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小学六年级综合实践活动课程教学设计《安全在我心中》学生学情分析

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第一篇:《小学综合实践活动《安全在我心中》》

小学综合实践活动

《安全在我心中》

夏邑县胡桥乡中学小学

胡慧小学六年级综合实践活动课程教学设计《安全在我心中》学生学情分析

小学综合实践活动

《安全在我心中》

活动设计目的:

随着近些年的校园安全事件在媒体的曝光率增多,校园安全事件已经成为社会关注的问题。限于学生的年龄特征,大部分同学在校园里或多或少都发生过一些校园意外受伤事件。学校作为学生日常生活中的主要活动场之一,校方就应该对学生进行安全教育,提高学生的安全意识。为此,我选择在开学期间进行《安全在我心中》的主题活动。这次活动的设计,旨在通过培养小学生的安全意识以带动全校师生,形成自救自护的能力,让学生能主动参与,积极探究,系统全面的了解安全常识,学会自救自护的基本技能,使学生学会珍爱生命,既要增强自我保护意识,远离伤害、危险,安全健康地生活;又要激发生命的潜能,提升生命的质量,努力实现生命的价值,让生命焕发光彩。

活动具体目标:

(一)知识目标:

1、让学生知道校园安全的隐患,教育学生在校内要注意安全。

2、让学生找出校园中不安全的角落。

3、让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动,进一步受到校园安全教育。

(二)能力目标:

小学六年级综合实践活动课程教学设计《安全在我心中》学生学情分析

1、孩子在活动中学会制定采访计划,并能按计划进行采访。

2、孩子们能在活动后进行有效的总结,归纳能力获得提高。

小学六年级综合实践活动课程教学设计《安全在我心中》学生学情分析

(三)情感目标:

引导学生通过对身边安全隐患的采访调查,对安全事故的了解与分析,让学生自觉的、逐步深入的反省和思考,从而充分认识自我保护的重要意义,引起同学们对生命的关注与热爱。小学六年级综合实践活动课程教学设计《安全在我心中》学生学情分析

活动实施方式

采用探究式教学,营造一种自主、协作、探究的课堂环境。教师课前提供一定的学习资源,指导学生围绕“交通安全”、“饮食安全”等主题进行自主学

习,引导学生进行分工协作,利用网络、社会调查等收集整理资料,探究问题根源,提出有效的解决方法并制作成电子作品。课堂上教师组织并指导学生评价同学作品推优、进行成果汇报,促进学生之间的交流,相互学习取长补短,学生实现自我安全教育同时,锻炼学生的思维能力和表达能力。然后教师进一步引导学生思考讨论“同学们你认为怎样才能更有效地保护好你自己呢?”归纳总结“自我保护”的要领,学生自主总结提升能力、深化认识,最后老师总结形成共识。 活动时间安排:

整个活动分为三个阶段:第一阶段:提出活动课题,引导学生发现生活中(主要是校园安全、交通安全、居家安全)潜在的危险,用时两周。第二阶段:学生组成若干研究小组,指导学生通过网上查资料、采访、问卷等方式,收集有关信息,制定防治措施,了解安全常识,用时一个月。第三阶段:成果展示,展示学生收集到的安全事故的文字资料、图片、影像资料,以及各种安全隐患和一些安全措施,汇报交流自己活动的收获和体会,向全校师生发出“安全在我心中”的倡议,号召同学进行安全文明活动,学会自救自护,并在学校中社会上分发倡议 书,用时两周。

活动实施的过程:

这个主题的活动首先被分为“安全”和“自护”两大板块,“安全”这一板块又从“活动范围”和“安全主题”进行了细分,还涉及“安全法规”的问题;“自护”这一板块,又细化成“自然灾害防范”、“生存自救”、“紧急避险”三部分。在活动的实施过程中,“校内安全”和“交通安全”作为共同学习内容,学生一起来探究,其他各部分内容由学生根据自己的兴趣进行分组活动,“安全法规”和“自护”部分在各板块都有渗透。整个活动的实施分三个步骤:

(一)激发兴趣,开发课题阶段

(二)合作探究,分组活动阶段

(三)评价总结,成果展示阶段

第一阶段:激发兴趣,开发课题小学六年级综合实践活动课程教学设计《安全在我心中》学生学情分析

1、利用多媒体播放一些图片或录象,让他们了解发生在同龄人身上的一些安全事故,为学生创设一个活生生的情境,引起他们的注意,让他们知道:生活与安全是息息相关的,要想过上幸福的生活,必须注意安全。这样,学生自然而然地萌发了研究安全问题的想法。

2、组成小组。

生活中的安全问题是一个很大的研究范围,学生不可能也不需要面面俱到地研究安全问题。因此,我引导学生根据自己的实际来确定自己具体的研究内容。让学生根据自己的研究兴趣和内容,自发组成若干的研究活动小组。指导学生根据自己的兴趣加盟成立了研究“校园安全”“交通安全”“居家安全”等合作小组,并定好小组长。

第二阶段:合作探究,分组活动。

一、校园安全

1.学生以组为单位深入校园各个部位,(可以用相机拍下来,也可以画下来)找可能有安全隐患的地点及设施。利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。如:下雨天,特别滑的路段;在没有老师看管的情况下做哪些活动,会产生危险:暴露在外面的电源插座或电线;填写好《校园安全调查表》。

校园安全调查表

2.安全警示标志搜集

小学六年级综合实践活动课程教学设计《安全在我心中》学生学情分析

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

3、组织学生进行有目的的调查访问活动。

(1)采访同学们对校园安全的看法

(2)采访学校分管安全领导2008年我校一共发生多少起校园安全事故。

(3)学生上网、到图书室,跟学校教师了解校园意外伤害的有关数据与案例,引发他们对安全问题的重视。

4、积极参加学校组织的防震避震逃生演练。

5、交流让学生说一说校园里存在哪些安全隐患。然后,学生针对以上的安全隐患,提出一些安全措施。并在学校中提出倡议。

6、给学校领导一些关于安全的建议。

实施建

(1)一定要让学生亲自参加活动,及时记好日记,包括理解的和不理解的,积累和保存好考调查的原始资料。

(2)在调查过程中根据自己所探究的问题也可相互讨论和请教家长、亲友等(填好访谈录)。

二、交通安全

1、观看交通事故图片展览,观看交通事故录像。

2、走出校门,走进社会,通过调查、访问、上网查阅资料,来了解更多的交通法规,找到社会中存在的安全隐患和想些防范措施。

3、调查居住区人们对交通安全的认识和了解,分析交通事故发生的原因,使大家重视遵守交通规则,减少交通事故的发生。学生共同制作交通安全综合调查表,通过个别学习、合作交流,采用网上查询、实地考察、采访、问卷调查等方式进行探究。

4.安全警示标志搜集 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

第二篇:《综合实践活动教案安全在我心中》小学六年级综合实践活动课程教学设计《安全在我心中》学生学情分析

综合实践活动教案

活动主题: 《安全在我心中》

活动时间 :8 课时

班级: 六年级

教学目标

1、 了解安全的一些相关知识,学习《未成年人保护法》,了解里面的一些内容。

2、培养学生的安全意识。

3、激发学生参与活动的兴趣和积极性,培养学生的实践能力。 了解安全的相关知识,积极主动地参与活动。 增强安全意识,拟写活动计划和活动总结。 未成年人保护法的相关资料。

教学过程

一、准备阶段

1、引入主题:安全是家庭幸福、社会进步以及企业发展永恒的 主旋律。可以说安全就像自己的影子,时刻跟随在我们身边,你把他当朋友,他会时刻给你劝告,让你远离危险,当你把他看作讨厌的绊脚石,那么直到有一天,父母的呼唤没有了回答,儿女的期盼成为泡影时,你再去找他,他已经随你远去。那么,你把安全当朋友了吗? 从今天开始, 我们就以 “安全在我心中” 为主题, 开展一个实践活动。 关于安全, 你想了解些什么呢?小学生有没有安全意识?小学生中有多少人知道用法律来保护自己呢?交通方面有哪些需要注意的安全事项呢?······

2、学生选择自己想了解的问题,然后组成活动小组。

3、各小组拟写小组活动计划,做好相关的准备。如:调查组内的同学设计好调查问卷。

二、实践活动阶段

1、各小组展开实践活动。调查组的同学展开调查,需要资料的小组通过多种渠道查找资料。要求小组成员之间团结协作,互相帮助。

2、小组长注意让小组成员将收集到的资料放好并妥善保管。

三、整理分析阶段

1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。

2、分析整理后的资料,写出活动总结。

四、展示、汇报阶段

1、 选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大家的方法和形式。

2、根据自己小组选择的展示形式,做好相应的准备。

3、拟定汇报的程序和人员。

五、老师为学生宣传《未成年人保护法》

六、总结

通过本次活动,我们要把安全随时放在心中,要树立安全第一的思想。如我们的人身受到了伤害,我们要学会用《未成年人保护法》的知识来保护我们自己。

第三篇:《小学六年级综合实践计划》

六年级综合实践计划一:六年级综合实践活动计划

一、指导思想:

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。二、情况分析:

六年级的学生,正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期,广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心,但因社会经历有限,再加上他们的思维能力还有待加强,他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动,培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年

三、教学目标:

(一)总体目标

1、引导学生正确认识自我,了解一些性别差异的知识,体验成长的快乐,培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识,知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题,关注地球,关注宇宙,形成对自然、社会、自我的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动,培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。

4、继续组织学生研究生活中的问题,了解其中的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,培养学生的探究能力和创新精神,形成主动发现问题并解决问题的能力。

(二)具体目标

1、心灵驿站:

(1)让学生正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。

(2)感受父母对我们的爱,学会与父母在情的沟通,爱的交融中进一步增进感情。

(3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异,了解一些性别差异的知识,并引导他们与异性健康交往,正常友好地相处,增进同学间的深厚友谊。

2、动手实践:(1)带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子,做水果拼盘。

3、亲近自然

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友——各种动植物,它们是人类生存的基础、发展的源泉。

(2)认识、了解我们的朋友——鸟,会制作“小鸟的家”,能爱鸟护鸟。

4、健康快车:

(1)让学生知道学会生存,生存必须健康,健康才能更好地生存。

(2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”,从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领,快快乐乐的健康生活着。

(3)了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法,学会一般的应急处置本领。

六年级综合实践计划二:六年级综合实践活动教学计划(1513字)

一、教材分析

教材编写体系及特点:

《综合实践活动》是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”

《综合实践活动》的内容相当丰富,形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。

本册教学内容结构及特点:

六年级上册综合实践活动课程以培养学生的创新能力为宗旨,突出综合实践活动课程的实践性,培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;让学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

本册综合实践活动教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系,与学生学习生活环境的密切联系。围绕这个主题开展了一系列的活动,让学生了解低碳生活、动画片、中国结、布艺、设计师、家乡等活动内容,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。

本册教材包括6个主题:1、走进低碳生活;2、走进动画片;3、学编中国结;4、布艺;5、小小设计师;6、可爱的家乡。

《综合实践活动》课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的自我评价能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。

教材的重点、难点:重点:

1、让学生不仅能够了解生活知识,还要学会生活技能。

2、是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

难点:

小学六年级综合实践计划小学六年级综合实践计划

教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。

学习基础:六年级学生已具备了一定的实践能力,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

要达到的水平:

学完本册教材,学生能够具备一定的自立能力,判断分析能力、动手操作能力,主动与他人交往合作的能力;能够初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

二、教学目标:

1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和

参与综合实践活动的兴趣。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

六年级综合实践计划三:六年级综合实践活动计划(1115字)

一、指导思想

以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、教材简析

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、教学目标

通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。

1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、教学方式及具体实施

小学六年级综合实践计划文章小学六年级综合实践计划出自

第四篇:《六年级品社教学反思共5篇》

六年级品社教学反思一:小学六年级品德与社会下册教学反思

这学期我承担了六年级4个班的品德与社会的教学工作,本册旨在促进学生良好品德形成,为学生认识社会、参与社会、形成良好的行为习惯奠定基础。现就教学中的经验和不足做如下反思:

第一,围绕教学目标,平衡知识点

在教学过程当中,把课程目标的三个方面有机的结合在一起,既注重知识的学习,也不忽略能力和情感、个性的培养,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。

第二,把课本知识融入到生活经验中

在现实生活中,学生有自己的行为习惯,有一定的社会生活经验能力。在教学时有目的的激发学生已有的经验,结合生活中实际存在的问题,共同探究学习,使学生在获得内心体验的过程当中,形成符合社会规范的价值观。

第三,自主学习为主,教师点拨为辅

在教学中,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、感悟社会,获得对世界的真实感受,及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

总之,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。在轻松愉快中获得知识,悟出道理!

六年级品社教学反思二:六年级思想品德教学反思(1719字)

反思一: 《我们的新学校》

本课主要探讨我们的新学校,引导学生了解新学校,适应新学校的生活。这堂课符合六年级学生的年龄和心理特征。六年级学生活泼好动,思维敏捷,好表现自己。他们进入中学,有太多的好奇和向往,什么事都想探索和了解。所以在本课设计上主要以学生参与为主,让学生融入到讨论中去。

反思二:《生活的新起点》

这节课设计了学生课前对课外活动的探索活动,但由于学生课前准备不足,效果不是很好。在团知识竞赛活动中,对于积极参与和答对问题的学

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