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素质教育大讨论活动记录

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篇一:《素质教育活动记录》

潮庄镇一中学校 素质教育活动记录表

潮庄镇一中学校 2012年2月

素质教育大讨论活动记录

篇二:《素质教育大讨论活动记录表》

篇三:《素质教育大讨论记录》素质教育大讨论活动记录

马坊小学素质教育大讨论活动记录

篇四:《素质教育大讨论记录》

户县焦将小学素质教育大讨论活动记录

素质教育大讨论活动记录

篇五:《素质教育大讨论》

素质教育大讨论:素质教育“四不行”

素质教育从提出、实施、到实践已经有二十余年了,效果却不尽如人意,一些地方还在“轰轰烈烈走形式,扎扎实实搞应试”,以致于今年以来从中央高层到普通民众言必谈素质,开口皆教育,一时成为热门话题。作为一名教育工作者,我深深感到素质教育必须深入贯彻,对素质教育认识不到位不行,评价不科学不行、教师不重视不行、社会不参与不行。素质教育大讨论活动记录

一、摒除误解,正确理解素质教育。长期以来一些地方的教育部门由于对素质教育的理解不够,因而在认识上产生了偏差,进而导致行为上的偏差。具体如下:(1)认为搞音体美活动,开设兴趣班就是实施素质教育。(2)认为素质教育不需要考试。考试是检验教师教学效果和学生对知识、技能掌握情况的一种常用手段,实施素质教育不是不要考试,而是要纠工作正以分数代替一切的做法。(3)认为改革与素质教育划等号。对素质教育的内涵是什么不清楚,因而把任何一项改革都贴上素质教育的标签,泛化和更加模糊了素质教育。(4)认为素质教育就是否定现行教育,把素质教育当成“灵丹妙药”。现行教育虽存在不少弊端,但并不是说现行教育必须全面否定。

素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

二、科学多元,正确评价教学实践。教育评价是检验教育过程当中教育方针是否得到贯彻、教育目标是否得到实现的手段,可以说是教育实践的指挥棒。没有有效的、科学的教育评价制度,就很难确立正确的价值观,也就很难客观公正地评价教育事业的社会效益。考试是评价手段之一,并不是评价工作的全部。除了升学考试制度的改革之外,要按国家教委下发的《普通中小学督导评估工作指导纲要》要求,尽快地建立从德、智、体、美、劳等方面对学生素质进行全面评价,从办学方向、管理体制和领导班子、教师管理、教育教学工作、行政工作及办学条件等方面对学校进行综合评价,从教书育人方面对教师进行全面评价的指标体系,推进素质教育目标的落实。

对学生学习的评价是教育评价最主要的指标,它直接关系着对教师教的评价甚至整个教育工作的评价。结合教学实践,建议如下:(1)评价方式多元化。即在考试结果评价学生素质的基础上,注重通过过程评价,如成长记录袋、学校德育评价表、班主任考评等对学生进行全方位、多角度、深层次的评价。(2)评价内容多元化。即在学校开展活动、举办比赛、参与社会实践等多种形式和手段全面评价学生的德智体美劳表现,促进学生的和谐发展。(3)评价主体多元化。即需要班主任、任课老师、政教处、家长反馈意见及其他等对学生进行客观公正考察评价,形成对学生表现的完整、清晰、客观的认识和评价。

素质教育大讨论活动记录

三、提高认识,高度重视素质教育。素质教育的实践不仅需要学校创设宽松和谐的教育教学环境,还需要领导的重视,特别是学校这个基层教育单位在人力、物力、财力的支持和帮助。领导首先要转变观念,重视素质教育实践,大胆放手,让学校和教师能够因校而宜、就地取材、以生为本自主开展多种形式的健康有益的活动,提高学生的素质。

教师,作为教育的主体,应该更新教育理念,转变教育观念,积极贯彻先进教育思想。一是要面向全体学生,平等对待每一名学生,保障个性各异、智力不等的学生都能不同程度上取得进步和发展。人与人之间差异性是普遍的,绝对的,每个人都有与他人不同的个性特点。所以,要面向全体学生,唯一的办法是因材施教,不因材施教就不能真正面向全体学生。这就要求在教学组织中把分班教学、分组教学与个别教学结合起来;要求在教育过程中,贯彻个别对待的原则。二是要全面发展,教师要在教授自己所任学科教学的同时,还要注意学科交叉融通,渗透其它学科的教育,保障学生全面取得进步。三是要在教学中采用启发式、引导式、探究式等方法,激发学生的学习兴趣和热情,让学生掌握适合自己的学习方法,培养学生主动学习、主动发展、主动探究的意识和能力,充分调动每一个学生的学习积极性、主动性,让学生主动地、生动活泼地发展。

四、广泛动员,吸引社会各方参与。素质教育是一个系统工程,学校教育仅仅是其中的一个重要方面而已,还需要家庭和社会的广泛参与,齐抓共管,共同做好青少年的素质教育工作,为青少年的健康成长打造良好的学习、生活环境。

针对当前青少年在成长过程中出现的迷恋网络游戏,精神萎靡,理想缺失、道德沦丧甚至犯罪率高发等现象,学校在加强以伦理、心理、生理为主题的“三理”教育的同时,一可以邀请当地的老红军、老战士到学校做报告,瞻仰烈士陵园等,强化学生的爱国主义信念;二可以与研究心理教育的专家学者联系,请他们为学生开设心理健康教育讲座,公布心理咨询热线,畅通青少年不良情绪的宣泄渠道;三可以与当地公、检、法、司部门的有关人员联系,请他们到学校做保护青少年合法权益的专题报告,或者请服刑人员、少年在押(教)人员现身说法,讲述自己的犯罪历程,痛说利害,进一步保障青少年的健康成长,确保其合法权益不受侵犯;四学校应开办家长学校,对学生家长进行教育,提高其对孩子的教育和管理水平。

篇六:《素质教育活动记录》

江左镇初级中学 素质教育活动记录表 江左镇中 2014年9月素质教育大讨论活动记录

素质教育大讨论活动记录

篇七:《2016素质教育大讨论发言材料1000字3篇》

2016素质教育大讨论发言材料1000字1篇

各位领导、老师:

大家好!首先,很荣幸今天能有机会在这发言,就我系在学风建设发面所做的一些探索向大家做个汇报。今天我讲的主题是:我系开展的大学生素质教育节对学风建设的促进作用。主要从三个方面来汇报:

一、活动举办背景

加强和推进素质教育是保证教育质量的重要前提,同时也是培养和形成优良学风的一个重要平台。我们之所以开展大学生素质教育节主要是基于以下三点考虑:

第一,学生普遍认为学院整体缺乏高校的学术氛围。我们举办素质教育节关键是要营造一种浓厚的人文素质环境,并通过学生乐于接受的方式与手段使学生在潜移默化中,形成良好学风,自觉提升自身各方面的素质和能力;

其次,充分发挥系“素质教育中心”的依托作用,通过我系大学生人文素质教育模式的探索,希望能为今后全院人文素质教育的推广提供参考;

第三,弥补我系在浦东校区单独办学在办学条件上的先天不足,通过素质教育节的开展,营造浓厚的学习氛围,引导新生尽快融入大学学习和生活,为学风建设打造良好基础。

二、活动开展基本情况

我系从2014年开始,于每年的10月中旬至12月下旬举办历时三个月的大学生素质教育节。目前已举办两届,活动主要以学风建设为抓手,以素质拓展为目的,以开幕式为起点,以闭幕式表彰和汇报演出为结束,主要通过学术报告讲座、文化艺术活动、体育活动共三块模式贯穿活动的全过程。具体有:专家系列学术讲座、辩论赛、演讲赛、模拟法庭、法律义务咨询、周末英语沙龙、“111”读书节、百部名著必读书目活动、书法、摄影、工艺制作、歌手大赛、话剧表演赛、组建系大学生合唱团、舞蹈队、礼仪队、开设周末影院及开展篮球赛等各类体育比赛等等。

三、活动效果

从活动效果来看,我们认为大学生素质教育节的开展,为我系的学风建设起到了不可磨灭的作用,主要收获有以下四点:

1、学生参与面广。从总体效果来看,全系广大同学都能以提高自身综合素质为出发点,积极报名,踊跃参加,学生参与面达90%以上,充分展示了我系新一代青年大学生多才多艺、奋发向上的精神风貌,并涌现了一批先进集体和个人。第一届共表彰了6个先进集体和42名先进个人;第二届共表彰了7个先进集体和72名先进个人。树立了典型,带动了整体。

2、开展学术讲座,激发学生成材。开展学风建设,学术讲座优为重要。在素质教育节期间,我们结合浦东校区困难办学的实际情况和专业特点,注重将学风建设和思想教育有机的融入到学术讲座当中。讲座内容涉及学科前沿动态、专业发展方向、专业素质拓展、党建思政、人文素质、学生自立成才教育。如组织“专业教授与本科生面对面”、“学风建设从我做起――优秀校友成才报告会”等讲座,邀请了厦门大学新闻学院院长陈培爱教授、院党委黄发良副书记、全国辞章协会副会长祝敏青教授、福建师大传播学院院长颜纯均教授等知名专家学者共举办了28场的专业学术讲座,逐步形成了团结互助、勤奋好学的优良学风。

2016素质教育大讨论发言材料1000字3篇2016素质教育大讨论发言材料1000字3篇

3、注重理论联系实际,提高学生创新能力。在素质教育节中,我们以素质教育中心、教研室和专业教师为依托,结合专业特点,积极开展专业技能练兵活动。如广告教研室组织广告专业学生到成都参加全国大学生广告节,拓展了学生的专业视野,并在2014年福建省消委会主办的全省“好产品 好广告”竞赛中,共有6位同学10幅广告创意作品分获了一、二、三等奖;秘书教研室组织学生参加秘书资格、普通话过级考证;素质教育中心制定了系“大学生人文素质百部必读书目”,以“111”读书计划为实施平台,结合周末文学经典影院,提升我系学生的文学底蕴和人文素养等,使学生的创新能力得到了培养和提高。

4、寓教于乐,激发学习热情。在素质教育节中,我们依托系书画协会、摄影协会、英语协会、法律协会、创业协会、拾贝文学社等学生社团组织,开展丰富多彩的文体活动,寓教于乐,寓教于活动之中,激发学生的学习热情,全面锻炼学生的综合能力,提升学生的综合素质。如我们通过法律专业校友陈建福的牵线搭桥,与宁夏盐池县灌区一小长期开展助学帮困献爱心活动,两年来先后与65名小学生结对子,共捐款、捐赠衣物、学习用具等总价值近2万元人民币。该活动先后在中青网、宁夏电视台和福建三家媒体得到了相关的报道,既激发了学生的学习热情,又提高了学院的影响力与知名度。本学期,我系已将之作为学生支部的支部立项活动,并拟定今年暑期赴宁夏灌区一小开展帮教活动。

实践证明,学风建设是高校育人工作和校园文化建设的重要组成部分,“素质教育节”的举办应当说是取得了预期的效果,对学风建设的积极意义是不言而喻的。我们将继续努力,相信现代传媒系法学系“素质教育节”这棵幼苗,在学院各级领导阳光雨露般的关心、培育下,一定能够健康茁壮的成长。

发言结束,希望各位能批评指正。

2016素质教育大讨论发言材料1000字2篇

老师们,同学们

早上好!

今天的集会讲话,我们的主题就是一个,说说素质教育特色学校的创建。不知道同学们还记不记得,开学典礼xx校长致词中讲到,本学期我们学校有三件大事,其中第一件大事就是迎接xx校长区初中学校素质教育特色校的督导评估。我估计同学们听见了,听过了,也不记得了,更不会明白xx校长把素质教育特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性,今天我们特别通过集会讲话,再次把这件事情单独重提,就是要积极响应xx校长的新年告示,更是要通过集会讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓,更重要的是参与。

2016素质教育大讨论发言材料1000字3篇文章2016素质教育大讨论发言材料1000字3篇出自2016素质教育大讨论发言材料1000字3篇来自三严三实要求中,严以用权是中央对各级领导干部如 何对待权力怎么使用权力提出了明确要求。习近平总 书记指出:严以用权,就是要坚持用权为民,按规则、 按 制度行使权力,把权力关进制度的笼子里,任何时 候都不搞特权、不以权谋私,做廉洁自律的“清白人”。

一、如何理解严以用权

关于严以用权,我是这么理解的:领导干部用的核心 是权,对权的支配是用,用权的标准是严。准确认识 严以用权的真正含义领导干部和普通群众的最大不同 莫过于手中有权、肩上有责。如何对待权力,怎么使 用权力,是衡量一个干部是否合格的重要标准,也是 “三严三实”专题教育的重要内容。弄清“权是什么”, 明确公仆身份。为民谋利是权力的王道。权力是服务 人民的工具,不是个人享受的工具。如何用好权力, 本质上是用权为公还是用权为私的问题。自古以来的 历史说明,为官只要用权为“公”,就会得到人民的称 赞和尊重,否则,就会让群众不耻和诟病。明白“为谁 用权”,担起肩上责任。职务就是服务,权力就是责任; 权力越大,责任也就越大。要把高标准履职尽责作为 基本要求,日常工作能尽责、难题面前敢负责、出现 过失敢担责。面对急难险重任务要豁得出来、顶得上 去;面对各种歪风邪气要敢于较真、敢于碰硬;面对 重大原则问题要立场坚定、旗帜鲜明。懂得“怎么用权”, 遵从法纪规矩。对手中的权力,要有敬畏之心,有战 战兢兢、如临深渊、如履薄冰的谨慎,保持心有所畏、 言有所戒、行有所止的约束,做到依法用权、秉公用 权、廉洁用权。要守好公与私的分界线,绝不搞权钱 交易。

二、分管工作

作为学校分管德育工作的副校长,主要分管学生科、 团委、培训中心、思政科,和班主任学生交流比较多, 在日常工作中,严格要求自己,要始终牢固树立马克 思主义权力观,始终把学校教职工和学生利益置于权 利行使的最高位置,始终把人民群众满意与否作为行 使权力的根本标准,正确行使手中权利,处理好公和 私、情和法的关系。以身作则,切实做到严以用权, 秉公用权。权力是柄双刃剑,使用得当可以建功立业、 造福于民,使用不当则令人堕落、为害人间。要在严以用权方面发挥模范带头作用,率先垂范,以身作则, 使严以用权的思想在党员干部中落地生根。组织召开 班主任经验交流会议,深入班级宿舍和学生开展交流, 询问学生的生活学习情况,在工作中不以权谋私、专 断独权、用权不公,杜绝官僚主义、享乐主义和奢靡 之风,严格执行各项规章制度,按规定办事。把权力 关进制度的笼子里,任何时候都不能搞特权,不以权 谋私,不触及底线,清清白白做人。在实际工作中, 脚踏实地,抓好分管工作,遇到老师和学生困难,及 时解决,勇于担当,做好本职工作。以严以用权推动 教育事业更好更快发展,不仅要做到规范用权、秉公 用权、廉洁用权,更要认真行使好职权,主动履职尽 责,积极作为,真抓实干,狠抓落实,确保各项工作 圆满完成。

三、权力来源

2016素质教育大讨论发言材料1000字3篇讲话致辞

共产党人的一切权力来自人民。党全心全意为人民服 务的宗旨,决定了党和国家一切工作的出发点和落脚 点是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

党员干部必须时刻清醒地认识到,权为民所赋,利必 为民所谋。把人民群众置于心中最高位置,把群众关 切作为指向,以群众满意与否作为权力行使是否得当 的重要标准,是权力姓“公”的政治属性使然,也是人民群众对党员干部的期待所在。党员领导干部官不是 权的代名词,权亦不是官的专属称谓。有权的不一定 都是官,作为一名党员、一名中层干部,要把敢于担 当作为“重公道”的核心要求,把廉洁干净作为“作风好” 的基本底线,把公道正派作为立身之本,做党性强、 品行好、心灵纯洁的表率;要以身作则、严以用权, 带头守规矩、讲纪律,不踩“黄线”、不越“红线”,严 以用权。

四、如何严以用权

一是要依法用权,不能滥用权力。严以用权,本质就 是要树立正确的权力观。权力法定,权力的边界是法 制,法不授权不可为。领导干部要养成按法律与规章 说话办事的习惯,恪守权力的界限。要做到“心中有法”, 牢固树立法治意识和法治思维,严格按照宪法和党章 的规定,带头依法执政、依法行政、依法办事,推进 依法治国。要做到“虑必及法”,自觉把权力关进制度 的笼子,切实破除“官本位”等特权思想,任何时候都 不搞特权、不以权谋私,密切党同人民群众的血肉联 系。做到“行必依法”,想问题、做决策、办事情都要 符合原则、程序、规矩、法律,不越红线、不逾规矩, 让权力造福人民。

二是要谨慎用权,不能公权私用。权力意味着责任, 有多大权力就要承担多大责任。领导干部要时刻以如 履薄冰、如临深渊的心态,对权力始终心存敬畏。要 存有“权为民赋”的敬畏之心,牢牢谨记手中的权力来 自人民的赋予,不是自己可以任意使用的“私器”,各 级领导干部是代表党和人民掌管权力、行使权力,任 何任性用权、以权谋私都等同于违法犯罪。

三是要阳光用权,不能乱用权力。“绝对的权力导致绝 对的腐败”,要始终让权力在阳光下运行。要认真贯彻 民主集中制,严格执行重大事项由集体研究决定,自 觉按照规则和制度处理事务、行使职权,坚持用制度 管权、管钱、管人,防范权力滥用。 四是要主动接受群众监督。失去监督的权力最容易产 生腐败,有力的监督是对党员干部最好的保护,领导 干部要把接受各方面的监督贯穿于自己的日常工作和 生活中,做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、 用权不谋一己之私,真正为人民掌好权、用好权。

篇八:《小学素质教育总结5篇》

篇一:年度XX小学素质教育工作总结

##小学于2015年八月正式成立,目前,我校占地面积24000平方米,有在编教职工72人,其中小学高级教师6人,专科以上学历58人,占80.5%。现有二十八个小学班,二个学前班,共计学生1600余人。 全校教职工发扬负重自强、团结拼搏、无私奉献、艰苦奋斗的精神,在办学资金严重不足,自身条件极其艰苦的情况下,始终坚持全面贯彻党的教育方针,按以人为本、依法治教、以德治校、科研兴校、特色扬校、创新举校的办学思路,认真贯彻落实十六大精神,努力践行“三个代表”重要思想,按照《##县2015年小学实施素质教育工作目标》的要求,积极推进素质教育,为培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人做出了应有的努力。我校按照《##县中小、初等教育实施素质教育工作年度目标和考核办法》逐一自评,自查得分为98.3 分。(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆一、普及程度和教育质量

1、按##镇政府招生的原则,确保了本片区适龄儿童入学率为100%;

2、本片区适龄残疾儿童入学率为100%;

3、在校学生年巩固率为100%;

4、毕业生全部毕业,合格率为100%;

5、15周岁人口中初等教育完成率达100%;

6、3-6岁和学前一年幼儿入园率达96%;

7、在校学生行为规范合格率为100%。

二、教育管理入格到位

1、健全组织,规范管理 学校成立了由校长任组长,副校长、教务主任、德育主任、总辅导员、骨干教师等为成员的素质教育工作领导小组,切实保证素质教育的全面实施,加强了对我校素质教育工作的领导、指导和管理。学校严格执行了市教委制定的《课程计划》,严格按照教育局要求订教材、排课,开齐上足了所规定的全部课程。同时认真组织全体教师学习了《小学管理规程》,使我校的教育行政管理得到了规范,促进了教育教学质量的全面提高。

2、更新观念,提高认识 由于我校教职工来自全县各个乡镇,个别教师的素质教育观念比较淡泊。所以我们继续有针对性地开展了形式多样的培训、讲座、讨论等活动,更新观念,提高认识,统一思想。在这方面,学校抓了三个观念的转变。一是更新学生观。运用多元标准和实质标准评价学生,对学生评价重实质,重素质,重真才实学,重品性才能、个性特长,而不是只看表面;二是更新教育方法观。认为提高教育质量的关键是充分利用教育科学理论和现代教育技术,改革教学方法;三是更新教师观。提倡教师树立科学的育人观,热爱学生,了解学生,成为学生学习的朋友,同时具有较渊博的知识,帮助学生发现真理,认识真理,坚持真理,培养追求真善美的一代新人。目前,我校全体教职工基本形成了一个共识:素质教育的目的,是为了使全体学生在德、智、体、美等方面都得到发展,又充分发挥其个性特长。并能自觉将这一理念贯穿于教育教学之中。

3、狠抓教学常规工作 我们继续深化执行了教育局412工程,向学校管理规范化、制度化、科学化迈进。学校行政人员经常深入教学第一线听课,并及时与上课教师交换意见,共同探讨教育教学方法。每人听课均在30节以上,做到管理、指导到位。本期先后派)教师到SSS、YYY、DDD等地听课、听报告。同时,教师们相互学习,相互听课,到目前为止,都超过上级规定的听课任务。 严格教学六认真,加强了检查、督促、指导,学校行政人员采取随堂听课、推门听课、跟班听课、预约听课等形式,规范教师的教学常规工作,坚持每月一次的教学常规工作检查,确保了常规工作的入格到位。 本期,组织行政人员对一年级组的师资情况、师德师风、教学工作、体卫工作等方面,采取听、看、查、访、评的方式,进行了为期一天的视导工作。肯定了成绩,提出了改进意见,并在全体教师会上作了视导工作小结,在教职工大会上进行了交流。 本年度通过大家努力,绝大多数教师教法大有改进,平时抽查随堂课优良率达90%以上。 控制学生在校活动总量和按规定订教材和教辅读物,节假日、双休日均未上课补课,各科课外作业总量符合教育部规定的要求,学生每天在校的体育活动总量在一小时以上,特别加强了提高音、体、美课的质量,配备了专职音、体、美、自然、计算机、英语教师,使各科教学工作得到了同等的重视。 切实减轻了学生过重的课业负担,向家长、学生发放问卷调查表,了解学生课业负担情况,随机抽查了教师的课外作业批改情况,学生的家庭作业都没有超过一、二年级学生不布置书面家庭作业,三、四年级不超过30分钟,五、六年级不超过60分钟的要求。同时,我们取消了统一的学月、半期考试,由各年级组根据各班情况自行安排考核和考查。从而保证了学生过重课业负担得到有效的控制,家长、学生、社会都十分满意。 我们的目标是:既要减轻学生过重的课业负担,又不放松教育质量的提高。所以我们建立了较为完备的教学质量监控管理办法。除加大听随堂课的力度、坚持教学常规检查外,还开展年级视导,期末进行素质教育测试,将学生的学业成绩、操行评定、实践成果等进行综合

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