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记金华的双龙洞教案

教案 > :记金华的双龙洞教案是由小学生作文网(www.zzxu.cn)为您精心收集,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是记金华的双龙洞教案的正文:

这是一篇游记,记叙了作者 叶圣陶游览 金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。采用了“移步换景法”。下面是小学生作文网www.zzxu.com分享的记金华的双龙洞教案。供大家参考!

  记金华的双龙洞教案


  教学要求:

  1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。

  2、了解作者的游览顺序。

  3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

  4、 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  教学重点:

  1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

  2、理清课文的条理。

  教具准备: 介绍双龙洞的VCD,课文录音带

  教学课时: 两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 创设情境,揭示课题。

  1、谈话:

  同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天,我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游,你想去吗?

  2、播放配乐的课文录音。

  3、出示课题,释题引入。[板书:记金华的双龙洞]

  (1)课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)

  (2) 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢,让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞,好吗?请同学们快速朗读课文。

  二、 探寻游踪,理清条理。

  1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些?(这是“双龙洞”名称的由来)

  2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序)

  3、 课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序,画一张游览示意图。(四人小组合作)[板书]

  4、 汇报交流,理清作者游览的路线。

  金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

  三、 品读交流,理解深化。

  (一)品赏路上的见闻。

  1、 从课文中找出有关的句子来读一读。

  2、 交流:作者看到了什么?听到了什么?[板书:山色水声]

  3、 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

  4、 理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读,学生想象,播放VCD)

  (二)游览外洞和内洞。

  1、 自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)[板书:宽、大]

  2、 导读“洞口很宽,像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。

  3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组研读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

  4、 交流:读了第5自然段,你知道了什么?

  A:孔隙的特点——窄、矮[板书:窄、矮]

  B:作者的感受——好奇、险[板书:险]

  5、 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。

  6、 我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。

  A:内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙,洞内石钟乳、石笋)、大(比外洞大得多)[板书:黑、奇、大]

  B:作者的感受——变化多端、颜色各异、很大

  四、 情境再现,总结延伸。

  1、观看游外洞内洞的VCD。

  2、说话训练:假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图,注意导游的用语。)

  (先四人小组练说,再个别上台表演。)

  3、 有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。

  4、 总结:叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,去观赏上一个洞——冰壶洞,冰壶洞另有一番美丽的风光,他写了另一篇游记,编在中学课本里,大家可以找来一读,也可以查阅有关的资料。

  第二课时

  一、学习生字新词。

  1、读准字音。

  浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翘舌音;

  臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。

  多音字:“盘曲(qū)而上”、“系(jì)着绳子”、“像桥洞(shì)的”

  2、注意字形。

  蜒、臀

  3、理解新词。

  盘曲而上——盘绕着,弯弯曲曲地上去。

  明艳——指色彩明亮鲜艳。

  突兀森郁——山高耸着,山上树木繁密。

  蜿蜒——原指蛇看爬行的样子,这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。

  变化多端——端,项目。变化多种多样。

  颜色各异——异,不同。颜色各不相同。

  二、复习巩固。

  1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?

  2、作者游览的路线是怎样的?每一处景点有什么特点?

  三、整体回归。

  1、简单交代第一段和最后一段的内容。

  2、根据图示,对照课文,按照游览的顺序给课文划分段落,归纳段意。

  一(1)交代游览的时间和目的地。

  二(2—3)讲路上的见闻。

  三(4)介绍游览外洞的情景。

  四(5)介绍从外洞进入内洞的经过情形。

  五(6—7)介绍游览内洞的情景。

  六(8)讲乘船出洞。

  3、课文的主要内容是什么?表达了作者怎样的思想感情?

  (课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。)

  四、学习写法。

  1、叙述有条理,贯穿全文有两条线索:一是游览的顺序:路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞;二是泉水流经的路线:深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎着溪流上山入洞的。

  2、作者移步换景,情随景变,既描述出双龙洞的神奇景色,又表达出自己的感受。

  课外作业:

  1、抄写生字新词。

  2、完成《学习辅导》

  3、有感情地朗读课文,背诵你喜欢的自然。

  板书设计:

  

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