 2.1.1简单随机抽样-必修3

8. 2.1.2系统抽样-必修3

9. 2.1.3分层抽样-必修3

10. 2.2.1用样本的频率分布估计总体分布 -必修3

11. 2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征-必修3

12. 2.3变量间的相关关系-必修3

13. 3.1.1随机事件及其概率

14. 3.1.2《概率的意义》课堂实录

15. 3.1.3 概率的基本性质-必修3

16. 3.1.12随机事件的概率-必修3

17. 3.2 古典概型-必修3

3.3几何概型-必修3

必修四

1. 1.1.1任意角-必修4

2. 1.1.2弧度制-必修4

3. 1.2.1任意角的三角函数(1) -必修4

4. 1.2.1任意角的三角函数(2) -必修4

5. 1.2.2同角三角函数的基本关系-必修4

6. 1.3.1三角函数的诱导公式-必修4

第三篇:《高一数学期中考试总结5篇》

篇一:

今天早上,年级组长把这次期中考试的所有数据都整理出来了,单看成绩,所教的两个班在同类的班级还算不错的,6班(体育班)的平均分是44.76,10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也较突出,在年级表彰的前20名中,10班包揽了前三名。尽管表面上的成绩是令人满意的,但细细分析学生的考卷,有几个方面不得不令我深思:

一、优生到底是我教会还是学生自己学会的。因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的实验,本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了,并且还评讲了,有些题目甚至都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的原因是什么呢?反思平时的课堂,我经常是怕自己所讲的内容学生不明白,于是不停地讲,讲到学生好像是明白了。通过考试再一次证明,大部分学生是不明白的,就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以,这种认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了的想法是错误的。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。

二、严师不定有高徒,但不严的老师一定没有高徒。人都有懒惰的天性,特别是我们学校那个层次的学生,他们其中大部分都没有在学习中体会到快乐的,所以,他们都会想方设法去偷懒。如果教师要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子,像考了1分,3分,7分,9分的学生就是典型的偷懒分子,他们根本就没有把之前布置的作业去落实,而这样的成绩出来后更加打击他们的信心,旦形成恶性循环,学生便会自暴自弃,而且师生关系恶化。所以,在今后的教学过程,对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外,还要对他们更加严格。

三、个人教学水平提高了,学生的水平也会提高的。虽然从教也有几年了,但对教材的研究还不够,没能够很好地联系学生的生活实际,因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。特别是对于差生的教育没有很好的办法提高他们学习数学的兴趣。同时,自己的教学思路不够开阔,常常会固守于教材,学生在学的时候也学的较死,不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试,我要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,特别是思考一些好的办法去调动后进生的学习积极性,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。.在个人专业素养方面也努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志,特别是与自己所教年级有关的。多听课,多向有经验的老师学习。

篇二:

高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。

(1)考试的内容:

本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册,

从卷面上看,必修1集合部分占29分,约占总分的18%。函数概念与基本初等函数I 部分104分,约占总分的88%。函数应用部分17分,占总分约为8.5%。从分值分布看基本合理。

(2)考试卷面题型分析。

卷面上只有填空和解答两种题型。

第I卷第1小题“设集合M= ,则M∩N= ”为集合交集问题,放在此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题,根式计算问题。4,5,6,7为一般性问题应准确性还可以。第10题为偶函数定义域为 ,要考虑端点关于原点对称,有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题,因为组内集体备课未强调,有的人讲,有的人没有讲,但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为 ,但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑画图后比较端点大小,没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。

第II卷解答题15题一般性集合问题,

16题一般性二次函数问题,考查奇偶性,图象,单调区间,值域等等。17题为三角函数问题,学生初学又没有复习深化,大多数人被扣分,对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分,其实扣分也不太合理。

19题,第1小题用定义证明单调性过程比较规范,第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。

20题,较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。一般学生只能做第1小题和部分第2小题,第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题,全校仅有数人能完整解答出来。

(3)考试成绩分析与反思

笔者教两个班,高一(2)班为普通班,入学成绩较低一些,高一(24)班为二类重点班,入学成绩介于高分与低分之间。从考试结果看,好的入学成绩的学生基本上考出较好成绩,差的入学成绩基本上考出一个差的成绩。无论教育制度怎么改,量化出来的分数始终是最让师生关注的,总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩,多少年来似乎从未改变过。每一个师生的成绩总要拿出来晒一晒,分数好一点的人暗自庆幸我终于不在“批评”之列,不管其他学校老师的书是怎么教的,不管其他班级的学生是怎么学习的,师生的目标就是过了本校的对手,这样,日子也许会好过一些。这也是多少年没有改变过的事情。因而在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验,学生的成绩会有很的弹性,不同的老师的教学,考出来的成绩会有很大区别,反思本人的教学行为更应该做好这几项工作,第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了,只有从课堂效率上入手,课前将学生定时定量应知应会的东西整理好,在课堂上比较流畅的讲解,适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法,提高学生在课堂上的学习效率。第二、辅导工作要加强,考得好的老师课外会经常到班级转转,在课后了解学生的学情很重要,个别辅导的工作主要靠课后,这一点还要加强,有时为了应付教务处点名会在办公室等点名,其实学校这种做法得不偿失,笔者上周可能就有一次在教室,而点名的人将本人当作缺岗处理了,第三、自己要独立思考,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要根据学情做到心中有数,在适当的时间提出适当的问题,应该是比较好的做法。比如这次考试,有的问题组内说不讲,但是考到了,说不讲的东西不能总不讲,过一价段时间后还是要讲的。只要学生一阶段能学会的就应该讲。第四、引导学生学会学习,成绩好的老师往往有一些方法,一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流,他们从小可以就是被抱大的,不会学习,不会找问题,不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考,提出有质量的问题,自己解决一些常见的问题,这些都需要化一些心思。

高一数学期中考试总结5篇高一数学期中考试总结5篇

篇三:

本次考试共分三部分:选择题、填空题和解答题。

第一大题选择题共12小题,每小题4分,共48分。选择题特别注重基础,由于在平时学生的基础掌握的不是很好,稍加变形学生就不会做。而且选择题特别注重应用数形结合的思想,在平时虽然经常引导学生,方法虽然简单但是学生不容易接受,所以选择题得分不是很多,得分大约在20分。

第二大题填空题共6小题,每小题3分,共18分。填空题难度并不大,都是平时经常做的题目,难度相对于选择来说,我认为较容易,可是学生一般来说还是比较喜欢做选择题,填空题由于没有参照,很多学生都选择放弃。以至于简单的题目也没有得多少分,平均分也就2分。

第三大题解答题共34分,19题第一问主要考查了集合的并集,子集,难度不大,但是大部分学生因为忽略了任何一个集合都是它本身的子集而没有得分,第二问有难度,大多数学生不得分,虽然表面是考交集,但还考了补集。20题没有难度,就是考查偶函数和增函数的定义,但是很多学生因为马虎而没有证明函数是偶函数,而失分。21题主要考查对数的运算和性质,由于对数的性质掌握的不是很熟练得分较低。22题主要 本文来自高考资源网通过本次考试,我觉得学生的基础掌握的不好,平时应加强基础练习,师生共同努力,争取下次取得好成绩。

篇四:

过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期期中考试前的工作总结如下:

一、 加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“致家长的一封信”、“文明礼仪知识竞赛”、“学雷锋月”等。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。 二、 加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

一年级是学生的世界观形成、发展的重要阶段,同时,面临着如何适应高中学习、生活等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,加强学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周二的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。

高一数学期中考试总结5篇文章高一数学期中考试总结5篇出自

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学(此文来自斐斐课件园)质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 四、 积极开展好文体活动,做好早操、课间操加强学生体育锻炼,增强学生的体质,提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,因此,积极参加学校举行的田经运动会,展开班级篮球比赛、乒乓球比赛等文体活动。每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

五、 积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。这只是学生高中生涯的第二个学期,高二担子还很重,工作还将更复杂,因此,这就需要我不断的努力、

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