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鱼儿的启示100字

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篇一:《蜘蛛的启示(100字)作文》

精选作文:蜘蛛的启示(100字)作文

今天学习了《将军和蜘蛛》这篇课文,知道蜘蛛不怕辛苦不怕失败地织网,是为了自己的生活,它永不放弃坚持不懈努力工作的精神值得我学习,我暗下决心:我一定要像蜘蛛一样,为了将来,我要努力读书,长大后成为一名对社会有用的人。一年级:尚愿 篇一:小学作文:蜘蛛给我的启示

蜘蛛给我的启示

有这样的一本书,书中没有一个字,却处处都是学问,这本书的名字叫做生活。它的每一页都是学问,每件事都是启示。

一天,我看见窗前有一张未织完的网,网上有一只蜘蛛。蜘蛛不停地爬,想用丝织成一张完整的网。但当它正忙个不停,即将织完的时候,一阵大风吹来,把它卷走了,它织的网也被吹散了。蜘蛛用了九牛二虎之力才重新爬到它的残网上。我不禁为它感到惋惜:那么辛苦织的网就这样被毁了。可它只是转了一圈,又再次织了起来。我想蜘蛛现在一定很生气吧,但又无可奈何。它他重复着同样的动作,这次经过了很长的时间,它又织好了一张网。忽然楼上不知谁泼下一些水,把它的网给冲垮了。我想,这下完了,蜘蛛可能会气坏了。可蜘蛛好像根本没有生气,又迅速织起来。我很好奇,紧紧地盯着它,心想:它是在赌气,还是在与命运竞争呢?但小小的它怎么可能战胜自己的命运呢?

大约过了四五分钟时间,它把网又一次织好了。突然一滴水落到了我的头上,原来要下雨了。蜘蛛好像意识到什么,像热锅上的蚂蚁,急得团团转。它好像忽然变聪明了,只见它忙把织好的网吞进肚子里,变个方向竖着织网,使雨水不会淋到网上。终于,暴雨来了,它的网也总算织好了。现在无论多么大的雨也伤害不了它。它安稳地坐在网上,我也为它松了口气。

雨停了,太阳出来了,缕缕金光射出一道彩虹,我的心情也如同这道彩虹那样绚烂!因为蜘蛛成功战胜了困难,织好了一张完好无缺的网。

我的心情豁然开朗起来,想到:只要有恒心,有毅力,有坚持不懈的精神,就能像蜘蛛一样,战胜任何困难。

篇二:蜘蛛的启示 蜘蛛的启示

小坤坤

一个暑假的早晨,的捧着一本书坐在阳台上,仰望低沉昏暗的天空,好像要下大雨了。

我急忙站起来去关窗子,不经意间,一只蜘蛛闯进了我的视线——它在结网。我仔细盯着它“工作”,甚至忘了关窗子的事。只见蜘蛛来回穿梭,很快就结好了大半张网,忽然,一阵暴风“呼─”地吹来,细细的蛛网无力地飘摇着,忽地断裂了。我不禁伸出手去,真想帮它挽救那辛苦织好的捕食工具,可是我也无能为力。蜘蛛似乎也震惊了一下,它大概被这突如其来的灾难吓了一跳,恐怕心里还在抱怨这不合时宜的阵风吧。看它细小的爪勉强挂在残存的蛛网上,似乎在盘算着下一步该怎么办,不知道它是不是也动摇过,犹豫过??过了半响,出乎意料,它竟又踏踏实实地重新结起网来。好不容易结到一半时,暴风好像和它作对一样,又将它的心血挥之而

去。这下它仿佛没有惊讶,也没有犹豫,甚至不肯休息片刻,继续结着,就这么努力着,终于结出了大半张网。我想,这次应该是成功了,我刚刚暗自为它高兴,老天竟像要故意考验它一样,又把网吹破了。我一下子像泄了气的皮球,仿佛比蜘蛛还灰心。唉,可怜的蜘蛛,这下一定要放弃了,这该死的风,怎么能如此损人不利己呢?但让我吃惊的是,蜘蛛竟然又像什么事都没发生过一样,一如既往地织啊织啊??这次,它终于织成了一张结实的网,我也长长的松了一口气。

轻松之余,忽然觉得,这是一只了不起的蜘蛛:做事持之以恒,不轻言放弃,就算困难再大也要勇于面对,不达目的,誓不罢休。我也不一样吗?还有一个学期就要升中考试了,可我英语不行,看到一次又一欠的测试“d”,我心灰意懒,甚至想到了放弃??今天,看到了这只不一般的蜘蛛,我震撼了,对,

就这样,别轻言放弃!一张结实又坚固的“网”悄悄地在心里扎下了根,相信它会开花结果的??

篇三:蜘蛛给我的启示

蜘蛛给我的启示

有一天晚上,外面的天空乌云密布,不用猜都知道,一定是暴风雨来了。妈妈赶紧让我关上窗户。当我走到窗前时,发现墙角有一只蜘蛛在结网。我目不转睛地盯着蜘蛛结网的过程,竟然忘记了关窗户。它那8条细细的小腿儿来回走动,嘴里还吐出细长的丝。过了一会儿,网结成了。突然刮来了一股巨大的风,把网给吹破了。蜘蛛犹豫了一会儿,又起身工作起来。这次它结了一个更加结实的网。可是这是又刮来了一阵风,再一次地把网给吹破了。这时我想:这一次蜘蛛肯定不织了。但是我定睛一看,意想不到的事情发生了:蜘蛛又一次地起身行动起来,而且这次织的网比上一次的还要结实。可是风姑娘好像被蜘蛛惹恼了,非要跟他作对。一阵更强的风吹了过来。蜘蛛辛辛苦苦织的网又被吹破了。可是蜘蛛又毫不犹豫地用最快的速度完成了自己的任务。这时,妈妈向我走来,问我:“怎么没把窗户关上呀?”妈妈说的话把我吓得回了过神来,我直接对妈妈说:“妈妈,你快看!刚刚大风一次又一次地吹破了蜘蛛结的网,但是蜘蛛没有灰心,仍旧完成自己的任务。它可真有耐心呀!”妈妈听了,笑着对我说:“对,你也要像蜘蛛那样,要有耐心,知道吗?”我点了点头。

从这件事我明白了,只要有耐心,无论什么事情都能做得十全十美。

篇四:蜘蛛的启示 蜘蛛的启示

临沭街道一小四年级一班 袁泽

大自然中的一切事物曾经给了我们很多启示,比如说:鸟儿在天上飞,我们发明了飞机,鱼儿在水中游,发明了潜水艇„„这不小蜘蛛也给了我一个非常好的启示

在一个晴朗的星期天,我到公园里玩,发现了一只小蜘蛛,它立刻引起了我的注意。小蜘蛛正在准备织一张网,我就在那里看它织网,小蜘蛛一圈一圈的织,过了大约十来分钟,小蜘蛛终于要完成它的网了,可是,这时淘气的风弟弟一吹,网破了,小蜘蛛差点摔到地上。太可惜了,好不容易织的网,我正边替小蜘蛛惋惜,边准备离开,这时我看见小蜘蛛又爬起来,重新织起网来了。

有意思,我到要看看小蜘蛛能不能把网织起来。我一下又来了兴致,决定继续看小蜘蛛织网。小蜘蛛努力的织了起来,可是调皮的风弟弟又给吹坏了,小蜘蛛爬起来再织。就这样,织了坏,坏了再织,反复了好几次,天都快黑了,我都快要坚持不下了,小蜘蛛终于把它的网织成功了。小蜘蛛这种不怕失败,顽强拼搏的的精神不是值得我们学习吗?我今后在学习中,也要像小蜘蛛一样,不怕失败,顽强拼搏,直到成功。大自然真是我们的好老师!只要我们肯学,天天都会有所收获。

篇二:《钓鱼的启示课堂练习》

看拼音写词语。

shí jiàn

( ) cāo zòng

( ) gào jiè

( ) yòu huò

( )

yú ěr

( ) jǔ sàng

( ) jiǎo jié

( ) zuǐ chún

( )

二、我能在括号里填上合适的量词:(12分)

一( )手表 一( )鲈鱼 一( )夜晚

一( )小岛 一( )涟漪 一( )设计师

三、最佳搭档(在括号里填上合适的词语):(6分)

( )地说 ( )地问道 ( )地知道 ( )地摆动( )地取下来 ( )地放回湖里 四、猜猜我是谁(根据意思写词语)(9分)

1、非常小心,丝毫不敢疏忽。( )

2、形容非常疲乏,力气已经用尽。( )

3、形容感情深,非常留恋,不忍离别。( )

五、课文片段阅读(18分)

转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是,在人生的旅途中,我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

1、诱惑人的“鱼”指的是什么?(6分)

2、“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话的“是”“非”各是什么意思?(6分

3、当“我”面临道德抉择的时候,就会想起什么?(6分)

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五、写法学习指导与运用(12分)

课文中许多地方描写了“我”和“父亲”的心理活动,请你依照课文写一段话,描写人物的心理活动,

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B卷 知识技能综合应用(时间60分钟,满分100分)

一、类文阅读(48分)

鱼儿的启示100字

羊吃草的启示

我家后面有一片绿茵茵的坡地,那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸,偏南风吹来五彩缤纷的晚霞,这是夏天里最宜人的时刻。羊吃草,要算这时候最欢了。瞧它们那副聚精会神的样子,真好象世界上再没有什么事可使它们分心了。它们把小嘴贴在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留了下来;嫩芽一根接着一根被扯断了送到了嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的,是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎,这时又被送进口中,进行着第二次、第三次……咀嚼。

羊吃草,实在有趣,要是每个孩子都能从中吸取教益,那该多好啊!我们的学校不正是这片绿草如茵的地方吗?同学们在校学习是否专心致志,珍惜大好时光呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦和永不倦怠的精神,同学们有没有做到呢?新的知识学完了,对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”,同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼,直到完全消化为止呢?

我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样,那我们还有什么知识学不好呢?

1、用“√”给加粗字选择正确的音节:(8分)

鱼儿的启示100字

缤纷(bīn bīng) 倦怠(juàn juǎn)

草根(gēn gēng) 咀嚼(jiáo jué)

2、此篇文章主要讲了什么内容?(12分)

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二、写出下面词语的近义词(4分)

翕动──( ) 剧烈──( )

急切──( ) 争辩──( )

三、火眼金睛,辨字组词(4分)

诫( ) 钓( ) 辩( ) 附( )

械( ) 钩( ) 辨( ) 付( )

四、读句子,用加粗词语早句(4分)

1、过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。

__________________________________

2、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

__________________________________

五、在括号中填上恰当的词语(6分)

沮丧的( ) 相似的( ) 彩色的( )

平静地( ) 终生的( ) 得意地( )

六、读句子,按要求填空(10分)

1、父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。” 父亲作出这样的决定是因为 。后来我

才认识到 。给我 留下了 。

2、但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这句话把 比作 。主要说明 。

七、阅读课文片段,完成练习(16分)

尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。

1、文中“尽管„„但是„„”这一句式在这段话中起什么作用?(4分)

__________________________________ 2、文中加粗字的意思是_________________________ __________________________________(6分)

3、哪些地方可以看出父亲高尚的品质?(6分)

__________________________________

B级智能训练:课外复习与拓展(30分钟内完成,满分50分)

八、用“√”给加点字选择正确的解释(12分)

1、实践:

① 踩;② 履行,实际;③ 人们改造自然有意识的活动。

2、道德:

① 品行、品质;② 心意;③ 恩惠;④ 姓。

3、启示:

① 打开;② 开导;③ 开始;④ 陈述;⑤ 一种文件;⑥ 姓。 4、诱惑:

① 迷惑;② 使人迷惑。

九、根据课文,回答问题(20分)

1、当“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲坚持要我这么做的理由是:____ _____________________________________。 2、在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 这句话采用了 的修辞手法。把 比作 。

3、道德只是个简单的是与非的问题,时间起来却很难。

这是由于______________________________ ____________________________________。

十、根据课文内容,用适当的词语概括“我”心情的变化(18分)

得意→( )→( )→( )

篇三:《《钓鱼启示》案例》

6

篇四:《钓鱼的启示》

《钓鱼的启示》教学设计

【教材简说】

《钓鱼的启示》是人教版第九册的课文。它是一篇论理型的文章,讲述了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终生启示。分为钓鱼、防鱼、启示三部分,重难点“启示”部分说教味比较浓,稍有不慎很可能上成品德课。

【学情分析】

本文有一定的特殊性:从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示,时间跨度大,学生对文本的解读存在距离;尤其是作为课文的重难点“启示”部分,三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理,要让小学生去理解,缺少生活的积淀,难度肯定很大。

【教学重点】

1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2、体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。

【教学难点】

感悟作者从这件事得到的启示,引起情感共鸣,体会表达方法。

【教学目标】

1、知识与能力目标:

认识生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:

体会“我”的心理变化过程,理解含义深刻的句子。

3、态度与价值观目标:

鱼儿的启示100字

从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。

【教学过程】

一、揭题导入

1、板书“启示”,理解意思。

2、板书“钓鱼的”,展现完整课题,齐读课题。

二、初读感知,接触难点

1、选择你喜欢的方式自由读文课文,思考课文写了一件什么事? 2、默读课文,你最难以理解的又是哪部分?

出示:

“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”

读这段话,读准,读通。

三、探究难点

1、课文是用什么例子来说明道德抉择这个问题的?

(钓鱼。)

2、再读课文,根据课文内容说说这里的“是”指什么?这里的“非”又指什么?

板书:是 非

交流后得出结论。

(捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,就是错误的;放了就是正确的。) 板书:放 不放

3、引:

同学们读了几遍课文就知道什么是“是”,什么是“非”,看来道德的确是──(齐读:简单的是与非的问题),可就是这么个简单的放与不放的问题,究竟“难”在哪里呢?

板书:难

请学生找找,并相机出示。

⑴ 鱼好大:

出示:

啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。

从哪看出“大”?

(“从来没有”,感叹句的形式。)

⑵ 鱼难钓:

(从第三自然段中“过了好长时间,鱼竿突然剧烈的抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。”──说明钓这条鱼是经过漫长等待,而且十分不容易。)

你能读读这两个句子吗?读出钓这条鱼的不容易。

(从“像往常一样”“我小心翼翼的一收一放、熟练地操纵着。”钓到它不容易。看出“我”的动作娴熟,钓过不少条鱼,但是从来没钓过这么大的鱼,而且是鲈鱼,这种成就感可想而知,而且后文说“三十四年再也没有钓过那样大的鱼,可见确实很罕见,而且一生只此一次。)

⑶ 无人知:

环境的描写:“我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”

说明只有父子两人,别无他人,“没人知道什么时候钓到这条鲈鱼”。 4、在这种情况下要放弃鱼,真难啊:

“如果钓鱼的人是你,钓到这么大的鲈鱼,你愿意不愿意放了它?”

鼓励学生说真话、说心里话,带着自己的观点在书中找理由。孩子们展开读书、对话,领着孩子们真正走进人物的内心世界,

可我最终放弃了,只因为父亲的一句话,哪句话?

⑴ 出示这句话:

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”

⑵ 细细读这句话,你又读出了什么?

引导学生关注“盯、好一会儿,得”。

(父亲也很不舍得放这条鱼,从“盯”、“好一会儿”可以感受到,同时父亲又在进行激烈的思想斗争,最终选择了放,从“得”可以看出。)

指导:从“得”字你体会到什么?

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

指导:从父亲平静的语气从中体会到什么?

2、尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。 指导:“不容争辩”什么意思?

3、请看看课文中的插图,体会体会。

(课件显示插图)这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中,领会到父亲的话是没有商量余地的,正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。

请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么?我当儿子,谁来当父亲?

(师生合作表演。)

从父亲“不容争辩”你体会到什么?

4、讨论:

师:父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。

5、刚满11岁那年,“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼,是留下来还是放回湖里,是道德问题吗?

(因为把还没到捕捞鲈鱼时间,把钓到的鲈鱼留着,就是错误的;而把鲈鱼放回湖里,就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德很难,实践道德,就是放掉到手的鱼,放弃个人利益。)

6、正是这样,父亲在“我”面临人生中的第一次道德的选择,就帮我摆正了标准,让我明白了什么是是与非,如何去选择,这难道不是一个伟大的父亲吗? 让我们再来齐读父亲的话。

四、深悟启示

1、是呀在人生旅途中,我会不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

投影出示这句话。

理解这个“鱼”是什么鱼?

(“鱼”指的是形形式式的诱惑,指各种各样的个人利益。)

2、在这34年中,“我”会遇到什么样诱惑的“鱼”呢?

联系生活实际出示:

当“我”拿到100分的考卷,却发现老师没有改出我的错题时, 。 当“我”上学快迟到,过马路遇到红灯而没有警察时, 。

当我买东西发现多找了钱时, 。

文中的“我”会怎样做呢?

为什么会毫不犹豫的这样做呢?

3、出示:

“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”

理解“道德实践的勇气和力量”是什么?来自哪里?

五、升华启示鱼儿的启示100字鱼儿的启示100字

1、小练笔:

34年后的我已成为美国著名建筑师,当我又一次来到湖心小岛钓鱼时,想把对父亲的感激之情写出来。我会写些什么?

2、齐诵:

一次择善而从,在我们的记忆中会永远地留下清香。这是一个足以让我们自豪地讲给朋友和儿孙听的故事。

──詹姆斯·兰费蒂斯 衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

──孟德斯鸠

【板书】

放──是 鱼好大

13、钓鱼的启示

难? 鱼难钓 是与非

获得道德实践的勇气

不放──非 无人知

篇五:《钓鱼的启示》

1、能正确认读11个生字,会写14个生字,理解由生字组成的词语。

2、能比较准确地概括课文的主要内容。抓住关键词句,体会词句的含义及表达效果,比较清晰表达出来。

3、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

教学重点、难点

1、抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

师:今天,我们走进第四单元的学习,第一篇文章

生:钓鱼的启示

师:钓和“钩”容易混淆

钓钩

我和父亲在鱼()上放好鱼饵,把()线抛了出去,不一会儿,大家伙上()了。

师:很多人喜欢钓鱼,因为能从钓鱼中得到许多快乐,而从钓鱼中能得到启示的人并不多,(板书:启示)美国著名建筑设计师詹姆斯.兰弗蒂就是其中一位,(齐读课题)来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了什么终身有益的启示?

二、检查读文

师:请同学们自由再读一遍课文。

出示检查字词

溅起涟漪小心翼翼筋疲力尽月光皎洁鱼腮翕动

沮丧告诫诱惑实践抉择操纵嘴唇

.出示长句子:

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

指导学生注意停顿读好这一段话。

三、整体感知

师:课题是“钓鱼的启示”,一看就知道,有两部分组成,一是钓鱼,一是“启示”,请通读课文,哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事;哪几个自然段写作者成年以后得到的启示? 生:倒数第二自然段是写作者获得的启示。

生:第一到第九自然段是写钓鱼的事情。

师:那是一件什么事情呢?一边读课文,一边思考。

学生朗读课文,老师巡视。

生:课文写的是“我”跟着父亲去钓鱼,钓着了一条大鱼,父亲让我把鱼放掉,我依依不舍的把鱼放掉了。

师:我能给你的答案打80分,其中最主要的漏掉了,会让人产生歧义。这父亲凭什么要让人把鱼放了呀!

生(恍然大悟)是我在鲈鱼开放日前就钓着了鱼,父亲才让我放鱼的。

师:请同学们组织好语言再交流。

生:“我”跟着父亲去钓鱼,在鲈鱼开放日前两小时钓着了一条大鱼,父亲坚决要我把鲈鱼放掉,我无可奈何,依依不舍地把鱼放到了湖里,这件事情中让我受到了启示。 师:我们这样概括依然会让人产生歧义。我当时就从这件事情上得到了启示吗?

师:(出示)鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞开放时间还差两个小时,爸爸要我把钓到了鲈鱼放回湖中。我依依不舍地把鱼放了。34年后,当我成了著名建筑工程师后,从自身的成长经历中体会到那个令人难忘的夜晚经历的事情使我获得终身的启示。

你们觉得老师出示的文字值得你学习的在哪里?

生:你增加了最后一句话,使整个内容概括全面了,不会让人产生误会了。

师:结合老师的提示修改自己概括的主要内容。

生修改表达

三、品味心情变化,体会句子含义

师:这件事情,已经三十四年过去了,同学们,很多事情不消一年全都忘记了,三十四还记得。结尾写到。

出示:三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下永久的回忆和终身的启示。

学生朗读,读出“记忆永久”。

师:永远印在我心中的是月光如水的美好景象。

学生朗读“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿月亮升起来了,湖面变得银光闪闪”

指导学生有感情朗读。

师:能够把一件事情记得这么清楚,一定是这件事情中,让自己的心里触动非常非常大。我们来默读课文,思考,我的心情发生了哪些变化。

生:我钓上了一条鱼非常得意,父亲让我把鱼放掉时,我的心里非常着急,也非常难受,最后依依不舍把鱼放走了。

根据学生的交流随机引导。

得意→(急切)→(难过)→(不舍)

师:“我”的得意原因是钓着一条大鱼,(板书:鱼很大)看看课文是怎么描写当时钓到大鱼的情景。

学生朗读后出示:

过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地跳跃着并甩动尾巴,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起了不少水花。啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。

多位学生朗读

师:“从来没有”是什么意思,引导学生读出惊喜的感情。十一岁的我从来没有见过,三十四年过后

出示:我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

指导朗读,感受鲈鱼的大。

师:让我们一起将这几句话连起来读一读。

师:读得真有感情,我相信大家脑海中也一定浮现出了当时的画面。怪不得“我”和父亲会这样得意地欣赏着这条大鲈鱼呢!我急切,我难过,我“不舍”把鱼放掉,仅仅就是因为鱼大吗?默读3---9自然段,找到相关的理由。

学生默读,老师巡视

师:介绍有关鲈鱼捕捞开放日的有关知识。鲈鱼的繁殖能力很弱,因此在产卵期禁止捕捞。 生:现在是(晚上十点),而这时离鲈鱼捕捞开放的时间只有(两个小时)了,这条大鲈鱼对“我”来说是一个多么大的诱惑啊,

生:皎洁的月光下看不见其他人和船的影子,没有任何人看见。

生:我能钓起着这条鱼,很有成就感,现在要让我放了鱼,真的难以做到。

师:按照规定,提前钓到鱼,就应该放掉,不放鱼就是错误的行为,

这就叫------

出示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

第二课时

一、复习引入

词语默写

沮丧告诫诱惑抉择操纵嘴唇实践

小心翼翼筋疲力尽月光皎洁不容争辩依依不舍

学生默写后订正。

二、品读课文

师:课文记载了这样的一件事情(结合听写的词语)

生:(读)在一个月光如水的夜晚,“我”和父亲去钓鱼,筋疲力尽地钓起了一条大鲈鱼,在父亲不容我争辩中,依依不舍地把鱼放了。34年后,我成了著名建筑工程师,从自身的成长经历中体会到那个令人难忘的夜晚钓鱼的事使我获得终身的启示。

师:我们大家都知道按照规定把鱼放掉是对的,把鱼留下是错的,但是实践起来真的太难太难了。

生:(结合板书回答)难在无人知道自己是在鲈鱼开放前两小时钓到的,难在自己费了九牛二虎之力才钓到了,这条鲈鱼太大了。

师:是啊!(出示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。)

在我们的生活中也是如此。比如说,晚自习就应该安安静静学习。事实上,我们都做到了吗? 生:没有做到。

师:是非易断,实践难。如果不是父亲,“我”绝对不会把鲈鱼放掉的。父亲做了哪些呢? 学生默读课文,划出有关的句子,老师巡视指导。

生:(读文)父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。

生:(读文)父亲一看时间没有到,就盯着鲈鱼看了一会儿,要我把鲈鱼放回去。 生:(读文)父亲平静地说:“你还会钓到别的鲈鱼的。”

生:(读文)父亲不容争辩,没有商量余地的。

师:父亲外在的平静,其实内心很不平静,所以“盯”了鲈鱼看了一会儿,才说:“你得把鱼放回去!”这个“得”什么意思?

生:必须。

师:是不容商量的,必须把鱼放回去。父亲想什么呢?

生:父亲心想:虽然这条鲈鱼的确漂亮,但是,现在不是鲈鱼开放日,就要按照规定去做。 师:这个“但是”在这里用得好。是啊!鲈鱼再大,钓鲈鱼再困难,即便an是无人知道,可是„„

生:可是,如果我让孩子把鲈鱼留下了,他以后看到什么自己喜欢的都挡不住诱惑,就会犯错误了。

师:人们常说,父母是儿子的老师-----

生:(恍然大悟)我虽然也喜欢这条漂亮的大鲈鱼,但是不能让儿子把鱼留下,我要为儿子树立榜样,否则,我以后怎么教育儿子啊!

生:我只有在他小时候严格教育,才能使他长大以后不犯错误。

师:我们来分角色朗读,女生读旁白,男生是小詹姆斯,我读父亲的话。

(师生分角色朗读)

师:我虽然万分不舍,但是在父亲的严格教育下,----

生:(读文)我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。)

四、读启示,写感受

师引读课文最后第二段:转眼间三十四年过去了,当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。我再也没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

学生读:但是在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

师:这段话含义非常深刻,这些部分已经明白(圈划出“严格教育”和“道德只是个„„却很难)那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指什么呢?

生:小时候是考试只有98分,老师错判100分了。

生:到超市买东西,营业员多找了10元钱。

师:长大以后他做了著名的建筑师。

生:别人给他金钱,让他干违法的事情。

生:名誉、地位都充满诱惑的

师:詹姆斯受到诱惑,犯错误了吗?

生:他获得道德实践的勇气和力量是因为从小受到了父亲严格的教育。

师:我们一起读课文最后一段话

生:(读文)三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆与终生的启示。 师:成为父亲的詹姆斯还把自己的两个孩子带到湖边,把自己小时候的亲身经历的这件事告诉子女,并拿出自己写的一本书,谆谆告诫自己的孩子:(出示)《做得对与做得好------天知地知》,在扉页上有一句话

衡量一个人的品德,在无人知晓„„

师:请你们把作者的心声补写完。

生:衡量一个人的品德,在无人知晓,面对诱惑的时候,正确判断是非,自觉遵守公共秩序。 生:衡量一个人的品德,在无人知晓的时候,面对诱惑,能不能做出正确的判断,如果小时候接受了严格的教育,长大以后,面临道德抉择时就会自觉遵守公德。

师:让我们再次有感情地朗读这段富有哲理的话,把它读进自己的心坎里。

板书:

我 父亲

钓 得意→-急切→难过→依依不舍

鱼 (鱼大、难钓无人知晓)严格要求

的 ↓

启 诱惑

示 自觉遵守公共秩序

篇六:《钓鱼的启示》

教学目标:

1、能正确认读11个生字,会写14个生字,理解由生字组成的词语。

2、能比较准确地概括课文的主要内容。抓住关键词句,体会词句的含义及表达效果,比较清晰表达出来。

3、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

师:今天,我们走进第四单元的学习,第一篇文章

生:钓鱼的启示

师:钓和“钩”容易混淆

钓钩

我和父亲在鱼()上放好鱼饵,把()线抛了出去,不一会儿,大家伙上()了。 师:很多人喜欢钓鱼,因为能从钓鱼中得到许多快乐,而从钓鱼中能得到启示的人并不多,(板书:启示)美国著名建筑设计师詹姆斯.兰弗蒂就是其中一位,(齐读课题)来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了什么终身有益的启示?

二、检查读文

师:请同学们自由再读一遍课文。

出示检查字词鱼儿的启示100字

溅起涟漪小心翼翼筋疲力尽月光皎洁鱼腮翕动

沮丧告诫诱惑实践抉择操纵嘴唇

.出示长句子:

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。

指导学生注意停顿读好这一段话。

三、整体感知

师:课题是“钓鱼的启示”,一看就知道,有两部分组成,一是钓鱼,一是“启示”,请通读课文,哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事;哪几个自然段写作者成年以后得到的启示?

生:倒数第二自然段是写作者获得的启示。

生:第一到第九自然段是写钓鱼的事情。

师:那是一件什么事情呢?一边读课文,一边思考。

学生朗读课文,老师巡视。

生:课文写的是“我”跟着父亲去钓鱼,钓着了一条大鱼,父亲让我把鱼放掉,我依依不舍的把鱼放掉了。

师:我能给你的答案打80分,其中最主要的漏掉了,会让人产生歧义。这父亲凭什么要让人把鱼放了呀!

生(恍然大悟)是我在鲈鱼开放日前就钓着了鱼,父亲才让我放鱼的。 师:请同学们组织好语言再交流。

生:“我”跟着父亲去钓鱼,在鲈鱼开放日前两小时钓着了一条大鱼,父亲坚决要我把鲈鱼放掉,我无可奈何,依依不舍地把鱼放到了湖里,这件事情中让我受到了启示。

师:我们这样概括依然会让人产生歧义。我当时就从这件事情上得到了启示吗?

生:不是的。

师:(出示)鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞开放时间还差两个小时,爸爸要我把钓到了鲈鱼放回湖中。我依依不舍地把鱼放了。34年后,当我成了著名建筑工程师后,从自身的成长经历中体会到那个令人难忘的夜晚经历的事情使我获得终身的启示。

你们觉得老师出示的文字值得你学习的在哪里?

生:你增加了最后一句话,使整个内容概括全面了,不会让人产生误会了。 师:结合老师的提示修改自己概括的主要内容。

生修改表达

三、品味心情变化,体会句子含义

师:这件事情,已经三十四年过去了,同学们,很多事情不消一年全都忘记了,三十四还记得。结尾写到。

出示:三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下永久的回忆和终身的启示。 学生朗读,读出“记忆永久”。

师:永远印在我心中的是月光如水的美好景象。

学生朗读“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿月亮升起来了,湖面变得银光闪闪”

指导学生有感情朗读。

师:能够把一件事情记得这么清楚,一定是这件事情中,让自己的心里触动非常非常大。我们来默读课文,思考,我的心情发生了哪些变化。

生:我钓上了一条鱼非常得意,父亲让我把鱼放掉时,我的心里非常着急,也非常难受,最后依依不舍把鱼放走了。

根据学生的交流随机引导。

得意→(急切)→(难过)→(不舍)

师:“我”的得意原因是钓着一条大鱼,(板书:鱼很大)看看课文是怎么描写当时钓到大鱼的情景。

学生朗读后出示:

过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地跳跃着并甩动尾巴,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起了不少水花。啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。 多位学生朗读

师:“从来没有”是什么意思,引导学生读出惊喜的感情。十一岁的我从来没有见过,三十四年过后

出示:我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。 指导朗读,感受鲈鱼的大。

师:让我们一起将这几句话连起来读一读。

师:读得真有感情,我相信大家脑海中也一定浮现出了当时的画面。怪不得“我”和父亲会这样得意地欣赏着这条大鲈鱼呢!我急切,我难过,我“不舍”把鱼放掉,仅仅就是因为鱼大吗?默读3---9自然段,找到相关的理由。

学生默读,老师巡视

师:介绍有关鲈鱼捕捞开放日的有关知识。鲈鱼的繁殖能力很弱,因此在产卵期禁止捕捞。

生:现在是(晚上十点),而这时离鲈鱼捕捞开放的时间只有(两个小时)了,这条大鲈鱼对“我”来说是一个多么大的诱惑啊,

生:皎洁的月光下看不见其他人和船的影子,没有任何人看见。鱼儿的启示100字

生:我能钓起着这条鱼,很有成就感,现在要让我放了鱼,真的难以做到。 师:按照规定,提前钓到鱼,就应该放掉,不放鱼就是错误的行为, 这就叫------

出示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

第二课时

一、复习引入

词语默写

沮丧告诫诱惑抉择操纵嘴唇实践

小心翼翼筋疲力尽月光皎洁不容争辩依依不舍

学生默写后订正。

二、品读课文

师:课文记载了这样的一件事情(结合听写的词语)

生:(读)在一个月光如水的夜晚,“我”和父亲去钓鱼,筋疲力尽地钓起了一条大鲈鱼,在父亲不容我争辩中,依依不舍地把鱼放了。34年后,我成了著名建筑工程师,从自身的成长经历中体会到那个令人难忘的夜晚钓鱼的事使我获得终身的启示。

师:我们大家都知道按照规定把鱼放掉是对的,把鱼留下是错的,但是实践起来真的太难太难了。

生:(结合板书回答)难在无人知道自己是在鲈鱼开放前两小时钓到的,难在自己费了九牛二虎之力才钓到了,这条鲈鱼太大了。

师:是啊!(出示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。) 在我们的生活中也是如此。比如说,晚自习就应该安安静静学习。事实上,我们都做到了吗?

生:没有做到。

师:是非易断,实践难。如果不是父亲,“我”绝对不会把鲈鱼放掉的。父亲做了哪些呢?

学生默读课文,划出有关的句子,老师巡视指导。

生:(读文)父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。

生:(读文)父亲一看时间没有到,就盯着鲈鱼看了一会儿,要我把鲈鱼放回去。 生:(读文)父亲平静地说:“你还会钓到别的鲈鱼的。”

生:(读文)父亲不容争辩,没有商量余地的。

师:父亲外在的平静,其实内心很不平静,所以“盯”了鲈鱼看了一会儿,才说:“你得把鱼放回去!”这个“得”什么意思?

生:必须。

师:是不容商量的,必须把鱼放回去。父亲想什么呢?

生:父亲心想:虽然这条鲈鱼的确漂亮,但是,现在不是鲈鱼开放日,就要按照规定去做。

师:这个“但是”在这里用得好。是啊!鲈鱼再大,钓鲈鱼再困难,即便an是无人知道,可是„„

生:可是,如果我让孩子把鲈鱼留下了,他以后看到什么自己喜欢的都挡不住诱惑,就会犯错误了。

师:人们常说,父母是儿子的老师-----

生:(恍然大悟)我虽然也喜欢这条漂亮的大鲈鱼,但是不能让儿子把鱼留下,我要为儿子树立榜样,否则,我以后怎么教育儿子啊!

生:我只有在他小时候严格教育,才能使他长大以后不犯错误。

师:我们来分角色朗读,女生读旁白,男生是小詹姆斯,我读父亲的话。 (师生分角色朗读)

师:我虽然万分不舍,但是在父亲的严格教育下,----

生:(读文)我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。)

四、读启示,写感受

师引读课文最后第二段:转眼间三十四年过去了,当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。我再也没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

学生读:但是在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。 师:这段话含义非常深刻,这些部分已经明白(圈划出“严格教育”和“道德只是个„„却很难)那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指什么呢?

生:小时候是考试只有98分,老师错判100分了。

生:到超市买东西,营业员多找了10元钱。

师:长大以后他做了著名的建筑师。

生:别人给他金钱,让他干违法的事情。

生:名誉、地位都充满诱惑的

师:詹姆斯受到诱惑,犯错误了吗?

生:他获得道德实践的勇气和力量是因为从小受到了父亲严格的教育。 师:我们一起读课文最后一段话

生:(读文)三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆与终生的启示。

师:成为父亲的詹姆斯还把自己的两个孩子带到湖边,把自己小时候的亲身经历的这件事告诉子女,并拿出自己写的一本书,谆谆告诫自己的孩子:(出示)《做得对与做得好------天知地知》,在扉页上有一句话

衡量一个人的品德,在无人知晓„„

师:请你们把作者的心声补写完。

生:衡量一个人的品德,在无人知晓,面对诱惑的时候,正确判断是非,自觉遵守公共秩序。

生:衡量一个人的品德,在无人知晓的时候,面对诱惑,能不能做出正确的判断,如果小时候接受了严格的教育,长大以后,面临道德抉择时就会自觉遵守公德。 师:让我们再次有感情地朗读这段富有哲理的话,把它读进自己的心坎里。 板书:

我 父亲

钓 得意→-急切→难过→依依不舍

鱼 (鱼大、难钓无人知晓)严格要求

的 ↓

启 诱惑

示 自觉遵守公共秩序

《钓鱼的启示》教学设计

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》五年级上册第13课《钓鱼的启示》。

二、理论依据

《语文课程标准》中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程,”教学中应充分发挥学生的主体性,引导学生自主学习,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会基本的表达方法,能联系上下文和自己的积累,理解含义深刻的句子,体会其表达效果,在品读语言文字的过程中受到情感熏陶,获得思想启迪。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学中提高学生能力”的课题研究,结合本班学生的实际情况,在教学中进行深入的探究,争取使学生成为最大的受益者。

三、教材分析

《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文,主要讲述34年前的一个晚上,“我和父亲去钓鱼,”好不容易掉到一条大鲈鱼,此时离捕捞鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让 “我”把鲈鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分“沮丧”,但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。使我从中获得终生启示“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”文中重点句直接点明文章主旨,叙述过程中以“我”的心理变化为线,清晰的交代了事情的发展过程,通过人物的语言、神态的描写,反映人物的内心世界,教学中应抓住这一主线,引导学生深入的理解课文,突出教学重点,突破教学难点。

四、学情分析

五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法,能够抓住重点词语理解文章内容,能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解,通过第一课时的学习,学生已经初步了解了课文内容,掌握了生字新词,理清了文章思路。但是本文中重点句和较难理解的句子很多,特别是“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话的深刻含义,学生很难弄清楚,需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学中提高学生能力”的课题研究,结合本班学生的实际情况,我发现学生在平时语文学习中,在参与文本对话的过程中,无论是思想还是表达都有很大的一部分欠缺,结合本课的特点,我重点在教学围绕启示,深入感悟的这一环节,对学生进行了深入文本的对话设计,希望学生在训练中,阅读能力能得到相应的提高!

五、教学目标

1.理解课文内容,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2.体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心理变化过程。

3.有感情的朗读课文,培养读思画结合的学习习惯。

六、教学重点:

理解课文内容,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

七、教学难点:

理解“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难”这句话的深刻含义。

八、教学准备

多媒体课件

篇七:《我喜欢的小金鱼作文100字》


第一篇:美丽的小金鱼    韩依池

  星期天,妈妈从市场上给我买来一条小金鱼。这一条小金鱼非常可爱,

  眼睛鼓鼓的像小灯炮,身上披着一件金黄色的外衣,尾巴像一条小喇叭裙,可爱极了。

  我每天都去观察小金鱼。只见它鼓着大大的眼睛,在水里悠闲地游着。每当看见我来了,小金鱼就游得更欢了。它总是摇头摆尾地游来游去,有时跃出水面,有时还不时吐出小水泡,好像在欢迎我呢!

  现在小金鱼已经成了我的好朋友。

分页:123


第二篇:小金鱼    张驰

  我家养了四条小金鱼,有黑的,有红的,还有一条白色的和一条银灰色的。它们都非常可爱,我最喜欢那一条黑色的。鼓鼓的两只眼睛像小灯泡似的。我说一声:“小金鱼,快来吃饭喽!”小金鱼好像听懂我的话一样,向我游来。我把鱼食一点点洒在水面上,它们一边吃,一边还顽皮地吐着水泡。

  有一次,那条黑色的金鱼看见我来了,便游到假山后面躲了起来,一会儿又游出来。它呀,在和我捉迷藏呢!

我喜欢的小金鱼作文100字我喜欢的小金鱼作文100字

  小金鱼多逗人爱,我真喜欢它们呀。

第三篇:小金鱼   包润先

  今天,我来介绍我的小金鱼。

  小金鱼长着红色的鱼鳞,一条鱼尾巴像一朵红花,好看极了!小金鱼每天都睁着眼睛睡觉,非常有趣!小金鱼喜欢和别的金鱼一起玩。有一次,一条小金鱼把另一条小金鱼的尾巴咬掉了一小半,那条金鱼好像说“我的尾巴好疼哪!”

我喜欢的小金鱼作文100字文章我喜欢的小金鱼作文100字出自/>第四篇:小金鱼   李彦锟

  我喜欢的是小金鱼。

  这条小金鱼,眼睛黑黑的,身体金黄色的,尾巴偏大,游起来的时候像一朵漂动的花。它爱吃东西,所以我给它起了一个可爱的小外号叫“贪吃鬼”。这个贪吃鬼老是爱吃我们家鱼缸的水葫芦呀,睡莲呀,它咔咔地吃,好像在说:“真香啊!”。还有每次我喂鱼食的时候,它总是第一个来。所以我叫它贪吃鬼。这个小贪吃鬼真是让我哭笑不得。

  我爱我家的小金鱼。


第五篇:小金鱼

  今天,妈妈带我去逛商场。一进去,我一眼就看见了小金鱼,我跑过去看,妈妈看出了我的小心思,就给我买了几条。

我喜欢的小金鱼作文100字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文

  拿回家我把它们放进鱼缸里,小金鱼的颜色有红的、黄的、黑的、带花的等等——它们的身上布满了花瓣似的鳞片,眼睛圆圆的,鼓鼓的有的像灯泡。

  我看见小金鱼在鱼缸里游来游去,连忙把鱼食扔进去,小鱼们 你争我抢,吃完后又嬉戏玩耍了。

  我看着小金鱼一个个可爱的样子,高兴极了。

篇八:《《小黑鱼》读后感100字》

第一篇: 读《小黑鱼》后有感—毕皓隆[100字]
 
  毕皓隆

  小黑鱼是一条聪明、勇敢、智慧的黑鱼。

  在一个可怕的日子里,从海浪里冲来了一条金枪鱼,它把小黑鱼所有的兄弟姐妹们小红鱼吃掉了,只有小黑鱼鼓起勇气逃掉了。小黑鱼带着聪明找到了另一群同类小红鱼好朋友。小黑鱼带着智慧想到了对付大鱼的方法,它教小红鱼们紧紧地游在一起,变成海里最大的鱼,以后大鱼都不敢靠近他们了。

  所以我说小黑鱼是海里最聪明、最勇敢、最有智慧的小鱼。(《对老师说心里话》作文)

  

第二篇: 绘本《小黑鱼》 刘烨烨

  今天中午,小姨去图书馆给我借书,有一本书叫《小黑鱼》,今天我读了它。它具体讲的是:大海深处住着一群快乐的小鱼。所有的鱼都是红的,就他是黑的。他比他的兄弟姐妹游的都快,他叫小黑鱼。

  一个可怕的日子,从海浪里冲出一个金枪鱼,他又凶,又快,又饿。他的嘴巴很大,一口就把小鱼全都吞到了肚子里。只有小黑鱼逃跑了。他逃到了大海深处,既孤单,又害怕,伤心极了。大海里到处都是各种各样奇妙的生命。

《小黑鱼》读后感100字《小黑鱼》读后感100字

  他碰见了像果冻一样的彩色水母,走路像水下行走器一样的大龙虾,三条怪鱼,森林似的海草,像糖果一样的礁石。长尾巴的海鳗。后来,小黑鱼遇到了他的同伴小鱼们,他们紧紧的游在一起,像一条大鱼,把所有的大鱼都吓跑了。

第三篇: 读小黑鱼有感 梁馨月

  这个故事讲的是,在大海的深处生活着一群小鱼。

  她们是红色的,只有一条黑色的,它叫小黑鱼。小黑鱼看到一群小红鱼躲在礁石后面,小黑鱼问,为什么不出去玩呢?小红鱼说:“害怕被大鱼吃掉”。小黑鱼就想了一个好办法,我们可以游在一起变成大鱼,这样大鱼就会害怕我们,最后真的把大鱼吓跑了。这个故事告诉我们要向小黑鱼学习,要学会多观察、多动脑筋,还要团结这样才能克服困难。

 

《小黑鱼》读后感100字文章《小黑鱼》读后感100字出自/> 
  今天,我读了《小黑鱼》。

  这个故事主要写了小黑鱼的兄弟姐妹小红鱼被一条又快、又凶、又饿的金枪鱼吃掉了。后来,小黑鱼在海底四处流浪,看到了水母、龙虾、海鳗和海葵,小黑鱼碰到了一群非常害怕大鱼的小红鱼。之后,小黑鱼当眼睛和小红鱼们组合成了一条海底最大的鱼,把大鱼吓跑了。

  从这个故事,我知道了团结合作的力量,这时,我想到了我们的班报。有一次,老师要我们每个同学以端午节为主题各自做简报。然后,很多同学都交给了老师,老师就把它们组合在一起贴在课室后面的黑板上,成了一幅大班报。

  我还知道团结的名言有:“人心齐,泰山移”;“众人拾柴火焰高”;“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”,这几句名言和《小黑鱼》的故事让我懂得了团结就是力量!肖杰中

 

第五篇: 《小黑鱼》 读后感[100字]

  今天,我在家里认真地读了一篇叫《小黑鱼》的故事。

  这个故事主要讲在大海的一个角落里,有一群快乐的小红鱼被一条又快、又凶、又饿的金枪鱼吃掉了,只剩下一条小黑鱼逃走了。小黑鱼孤单的游到大海深处,看到了一群小红鱼。它们都怕被大鱼吃掉。小黑鱼教它们游在一起,变成了大海里最大的一条鱼,大鱼吓跑了。

《小黑鱼》读后感100字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文

  在这个故事中,我最喜欢小黑鱼,为它聪明、机智、勇敢。我们要向它学习。

  这个故事告诉我们,只要团结一心、同心协力,就能克服困难。

  简俊熙

 

篇九:《钓鱼的启示作文200字(4篇)》

篇四:钓鱼的启示

星期天,爸爸对强强说:“儿子,我们去钓鱼吧!”强强连蹦带跳地说:“太好了!太好了!”于是,爸爸和强强准备好鱼竿、鱼线等钓鱼工具就出发了。

不一会儿就到了鱼塘。他们选了一块大石头坐下来。爸爸说:“强强,去把鱼具拿来。”强强拿来后,只见爸爸将鱼竿拉长,拿出鱼食挂在鱼钩上,将鱼竿抛向水面,坐在那里静静地等着鱼上钩。强强也学着爸爸的样子钓鱼。可是他坐不住,总是东张西望。不一会儿,爸爸钓了好几条大鱼,可强强一条也没钓上来。他对爸爸说我怎么没钓上来呢?”爸爸说:“钓鱼要有耐心,不能三心二意。”

强强听了爸爸的话开始专心钓鱼,终于钓到了一条鱼。他高兴极了。通过这次钓鱼,他明白了做任何事情都要一心一意。

篇三:钓鱼的启示

钓鱼的启示作文200字(4篇)钓鱼的启示作文200字(4篇)

那一年,小主人公刚十一岁,他和父亲一起在鲈鱼开放日之前去钓鱼,小主人公钓到了一条很大的鲈鱼,但是,因为离捕捞鱼开放日还有两个小时,于是父亲让主人公放回去,可小主人公不想放走。之后,听了父亲的劝说,小主人公没办法,于是他只好依依不舍的把那要非常大的鲈鱼放回了湖里。

这个故事告诉我们,在黑暗的时候,你要选一个光明的事情,在一个人的时候,要做对的事情,就比如小主人公和他的父亲,只有他们两个人在,我想,如果是我,我一定把把它拿回家,但小主人公有了父亲的劝告,把大鲈鱼放回了水里,我觉得他们很了不起。

篇二:钓鱼的启示

钓鱼的启示作文200字(4篇)文章钓鱼的启示作文200字(4篇)出自http://

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