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城市区位与城市体系教案

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第一篇:《城市区位与城市体系教案电教》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

一、教案背景

1、面向高一学生 2、学科:鲁教版高中地理必修二

3、课时:第一课时

二、教学课题

城市区位与城市体系

三、教材分析

本节内容主要从空间的角度阐述城市分布于地理环境的关系,包括两大问题,即城市的区位选择和城市体系(这里不作介绍)。“城市的区位选择”,教材从城市区位的定义入手,分自然因素和社会经济因素两大类,重点讲述了各因素对城市的影响,

自然因素主要包括河流、气候、地形和矿产资源等四个方面。河流对城市区位的选择十分重要,教材从城市用水、水路运输和军事防御三方面加以阐述,并通过2—2—2 “巴黎市区的变化”,直观说明了河流作为防御外敌入侵的天然屏障对城市区位的影响。城市大多分布在气候适宜、降水适度的地区,平原地形是城市发育的理想环境,教材配以图2—2—3分析了我国城市宏观分布与地形、气候条件之间的关系,便于学生理解掌握。矿产资源在开发导致人口集聚,出现了很多矿业城市,教材以案例的方式,介绍了矿产资源对城市区位的影响。

社会经济因素主要包括交通区位、经济基础、生产方式以及政治和文化历史等。教材重点分析了交通运输方式及其布局的变化对城市分布与发展的影响,并以扬州、济宁等城市兴衰为例,作了重点说明。在“知识窗”中,又以格尔木的兴起为例,作了进一步阐释。最后指出,随着时代的发展,影响城市的区位因素是不断变化的,并作了简要说明,提醒学生要用发展的眼光看问题。

城市区位与城市体系教案

第二节 城市区位与城市体系

【教学目标】

1.举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素,以及交通区位、经济基础、政治、文化历史等社会经济因素对城市区位的影响。

2.运用实例分析影响城市形成、发展、变化的区位因素。

【教学重点与难点】

影响城市区位的自然因素、社会经济因素。

【教学方法】

⒈课件展示 看图讲解法 ⒉ 读书指导法 ⒊ 讲授法 ⒋小组合作探究

【教学过程】

(一) 预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况﹙学案﹚并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标

阅读分析图2-1-5“世界六大城市带的分布”(课件展示),思考:世界上为什么有的地方城市多,有的地方城市少?一个城市为什么建在这里,而不建在那里?又是什么原因促进或限制了它的发展?中国和世界的众多的城市发展变化的原因状况如何?这就是我们本节所要学习的内容。

城市区位与城市体系教案

(三)合作探究、精讲点拨

一、城市的区位选择

1、区位与城市区位的含义:

2、影响城市区位的因素城市区位与城市体系教案

⑴ 河流

[学生思考] ①为什么世界古文明发祥地都在河流沿岸;我国黄河、长江中下游地区城市也非常密集?

②教师﹙课件展示﹚中国主要河流

(百度收索)

引导学生小组讨论找出武汉、重庆、宜宾并且都设在河流汇合处主要的原因是什么?找出广州、上海、天津并说出这三城市位置分布有何共性?

[设计意图] 通过学生读图析图能力的培养,加强提取信息及图文转化能力与表达能力,加强地理事物空间分布的认识,加深学生对知识的理解与记忆。

[教师总结] ①一方面河流为城市提供水源,再者河流为交通运输提供方便。

②交通运输方便有利于人员、货物的集散。

[教师追问] 看课本图2-2-1“巴黎市区的变化”思考:为何古代巴黎建在塞那河曲流处?

[学生回答] 略。

[教师总结] 河流具有军事防御功能,因此一些古城外有护城河。 ⑵ 地形与气候

[教师提问]﹙课件展示﹚“世界六大城市带的分布”和“中国地形与特大城市分布”,

(百度收索)

(百度收索)

思考:①世界大多数城市分布在怎样纬度,怎样的地形?

②请说说有哪些因素对城市的分布起着决定性的作用?城市区位与城市体系教案

[小组讨论] 略。城市区位与城市体系教案

[设计意图] 通过培养学生小组合作及读图分析能力,有利于以学知识的拓展和深化,引导学生分析六大城市带的分布与地形和气候的关系,使学生对世界范围内的城市形成共同认识。

[教师总结] 纬度:中低纬度 地形:平原,沿海平原

气候:适宜的气温,适度的降水

我国人口在100万以上的城市绝大多数分布在第三阶梯、沿海、平原地区

⑶ 矿产资源

[教师提问] 我国的包头、攀枝花、大庆、克拉玛依等没有地形、气候、河流等优势,为什么会形成城市?学生回答„„

[老师讲解](课件展示)中国主要矿业城市,

(百度收索)

引导学生读图并找出下列城市:

①铁矿资源丰富的城市 ②石油资源丰富的城市

第二篇:《2.2《城市区位与城市体系》教案(鲁教版必修二)》

第二节 城市区位与城市体系

学习目标: 1.城市区位选择的自然因素和社会经济因素。

2.城市活动和城市体系的形成。

3.以长江三角洲地区为例分析城市体系。

教学重点与难点:

1、影响城市区位的自然因素、社会因素和影响区位发展变化。城市区位与城市体系教案

2、中心地理论和城市体系。

导入新课:

阅读分析图2-1-5“世界六大城市带的分布”,思考:世界上为什么有的地方城市多,有的地方城市少?一个城市为什么建在这里,而不建在那里?又是什么原因促进或限制了它的发展?中国和世界的众多的城市发展变化的原因状况如何?这就是我们本节所要学习的内容。

一、城市的区位选择

1、城市区位的含义:指城市所占据的场所。那么,影响城市所占据的场所。城市区位与自然环境和社会经济环境有着密切的联系。

2、影响城市区位的因素

[学生思考] ①为什么世界古文明发祥地都在河流沿岸;而我国黄河、长江中下游地区城市非常密集?

②武汉、重庆、宜宾都设在河流汇合处主要的原因是什么?

[总结] ①一方面河流为城市提供水源,再者河流为交通运输提供方便。

②交通运输方便有利于人员、货物的集散

城市区位与城市体系教案

[教师提问]看课本图2-2-1“巴黎市区的变化”思考:为何古代巴黎建在塞那河曲流处? 学生回答„„

[总结] 河流具有军事防御功能,因此一些古城外有护城河。

[教师提问] 看课本图2-1-5“世界六大城市带的分布”和图2-2-2“中国地形与特大城市分布” 思考:①世界大多数城市分布在怎样纬度,怎样的地形?

②请说说有那些因素对城市的分布起着决定性的作用?

学生回答„„

[ 总结 ] 纬度:中低纬度

地形:平原,沿海平原

气候:适宜的气温,适度的降水

[教师提问] 那我国的包头、攀枝花、大庆、克拉玛依等没有地形、气候、河流优势,为什么会形成城市? 学生回答„„

[老师讲解 ] ①铁矿资源丰富

②石油资源丰富

[ 阅读 ] 课文知识窗:重新崛起的城市——唐山

[ 总结过度 ]经过刚才的学习和讨论,我们已经知道了影响城市区位的自然因素有地形、地质、气候、河流、矿产等。那么,影响城市区位的因素有没其他的方面呢?

[ 学生回答] 交通,经济基础,生产方式,政治和文化历史。

[ 引出问题 ]怎样理解交通对城市的重要性?

[ 讲解 ] 城市的商品,物资,资金,信息,人员集散都需要交通。 扬州的兴起,衰弱,再度兴起与交通有什么关系呢?

扬州因大运河的开通而兴起,因海运、铁路的发展及大运河淤塞而衰弱。又因 宁启铁路、宁通高速、京沪高速、润扬大桥而再度兴起。

[ 总结提问 ]扬州的几度兴衰说明了什么现象? 学生回答。。。

[ 讲解 ] 明影响城市区位的因素在不断的发展变化着。

那么哪些因素在减弱?哪些因素成为影响的新因素?哪些因素始终占重要的地位?

[ 回 答 ] 减弱因素:军事,宗教

新影响因素:科技,旅游

始终重要因素:政治,交通

[ 过渡] 城市作为区域的核心,对区域起着主导作用。它是区域的管理中心,服务中心,又是区域经济的增长中心,城市与腹地的联系,从而形成了城市体系。

二、城市体系

[ 讲解 ]城市体系的含义:在一定的区域范围内,由不同规模、不同等级、功能上各具特色的城市相互联系、相互作用而形成有机整体,称为城市体系。

[ 引导 ] 让学生看课本知识窗:了解“中心地”理论的创始人。

[ 读图 ] 看图2-2-6“中心地的服务范围”图

[ 解释 ] 三级中心地的相互关系:高级中心地的服务范围大,提供的商品和服务种类多,但中心地数量少,彼此之间相距较远。反之则相反。

三、长江三角洲地区城市功能案例分析

[ 过度 ] 前面我们从理论上了解到了城市体系,那么在实际生活中城市功能得到了怎样的发挥呢?以上海为中心的长江三角洲地区为例:读图2-2-7“长江三角洲地区城市的分布”

[ 活动 ]①熟悉本地区主要大城市及位置分布。

②指出本地区人口超过100万的大城市及城市名称。

③理解不同城市的层次性和城市体系。

[课下讨论]读图2-2-8“长江三角洲地区中心城市的辐射”

①说说上海市的城市区位。

②比较长江三角洲地区不同等级城市的数量、服务功能和城市辐射范围有多少不同?

第三篇:《义务教育均衡发展方案》

第1篇:义务教育均衡发展工作方案一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,全面贯彻党的教育方针,加大义务教育均衡发展创建力度,扎实做好迎检工作,确保我校义务教育均衡发展各项目标任务落实到位。根据上级有关文件要求,结合我校实际,特制定义务教育均衡发展方案。二、组织机构组长:贾泽富副组长:邓承清、何先银、张海涛成员:赵云菊、陈志森、杨凌刘万国、简玉华、杨运宽、杨焕平、蔡珍平、唐厚强、李学文三、具体内容和措施(一)充分利用教育均衡发展这一契机,抓好学校的软件和硬件建设,校园环境进一步绿化和美化,实现教育设施的现代化,校园环境一流化。1、逐步建立完善学校的各项规章制度,科学系统管理各种档案资料。逐步建全领导、教师责任落实制度,争取做到学校管理、责任分工明确到位,达到无缝覆盖,不留死角。2、加强学校教学业务的管理,大力推进素质教育和新的课程改革。3、制订学校章程,使学校各项工作的开展有法可依。4、加强信息技术建设,计划在“农远工程”配置基础上增加电脑的购置,使师生人人能够接触现代信息技术,学习到高新科学知识。5、努力更新添置图书、添置教学设施。6、逐年更新办公设备和学生课桌凳。7、努力做好学校安全工作,确保无发生重大安全责任事故。8、合理规划校园:①学校实训楼一楼进行封闭改造;②修建校园操场塑胶跑道;③加固校园的围墙;④修缮学校文化长廊;⑤美化、绿化校园;⑥建立“三网合一”校园网和班班通等。争取到20XX年使我校整体布局趋于合理,教学基础设施完善,综合办学水平达到全区先进水平。(二)大力推进素质教育和课程改革,全面提高教育质量全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育和课程改革,面向全体学生,促进学生德、智、体、美、劳诸方面得到和谐地发展。1、探索德育工作途径,将学生培养成具有人文精神(举止文明、有责任感和爱心)、具有创新意识的孩子。(1)加强德育工作队伍的建设。德育教育注重实效性,坚持以人为本,构建和谐校园,健全校内德育工作系统,落实德育工作责任制,实行层级管理,形成德育管理的网络化系统,学校德育各方面工作上新台阶,班集体建设特色鲜明,德育教育成为学校的特色。(2)重视情感的作用,营造人文教育环境,培养学生人文精神。德育的任务是要影响人格,形成美德,而美德的培养不能靠说教,必须靠感染,靠“动情”。学校以“礼仪教育”为抓手,设计能触动学生心灵的人文教育环境,让学生耳濡目染,潜移默化,在动情中养成品行。(幼儿园风筝节活动方案)①健全工作例会制,组织开展理论学习、经验交流、班团活动和主题班会的观摩和评比等,提高班主任的工作能力。②加强学生的礼仪教育。从细微处抓好,重点抓好卫生习惯和养成习惯等。③加强对学生心理健康教育,重视学生心理素质的培养,把心理健康教育纳入教学计划,在学校整个教育教学活动中,要有机结合心理健康教育,对心理有障碍的学生,要及时实施心理疏导;尤其要对留守学生实施关爱活动。④校园硬件建设中设计德育环境。开展“我读书、我成长”活动。⑤采取制度管理、文明班评比等多种形式让学生养成习惯。师生共同制定规则,在维护中形成规则。使规则从建立到形成的过程,成为人文素养的形成过程。⑥引导学生参与校园文化建设,参加主题班会、参加社区服务与社会实践活动,培养学生具有责任心、爱心、自主能力和创新精神的能力。2、加强学科教学,发展智力,增强能力,切实提高学科教学质量。认真实施新课程标准,确立以人为本的新理念,不断改革课堂教学,培养学生合作、探究、自立学习的精神。要面对全体学生,重视对后进学生的辅导,争取学科质量的全面提高。3、全面实施《中学生体质健康标准》,加强体育教育,认真开展好课间操和眼保健操以及体育健康课,积极开展体育活动,切实增强学生体质,使全体学生各项身体素质指标基本符合要求。4、积极开展兴趣小组活动,重视培养学生的实践能力和创新精神,让学生的兴趣爱好和个性特长得到充分展示。(三)加强队伍建设,努力实施名师工程着力打造一支思想领先、作风过硬、富于开拓精神的干部队伍和一支观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高学术修养、富有创造力的和谐团结的教师群体。1、加强领导干部队伍建设,做到思想上要有活力,工作上要有创新力,管理上要有凝聚力。成为“团结、廉洁、高效、开拓”的好班子。2、强化师德师能建设,促进教师专业发展,加大骨干教师的培养力度,形成竞争、合作、进取的良好氛围和激励机制,形成乐于奉献、富有特色、积极反思、合作研究的教师群体。(1)抓好师德工程建设:①以“正行风、修师德、树师表”为宗旨,以“敬业、爱生、奉献”为主体,以“一切为了学生的发展”为核心、以学习、研讨等活动为载体,以考核、评比为驱动机制,大力推动我校师德建设,提高我校教师道德素质,树立为学生、为家长服务的思想和敬业、勤业、精业、创业以及献身教育的精神。②充分发挥党员教师的先锋模范作用,率先垂范,以身作则,加强自身职业道德修养。③建立定期表彰制度。创树师德标兵,对职业道德高尚的教师进行表彰奖励,大力宣传他们的先进事迹,并依法管理教师队伍。(2)开展师能工程建设,把“比教学、访万家”活动引向深入。①青年教师拜师学艺,骨干教师帮传帮带。组织青年教师与骨干教师结成师徒对子,互相听课,互相学习,互相帮助,共同研讨,以老带新,以新促老,促进新、老教师素质的共同提高。②强化基本基本功训练,深入开展“比教学访万家”活动。通过校本培训,提高广大教师的计算机操作技能,提高教师将信息技术教育能够熟练应用于课堂教学中的整合能力。③加快学科带头人和中青年骨干教师的培养,鼓励优秀青年教师脱颖而出,为青年教师引路子、搭台子、压担子,提供机遇。(3)学校要营造教育科研的氛围,使教师积极投身教育科研,努力做专家型的教师。学校创造条件让教师参加课题实验,促使教师在研究状态下工作,通过写论文、总结和教案等活动促使教师不断反思,由经验型向“科研型”转变。(4)探索适合课程改革的校本培训模式。3、教师学历要求在近两年内全部达到高层次学历。鼓励和督促教师积极参加各种形式的文化进修,努力为教师创造条件和提供方便,力争100%达到本科学历。(四)加强学校管理,创建和谐校园1、以人为本,加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风,使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。2、和谐管理,加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学,充分挖掘校内资源,大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想,以促进学校全面、可持续的发展。3、全面实行校长负责制,通过强化常规管理,提升各项工作的规范化程度,使学校各项管理工作做到有章可循,有法可依,真正实现依法治校,依法治教。加强日常教育教学工作的管理力度,提高管理的针对性、实效性,增强教职工的积极性、凝聚力,营造奋发向上,层级服务的氛围,为学校发展提供动力支持。4、建设学习型组织。要注重学习型学校的建设,促使教师养成读书的习惯,做学习型的教师。要建立教师学习制度,努力形成学习氛围。每学期学习一本教育方面的书籍,并做好笔记,学校将定期组织教师就某个问题交流讨论。5、加强安全管理,确保稳定发展。全体教职工要牢固树立安全重于泰山、稳定压倒一切的思想,从讲政治的高度,把维护学校安全和稳定放到重要位置。建立健全学校安全工作责任制和责任追究制。制订好学校各项安全工作的应急预案,切实抓好校舍、消防、设施设备、环境卫生、周边环境整治等各项工作的管理,认真排查、消除隐患,促进学校教育事业的稳定发展。6、推行校务公开,实现学校管理民主化。四、具体工作安排(分三个阶段进行)第一阶段(3月中下旬):宣传发动阶段。组织教师学习相关文件精神;制定工作方案;成立组织机构。第二阶段(4月-6月):自查整改阶段。

(1)开展自查;

(2)制定整改措施;

(3)解决突出问题。第三阶段(7月上中旬):总结验收阶段。

(1)完善档案资料;

(2)迎接评估验收。第2篇:推进义务教育均衡发展行动计划方案大力促进义务教育均衡发展、切实保证教育的公平性,是一项重大、艰巨而紧迫的任务。为加快推进我校义务教育优质、均衡发展,根据国家和省有关教育法律法规及吉市教发[20XX]13号文件精神,特制定我校推进义务教育均衡发展行动计划方案。一、切实把义务教育均衡发展摆到重要位置1、推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措,对促进教育健康、协调、可持续发展、全面实施素质教育、促进教育和社会公平具有重要意义。巩固普及九年义务教育成果,积极改善我校的办学条件,缩小地区之间和学校之间教育差距,保证少年儿童平等的受教育权利,办人民满意的教育,是事关广大人民群众切身利益的“民生工程”。我校充分认识推进义务教育均衡发展的重大意义,把推进义务教育均衡发展,促进教育公平作为基本职责和执政理念,将此项工作纳入我校发展的总体规划,研究制定我校推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施,切实关注每一个学生的健康成长。特成立推进义务教育均衡发展行动领导小组。组长:吕杰副组长:陈彦平李淑明邹立民成员:丁刚张雪芬张

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