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(作文)一个孩子到果园

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篇一:《一个孩子到果园去》

一个孩子到果园去,看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来,小孩拿起一根枝条,说:“爷爷,它们长得好好的,你把它们剪掉多可惜!”爷爷说:“傻孩子,剪掉它们,果树才能长得更好呢!” 在现实生活中,我们常常会遇到这样的情况: 将欲取之,必先予之; 有所失,才有所得; 有所不为,才能有所为。…… 生活的辩证法就是这样,放弃与获得结伴而行,相辅相成。 其实,人生就是一个不断放弃又不断获得的循环往复的过程。我们放弃了团聚,便有了千里之行;我们放弃了侥幸,便有了成功,我们放弃了安逸,便有了精彩的人生……在这里,放弃了已经超越了丢掉的含义,升华成了一种生存的艺术。 放弃,是一种理智,生活中,“鱼和熊掌”兼得的好事很难遇上,而在两者之间作出选择的事情却经常需要我们决断。此时,知其两者兼得不可能,而不再去作无谓的努力,是一种理智;在两者的取舍上,分清孰轻孰重,作出正确的选择,也是一种理智;在选择后,不再瞻前顾后,而是全力以赴去把选择的事情做好,使它成为自己人生精彩的一笔,更是一种理智。 放弃,是一种胆识。人,大都有一种惰性,一旦熟悉了一种环境,进入了一种状态,即便有了跟适宜的运行轨道,他也会犹豫再三,难以决断,类似的情况还有很多,放弃现实的,去争取未来的;放弃熟悉的,去开拓陌生的;放弃稳妥的,去承担风险的……而面队这种种放弃,又确实需要一种胆识,一股勇气,一份远见。 放弃,是一种境界。据接生的护士讲,人生下来时,两只小手攥得紧紧的,

好象要把得到的一切都牢牢抓在手里,就未必真需要,真有价值,可是,要让人放弃,又很不容易,须知,人生如同登山,只有登上高高的山巍,才能领略风光的绮丽和无限,才能感受人生的美好和壮观。可是,负重是很难高攀的,只有丢掉各种负担和羁绊,才能解放精神,一身轻松地上路。此时,放弃得越多,则行之越远,人生越灿烂。 放弃是剪刀,生命之树剪除并枝赘叶后,更显生机勃勃。拒绝放弃,只会作茧自缚,在生活的网中束缚致死,为了高品质的人生,我们需要选择放弃!

放弃,是一种理智,生活中,“鱼和熊掌”兼得的好事很难遇上,而在两者之间作出选择的事情却经常需要我们决断。此时,知其两者兼得不可能,而不再去作无谓的努力,是一种理智;在两者的取舍上,分清孰轻孰重,作出正确的选择,也是一种理智;在选择后,不再瞻前顾后,而是全力以赴去把选择的事情做好,使它成为自己人生精彩的一笔,更是一种理智。 放弃,是一种胆识。人,大都有一种惰性,一旦熟悉了一种环境,进入了一种状态,即便有了跟适宜的运行轨道,他也会犹豫再三,难以决断,类似的情况还有很多,放弃现实的,去争取未来的;放弃熟悉的,去开拓陌生的;放弃稳妥的,去承担风险的……而面队这种种放弃,又确实需要一种胆识,一股勇气,一份远见。 放弃,是一种境界。据接生的护士讲,人生下来时,两只小手攥得紧紧的,好象要把得到的一切都牢牢抓在手里,就未必真需要,真有价值,可是,要让人放弃,又很不容易,须知,人生如同登山,只有登上高高的山巍,才能领略风光的绮丽和无限,才能感受人生的美好和壮观。可是,负重是很难高攀的,只有丢掉各种负担和羁绊,才能解放精神,一身轻松地上路。此时,放弃得越多,则行之越远,人生越灿烂。 放弃是剪刀,生命之树剪除并枝赘叶后,更显生机勃勃。拒绝放弃,只会作茧自缚,在生活的网中束缚致死,为了高品质的人生,我们需要选择放弃!

篇二:《写作——写一篇议论文》

写作——写一篇议论文

学习要求

1、了解议论文的一般构成特点,了解写议论文常用两种方法:摆事实、讲道理。

2、说说议议练练写写,指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点,写简单的议论文。

教学课时:两课时

一、训练目标:

1、观点要准确、新颖、深刻。准确,就是观点正确、思想健康、有时代气息;新颖,就是对事物的感受和理解使人有耳目一新之感;深刻,就是观点要深入事物的本质。

2、说理要深刻。就是通过分析来帮助读者透过现象认识事物的本质;说理越深刻文章越有说服力,越有社会价值。

3、语言要鲜明、准确、概括、生动。可采用由抽象化思维向形象化思维转化的方式,插入或运用一些形象化的语句来实现语言形象化。

4、思路要清晰,要有逻辑性。要注意段落与段落之间的逻辑关系,一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。

二、写作指导:

(一)导入:

议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是观点正确、认真概括、有实际意义、恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要求是真实可靠,充分典型;论证的基本要求是推理必须符合逻辑。要使自己写的议论文赢得高分,必须注意以下几个方面。

(二)指导:

1、观点深刻有创意

议论文要能写得引人深思、发人深省,必须得有深刻而有创意的观点。这里的深刻而有创意不只是指言他人所末言,还把观点是从司空见惯的事情、现象或问题中总结出来的。这样的观点,才能让人读了觉得目前一亮。

2、内容具体不空洞

有些同学写议论文往往搭了一个架子,看起来论点、论据、论证完整,可是只是一副架子而已,好比恐龙的骨架,空空洞洞,一无所有。好的议论文,应该有具体的内容,而且是精心搭配、严密组织的。

3、结构顺畅形式新

议论文的结构过去有一个严格的格式,即所谓“引、析、联、结”四步骤。这曾是束缚我们的绳索,估计现在还是。创新的议论文写作,不需要什么格式,只要言之有理,能证明我们提出的观点就行。

4、语言准确活泼

议论文不需要板起面孔说话,所以语言尽可能活泼一些,同时,议论文不得胡乱说话,所以语言要求准确。

5、逻辑严密且清晰

不管什么文体的文章,都要讲究逻辑的严密清晰,议论文尤其讲究。一段毫无逻辑的话,只能让人读了不知所云。逻辑的严密体现在论证上。话要严密,无懈可击。清晰表现在行文上,让人读了一目了然。

4、习作提示

一题: 讨论:你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么?要求用摆事实讲道理的方

法说得让人信服。注意观点正确,有自己的见解。

提示:中华民族的传统美德有这些: 父慈子孝,兄弟友爱;为人谦和,礼貌待人;诚实可信,知恩图报;爱国爱民,心忧天下;克己奉公,廉洁公正;修身养性,君子慎独;见利思义,以义制利;勤劳俭朴,艰苦奋斗;质朴求实,宽容大度;勇敢刚毅,身体力行 训练题目

二题: 阅读下面一则材料,按要求作文

一个孩子到果园去,看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来,小孩拿起一根枝条,说:“爷爷,它们长得好好的,你把它们剪掉多可惜!”爷爷说:“傻孩子,剪掉它们,果树才能长得更好呢!”

爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示,确定一个议论中心,联系现实生活中的某些人或事,写一篇议论文,题目自拟。

点拨:材料中蕴涵哪些观点?

(1) 削枝以强干,舍弃次要的是要保留主要的。

(2) 要有远见和胆识。

(3)正确处理部分与整体的关系。

(4)我们切不可一叶障目。

三、学生写作

篇三:《“剪果树枝”材料作文写作导引》

苏教版9

千万选择在微妙一瞬间

——“剪果树枝”材料作文写作导引

江苏滨海 许守章

【聚精会神】

阅读下面一则材料,按要求作文。

一个孩子到果园,看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来,小孩拿起一根枝条,说:“爷爷,它们长得好好的,你把它们剪掉多可惜!”爷爷说:“傻孩子,剪掉它们,果树才能长得更好呢!”

爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示,确定一个议论中心,联系现实生活中的某些人或事,写一篇议论文,题目自拟。

【拨云见日】

这是一篇发散型材料作文的材料,因为意蕴丰富,解读空间很广,以此为材料作文,可供选择的写作角度很多。立意是写好材料作文的关键,可以在阅读时通过识别关键句、找准中心句、捕捉特殊句等方法来把握到材料的中心,从而确定正确的立意。本材料中的关键句很显然是“傻孩子,剪掉它们,果树才能长得更好呢!”这个关键句其实就是作文的正确立意。结合材料理解这句话,可以解释为爷爷的成才观。在他看来,一棵果树,如果你选择那茂密而华美的枝枝叶叶,就必须放弃得到丰硕的果实的机会;如果你选择硕果累累的果树,就必须舍弃那华丽的外表。同样,在现实生活中,许多人会因为一时的成功而骄傲自满。那么,他们就像是果树上茂密的枝条,只是虚有其表,终有一天会衰落,会被人遗忘。只有放弃它那华丽的外表,放弃所得到的虚有的名誉,踏踏实实地寻找。真正成功的人才是最聪明的人。

【登高望远】

角度一:剪掉好,还是不剪掉好?

只有懂得选择的人才会终身受益。如果被眼前的诱惑所吸引,则会适得其反。生活要学会选择,必须减去多余的部分,专注才能结出可口的果实。如果把精力分散开来,那只会像没有剪去劣枝的果树一样,虽然个数多,但又小又青。做人也一样,老师的批评,父母的训斥就如那把剪刀,剪去我们的种种错误。这些看似严厉的举动,其实蕴含了关爱。生活需要一把锋利的剪刀,让它剪去我们的缺点、短处,让我们不再犯类似的错误。在人生漫漫长路上,正是一把把帮助我们成长的大剪刀,使我们的一生结出丰硕的果实。 拟题示例:《剪枝的学问》《成长需要大剪刀》《“剪”出的成功》

角度二:为什么要剪掉?

手中沉实的剪子,是为果树们修理的花剪。岁月,是我们生命中修整的花剪,在这每一段每一段的裁剪中,我们要学会放弃幼稚,放弃固执,放弃冲动,放弃幻想,在生活中学会放弃。只有学会放弃,才会真正的得到。得到丰硕的果实,得到真正的成功,得到人生的真理。舍弃曾经觉得是最最重要的部分,却换来了别样的、更为深刻的幸福。 拟题示例:《做一个“剪枝”能手》《“剪枝”不留痕》《树要剪枝 玉要琢磨》

角度三:剪掉有什么好?

剪枝,其实就是在蓄势,在积蓄力量。剪去多余的枝条,既避免病变扩散,影响果园健康,又使得有限的养分集中力量,供养花朵与果子,为果树秋天最终结出好果子打下坚实基础。果树如此,人亦同样。我们每个人生活在世上,由于种种原因的影响,不可能完美得没有丝毫毛病,不可能不受到病毒的侵袭,不可能没有失误,不可能没有留下遗憾。人生的毛

病缺陷以及失误遗憾,就如同果树的病变枝条和多余枝条,需要毫不留情地剔除剪去。要舍得修去那些多余的枝条,也要懂得只有把有限的养料集中供给,才不致让平均分配造成平庸的花期。

拟题示例:《我要“剪枝”》《有一种精神叫剪枝》

角度四:如何理解“剪掉”?

剪枝,就是疏除过密枝、衰老枝和病虫枝,以充分利用光照和营养,大幅度提高坐果率。人的时间和精力是有限的,若想在某一方面取得成就,是否也应该如果树一样,剪剪“枝条”呢。“剪枝”就是对自身的否定与改变,用在人身上该分“自我剪枝”和“他人帮助剪枝”两种。人非圣贤,孰能无过?“剪枝”是对一个人缺点的修正。而一个进步快的人总是一个会自我反思的人,这样的人能够毫不留情地剖析自己的缺点与不足,把抽打自己的鞭子握在自己的手上。

拟题示例:《谁来“剪枝”》《 给欲望剪枝》《批评如同剪枝》

角度五:小孩子痛惜,爷爷为什么不痛惜?

看眼前,果树枝条茂盛,长势好;看发展,剪掉枝条,会使果实丰硕,所以爷爷毫不吝啬。可见,行动服从于目的,措施受制于宗旨。

拟题示例:《由“剪枝”想到的》《果树剪枝的联想》《“剪枝”随想》《剪枝遐想》

角度六:小孩子为什么有疑问?

小孩拿起一根枝条,也许长得很好,但从整棵果树权衡,它成了分散营养、影响结果数量与质量的冗枝,必须剪掉。正确处理部分与整体的关系,让部分服从于整体,局部服从于大局。

拟题示例:《削枝为了强干》《学会剪枝》《该出手就出手》

角度七:“傻孩子”,傻在哪里?

傻在只看到一根一根的枝条,忘了它们与整体的联系;只看到它们眼前的长势,忘了它们最能影响的结果。我们切不可一叶障目,不见全树。

拟题示例:《剪枝,我们同样需要》《为自己剪枝》《今天我要为你剪枝》

角度八:剪枝是“减法”,“长得更好”是“加法”,加减法不可以互换么?

有失才有得,失去是为了更好的、更多的获得。“剪枝”顺应的是“树木之道”;“成长之道”“为人之道”“生活之道”都需要“剪枝”的学问。

拟题示例:《人生剪枝》《为青春剪枝》《为心灵修枝剪蔓》《给成长之树剪枝》

【积沙成塔】

★春来拼命长,入夏见高低。都在花刀下,平平一崭齐。(《剪枝》)

我是一下子剪下去的/一下子,将这些枝枝杈杈/剪了个净光/也有人,这样修剪过我/只是他的剪刀无形/而我的汁液/是从泪腺里,汩汩而出/(《剪枝》)

★漫漫人生路,身处纷繁喧嚣的社会,需要剪枝的事太多太多。剪枝可以让我们在心生浮躁时变得沉稳,可以让我们在见异思迁时变得专一,可以让我们在随波逐流时变得清醒;剪枝可以磨砺我们的意志,可以明确我们的目标;剪枝可以让我们才华溢出,也可以让我们见好就收。

★一棵果树,只有经过无数次整枝修剪,才会留住精华,结出满树硕果;一块玉石,只有经过刀斧雕琢,才能去粗留精,成为珍贵的玉器;一个人,只有经过磨砺修身,才能不断进步,成为有用之才。这剪枝、雕琢、修身,正是我们初中生所必需的。(《剪枝,我们同样需要》) ★育人像育树,要让他成材,必须肯定主干,放手让主干发展,同时也要进行必要的剪枝打杈,保证主干的发展。不能像做盆景,用铁丝死绑硬捆,强行人为塑造。做盆景的人本身就不想培养大树,而我们的父母都希望儿女成人成才。(《家庭教育与成才》)(作文)一个孩子到果园

【抛砖引玉】

剪枝是为树成材

铃音

一株能为路人提供绿阴的树,除了需要长时间不断吸收水份和营养外,还要得到园丁适当的修剪,才能成为一株有用的树,倘若大树不愿被园丁剪,最终只会被害虫蛀蚀,甚至会整株倒下。

古语有云:“玉不琢不成器,树不剪不成材”,琢和剪的过程就是改掉毛病的过程,同样地,老师除了要让学生吸收知识外,也应对学生的不良行为和习惯作出批评和引导。但近年来,随着“素质教育”这一思想不断深入民心,一些新潮教育思想不断产生,比如“愉快教育”、“赏识教育”、“情景教育”等。社会各界都呼吁“尊重学生、善待学生”,提倡以平等的姿态和孩子对话,好像一批评就伤害了学生似的,以至一些老师在工作中格外谨慎,唯恐被学校批评,被媒体曝光,被社会谴责。对学生的违规,有些老师只能忍让,如果师生之间出现一点“事端”,矛头大多数情况下都是指向老师。

不要以为我说得夸张,只要仔细观察,其实每所学校都有这种问题存在。例如老师对犯错的小学生骂了几句,那学生就回家向父亲哭诉,在未弄清事情的情况下,家长只会回校批评老师;有些学生在上课时不留心听课,拿些与课堂无关的书来阅读,有一部分的老师会以“睁一只眼闭一只眼”的态度面对,更有些老师认为成绩好的学生,操行也一定良好,不需花时间教育他们培养良好的品格。可是,假若这情况仍然持续,到最后学生就会不再尊重老师,让教育制度起了重大的变化。

虽然,惩戒违规的学生会使他们不愉快,但这能减少或遏止不良行为的出现。老师应以激励作用来让学生明白哪种行为是错误的,明辨是非,使犯错的学生醒觉,懂规矩,明是非,令学生知耻,进而奋发向上。当然,学生也有责任改掉自己的恶习,不要认为自己是一个完美的人,要是一个完美的人,又怎会来校接受教育?不愿接受批评的学生,只会像不愿被园丁修剪的树一样,变得高傲自大,最厚只会令别人讨厌,像被害虫蛀蚀的树一样,不再受人欢迎。

总之,教育是一个很负责的系统工程,师生必须互相合作,互相体谅。老师要对学生违规的行为作出批评,学生也要接纳老师的批评,让自己剪除恶习,才能像“有用”的树一样茁壮成长,为人类,为社会作出有用的贡献。

[点评]文章选取当下老师不敢批评学生、学生不愿接受批评的的热点角度来立意,把重点放在分析问题部分,逐层递进地论述“剪枝是为树成材”这个中心论点。全文中心明确,重点突出,语言流畅,思路严谨,针砭世事,发人深省。

篇四:《高考作文实战演练审题立意》

高考作文实战演练审题立意

一、阅读下面的文字,按要求作文。

42岁的李桂林是四川凉山二坪村的教师,妻子陆建芬是代课教师。由于小学建在峡谷悬崖峭壁之上,孩子们上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯,就是用铁丝将木条绑在木杆上,没有任何其它安全措施。每次放学、上学,李桂林夫妇都要把孩子一个个背上背下,18年如一日。去年,李桂林夫妇当选“感动中国2008年度人物”。感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词是:在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手,19年的清贫、坚守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽。

要求全面理解材料,选择一个侧面或一个角度写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【注意】①立意自定,题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文章符合文体要求。

(作文)一个孩子到果园

写作提示:见解要深刻、有新意,可以避开大多数考生赞扬李桂林、陆建芬夫妇“清贫、坚守”的立意角度,在肯定他们的责任担当、他们的艰辛付出诚然可感的同时,拓展视野,深入探究导致他们如此可感的另一种原因,即多年来消除贫困的呼声一直未减,可这样一种不正义、不公平、不人道状态仍在延续,从中得出这一“感动”其实是建立在本来不应该存在的痛苦基础上的伟大。

二、阅读下面的材料,按要求作文。

一个孩子到果园去,看见爷爷正在梯子上咯嚓咯嚓地把果树上的一些枝条剪下来,小孩拿起一根枝条,说:“爷爷,它们长得好好的,你把它们剪掉多可惜啊!”爷爷说:“傻孩子,剪掉它们,果树才能长得更好呢!” 爷爷剪枝条的事可以给我们很多启示,确定一个中心,联系生活实际中的某些人或某些现象,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【注意】①立意自定,题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文章符合文体要求。

写作提示:着眼于爷爷与果树之间的关系,然后延伸到人与人之间的关系,从而重点阐明真正的关爱并不仅仅在于“护”,还在于“修”和管理的观点。着眼于“树”的自身来思考,我们把人与树进行类比。树要经常修整枝条,我们对自己的行为和思想也要经常的“自省”。我们处于复杂的社会环境中也会经常犯错误,但有了问题,就要不断审视自己,为自己“整枝”,去除不良的习惯和嗜好。此外,从长远看并不利于自身发展的“枝条”也要果断地舍弃,因为没有问题的“枝条”不是越多越好,有时候,大胆放弃一些看起来暂时没有问题的东西,对我们的发展也许会有利,因此,我们在生活中不可能都吸纳,有时也要善于放弃。

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