当前位置:首页 > 年级作文 > 高三作文 > 正文
文章正文

这些人为了美

年级作文 > 高三作文 > :这些人为了美是由小学生作文网(www.zzxu.cn)为您精心收集,如果觉得好,请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友,以下是这些人为了美的正文:

篇一:《2016年5月苏锡常镇高三语文二模卷及答案》

2015~2016学年度苏锡常镇四市高三教学情况调研(二)

语 文 Ⅰ

一、语言文字运用(15分)

1. 在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一项是(3分)

美国入侵伊拉克,利比亚内乱,再加上叙利亚内战和伊斯兰国 ▲ ,2015年夏天,超过100万的中东、非洲难民前往欧洲, ▲ 了难民危机。欧洲各国在协调难民收容政策、共同抵御区域性危机等方面遭遇一系列难题。由此可见,地区国家间充分合作坦诚 ▲ 十分必要。

A. 无事生非 爆发 勾通

C. 无事生非 暴发 沟通 B. 兴风作浪 暴发 勾通 D. 兴风作浪 爆发 沟通

2. 下列诗句描写的自然景象与其它三句不同的一项是(3分) ..

A. 六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。

B. 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

C. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

D. 旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜。

3. 某人在逛街时,发现很多有意思的店铺名称,下列短语不适合作括号中对应店铺...

的店名的一项是(3分)

A. “玉汝以成”(珠宝玉器店)

C. “灯火阑珊”(酒吧咖啡店) B. “食全食美”(快餐连锁店) D. “亦布亦趣”(手工布艺店)

4. 在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)

在表面上,诗与散文的分别似乎很容易认出,但是如果仔细推敲, ▲ , ,这不是易事,但也不是研究诗学者所能避免的。 ①说明诗是什么,散文是什么

②从历史经验看

③寻常所认出的分别都不免因有例外而生出问题

④要了解诗与散文的分别,是无异于要给诗和散文下定义

⑤从亚里士多德起,这问题曾引起许多辩论

A. ③⑤②④① B. ③②⑤①④ C. ④①③⑤② D. ④①②③⑤

5. 对下面一段文字的理解,表述不符合原文意思的一项是(3分) ...

社会达尔文主义说,这个世界是弱肉强食的。但150年前,达尔文就说过生物不仅有竞争,还有互助的一面。因此,“弱肉强食”这个词极不精确,歪曲了演化过程的性质。自然选择意味着能帮助适应环境的基因会拥有更多的拷贝,但它不是演化的唯一规律。自然界的演化,除了以适应为中心的自然选择的许多不同形式和过程外,还有其他机制,包括中性演化和性选择等。自然选择并不意味着我把你杀了,我就生存了,不是这个意思,更不能把它一般化。

A. 我们不应该持有“弱肉强食”的自然界生物演化论观点。

B. 在生物演化过程中,既有竞争的一面,也有互助的一面。

C. 自然选择有许多机制,如适应性演化、中性演化、性选择演化等。

D. 自然选择虽然不是强者生存,但还是物竞天择适者生存。

二、文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文,完成6~9题。

孙君小传

[清]秦湘业

孙君名慧良,自号纳琴,世居无锡,析县为金匮人。父尔纯生子三,君其季。.幼颖悟,读书十数行下,于汉、魏以降诗学源流罔不探讨有得。其时吴江赵艮甫流寓于锡,以诗鸣当代。君窃慕效之几方驾,赵亦订为忘年交。高才生以诗赋有闻者,类工应制体,君弗之善。尤厌弃举子业。故年二十四始游于庠,亦不数数应秋闱试。故滑稽,好狎侮人,人畏其口,弗敢近。君乃慨然出游,依从叔文靖公于闽。文靖爱其才,厚资膏火,而颇束缚之,弗任以事。君忽忽不乐,竟返里。后乃游汴、游燕,以记室为诸侯上客。然脩脯入手辄尽,贫如故。

道光末年,余尝遇之京师,旋别去,不相闻,而其家人亦罕得其音耗也。同治.

四年九月,忽挈妇航海归。时邑经兵燹,室庐荡然,亲故零落殆尽,乃僦屋城隅以居。五年春,予权浙江运使,因招君游杭。见其形容憔悴,意气败丧,诗亦渐颓唐,.

无复往时精诣矣。是秋,余丁母忧去官。君不欲他就,亦返。自此不再出,益穷困无聊。越五年而卒,年六十有八。

余齿少君十余岁,弱冠闻其名,以素册乞书,君为录《闽游草》数十首。写景言情辄与少陵、东坡颉颃,行楷亦得苏法。余藏诸箧笥数十年,乱中失去。迨君身.后求遗稿,不可得。余友华君翼纶,其甥也,近始搜得君诗二首,曰《余生草》,晚年之作曰《簏中草》。早年之作皆不如中年之工,惜乎其胥付灰烬有若重厄之者。然古来诗人湮没何限?君有贤甥搜罗掇拾,将授之梓,以永其传,岂非厚幸也夫?

6. 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) ...

A. 父尔纯生子三,君其季 .

B. 而其家人亦罕得其音耗也 .

C. 予权浙江运使 .

D. 迨君身后求遗稿 . 季:排行最后 耗:消息 权:谋划 迨:等到

7. 下列对原文有关内容的概括,不正确的一项是(3分) ...

A. 孙君年少时聪慧过人,仰慕赵艮甫的诗才并仿效他的诗,水平与赵诗不相上下。

B. 孙君的堂叔爱惜孙君的才华,资助他求学的费用,对他的管束也很严格。

这些人为了美

C. 孙君为作者抄录的《闽游草》中的诗,写景言情中流露出对杜甫、苏轼的轻慢。

D. 孙君在离世以后还有人搜集他的诗作并付梓流传,作者认为这是非常幸运的。

8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)

(1)高才生以诗赋有闻者,类工应制体,君弗之善。(5分)

(2)时邑经兵燹,室庐荡然,亲故零落殆尽,乃僦屋城隅以居。(4分)

9. 从少年到中年,孙慧良的性格产生了怎样的变化?(4分)

三、古诗词鉴赏(10分) 10.阅读下面这首宋词,然后回答问题。(10分)

唐多令

吴文英

何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好;有明月、怕登楼。 年事梦中休,花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住,漫长是、系行舟。

(1)从全词看,“何处合成愁”中“愁”的内涵丰富,试具体阐释。(6分)

(2)“垂柳不萦裙带住,漫长是、系行舟”一句表达感情曲折委婉,试简要分

析。(4分)

四、名句名篇默写(8分)

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

(1)定乎内外之分, ▲ ,斯已矣。 (庄子《逍遥游》)

(2) ▲ ,林寒涧肃,常有高猿长啸。 (郦道元《三峡》)

(3)闻道有先后, ▲ ,如是而已矣。 (韩愈《师说》)

(4) ▲ ,此时无声胜有声。 (白居易《琵琶行》)

(5)角声满天秋色里, ▲ 。 (李贺《雁门太守行》)

(6)此情可待成追忆, ▲ 。 (李商隐《锦瑟》)

(7)成事不说,遂事不谏, ▲ 。 (《论语·八脩》)

(8) ▲ ,户枢不蠹。 (吕不韦《吕氏春秋》)

五、现代文阅读(一)(20分)

阅读下面作品,完成12~15题。

战 争

[美]欧文·肖

①车子缓缓向前行驶,周围不时有炮弹爆炸。派伏尼饶有兴致地关注着身边的一切。迈克尔坐在后面,觉得脑袋离枪口越来越近。

②他们拐了个弯,来到一条街上。这儿的房子无一例外遭到了炮火袭击,废墟一直延伸到街上。人们有条不紊地在这些废墟上俯身挑拣着。这儿拣块布条,那儿挑盏台灯,还有袜子、煮饭罐。他们捡拾着这些东西,全然不顾不远的炮火,不顾埋伏在四周的狙击手,也不顾对岸德国人的炮声,对周围的一切似乎一点都不觉察。他们只知道这曾经是他们的家,瓦砾、家具都是他们的财产,是他们在生命中一点点积聚起来的。

③车子经过这些一丝不苟的捡拾者时,有那么一刻,迈克尔想从车里站起来对那些在废墟上不停搜寻的法国人大喊:“快走吧,逃出这座城市!你们找的任何一样东西都不值得你们在此丧命!”

④但他终究什么也没说。没人向他们开枪,车子驶进一条街道。把车停在教堂前的小广场后,两人就从外面明亮的阳光下走进教堂。昏暗的教堂里挤满还没来得及逃出去,以及一息尚存的人。几十个形容枯槁、满脸皱纹的八旬老人聚在一起,双手干枯,筋脉暴露,迟钝地摸摸自己的脖子,因炎症而发红的眼睛透出垂死的光。他们随地大小便,把周围的地板弄得湿漉漉。迈克尔看着这一切,呼吸都困难了。这就是所谓的战争!什么在枪炮声中声嘶力竭发布号令的指挥官,什么为了正义扑向敌人刺刀的士兵,什么战况公报、嘉奖提升,都是假的!摆在眼前的是一群老态龙钟、风烛残年的老人。他们从废墟中各个角落里被搜罗出来,扔在教堂里,等待被运到一个什么破城,扔在那儿自生自灭,只要不妨碍打仗就行。

⑤“唔,中校,”迈克尔说,“针对这些情况,平民事务局是怎么个说法?” ⑥派伏尼微笑着轻碰迈克尔的胳膊,他已经意识到迈克尔因眼前景象而感到负罪。两个孩子向派伏尼走过来,站在他面前。其中一个女孩大约四岁,又小又瘦,长着一双羞涩的大眼睛,拉着大她两三岁的哥哥的手。

⑦“行行好,”女孩用法语说,“能给我们点儿沙丁鱼吗?”

⑧“错了。”哥哥生气地抽出手来,狠狠地往妹妹手腕上掴了一下,“不是沙丁鱼,应该向这些人要饼干。给沙丁鱼的是另外一些人。”

⑨派伏尼冲迈克尔笑了一下,弯下腰和蔼地抱了抱女孩。对她来说,法西斯和民主主义的不同仅仅在于向前者能够讨到沙丁鱼,向后者则应该讨压缩饼干。“当然能。”派伏尼用法语回答说。迈克尔走出教堂,对眼前明媚的阳光和清新的空气感激不尽。他从吉普里取出一包军用口粮,又走回去找派伏尼。当他拿着盒子站在教堂

里时,一个七岁左右的男孩直撞过来,头发乱蓬蓬的,嬉笑不停、死皮赖脸地乞讨:“香烟,能给老子点儿香烟吗?”

⑩迈克尔把手伸进衣兜。正在这时,一个老妇人急匆匆地冲过来,一把揪住他的肩膀:“不,不要给他。”她转过去面向男孩,用那种慈爱但又恨铁不成钢的神情,生气地呵斥道:“不行,你还想不想长大?”

⑪一颗炮弹落在邻近的街道上,迈克尔没能听清男孩的回答。他看见派伏尼正蹲着身子和那兄妹俩说话,就微笑着朝他们走过去。派伏尼把饼干给了小姑娘,又在她额头轻轻亲了一下。兄妹俩郑重其事地后退几步,就迅速钻进教堂另一边的角落里,打开盒子,轮流小口咬着里面的巧克力棒,安安静静地分享美味。

⑫旧盯着路边的窗户,现在他不知怎么开始相信,这里并没有什么狙击手。

(节选自《幼狮》,晏奎译,有删改)

12.试根据小说的情节和细节推断故事发生的背景,写出你的结论。(4分)

13.简要概述小说展现了一幅怎样的战争图景?(6分)

14.小说中迈克尔是一个什么样的人?简要概括。(4分)

15.结合全文,探究文中画线句的意蕴。(6分)

六、现代文阅读(二)(18分)

阅读下面的作品,完成16~18题。

枯叶蝶与生物范式

俞天白

①叶蝶的祖先,为了逃避天敌的侵害,终日鼓励自己,你必须长得和周围枯叶一模一样,才能在螳螂、蛇蝎眼皮底下生存下去。它努力想呀想呀的,不知过了多少代,终于如愿了,不仅通体色彩与环境融成一体,双翅与叶片大小相同,叶脉的形状都毫厘不差!

②近年来,科学家提出了一种全新的见解,将机械转换成生物。为什么?机械化范式(包括数码产品)只需要建立起一种世界秩序就够了,而生物范式则需要认同并顺应世界的自然秩序。美国著名科学家弗里曼〃戴森的“21世纪是生物学的世纪”的观点,也因此被广泛关注与接受。《纽约时报》记者尼克曾经采访苹果之父乔布斯,发现乔布斯严格限制自己的孩子使用iPad,科技行业的其他知名高管和风险投资家中不少人也都严格规定自己孩子使用数码产品的时间,让孩子以书本替代iPad之类的数码产品。以《IT不再重要》等著作闻名于世的美国科技作家尼古拉斯〃卡尔,在《浅薄:互联网如何毒化了我们的大脑》一文中,说得更为直接:上网让人陶醉的感觉,“足以分散我们的注意力,使我们忽视互联网在认知方面带来更深层的后果”。

篇二:《《论美》》这些人为了美

学习目标

1.能说出本文的观点并梳理文章的思路。

2.通过制作格言卡等形式,品味文章的语言。

3.能根据已有的知识和经验,对作者的观点作出自己的评价。

教学过程

模块一:课时目标

老师出镜:导入

各位同学,大家好!首先老师想请同学们来欣赏两件绝美绝伦的艺术佳作,分别说说他们分别?美在哪里?PPT1

(此导入与下面内容有些冲突,定调太早了,最好留点悬念。)

(现场老师组织学生适度讨论,时间约1分钟)

相信同学们已经从蒙娜丽莎直观而迷人的微笑中感受到了美的吸引?,但另一幅雕塑相形之下就显得有点乏善可陈了,画面上的老妇人形象丑陋,干瘪如柴,美在哪里呢?其实,“老娼妇”,是罗丹又一代表作。罗丹的主张就是:“在自然中一般人所谓的'丑’,在艺术中能变成非常美,在艺术中有性格的作品,才能算是美的。”形象丑陋、干瘪如柴的老娼妇是一件恒世的佳美之作?。它塑造了一位为生活所迫被迫卖身而痛苦一生的妓女形象。罗丹将这位悲剧形象的老妓女的灵魂和肉体,淋漓尽致地呈现于观众面前,使人不忍目睹,不仅没有歧视之意,反而产生深深的同情之心,并为其社会所造成的苦难感叹不已„„原来美丽的蒙娜丽莎是美的,外表丑陋的“老娼妇”雕塑也是美的,那究竟什么才是真正的美,让我们一起来学习英国哲学家弗兰西斯•培根的《论美》,看看他是怎么论述这个问题的。

PPT1【课件显示】达•芬奇的《蒙娜丽莎》;罗丹的雕塑《老娼妇》

我们今天的学习任务是:PPT2好吧,下面让我们带着一种轻松、愉悦(欣赏《老娼妇》这样的作品,“轻松愉悦”得起来吗?的心情,一起进入第一个学习环节。

PPT2学习目标

1.能说出本文的观点并梳理文章的思路。

2.通过制作格言卡等形式,品味文章的语言。

3.能对作者的观点作出正确的评价,并谈谈自己对美的认识。

模块二:整体感知

一、提炼观点

用自己喜欢的方式阅读课文,划出你认为(找观点属理解性阅读的层次,有一定的标准,不要用“你认为”)最能表达文章?(“文章的观点”特别是文中表观点的句子,与“作者的观点”是有区别的,要注意提问的准确性)观点的句子,说说你的理由。PPT3

PPT3【课件显示】

整体感知:用自己喜欢的方式读课文,划出你认为最能表达作者观点的句子,说说你的理由。 (现场老师组织学生阅读、批注,时间约4分钟)

相信同学们对上述任务进行了认真的思考。其实,在课后探究练习一就给我们提供了四个相关选项,下面让我们来共同解答PPT4

PPT4【课件显示】

⒈一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人,是令人肃然起敬的。(只强调了美德的重要。但这句话观点十分鲜明,)

⒉美貌的人并不都有其他方面的才能。(非作者的观点,而且在下文就已经否定了) ⒊形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美。

(通过三者的比较说明优雅行为之美最为要,优雅行为之美是美德的一种表现,但并不是全部。)

⒋把美的形体与美的德行结合起来吧。(作者强调人的美的德行,认为和美的外表相比,美德最有价值,但作者并不是简单否定外表之美。(在逻辑上,祈使句是不表达观点的,它只是抒发了一种感情;当然,这种感情,蕴涵了某种观点。)

二、梳理结构

PPT5那作者又是如何来论述这一观点的呢?请同学们再读课文,理清作者的行文思路。 PPT5【课件显示】

请再读课文,理清作者的行文思路。

PPT5作者首先说到美德是最重要的,但外形美和内在美往往不能统一,不能兼得。这时,作者提出不要因为外形美而放弃了内在美像作者所举的这些人都是内外皆美的,但毕竟是少数)。那为什么内在美比外在美重要呢?作者在第三、第四节作了回答。作者将颜色之美、形体之美和行为之美(人的行为是受思想支配的)进行比较,说明形体之美胜于颜色之美,优美的修养胜于形体之美。培根所说的有些老人显得可爱因为他们的作风优雅而美,有些年轻人具有美貌,但缺乏修养,正是为了证明内在修养胜于外在美。最后,就是本文的总结,把美的形貌与美的德行结合起来,美才会放射出真正的光辉。

PPT5【课件显示】

第1、2段:美德是最为重要的,不要因外形美而放弃内在美。

第3、4段:形体之美胜于颜色之美,优美的修养胜于形体之美。

第5段:把美的形貌与美的德行结合起来,美才会放射出真正的光辉。

(以上归纳,只是段落大意,这不等于“思路”,如上面理解不错,则本文的思路是“分-总”式。所以还要加一个在归纳段落大意基础上梳理文章思路的环节)

(现场老师组织学生阅读、交流。时间约5分钟)

模块三:品味赏析

老师出镜:培根的随笔,都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出:“培根拥有丰富的阅历,高度的想象,有力的机智,透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文,选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡”PPT6

PPT6课件展示:

请再读课文,选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡”:

彩显格言卡版式

这些人为了美由小学生作文网(www.zzxu.cn)收集整理,转载请注明出处!原文地址http://www.zzxu.cn/nianji/gaosan/830090.html

文章评论
Copyright © 2006 - 2016 WWW.ZZXU.CN All Rights Reserved
小学生作文网 版权所有