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赞美蜻蜓和萤火虫的句子

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篇一:《2014学年二年级第一学期语文期中测试》

2014学年第一学期二年级语文期中测试

班级: 姓名: 得分:

一、选择正确的读音,在括号里打(√)。1×5=5

因为 yīng wâi ( ) yīn wâi ( ) 兴奋 xīng fân ( ) xìng fân ( ) 曲折 qū zhã ( ) qǔ zhã ( ) 尽管 jǐn guǎn ( ) jìn guǎn ( ) 争辩 zhēn bìan( ) zhēng bìan ( ) 二、看拼音写词语。2×9=18。

Mì mì má má zhōng huá mín zú zuǒ tiāo yîu xuǎn ( ) ( ) ( ) Hú ji hǔ wēi yáo tïu bǎi wěi xìng gāo cǎi liâ ( ) ( ) ( ) Wàng ēn fù yì huï bâng luàn tiào guǒ shí leǐ leǐ ( ) ( ) ( ) 三、根据要求写词语。1×8=8

含有数字的成语( ) 带有动物的成语( ) 形容秋天的成语( ) 形容心情的成语( )

例:又快又稳 又( )又( ) 无边无际 无( )无( )

例:马马虎虎 ( ) ( ) 四、反义词连线。1×8=8

善良 愚蠢 吵闹 光明 失望 凶恶 快乐 安静 讨厌 希望 热闹 冷清 聪明 喜欢 黑暗 悲伤 五、连词成句,加上标点。2×3=6

1. 春天 鸟儿 从 陆续 一群群 每年 飞来 远方

2. 瓜果遍地 秋天 的 一个 真是 季节 迷人的

3. 香味 我 把 引到 甜津津的 梅树林边 一阵阵

六、抄写句子,注意格式。5

蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧!”睡莲问:“天这么黑,你能行吗?”

七、判断句子,对的打在(√),错的打(×)。1×4=4

1. 睡莲、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家。 ( ) 2. 感情很强烈时,句子后面要用感叹号。 ( ) 3. 老虎神气活现,摇头摆尾;狐狸半信半疑,东张西望。 ( )

4. 狮子让小猴子做万兽之王,是因为小猴子的命令得到了大家的拥护。( ) 八、在( )加上合适的标点符号。1×3=3 1. 到哪里才能找到快乐呢( )

2. 猴子先生,你来得正好,请你评评理吧( ) 3. 丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕( ) 九、阅读。31

(一)狼和小羊 (节选)(15)

可怜的小羊喊道:“啊,亲爱的狼先生,(那 哪)是不会有的事,去年,我还没生下来哪!”狼不想(在 再)争辩了,呲牙咧嘴,逼近小羊,大声嚷(到 道):“你这个讨厌的小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反(正 真)都一样。”说着就往小羊的身上扑去。

1. 划去括号里不正确的字。1×4=4 2. 换部首组字再组词。0.5×8=4

例:近(听)(听话)

讨( )( ) 坏( )( )

3.用“ ”划出狼说的话,读一读。狼一共说了就( )句话。从狼的话里看出这是一只 的狼。1×3=3 4.照样子写句子。2×2=4

例:我怎么会把您喝的水弄脏呢? 我不会把您喝的水弄脏。 (1) 你作业还没做完,怎么能玩游戏呢?

(2) 我怎么想就怎么说,你怎么能叫我说假话呢?

(二) 六一节 (16)

“六一节”那天,同学们喜气洋洋,在一片欢声笑语中,联欢会开始了。

瞧,有的在套圈,有的在钓“鱼”,有的在贴鼻子,有的在猜谜语„„

最有趣的是“吹鸡毛”的比赛。男女同学分成两组,只见他们伸长了脖子鼓着腮(sāi),活像一只青蛙,嘟着嘴,用力吸了一口气,然后对准鸡毛使劲吹,鸡毛慢悠悠地飘起来。还是男同学机灵,一齐冲上去对准鸡毛不停地吹,结果鸡毛落在了女同学一边,观众们鼓起掌来,男同学们更是得意洋洋„„

1、在文中找出两个表示高兴的词语。1×2=2 2、照样子写词语。1×2=2

慢悠悠 3、根据课文内容填空。1×5=5

联欢会上的活动真多, 、 、 、 ,最有趣的是 。 4、在文中找近义词。1×2=2

用力 ——( ) 灵活——( )

5、写出同学们“吹鸡毛”比赛的动词有( )、( )、( )、( )、 ( )。1×5=5.

十、看图写话。10+2(写字)=12

提示:看图想想小蚂蚁看见什么?它会怎么想,怎么做?结果怎样?请把这个故事写下来。

篇二:《第四单元语文》

识字4

【学习目标】1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字,会写“蚂、蚁”

等6个字。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,有观察小动物、了解大自然的兴趣。

【教学重点难点】读准字音,识记字形,熟读儿歌。

【课前准备】挂图;1、课文磁带、动物图片、生字卡片,田字格黑板。

2、学生搜集一些小动物的有关资料。

【教学课时】一课时 【教学过程】

一、看图谈话,引出课题。

1、引:知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的事呢?让我们一起去看看吧。 2、(挂图出现夏天的美景。)你看到了什么?

3、这么多有趣的事,有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌,这就是我们今天要学习的--------------识字4 (板书课题)

二、图文结合,识记生字。

1、同学们自由读读儿歌,借助拼音读正确。

2、大家读得很认真,看小动物们急着和大家交朋友,你能交到几个好朋友呢?(小黑板出示词语)抽个别学生上讲台当小老师带大家读—— 哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读,开火车读) 3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?

生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)

(通过学生自主学习生字,探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。)

4、游戏巩固生字:大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做拉气球识字游戏)

5、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)

学生书写,教师巡回指导,引导正确的握笔和写字姿势。

三、朗读理解。

1、我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。

2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧! 3、说说喜欢的原因 (1)、例:第一句

为什么喜欢这句话?好在哪里?(展翅飞,把蜻蜓飞的样子写出来。捉迷藏把蝴蝶当作人来写,写得很生动,有趣。)朗读体会 (2)、理解第二、三句话。

下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。 4、小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。

四、引导创新(学生编儿歌。)

(出示森林图,创设情境)小动物们各自表演了什么节目呢?你能像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗? (学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。

五、畅谈收获,扩展延伸。

通过今天的学习我们不但读懂了儿歌,认识了生字,而且还知道许多有关文中小动物的知识。你还想了解哪些小动物呢?

(向学生推荐动物网站和相关书籍。) 六、课堂作业设计 背诵课文,写好生字。

13 古诗两首

【学习目标】1、认识“所、牧”等12个生字。会写“诗、林”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、培养学生阅读兴趣,阅读能力,激发对祖国古典文学的热爱之情。 【教学重点、难点】识字、写字、朗读课文,在多形式的诵读中,感受古诗的韵律美,意

境美。。

【教学准备】课文插图,生字卡片田字格小黑板和课文录音带 【教学课时】两课时。 【教学过程】

第一课时 一、看图激趣。

图上画了谁?他在干什么?他想干什么?

二、初读感知,了解诗歌大意。

1、初读,要求把字音读准确,把诗句读通顺。

2、抓住生字和难点音,强调读准。如“所”读平舌音、“捕”的声母是“b而不是p”等。 3、自由练读,力求读准确,读通顺。

三、再读感悟,想象诗歌画面。

1、反复吟诵,感悟诗句的意境,培养读书能力,激发阅读兴趣。

赞美蜻蜓和萤火虫的句子

2、采用范读、领读、对读、齐读等形式,引导学生感悟诗句的韵律,停顿等。 3、小组练读,体会感悟。

4、借助插图,以及古筝曲,创设意境。教师运用语言进行描绘,引导学生入情入境,加深理解。 5、背诵诗句。 6、指导写字。

(1)重点指导写“诗、林、童,让学生观察范写,给大家提个醒,说说要注意写好的地

方,如“木”字旁的写法等。

(2)学生练写,教师巡视指导,引导正确的握笔和写字姿势。

第二课时

一、初读感知,了解诗歌大意。

1、小组合作,试读课文,讨论词义,圈出不理解的词语。 汇报(各组汇报交流,发现共性问题,强调重点问题。)

1、由各组派代表陈述本组学习情况及学习收获,可引导学生当小老师,到黑板前讲解。如:字音“柔”应为rou不是you,多音字“露”的两个读音,以及词语的意思。“细流”“树阴”等。

2、教师引导学生提出自学不能解决的字词,教师帮助学生理解。

二、简单讲述诗意。

让学生用自己的话,简单说说诗句的大意,并谈谈自己的感受。

三、启发想象,感情朗读。

1、采用自读、对读、齐读、表演读等方式,引导学生诵读,背诵。

2、出示画面,引导观察,播放音乐,引导学生读背。特别要注意指导学生读出诗的韵味。注意韵尾“流、柔、头”的读法。

四、实践(创意表现,促进理解,发展个性。)

1、引导学生结合着自己的阅读理解,观察感受,谈一谈对夏天的印象。 2、用自己喜欢的方式,表现夏天。如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可。 3、交流评议。

五、写字(自主选择难点字,提高书写能力。)

重点指导“黄、立、闭”,教师大胆放手,相机示范,引导学生评价。

14 荷叶圆圆

【学习目标】

1.结合课文词句,认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。 2.正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。 3.感受大自然的美好,陶冶情操 【教学重点、难点】 1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,进入大自然,热爱大自然。 【教学准备】

1.准备荷花塘的资料片

2.让学生查阅资料,了解荷花塘情况。 3.观察身边的景色。 【教学课时】两课时 【教学过程】

第一课时

一、课题导入,激发兴趣。

1.出示课文插图,看看图上画的是什么?让学生说说荷叶生长的季节、地方。 2.板书课题,齐读,并引导学生理解课题。 3.展示补充资料。

二、初读,感知课文。

1.师范读课文,生边听边想象。

2.让学生在众多的动物卡片中,找出文中的小动物,并板书。 3.生自读课文,读后大家评一评读得怎么样。

4.小动物们都在干什么?(引导学生用文中的一句话说说)

三、学习生字。

1.圈出文中的生字和生词。 2.用自己喜欢的方法识记生字 3.汇报学习情况。

篇三:《二年级上11-20课语文练习卷》

第11 快2作业单

【课前预习】 1. 给加点字注音:

称赞森林泄气 .....

2.读课文,想一想,称赞在小獾和刺猬上产生了怎样神奇的效果呢?

【课堂练习】

1. 读全文,用直线划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。试着读出称赞的

语气。

2. 用上课文中的词语来说说-----------

( )别人,不仅会使人感到( ),而且还能

( ),( ).

【课后练习】

1、“疲”是一个()结构的字,先写(),再写()。它也是一个形声字,形旁是(),“皮”是()。给它换部首形成的字有:()、()、()等。 2、选择正确的字填空:

泄谢已己采睬 感()()经理() ()气自()()摘 3、照样子,写句子。

例:小刺猬采果子。清晨,小刺猬去森林里采果子。 (1) 我们跳绳。 (2) 小男孩拯救小鱼。

4、称赞给予人们的是多神奇的力量啊!那么遇到以下情况时,你会怎么说呢? 说话练习:(任选一题)

(1) 写字课上,同桌小朋友写的字并不漂亮,但他写得很认真,本子很整洁。这时,我

会称赞他:“ 。”

(2) 音乐课上,同学唱歌的歌声很动听,我听得心里很舒畅。下课后我会称赞他:“

。”

4阅读:

我爱“勇敢”

小时候,我爱听人家说我勇敢。四岁那年,有一次我跌倒了,正想哭,妈妈忙说:“乖孩子,真勇敢!”我听到“真勇敢”,就没让眼泪流出来。

我五岁时,有一次生病了。妈妈抱我去看医生,医生说要打针,这下可把我吓坏了。医生说:“小青,你妈妈不是说你很勇敢吗?现在怎么不勇敢了?”听了这话,我噙着泪花,点点头说:“伯伯打针吧,我不怕!”医生高兴地说:“这才勇敢!”

我八岁上小学一年级。有一次,老师突然叫我站起来回答问题。我不知所措地站着,傻乎乎地望着黑板发愣,同学们都笑了。我心里一难过,眼泪掉了下来,老师说:“别紧张,你要学会勇敢地回答问题。”听到“勇敢”二字,我止住了泪水。在老师的鼓励下,我终于回答了问题,同学样都向我投来赞许的目光。

“勇敢”伴随着我的童年,它使我在失败的时候想到成功,成功时再接再厉! 1、 给形近字组词:

到( ) 抢( ) 功( ) 倒( ) 苍( ) 攻( ) 2、 写出反义词:

难过( ) 勇敢( ) 赞许( ) 3、 回答问题:

“我”跌倒了没哭是因为(妈妈夸“我”真勇敢),“我”敢让医生给“我”打针是因为( ),“我”终于回答了问题是因为()。 4、抄写划线的句子,注意标点符号的格式

第12、13课作业单

【课前预习】

1、 比一比,再组词

岛( ) 因( ) 飘( ) 鸟( ) 应( ) 漂( ) 2、 用“因为„„所以„„”,说说“海西皮”小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛。

【课堂练习】 完成填空

1、每年春天,的鸟儿从远方飞来。6月是鸟岛最的时候,各种各样的鸟儿聚在一起。它们在这里筑巢安家,。来岛上玩的人,伸手就能幼鸟,随手都能鸟蛋,可是却没有人去一下。 2、像巨龙穿行在大地,像丝带飘落在大地。是我们的祖先,创造了这。

【课后作业】 1、 填上合适的数量词

一( )寓言一( )鸟窝一( )鸟蛋 一( )称赞一( )批评一( )椅子

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