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小学生作文,描写自己神态

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第一篇:《神态描写练习(小学生)》

卖茶的姑娘

“买茶叶吗?”一位身材苗条的短发姑娘拎着一个黑色人造革提包边走边问行人。我喜欢绿茶,尤其喜爱龙井那淡淡的绿,淡淡的香,便问:“什么茶?”

“龙井,便宜呢,二元五角一包。”她环顾四周,轻轻打开提包。我看那神色,准是个无营业执照的小贩,所以坚定地说:“不买。”

“是好茶叶,您不会上当的。”姑娘却缠上来了。我愈加断定这茶叶里有“花头”,于是淡淡地一笑,斜乜①着她;“谁知道呢?”

谁知那姑娘白净的脸倏地红了,眼里噙着泪花,拦住我的去路,执拗地说:“你看看货嘛。不要你买,看看就行。”口气越来越冷。

我从她特意撕的一包茶叶中捏了几片慢慢地嚼,嘴里溢出淡淡的清香。味甘而小苦,尽管够不上优质,但的确是真货。我不禁有些内疚,便说:“这撕开的一袋,我买下。”

她却麻利地将那包茶叶塞进提包,随手又打开一只绿色软塑夹,啊,营业执照。“并不人人是骗子!”姑娘丢下这句话,转身要离去。

“我真的要买两包。刚才„„”我喊住她。

姑娘见我掏钱,相信了。她掏出针线把撕开的那袋封好递给我:“我这茶不是正牌的上品龙井,您要?” 我肯定地点点头,数了五元零钱给她:“你数一数。”

她接过便揣在口袋中,莞尔一笑②,说:“难道您会少给钱:顾客也有各种各样的嘛。”

她走了。我望着这渐渐投入人流的身影,脸上不禁感到一阵潮热。

注释:① 斜乜:眼睛略眯地斜视。②莞尔一笑:形容微笑的样子,委婉地笑

1、第②段中,“我”认为小姑娘是个无营业执照的小贩的依据是 。从下文的 ,这句话从反面证明了这是我的误解。(摘录文中有关的句子来回答)

2.姑娘白净的脸倏地红了,眼里噙着泪花,是因为

姑娘莞而一笑,是因为 。

这两句话是通过对姑娘的______进行描写,表现了姑娘_________的性格特点。

3.我为什么脸上不禁感到一阵潮热?

练一练:用_____画出文段中关于神态描写的句子

洁洁跑进房间,“当”的一脚,踢开了凳子,接着把桌上的书抓起来,狠狠地往地上一扔。最后走到床边,一下子躺了下去,她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板,嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏,鼻子吸了几下,心里越想越委屈,越想越气愤:“我到底哪点儿不对了?为什么老是这样盯着我?妈妈为什么这样不信任我呢……”透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来,挂在腮边,又落在枕头上。

练一练:请你写出下面神态描写所表达的思想感情。

1、她鼻子两翼一掀一掀的,眼睛里充满了泪水。( )小学生作文,描写自己神态

2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的,嘴巴张得大大的。( )

3、他脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来。( )

4、老师的嘴角泛起一阵笑意,眼睛眯成了一条缝。( )

练一练:某调皮男生丁丁和某文静女生婷婷同时见到一个小昆虫时的不同反应

参考文段:1、“怎么办呢,该不该上去呢?”唐明贼似的看看四周,比先前更紧张了,两腿在桌底下直发抖。“去,一定得上去,这是最后一个竞选项目了,为了以后同学们能对我另眼相看,我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水,头低得快贴到桌上了,呼吸更急促了。“李华一下来,我就上去……”他这么想。

练一练:

请你想象一下:班上某成绩最好的同学拿到试卷时,发现自己意外地考差了的感受和表情 想一想,找一找:

同一部位不同神态的表现:如眼睛

高兴时:

惊喜时:小学生作文,描写自己神态

悲伤时:

忧愁时:

恐惧时:

不同笑代表的人物情感和性格特点

微笑:

歪起一边嘴笑

张大嘴哈哈大笑:

用手掩着嘴巴笑:

参考例句:

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第二篇:《小学作文-写人(外貌、神态、动作等词汇汇总)》

1﹑描写人的外貌(肖像)的词语: A﹑描写人的头发的词语:

⑴﹑描写头发颜色的词语 ①﹑青少年的头发:油黑﹑乌溜溜。

②﹑中年人的头发:鬓带银丝。

③﹑老年人的头发:鹤发﹑白发苍苍﹑头发花白﹑白如雪﹑发

如霜。

④﹑染后的头发:红﹑黄﹑蓝﹑紫﹑灰。

⑵﹑描写发型的词语: ①﹑青少年头型:北京板寸﹑平头﹑刺猬

②﹑老年男子头型:背头﹑中分﹑平头。

③﹑女的发型:波浪式﹑梨花头﹑bobo头﹑刘海中分﹑蛋卷头

﹑流线大卷。

④﹑是否整洁:整齐﹑凌乱﹑蓬松。

⑤﹑写发质的:坚硬﹑根根直立﹑稀疏﹑浓密。

B﹑描写男人胡须的词语:八字须﹑八撇胡﹑胡须斑白。 C﹑描写人的眉毛的词语:

(1)﹑描写女人的眉毛的词语:弯弯的﹑柳叶眉﹑细眉﹑稀眉﹑淡眉﹑描眉﹑眉如弯月。 (2)﹑描写男人眼眉的词语:浓眉﹑粗眉﹑扫帚眉﹑剑眉﹑横眉﹑美如刀峰。 (3)﹑描写老年男人眼眉的词语:白眉﹑长眉。

(4)﹑描写眼眉颜色的词语:浓﹑黑﹑眉如炭色﹑如墨浓眉。 D﹑描写人的眼睛的词语:

(1)﹑描写眼睛形状的词语:单眼皮﹑双眼皮﹑水泡眼﹑耗子眼﹑斗鸡眼﹑斜视眼、细迷

眼﹑眯缝眼。

(2)﹑描写眼色的词语:亮﹑乌黑﹑水汪汪﹑水灵灵﹑炯炯有神﹑净如秋水﹑像深潭﹑水

晶般。

(3)﹑眉毛和眼睛放在一起写的词语:浓眉大眼﹑眉清目秀﹑剑眉倒竖﹑长眉细眼﹑眼如

秋波。

F﹑描写人的鼻子的词语:鹰钩鼻子﹑红鼻子﹑白鼻子﹑高鼻梁﹑塌鼻梁﹑。 G、描写人的牙齿的词语:俊牙:整齐、洁白、雪白、洁净、整洁。

丑牙:玉米呀、乌黄、板儿牙、焦黄、灰黑、犬牙、虎牙、缺漏。

脱落、稀疏。

H、描写人的耳朵的词语:(1)﹑俊耳:元宝耳朵、

(2)、丑耳:扇风耳、尖耳朵。

I﹑描写人的脸的词语: (1)、俊脸:①、漂亮女子脸:粉白、细皮嫩肉、瓜子脸、红润、小学生作文,描写自己神态

白净、文静、动人、清秀、美貌、俏丽、柳叶脸、粉面桃花、苹果脸、红彤彤、粉嘟嘟。

②、俊男脸:白白净净、瓜子脸、红扑扑、五官端正、

娃娃脸、英俊、慈祥、胖乎乎、粉嘟嘟。

(3)、健康脸:红润、红扑扑、柔嫩。

(4)、不健康脸:苍白、灰白、蜡黄、瘦削、憔悴。

K、描写人的身材的词语:(1)、漂亮女子身材:苗条、匀称、秀丽、亭亭玉立、杨柳细腰、

婀娜多姿、修长、标志、

(2)、英俊男子身材:标志、魁梧、潇洒、匀称、笔直、高大。 (3)、肥胖型身材:粗短、大腹便便、圆滚滚

(4)、健康型身材:身材魁梧、膀大腰圆、虎背熊腰、肩宽背后。

L、描写腿形的词语:(1)、正常型:匀称、标直、秀长。

(2)、不正常型:o型、罗圈腿、烧鸡腿、短粗棒。

2、描写人的动作的词语: (1)、美词列举: ①、描写说话的词语:

a、描写小声说话的:轻声慢语、喃喃低语、咕咕叽叽、窃窃私语、轻轻耳语。 b、描写大声说话的:高声喧哗、高谈阔论、大喊大叫、大声疾呼、吵吵嚷嚷、嘶力竭

(贬义)。

c、形容说话连续的:滔滔不绝、侃侃而谈、话如流水(多用褒义);喋喋不休、

唠唠叨叨(多用贬义);口若悬河(中性)。

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d、形容说话杂乱的:七嘴八舌、七言八语。 e、形容说话不假思索的:胡言乱语(贬义)。 f、形容无话可答:张口结舌、瞠目结舌。

g、形容思维敏捷的:对答如流、冲口而出、回答流利。 h、形容说话慢的词:句句迟迟、慢慢吞吞、吞吞吐吐、语塞。 i、形容说话无条理的:语无伦次。

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②、描写笑的词语:咪咪微笑、微微一笑、哈哈大笑、哄堂大笑、捧腹大笑、前仰后合。 ③、描写哭的词语:小声哭泣、呜呜咽咽、泣不成声、泪如雨下、痛哭流涕、嚎啕大哭。 ④、描写听的词语:侧耳聆听。 ⑤、描写看的词语:

a、四处看:东张西望、环顾四周、举目四望。 b、往远看:极目远眺、高瞻远瞩、。

c、认真看:细心观察、目不转睛、盯、瞧、仔细地看。 d、偷看:暗中窥视、斜眼观瞧、斜视。 e、生气看:怒视、瞪。

f、互相看:对眼儿、面面相觑、对视。 g、随便看:瞄、瞥、瞟。

⑥、描写走的词语:

a、描写病态走:摇摇晃晃、踉踉跄跄、腿脚发散、腿不听使。 b、描写急走:大步流星、健步如飞、奔跑、跨越。

c、描写不正常走:大摇大摆、摇头晃脑、横冲直撞、乱蹦乱跳。 d、描写欢快走:连蹦带跳、大模大样。

e、描写轻走:轻手轻脚、蹑手蹑脚、鬼头鬼脑、鬼鬼祟祟。 ⑦、手的动作:

a、单用:摸、抓、挠、拧、握、拎、打、掐、拽、抱、搂、拿、举。 b、多用:轻轻抚摸、指手画脚、倒背着手、搂搂抱抱、拍手打掌。 3.描写人的心理的 1)描写人物心情的词语:

一、激动:心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 心潮起伏 二、感激 :感激涕零 感恩戴德 感激不尽

三、懊丧: 灰心丧气 心灰意冷 万念俱灰 自暴自弃 大失所望 四、悲痛、哀悼 :心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲痛欲绝 心如刀绞 五、愤怒 :怒不可遏 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲冲

六、高兴 :欢天喜地 大喜过望 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 满心欢喜 心花怒放 欣喜若狂小学生作文,描写自己神态

七、忧愁 :忧心忡忡 心事重重 忧心如焚 郁郁寡欢 闷闷不乐

八、烦乱 :坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱 六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失 惘然若失 度日如年 如坐针毡 九、着急:心急如焚 迫不及待 急不可耐 如坐针毡 心急如火 十、惊慌:心惊胆战 心慌意乱 惊慌失措 惶恐不安 2)表示“想”的心理活动的词:

如:想念、沉思、 心想、考虑、怀念、寻思、幻想、思索、惦念、心思、联想、惦记、思念、冥思、妄想、回想 4. 描写人物神态的词语:

呆若木鸡 目瞪口呆 神采奕奕 全神贯注 聚精会神 眉飞色舞 张口结舌 挤眉弄眼 眉开眼笑 目不转睛 喜笑颜开 面不改色 热泪盈眶 破涕为笑 愁眉不展 笑逐颜开 满面春风 和颜悦色 容光焕发 神采飞扬 神情沮丧 愁眉苦脸 泪流满面 大惊失色 怒形于色 喜形于色 嘻皮笑脸 瞠目结舌

嫣然一笑 横眉冷对 面红耳赤 笑逐颜开 笑容可掬 疾言厉色 莞尔一笑 声泪俱下 泪水盈眶 泣不成声 嚎啕大哭 老泪纵横 屏息凝神 黯然神伤 面面相觑 5.描写人物品质

大公无私、任劳任怨、拾金不昧、舍已为人、助人为乐、艰苦朴素、诚实守信、忠心耿耿、坚强不屈、高风亮节 、善良

第三篇:《小学生作文--描写人物神态的作文3篇》

描写人物神态的作文(一)

从小我就对学习不是很感兴趣,但是自从接触过姐姐那股认真学习的劲后我就暗暗立下目标,以后的成绩一定要比现在更进步。

我的姐姐虽然不是很漂亮,但是她身上总有一种能够吸引人目光的独特魅力,而且她的成绩特别的优秀,单从这点看,我就特别的佩服她。

为什么她的成绩这么好,其中主要的原因是她从小就保持了一个很好的习惯:勤学好问,一旦遇到什么不懂的问题就立马问老师。就是这样的好的学习习惯,她的数学成绩就特别的好。

在上六年级的时候,老师让姐姐参加一些数学竞赛,虽然她很累,但她坚持着。有一次,我就问姐姐:“你不累吗?”姐姐说:“坚持就是胜利,绝对不能灰心。心里明白,自己一定行。”我听了姐姐的这一句话,突然醒悟了,我知道了怎样才能使自对学习感兴趣。我要加倍努力来读书,和姐姐的成绩一样棒。

过了二个星期以后,参赛结果出来了,老师告诉姐姐,她得了第一名,姐姐着急和紧张的心情,一下子变成了高兴和激动,姐姐说:“这几年来,我没有白用功呢!”

姐姐的老师和同学都非常惊讶和好奇她的学习成绩这么好,都快成了他们学校鼎鼎大名的学问家。

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这就是令我敬佩的姐姐,学习很棒的话,许多人都会为你感到自豪和骄傲哟!

描写人物神态的作文(二)

“轰隆隆……”窗外本来还只是飘着一片片乌云的天空突然响起了一阵阵的响声,我看着开始下起磅礴大雨的窗外,开始有些担心起来,我挪动自己在床上的位置,正想今天晚上应该吃不上饭的时候,

忽然,闪过一个熟悉的、弯曲的背影,那是外公,“咚咚”一阵敲门声,我打开门,正是外公,他二话不说,递给我一个饭盒,打开一看,啊,是热乎乎的饭,他很快就走了,留下我在那儿流 小学生作文--描写人物神态的作文3篇来自

第四篇:《小学生作文--写一个特点鲜明的人作文》

写一个特点鲜明的人作文

怎样写一个特点鲜明的人

想写好、写活一个特点鲜明的人,首先问自己三个问题:我想写谁?为什么选他/她?他/她有什么特别之处?

一、开头简单引出习作对象。这个习作对象最好是自己熟悉的,且具有鲜明特点的人。

二、详写习作对象的突出特点。可是几个生活事例,也可是对习作对象周围人的采访,还可分别列举理由。要求:事例得当、主次分明、逻辑清晰。

三、结尾抒发情感,总结全文。要求:照应开头,点明题目,突出中心。

范文:我的“狮子”妈妈

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爸爸总说我和妈妈是一对冤家。我总说:和妈妈在一起,就如同和一头“狮子”在一起,不信你瞧!

(一)

早晨,闹钟响个不停,可我赖在床上一动不动。不一会儿,妈妈那无与伦比的女高音便势不可当地在我耳边响起:“丫头,起床了!”我慢慢睁开眼睛,伸了个懒腰,慢条斯理地说:“急什么,今天是星期天,我起床迟一点有什么不行?”说完闭上眼睛,翻了个身,把头往被窝里缩了缩。妈妈忍无可忍,生气地大吼:“太阳都晒到屁股了!星期天也要养成早起的好习惯。再不起床看我怎么收拾你!”我可领教过妈妈的狠招——掀被子,一下子失去温暖的感觉让人“难忘”啊。我吓得一吐舌头,三下五除二地穿好衣服,喃喃自语:“河东狮子吼一吼,吓得丫头抖三抖。悲乎,惨乎!”听到这儿,妈妈强忍着没有笑出声。

(二)

我拿着试卷胆战心惊地回到家,精明的妈妈一看就知道我这次考试不理想。妈妈趁我不注意,从书包里翻出试卷一看,只有八十分,而且发现好多错题都是因粗心造成时,她一言不发,眉头紧锁,一脸严肃样,简直就像一头正要发威的母狮。我知道,喋 小学生作文--写一个特点鲜明的人作文来自

第五篇:《描写老师幽默的作文5篇》

 

 

篇一:幽默风趣的张老师

我们班的体育是张老师教,他是个很随和很幽默的老师,当然他有时候也很认真严肃。

张老师有时候对我们很认真严肃。有一次体育课上的内容上完了,老师让我们自由活动。于是我和任倩、陶圆去找顾老师借羽毛球来打。我们打,张老师给我们当裁判。第一盘,我和任倩对打,任倩很快就三球把我打下了。我有些不服气。第二盘陶圆和任倩打,结果任倩又把陶圆打下了。第三盘又是我和任倩打。开始我又是连输两球,接着我又有一个扣球刚刚出界,他们都没看出来,张老师却看见了,我赶快捡起球,刚准备发球,张老师说:“你扣球出界了,三球了,该周徐祎下。”我连忙辩解,说:“没有出界,没有出界!”但是张老师还是坚决让我下了。我只好把球拍丢给陶圆。你说他是不是太认真了。

张老师有时也很幽默。有次课外活动,老师让我们跳长绳。正当我准备跳的时候,张老师突然唱起来:“跳啊跳,跳到外婆桥。”我听了笑了起来,一笑脚下就没劲了,害我一进去就“死”了。当时我恨死他了,我狠狠地瞪了他一眼。又该我跳了,我想这次张老师不会再唱了吧?可我刚要冲进去,张老师又大声叫道:“快跳快跳,这次死了可别怪我。”我一紧张,又没接上。这个张老师也,我真把你没办法。

这就是我们的张老师,有时那么认真严肃,有时又幽默风趣,让我们又怕又喜欢,又恨又爱。

篇二:风趣幽默的万老师

高高的个子,黑红的皮肤,在学校里数一数二的(中考满分作文)帅哥老师。他是谁呢?让我想一想,哦,对了,他就是风趣幽默的万老师。万老师给我们上中综合课,他的课讲得有声有色,还很幽默,让大家在欢笑中记住知识。

有一次上综合课,他说以前的人穿的衣服都是“的确凉”的,他故意把“的确凉”说成了“爹缺娘”,这仅仅是一句话的玩笑,却一下子使本来沉寂的课堂变得活跃起来。还让同学们在欢笑中明白了以前人们生活的千辛万苦,真是一举两得啊!这样一来,我们更喜欢综合课了,每当上综合课的时候,万老师一来,我们就高兴得一蹦三尺高!

描写老师幽默的作文5篇描写老师幽默的作文5篇

万老师教过许多科目,听马老师说,以前他还跟万老师教一个班,马老师教语文,万老师教数学,万老师不仅教过数学和综合,还教过语文、美术、音乐、省情、科学…。。以前还有一段时间给六年级代过一段语文课程,从这些可以看出,万老师几乎是一个“全能老师”了。

还有一次,我们学巧妙的加法,他在黑板上写上“巧妙的加法”这几个字,他用有特点的美术字写上了,都有人在捂着嘴偷偷地笑呢,巧妙的加法就是铅笔加橡皮等于带橡皮头的铅笔,还有鞋加轮子等于滑冰鞋,还有衣服加帽子等于带帽子的衣服等等。他巧妙的语言和丰富的表情逗得我们哈哈大笑。

万老师做操的时候,人家伸左脚,他伸右脚,人家举右手,他举左手,常常引起围观的人捧腹大笑。我们喜欢万老师,风趣幽默的万老师;不过,我们更喜欢上他的课,惟妙惟肖,生动的课!

篇三:幽默的体育老师

如果你给我一个词——幽默,并问我会想到谁,我会毫不犹豫地大声告诉你——我们新来的体育老师王永刚。为什么呢?听了下面这两个小插曲,你一定会和我感同身受。

一次上间操,大家都在认认真真地做着踏板操。而我呢,一边跳着踏板操,一边想着数学问题,跳得好才怪呢。这时,站在我身后的体育老师像看出我心思似的向我走来,慢慢的弯下腰轻轻对我说:“主人操跳得不好,踏板也跟着伤心!”这句话可真幽默啊,我一下子明白了老师说话的意图,少了批评,多份鼓励。这一句幽默的话语像一记警钟敲响了我,又像一股清泉流进了我的干涸的心窝。于是,我便全身心地投入进去,规范地做着各式动作,好美!体育老师看到后,会心的笑了。

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第六篇:《小学生作文--写人作文技巧:巧妙描写动作写活人物形象》

写人作文技巧:巧妙描写动作写活人物形象

【写作原生态】

我班的运动健将

说到我班的体育运动的高手,当然非宋若伟莫属了。不看别的,就他那一身的肌肉,就让同学们羡慕不已,如果不是因为他年纪小了点,参加健美大赛,绝对能获得个奖项。

宋若伟每天都是要坚持锻炼的,早晨起来,洗刷完毕,第一件事情就是到学校的操场跑上几圈,然后精神抖擞地进教室读书。体育课,更是他逞能的时候,什么长跑、短跑、跳山羊、篮球,谁也比不过他。记得那次,体育老师搬出铁“山羊”要同学们训练的时候,大家可都是迟疑着不敢上场。最后还是若伟走出来开“头炮”。哇,那优美的动作引来了同学们的赞

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