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三年级数学上册第四单元复习教学设计

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  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小学生作文网www.zzxu.cn小编为你推荐的三年级数学上册第四单元复习教学设计,希望对你有所帮助。

  三年级数学上册第四单元复习教学设计

  

 

  课堂教学设计

  上课日期: 月 日

  课 题复习

  教学目标1、 通过复习,进一步掌握两、三位数除以一位数的除法的计算方法,注意培养学生的估算意识和能力,养成良好的检查验算的习惯。

  2、 在解决问题,复习算法的过程中,初步学会进行简单的、有条理的思考,能对解题过程进行反思。

  教 学

  重 难 点能正确、熟练地进行简单除法的口算。

  教学准备教学光盘

  教学过程

  一、情境导入

  话:同学们,通过本单元的学习,你学到哪些新的知识?请大家先看教材,再在小组里说说,最后把本单元主要的知识点写下来。

  教师小结:同学们整理得很好,这一单元主要学习了两、三位数除以一位数的除法口算和笔算。这节课我们主要复习计算方法。(板书课题:复习一)

  二、基础知识训练

  1、完成复习第1题

  出示题目指名口算。

  对比每一组题,你发现了什么?

  2、完成复习第2题

  (1)独立完成第一组题,说说每一小题的计算过程。

  (2)观察第2组题,你能估算出每题的商大约是多少?学生估算完之后,再用竖式计算并估算的结果进行比较,说说每题的计算过程。

  (3)独立完成第3题,并验算,说说你是怎样验算的。

  三、解决实际问题

  1、完成复习第3题。

  学生看表,理解表的意思。

  提问:你知道“时间、速度、路程”之间的关系吗?

  明确数量关系

  2、完成复习第4题

  出示题目,学生读题。

  从题中你知道了什么?要求什么?

  提问:怎样求剩下的钱?“剩下的钱还能买几个乒乓球”你能列式计算吗?

  3、完成复习第5题

  独立看图,思考题目意思。

  (1)小组讨论:王老师买的笔为什么不是钢笔?买的球为什么不

  是篮球呢?

  (2)“把买的笔和球的钱都买笔记本”,这句话是什么意思?(用买笔的108元和买球的60元合起来去买笔记本)这些钱购买20本吗?这道题又该怎样解决?把你的想法告诉同桌,一起算一算。

  (3)你还能提出什么问题?

  四、课堂小结

  今天我们复习了什么?

  课堂教学设计

  上课日期: 月 日

  课 题 复习(2)

  教学目标1、通过复习,让学生用所学的数学知识解决实际问题,经历探究的过程,培养学生的应用意识和仔细观察,积极思考的习惯。

  2、感受数学与日常生活的联系,在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的自信心。

  教 学

  重 难 点进一步使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。

  教学准备教学光盘

  教学过程

  一、谈话引入

  谈话:同学们,上节课我们复习了两、三位数除以一位数的口算和笔算方法,运用除法解决了简单的实际问题,还记得吗?

  指名说一说。

  小结:大家掌握了两、三位数除以一位数的计算方法,这节课,老师带领大家,通过除法计算发现计算中有趣的规律,大家有兴趣吗?(板书课题:复习)

  二、基础知识训练

  1、完成复习第6题

  要求观察每组题的前后两个算式,判断每组题的大小。

  2、完成复习第7题

  观察每组算式:先估算,猜猜每组算式的结果相等吗?

  学生独立计算后,在小组里说说你发现了什么规律。

  小结:一个数连续除以两个数,可以用这个数除以这两个除数的积。

  3、完成复习第8题

  独立计算并核对,说说通过计算你发现了什么?被除数有什么共同特点?(被除数的三个数字都是1、2、6)你能再选三个数字组成不同的三位数,使它们除以9都没有余数吗?

  三、解决实际问题

  1、完成复习第9题

  观察图,说说你从图中获得了哪些信息?

  列式计算,说说你是怎样想的,每一步求的是什么。

  教师小结评价。

  2、完成复习思考题

  引导学生独立思考,补全竖式。

  左题:可根据除数和十位上的商求出它们的积,填在相关的方框内,再根据十位上余数2算出被除数的前两位,然后根据个位上的余

  数2,填出被除数个位上的数9.

  右题:商百位商只能是1,十位上只能是0,个位上可以是2、4、6、8中任何一个数,对应的被除数是512、522、532、542。案不唯一。

  四、课堂小结

  今天我们复习了什么?你有哪些收获?

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