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再会,许地山,阅读答案

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第一篇:《3高三一模考试语文试题答案》

高三一模考试语文试题

参考答案

一、现代文阅读部分(9分)

1.B(把未然说成已然,应在“奠定”前加“开始”;同时原文是并列关系,此处却表述为递进关系。)

2.A(“使它们得到抒发和满足”错。“它们”混淆了部分和整体的关系。原文是“使情感不导向异化了的神学大厦和偶像符号,而将其抒发和满足在日常心理——伦理的社会人生中”,这里的“其”是指情感,而不是情感、观念、仪式。)

3.D(“这种观念又恰恰„„与儒家一致”的说法错误。此处的“这种观念”指庄子的“天地有大美而不言”,这恰是“对儒家强调的艺术的人工制作和外在功利这种观念给予了有力的冲击”,甚至“解脱和否定”,显然这与儒家是完全不一致的,而原文中所说的“恰恰可以补充、加深儒家一致”的观念是指庄子的“大巧若拙,言不尽意;用志不纷,乃凝于神”,所以D项的说法是张冠李戴,前后矛盾。)

二、古诗文阅读部分(36分)

(一)、文言文阅读(19分)

4.A【 解析】“意”应为“猜测”。

5.C【 解析】①是对刘翊品行的概括,②⑥是刘翊所说的语言,并非行动。

6.D【 解析】并非一直不肯。

7.(1)程夫人的权势很大。她在帝的身边,不满足他们家就恐怕被他们怨恨,答应了他们家就是侵夺百姓的利益,怎么办呢?

(2)又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿.刘翊不忍心丢下他,便将驾车的牛又杀了,用来解除这人的困乏。

参考译文:

刘翊,字子相,是颍川颖阴人。家中世代产业丰足,经常救济他人而不愿他人报答。刘翊有一次在汝南旅行:陈国有位叫张季礼的人要到远方赶赴老师的丧礼,不料遇上寒冰,车子坏了,所以停滞在道路上。刘翊见到后说:“你千万要去参加丧礼,马上启程尽早到达。”立即下车,将自己的车子给了张季托,而且没有说自己的名字,骑上马便走了。张季扎猜想他可能就是传闻中重徳重义的刘翊,事后他专程来到颍阴,想要将车子还给刘翊.刘翊知道后关上门,让人说自己出去了,不同张季扎相见。

刘翊坚守自己的志向,称病卧床,不屈意接受朝廷的任命;河南种拂到颍阴任职,举荐为功曹,刘翊认为种拂是名公的儿子,接受了举荐。种拂清楚刘翊择时而出仕,非常敬重他.阳翟黄纲倚仗程夫人的势力,想要把山泽占为己有。种拂召见刘翊.向他询问:“程夫人的权势很大,她在皇帝的身边,不满足他们家就恐怕被他们怨恨。答应了他们家就是侵夺百姓的利益,怎么办呢?” 刘翊说:“不把名山大泽作为封地,就是为了百姓。郡守听从了他的要求,您就成为谄媚的人。如果因此而遭受灾祸,你的儿子申甫,将会得到更多的人的关爱。”种拂听从了刘翊的建议,于是没有给他。接着,举荐刘翊为孝廉,刘翊没有接受举荐。

后来生战乱,当地的郡县发生饥荒。刘翊努力救济那些缺粮断粮的人,靠他而活下来的有几百人。同乡及宗族人中贫穷的人家,死了就替他们筹备殡葬事宜,孀居或丧妻的就帮他们操办再嫁或再娶事宜。

汉献帝(刘协)迁都西京后。刘翊被举荐为上计掾。这时贼寇非常猖獗,交通阻隔,很难通过。刘翊就晚上出发,白天休息,终于到达长安。皇帝下诏表彰他的忠诚、勤勉,特任命为议郎,调任陈留太守。刘翊将自己手上持有的珍宝全部分给了他人,自己仅留下车马赴任去了。出了函谷关几百里地后,刘翊发现一位士大夫病死在路旁,刘翊于是用自己的马换了棺材,脱下自已的衣服将死者收殓了。走了一段路,又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿,刘翊不忍心丢下他,便将驾车的牛又杀了,用来解除这人的困乏。大家都曾劝阻他,刘翊说:“见死不救,这可不是有志之士。”

后来,刘翊同那些人都饥饿而死。 (二)古代诗歌阅读(11分)

8.①该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”,(1分)既突出季节为“秋”,(1分)又委婉地表明了内心因离别而愁。(1分) ②明月之夜不敢登楼,是因为登高怀远,望月思人,月明之夜,更让人增添愁苦,表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2分)

9.①借景抒情。往事如梦,花落成空,美好年华如水,表达了时光流逝的感慨。(2分)

②对比(反衬)。“燕归客留”,人不如物,更突出了无法归家的哀愁。(2分) ③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友,却总是缠留自己的行舟,表达了对亲友的思念。(2分) 附赏析:

吴文英的这首《唐多令》写的是羁旅怀人。全词字句不事雕琢,自然浑成,在吴词中为别调。

第一段起笔写羁旅秋思,酿足了愁情,目的是为写别情蓄势。前二句先点“愁”字,语带双关。从词情看,这是说造成这些愁情的,是离人悲秋的缘故,秋思是平常的,说离人秋思方可称愁,单就这点说命意便有出奇制胜之处。从字面看,“愁”字是由“秋心”二字拼合而成,所以此二字又近于字谜游戏。这种手法,古代歌谣中经常可见,此词以“秋心”合成“愁”字,似乎是信手拈来,涉笔成趣,毫无造作之嫌,且紧扣主题秋思离愁。 “何处合成愁?离人心上秋。”两句一问一答,开篇即出以唱叹,而且凿空道来,实可称倒折之笔。下句“纵芭蕉不雨也飕飕”是说,虽然没有下雨,但芭蕉也会因飕飕秋风,发出凄凉的声响。这分明想告诉读者,先时有过雨来。而起首愁生何处的问题,正由此处蕉雨惹起。所以前二句即由此倒折出来,平添千回百折之感。秋雨初停,天凉如水,明月东升,正是登楼纳凉赏月的好时候。“都道晚凉天气好”,可谓人云亦云,而“有明月,怕登楼”,才是客子真实独特的心理写照。“月是故乡明”,望月是难免会触动乡思离愁的。这三句没有直说愁,却通过客子心口不一的描写把它充分地表现了。

秋属岁晚,颇容易使人联想到晚岁。过片就叹息年光过尽,往事如梦。“花空烟水流”是比喻青春岁月的流逝,又是赋写秋景,兼有二义之妙。由此可见客子是长期飘泊在外,老大未回之人。看到燕子辞巢而去,心生无限感慨。“燕辞归”与“客尚淹留”,两相对照,自可见人不如候鸟。以上蕉雨、明月、落花、流水、去燕„„虽无非秋景,而又不是一般的秋景,于中无往而非客愁,这也就是“离人心上秋”的具体形象化了。

此下“垂柳不萦裙带住,谩长是、系行舟”为第二段,写客中孤寂的感叹。“垂柳”是眼中秋景,而又关离别情事,写来承接自然。“萦”、“系”二字均由柳丝绵长思出,十分形象。“垂柳不萦裙带住”一句写的是其人已去,“裙带”二字暗示对方的身份和彼此之间的关系。“谩长是,系行舟”二句是自况,意思是自己不能随去。羁身异乡,又成孤零,本就有双重悲愁,何况离自己而去者又是一位情侣呢。由此方见篇首“离人”二字具有更多一重含意,是离乡又逢离别的人啊,其愁也就更其难堪了。伊人已去而自己仍留,必有不得已的理由,却不明说(也无须说),只是埋怨柳丝或系或不系,无赖至极,却又耐人寻味。“燕辞归、客尚淹留”句与此三句,又形成比兴关系,情景相映成趣。

(三)、名篇名句默写(6分)

10.(1)而御六气之辩 彼且恶乎待哉

(2)士不可以不弘毅 任重而道远

(3)吏禄三百石 岁晏有余粮

三、文学类文本阅读部分(25分)

11.(1)A 3分 C 2分 D 1分

【解析】B. 小说中弗莱彻对特弗雷并没有关心和爱护。E. 小说没有表达作者对底层小人物的同情。

D. 特弗雷并不喜欢在花园里做这些修剪篱笆墙等杂活,原因是他想离开这个地方而不是厌烦这个花园。

(2)、①他不想安守本分,希望离开这个地方。②他被美杜莎喷泉中仙女塑像吸引住了。③他沉醉于雕塑的美丽和池水的清凉。(每点2分,表达内容接近即可)

(3)、①特弗雷变成了在美杜莎喷泉水池中的大理石雕像。(2分)铺垫一:喷泉和雕像的名字美杜莎暗示这样的结局;铺垫二:艺术史家认为这些雕像并不一致和谐,似乎是在不同时间添加上去的;铺垫三:上校对特弗雷身体的赞美和特弗雷希望永远留在水里。(写出铺垫任两点,每点2分,表达内容接近即可)

(4)观点一:小说的主题是借助希腊神话中美杜莎女妖的故事,说明生活中诱惑的危险。(总说观点2分)①美杜莎雕像在一开始就深深吸引住了特弗雷,象征着生活中的诱惑。②特弗雷在水中嬉戏时看了美杜莎的眼睛,变成了大理石雕像的结局说明了诱惑的危险。③特弗雷没有抵制住诱惑,变成雕像后,又怀念以前欢乐鲜活的生活和拥有的自由。正如现实生活中许多人无力抗拒诱惑,为此付出了代价后,又追悔莫及。小说旨在告诫我们面对诱惑,要有自制力。(每点2分,表达内容接近即可,其他言之成理亦可得分)

观点二:小说的主题在于同情和悲叹特弗雷变成雕像的命运。(总说观点2分)①小说的主人公是特弗雷。②作者刻画了特弗雷并不想安于本分,对于生活充满渴望,具有现实意义。③小说的结尾写到了特弗雷对于曾经欢乐鲜活生命的追忆,寄托着作者的同情与悲叹。(每点2分,表达内容接近即可,其他言之成理亦可得分)

四、实用类文本阅读(25分)

12. (1) B、E

【解析】B项3分,E项2分,A项1分,CD项不得分。这类题一半是对文章内容、手法、风格的综合考核题目,文章内容有文章细节和人物性格概括。人物性格分析要注意准确性,选项A依据不足;C项错误,文章没有依据;D项表述有误。

(2)①从成员看,论战双方都是物理学界的代表人物;②从内容看,辩论涉及物理学两大基础理论——相对论和量子力学;③从影响看,辩论带动了物理学界的学术争鸣。

(3)①拥有站在学术前沿的核心领导人物;②有堪称骨干的科学家群体;③创造了独特的科学精神。

(4)①追求真理,在学术论证战中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨;②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究;③慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台;④人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。(每点2分,可结合文本简要分析。)

五、表达运用(20分)

13.A(A收官之作:收官是围棋的术语,是在盘面大局已经基本确定,但胜负仍不明朗时进行的对局部的争夺。常用来指最后的作品。收官之战则指最后一战。正确。

B项忝列其中:位列其中。谦辞。C项君子协定:指不经过书面上共同签字,只以口头上承诺或交换函件而订立的协定。属理解错误。D项望尘莫及:望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。现在多用于形容在某些事物上明显比不过别人。不合语境。)

14.C(A项:重复赘余,去掉“突然”。B项:中途易辙。 D “社会问题”不能和“收入分配”等概念并列,属“不合逻辑”。)

15.D(首句的主语是“文学”,④⑥句紧承这个主语,揭示文学是“人学”的原因。③句照应“欣赏一篇好散文”②句照应“朗诵一首好诗歌”。)

16.(5分)答案示例:欧阳修笔下的亭 朱自清笔下的荷塘 老舍笔下的茶馆 沈从文笔下的古城 冰心笔下的小桔灯 许地山笔下的落花生 海子笔下的麦地(任写三句,每句1分) 寄予着自己心酸的诉求和希望 或:寄予着自己内敛的宽容和修为(2分)

17.(6分) ①直接危害不愿意吸烟者的健康 ②为吸烟辩护的理由 ③应该引起全社会的高度重视 (每空2分)

六、写作(60分)

参照2014年辽宁高考作文评分标准。

第二篇:《2011~2012学年九年级第一学期期末语文试题(含答案)》

2011~2012学年九年级第一学期期末试题(卷)

语 文

(考试时间:120分钟 满分:120分)

一、 积累与运用 (25分)

1.阅读下面一段文字,完成(1)—(3)题。(6分)

①学生是阅读的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。②应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感xūntáo,获得思想启迪,享受审美 。③要zhēnshì学生独特的感受、体验和理解。 ——摘自《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》

(1)把文中拼音所表示的汉字写在下面的田字格内:

xūntáo zhēnshì

(2)第①

(3)在第②句的横线处填上符合语境的词语:享受审美2.默写(在下面的横线上填上相应的句子,8分)

(1) 花间一壶酒,独酌无相亲。 , 。 (李白《月下独酌》)

(2) 燕子来时新社,梨花落后清明。 。 (晏殊《破阵子》)

(3) 陆游《卜算子 。”一句表现了诗人高洁的品质,坚贞的性格

(4) 范仲淹在《渔家傲〃秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾 心理的句子是“ , 。”

3.广州的不少地名可组成非常有趣的对子,例如:“如意坊”对“吉祥路”,“磋花岗”对“葵树庙”,“白鹅潭”对“青龙里”等。

请从“高第街”,“大东门”,“彩虹桥”“飞鹅岭”等四个地名中。分别选出最恰当的为下面的四个地名配对子。(4分)

(1)“小北路”对(3)“走马岗”对(2)“状元坊”对 (4)“白云山”对

4.当前,在中学生中普遍存在着不愿意阅读名著的现象,如在阅读《钢铁是怎样炼成的》时,有些同学认为所写的东西过时了,少数同学觉得难以理解,语文老师针对学生的情况,告诉了同学们三句话。请你根据这三句话,探究语文老师向同学们提出了怎样的阅读建议。 (4分)

(1)清人张潮说:“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月。”

(2)一代代人都在读安徒生,但成人和孩子的体验是不同的。孩子们喜欢的是那些美

丽的故事,成年人喜欢的却是他反映的深刻的人性主题,无论苦难还是爱情。

(3)文学阅读和人生经历息息相关,卡尔维诺强调“经典在于重读”的意义也许就在再会,许地山,阅读答案

这里。

5.下面是水的密度随温度变化的示意图。请根据图示,写出相关的结论。(3分)

1.0000

0.9998

0.9996

结论 0 26 8 10 温度(℃ )

二、阅读理解 (45分)

(一)阅读下面文言文,完成6-9题。(13分)

吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激

怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯,皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。

6.请用“∕ ”划分下面句子的朗读节奏(3分)

乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东

7.解释下列句中加点的词。(2分)

(1)广故数言欲亡。数: (2)皆刑其长吏,杀之以应陈涉。刑: ..

8.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

(1)藉第令毋斩,而戍死者固十六七。

(2)乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。

9.结合文章内容,谈谈“攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。”这句话说明了 什么?(4分

(二)阅读下面小诗《帆》,完成10-12题。(7分)

帆 (俄)莱蒙托夫

10.诗中寻找与逃离互为反衬,突出了诗人不同凡俗的性格和精神。请你再指出两组....

互为反衬的意象。(2分)再会,许地山,阅读答案

11.诗中划线句子与高尔基的《海燕》中哪句诗有着相近的意境(2分)。

12.诗中①②处幸福是指世俗概念中的幸福。请结合内容说说表现出了作者怎样的心 态?(3分)

(三)阅读下面《身后的眼睛》一文,完成13—16题。(13分)

那是一头野猪。

皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上,也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪

身上。

孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪对视着。

孩子的身后是一个临时搭建的窝棚,那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。

窝棚的四周,是茂密的苞谷林,山风一吹,哗啦哗啦地响个不停。

孩子把手中的木棒攥得水淋淋的,这是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死

地咬紧,他怕自己一泄气,野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的,他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃晚饭去了。孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。

野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了。野猪眼露凶光,龇开满嘴獠牙,它向

前一连迈出了三大步。

孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。

孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲。家就在不远的山坡下。但孩子没有,孩

子握着木棒,勇敢地向野猪冲上去,尽管只有一小步。这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到孩子居然敢向它反击。野猪嗷嗷地叫个不停。野猪的头猛地一缩,准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。

在窝棚的一个角落,一个汉子举起了猎枪。正在他准备扣动扳机的时候,一双手

拦住了汉子的猎枪。

汉子是孩子的父亲。拦住孩子父亲的是孩子的母亲。 孩子的母亲一边拦住孩子的父亲,一边悄悄地对孩子的父亲说,我们只需要一双眼睛!

汉子只好收回那只蓄势待发的手。再会,许地山,阅读答案

孩子的父亲和母亲的目光全盯在孩子和野猪身上。月光洒在孩子父母紧张的脸上,

一点也掩饰不住他们的担心。他们已经躲在窝棚的角落里有些时候了。

孩子没有退缩,也没有呼喊。他死死地咬紧牙,举起木棒严阵以待。

野猪和孩子对视着。

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