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在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

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第一篇:《山东省泰安市中考语文模拟试题(二八)新人教版(新)》

中考语文模拟试题(二八)

时间:120分钟;分值:120分

第 Ⅰ卷(选择题 共50分)

一、(16分,每小题2分)

1.加点字注音有误的一项( )

A.头晕目眩(xuàn) 啜泣(chuò) 吮吸(shěn) ...

B.采撷(xié) 倔强(jué ) 潸然(shān) ...

C.扼制(è) 不屑(xiè) 繁衍(yǎn) ...

D.枯萎(wěi) 栖息(qī) 擎天撼地(qíng) ...

2. 有错别字的一项是( )

A.陡峭 竟赛 问心无愧 B.懊悔 蹂躏 坚持不懈

C.酿蜜 娴熟 七窍生烟 D.侥幸 清澈 一尘不染

3.成语运用不恰当的一项( )

A.对那些专心欣赏好音乐的人们,一看见他们那一幅专注而感动的神情,我就肃然起敬。 ....

B.每天晚上我走到这个地方,总是心惊肉跳,不晓得会遇到什么东西。 ....

C.每次捧读史铁生的散文《秋天的怀念》,我都会被感动潸然泪下。 ....

D.会操比赛开始了,同学们昂然挺立地走进比赛场地。 ....

4. 下列诗词和原文不一致的一项是( )

A、我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌。

B、蒹葭萋萋,白露未晞,所谓伊人,在水之涘。

C.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲?秋思》)

D足蒸暑土气,背灼炎天光。

5.修辞判断有误的一项( )

A.他面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人。(比喻)

B.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度,还有什么困难不能克服呢?(反问)

C.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(拟人)

D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。(夸张)

6.下列各句,没有语病的一项是( )

A.校门口对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

B.牧童牵着牛在吃草。

C.李明同学很勤奋,也很智慧,他的数学成绩在班里遥遥领先。

D.一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度。

7.下列句中加点词语解释错误的一项是( )

A.所谓伊人,在水之涘(水边)。 (《诗经﹒蒹葭》) .

B.万钟则不辩(辩论,争论)礼义而受之,万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》) .

C.会(定将)挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(江城子•密州出猎) .

D 乡(通“向”,从前。)为身死而不受。 (《鱼我所欲也》) .

8. 诗词搭配有误的一项( )

A.《白雪歌送武判官归京》——岑参——唐朝——忽如一夜春风来,千树万树梨花开

B.《水调歌头》——苏轼——宋朝——但愿人长久,千里共婵娟

C.《过零丁洋》——文天祥——清朝——人生自古谁无死,留取丹心照汗青

D.《饮酒》——陶渊明——晋朝——采菊东篱下,悠然见南山

二、阅读《谈生命》,完成9—12题。(8分)

我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,穿危岩,破险阻,曲折迂回,奔流入海„„生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳而来,他也许长在平原上,岸石上,城墙上,只要他抬头 看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量, 终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄阳的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他听见黄莺清 吟,杜鹃啼血,也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年,他伸出他如盖的浓阴,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。 秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他另有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔 风,把他黄叶干枝,卷落吹抖,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快 乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱,然而我不敢说来生,也不敢信来生。

宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命之一滴。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺 小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树,不生长的便成了空 壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸,树要经过常变的四时,有快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我 们也要感谢生命。快乐固然兴奋,痛苦又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云 翳没有比今天更多的了。

在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

9. 对课文的理解不正确的一项是( )

A.作者把生命比做一江春水,描绘出奔流入海的壮观画面,豪放中又不失浪漫。

B.生命的历程应当有欢乐和痛苦,这样才能使人走向成熟。

C.作品结尾暗示人们,生活中有很多不幸和痛苦,它为编织美丽的人生创设了机遇。

D.我们个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的。

10.对“不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是( )

A揭示出生命的真谛——生命的活力只有在奋斗中才能体现。

B即使成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾。

在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

C只有不断流动,生命之水才有活力;只有不断生长,生命之树才能常青。在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

D生命的意义在于克服一切困难,排除一切干扰,勇往直前,不断进取。

11. 下面对这篇散文赏析,不正确的一项是( )

A.本文融景、情、理于一体,用充满哲理的语言,对生命过程作了形象的描述,抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。

B.文章借小树长成大树,最后落叶生根的生长过程,来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。

C.文中说“然而我不敢说来生,也不敢信来生”,流露出人生苦短,应珍惜光阴,及时行乐,

享受今生的思想。

D.本文结构严谨,注意前后照应,如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”,就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。

12. “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?根据文意或语境,理解错误的一项是( )。

A. “生命是什么”涉及生命本质的终极回答,而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答。

B. “生命像什么”,使行文更容易选择切入角度,引出了下文生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。

C.因为作者不能够回答有关“生命”,的问题,所以作者只能用“生命像什么”来回答。 D. 关于生命和生命的意义,原是一个复杂严肃的话题,但作者却能深入浅出,娓娓道来。

三、阅读《变色龙》选段,完成13—17题(10分,每小题2分)

“嗯!不错„„”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错„„这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地教训他一顿!叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这多半是条疯狗„„请问,这到底是谁家的狗?”

“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“席加洛夫将军?哦!„„叶尔德林,帮我把大衣脱下来„„真要命,天这么热,看样子多半要下雨了„„只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的手指头?它是那么小;你呢,却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊„„是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”

13.上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是( )

A、对比 B、铺垫 C、反衬 D、象征

14.文段所用的刻画人物的主要方法是( )

A、外貌描写 B、行动描写 C、对话描写 D、心理描写

15.作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是( )

A.揭露走狗奴才的丑恶灵魂。

B.抨击腐败无能的沙皇统治。在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

C.说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。

D.揭露沙皇统治的黑暗,影射沙皇专制的虚伪和专横。

16.奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时,有一条准则决定他“变色”,这条准则的是( )

A、居然有人养这种狗?这人脑子上哪去啦?

B、请问,这到底是谁家的狗?

C、你究竟为什么举着那个手指头?

D、这是他老人家的狗?

17奥楚蔑洛夫变来变去,反复无常,但始终有一点是不变的,这就是( )

A、欺压原告的语言。 B、适应环境变化的能力。

C、狗仗人势的奴才本性。D、只有一个随从。

四、阅读《蒹葭》,完成18—21题(8分,每小题2分)

蒹 葭

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

18. 对这首诗的理解,其中错误的一项是( )

A. 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。

B. 这首诗写出了对美好爱情(的追求、向往和相思之苦。

C. 全诗采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美。

D. 这首诗显示了主人公情感的逐层加深,但不能说有很强的感染力,并且重复过多。

19. 对下列诗歌理解不正确的一项是:( )

A.《蒹葭》选自《诗经》,它是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。

B.艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。

C.《蒹葭》描写了一个青年小伙子,偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“伊人”,为贵族 “小姐”。

D.全诗运用比兴的表现手法,以物喻人,借景抒情,并以重章叠句,反复咏唱的艺术形式,充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。

20.对《蒹葭》和《关雎》的比较,理解不正确的一项是( )

A、《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗,但是无论从风格上还是从表现手法上都没有差别。

B、蒹葭中没有明确的故事,与《关雎》相比,《蒹葭》的情感韵味更浓郁。

C、在艺术手法上,《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。

D、《蒹葭》这首诗,动静结合,描摹传神,诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是静态写照。

21.这首诗共三章,每章开头都写蒹葭茂盛,霜露茫茫,这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?分析错误的一项是( )

A. 这是托物起兴的手法,也就是比兴手法。

B. 这样描写深秋的景色,渲染凄清的气氛,为主人公思念意中人设置背景。

C. 这样写出了他不顾霜露浓重,路途险阻、漫长而曲折,逆流而上,去寻找意中人,不怕艰难险阻,勇于追求爱情,感情执着专一。

D. 这样能够营造飘渺朦胧的意境,这种意境与苍苍的蒹葭,茫茫的霜露十分谐调,但与主人公迷茫而伤感的情思不大相衬。 五、阅读《鱼我所欲也》,完成22-25题。(8分,每小题2分)

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者

得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

22.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )

A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择,自然通俗。

B.孟子认为,人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西,合乎人性。

C.孟子通过举例,告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”,观点明确。

D.孟子告诉人们,在面临各种各样的抉择时,应把正义放在首位,发人深思。

23.下列不正确的一项是( )

A、作者将鱼与熊掌进行对比,提出了他的主张:当二者不能两全时,应舍生取义 。

B.作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点 。

C.屈原纵使路途再漫长,也要上下求索,终遭奸臣毁谤,为了证明自己的清白,怀着悲愤投入汨罗江用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张 。

D.继孔子之后著名的儒家大师孟子,为我们留下了许多富有哲理的名言,如“生于忧患,死于安乐”“得道多助,失道寡助”等。

24.下面对文段①的理解不正确的一项是 ( )在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

A、文段开头以鱼和熊掌比喻生和义,以“舍鱼而取熊掌”比喻“舍生而取义”,引出中心论点,自然贴切。

B.孟子认为,义重于生,当义和生不能同时兼得时,应该舍生取义。

C.宋民族英雄文天祥说的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”与文段的主旨在本质上是一致的,他抗元兵败被俘,宁死不屈,也正是这种精神的写照。

D.在孟子看来,不仅贤人,就是每一个普通人,都有舍生取义之心,在生死考验的关键时刻,都会做出合乎义的选择。

25.下面对文章内容理解不正确的一项是( )

A.作者在文中赞扬的是舍生取义的人,批评的是见利忘义的人。

B.作者以鱼与熊掌设喻,其目的是引出“舍生取义”的问题,同时暗示“生”与“义”孰轻孰重的关系。

C.概括全篇大意的句子是“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”

D.“非独贤者有是心也”中的“是心”是指贪生怕死的心。

第 Ⅱ卷(简答题, 共70分)

第二篇:《美的句子》

1、风不懂云的漂泊,天不懂雨的落魄,眼不懂泪的懦弱,所以你不懂我的选择,也可以不懂我的难过,不是每个人都一定快乐,不是每种痛都一定要述说。

2、快乐要有悲伤作陪,雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨,如果忧伤过后还是忧伤,请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑的去寻找一个不可能出现的你。

3、真正的寂寞是在人群中,当你面对许多熟悉的脸,突然之间失去了语言。那才是真正的寂寞,深重如溺入蓝色的海洋,无法呼吸。

在时间里面,我们什么也不能留下。包括痛苦,快乐,和生命。

4、鸟的翅膀在空气里振动,那是一种喧嚣而凛裂的,充满了恐惧的声音,一种不确定的归宿的流动

5、细数门前落叶,倾听窗外雨声,涉水而过的声音此次想起,你被雨淋湿的心,是否依旧。

6、你在雨中行走,你从不打伞,你有自己的天空,它从不下雨。

7、那段岁月,无论从何种角度读你,你都完美无缺,你所缺少的部分,也早已被我用想像的画笔填满。

8、回首往事,日子里竟全是斑澜的光影,记忆的屏障,曾经心动的声音已渐渐远去。

9、往事是尘封在记忆中的梦,而你是我唯一鲜明的记忆,那绿叶上的水珠,是思念的泪滴。

10、相信优美的生命,就是一曲无字的挽歌,漫过心际的孤独,早已蔚然成冰,而你是这个季节里最美的音符。

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