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四年级下册小数的乘法数学日记300字

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第一篇:《小学四年级下册数学小数乘法练习4》

小学四年级下册数学小数乘法练习题

一、直接写得数

3.8×2= 10×0.7= 13.9×0= 508÷100= 5.5×1= 1.8×0.5= 3.2×3= 13.1×0.3= 0.08×1.25= 2.5×4= 2.5×8= 0.5×0.2= 0.6×0.1= 0.7×0.8= 2.5×8×0= 125×0.8= 二、竖式计算

2.8×0.7= 13×0.15= 0.39×0.6= 0.38×600=

7.05×2.4= 0.46×7.9= 89.3×7.6= 60.5×400=

三、混合运算

12.5×8.2×8 0.23×1.4+0.23×8.6 0.125×(80+0.8)

0.4×0.16×2.5 5.6×101 7.85×99

1.15×99+1.15 16.2×101-16.2 4.5×7.8+5.5×7.8

四、一斤香蕉3.8元,一斤苹果4.2元。强强的妈妈各买回5斤,需要准备多少钱?

小学四年级下册数学小数乘法计算练习

一、直接写得数

3.8×2= 10×0.7= 13.9×0= 508÷100= 5.5×1= 1.8×0.5= 3.2×3= 13.1×0.3= 0.08×1.25= 2.5×4= 2.5×8= 0.5×0.2= 0.6×0.1= 0.7×0.8= 2.5×8×0= 125×0.8= 二、填空

1、8个0.8是( ),30个0.25的和是( )。

2、每千克梨4.8元,小明买了0.25千克,需要( )元。

3、比较大小 1.8 × 0.99 1.8 1.8× 0.99 0.99 8.5× 1.2 0.85× 12 4、0.7×5表示( )。 5、8×b,当b( )时,积等于8;当b( )时,积小于8;当b( )时,积大于8。 7、根据算式45.5×3.6=163.8写出两个积为16.38的乘法算式① ,② 。 45.5×360= 0.455×360= 8、一个长方形的长是0.8米、宽是0.24米,它的周长是( )米 面积是( ) 。 三、小法官

1、0.125×6.3×8可以用分配律简便计算。( ) 2、4.32×0.4的积的小数位数一定是两位。 ( ) 3、4.25×1.8-1.8=4.25×0 ( )

5、两个数相乘,积一定比任何一个乘数大。 ( ) 6、小数点后面添上0或去掉0,小数大小不变。 ( ) 7、小数乘法列竖式时,一定要对齐数位。 ( )

四、对号入座。(选择正确答案的序号填在括号里) 1、12.5×9×8=9×(12.5×8)是根据

A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法交换律和结合律

2、7.6×10.1= ( ) A、7.6×10+0.1 B、7.6×10+7.6×0.1 C、7.6×10+7.6×1 3、不用计算,下面( ) 的积最大。 A、0.7×80 B、0.7×0.8 C、0.7×0.08 4、5.36×2.5的积有( ) 位小数。 A、3 B、2 C、1 五、竖式计算

2.8×0.7= 13×0.15= 0.39×0.6= 0.38×600=

7.05×2.4= 0.46×7.9= 89.3×7.6= 60.5×400=

3.05×18= 0.37×2.31= 4.6×18.9= 40.5×4.2=

混合运算

12.5×8.2×8 0.23×1.4+0.23×8.6 0.125×(80+0.8)

0.4×0.16×2.5 5.6×101 7.85×99

1.15×99+1.15 16.2×101-16.2 4.5×7.8+5.5×7.8

3、脱式计算,能简便的要简便计算。

2.8+7.2×0.81 0.34×2.5×0.4四年级下册小数的乘法数学日记300字

1.25×11×4×0.8 8.93×5.7+8.93×3.3+8.93

4.82×102 0.7×0.46+0.7×0.54

六、解决问题

1、汽车每小时行45千米,火车的速度是汽车速度的2.8倍,飞机的速度是火车速度 的7.5倍,飞机每小时飞行多少千米?

2、修一条水渠,原计划每天修0.24千米,实际每天比原计划多修0.06千米,12天 后还差0.4千米没有修,这条水渠长多少千米?

3、苹果每千克3.8元,梨每千克2.9元,妈妈买了3千克苹果和5千克梨,一共花了 多少钱?

4、每人每天节约0.21千克水,50个人4月份能节约多少千克水?

5、叔叔按每千克3,8元的价格批发了200千克苹果,按每千克5元卖了120千克之 后,剩下的每千克4.5元,卖完后,叔叔能赚多少钱?

6、一斤香蕉3.8元,一斤苹果4.2元。强强的妈妈各买回5斤,需要准备多少钱?

博雅学堂四年级数学小数乘法练习题题

3.8×0.12= 0.57×0.6= 6.4×0.5= 6.7×5.8= 9.8×3.8= 7.8×6.4= 4.6×2.7= 4.5×2.7= 5×1.6= 3×0.6= 3×1.2= 6.7×7.6= 5.4×7.8= 2.6×3.6= 3.5×1.7= 8.3×2.6=

1.4×0.7= 4.5×2.8= 7.4×2.6= 6.25.4×2.6= 2.3×1.4= 3.7×1.8= 4.55.2×1.6= 3.6×0.8= 0.66×1.4= 6.50.72×0.49= 0.42×0.28= 0.24×0.19= 2.4

0.72×0.27= 0.78×0.32= 0.65×0.04= 0.230.29×0.15= 0.16×0.19= 4×1.2= 76×0.37= 0.28×0.27= 0.75×0.42= 2.38×0.64= 2.7×0.8= 10×4.2= 7.1

4.3×1.4= 2.6×1.6= 0.8×0.3= 0.650.91×0.6= 1.8×1.6= 4.8×0.5= 3.29.8×4.8= 12×8.3= 15.2×6.5= 20.113.34×10.32= 6.52×0.48= 6.3×5.1= 8.7

×1.4= ×2.3= ×5.8= ×1.3= ×0.16= ×4.6= ×1.9= ×3.9= ×0.4= ×0.4= ×11.1= ×3.6=

第二篇:《四年级下册小数的乘法》

第三单元、小数乘法

教学内容 文具店 总课时:第(19)课时

教学目标 1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。

2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

教学重、难点 了解小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

教、学具准备 课件

教学过程 复备

一、 创设情境,提出问题。

创设商店一角的情境,引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱?”展开讨

论。

二、 合作探究。

1、学生列出算式,并说明意义。

2、小组讨论算法。

3、汇报:鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加,元、角、分的转化,几何模型得出结果。

4、引导全班同学讨论这些方法,进一步体会小数乘法的意义。

三、试一试:

1、买1.5千克苹果需要多少元?

先让学生解答1千克、2千克苹果多少元,再类推到1.5千克多少元。

2、解决学生们提出的其他问题。

四、练一练:

1、第1题:你能计算4×0.3吗?与同学交流你的想法。

2、第2题:通过涂一涂,使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时,先帮助学生说说每

个乘法算式及每个图表示的意思,再让学生独立涂一涂,并得出得数。

想一想:由0.01×10=0.1;0.01×100=1 推想出0.01×1000=10 教材创设文具店一角的情境,

引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论。由于是求4个0.2是多少,与整

数乘法意义相同,学生列出乘法算式是没有问题的。再让学生探索0.2×4等于多少,学生可以采用

不同的方法,教师应鼓励学生用自己的语言进行解释并交流。

板书设计

文具店

0.2×4=0.8(元)

教学内容 小数点搬家 总课时:第(20)课时

教学目标 1、结合实际情境,发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、引导学生从特例中进行归纳,学会数学的思考方法。应用这一规律计算有关的乘除法。

教学重、难点 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算有关的乘

除法。

教、学具准备 课件

教学过程 复备

一、观察情境图,明确观察任务。

1、(出示情境图)从图中你发现哪种商品最贵,哪种最便宜?

2、(板书出三种价格:4.00元, 0.40元, 0.04元。)这三个小数有什么相同点和不同点?大小怎样?

3、全班交流总结:它们都有数字8和0,只是小数点的位置不同。

4、看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系?

二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。

1、先观察两个小数0.80、8.00 ,小数点是向哪个方向移动的,移动几位?

2、小数点向右移一位,小数大小怎样变化?你是怎样想的?全班交流各种想法并讨论。

3、小数点向右移一位,小数就扩大10倍。如果向右移两位,小数大小会怎样变化呢?

4、推想一下,小数点向右移三位、四位„„小数的大小会怎样变化?

5、小数点向右移一位,小数就扩大10倍。如果向右移两位,小数大小会怎样变化呢?

6、推想一下,小数点向右移三位、四位„„小数的大小会怎样变化?

7、如果一个数乘10、100、1000,我们只要把小数点向什么方向移动?移动几位就可以了。

8、尝试P42的算一算。

9、小组合作,探索小数点向左移,小数的大小如何变化?

10、小组汇报交流,总结:小数点向左移动一位、两位„„小数缩小10倍、100倍„„

三、练一练。

1、完成书后的算一算,集体订证。

2、独立完成练一练的第1、2题。 1、小组讨论:小数点位置移动引起小数的大小如何变化?

2、汇报:鼓励学生采用不同的方法去研究。

如:把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较;也可以把三个小数写在数位表内,通过数字

“8”在不同的数位上,发现它们之间的关系。从而得出结论。

3、迁移推理。

根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律,由学生来推测小数点向左移动,小数的大小如

何变化,并通过实例加以验证。

板书设计

小数点搬家

教学内容 街心广场 总课时:第(21)课时

教学目标 1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数的关系。

2、让学生在比较中学会观察,学会总结。

3、渗透科学的思维方法。

教学重、难点 了解小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

教、学具准备 课件

教学过程 复备

一、 创设问题情境:

出示一张测量表:这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面

积吗?

街心广场: 长30米 宽20米

花坛: 长3米 宽2米

地板砖:长0.3米 宽0.2米

1、学生独立列式计算后,汇报。

2、教师板书出3个算式:街心广场:(1)30×20=600平方米

花坛:(2)3×2=6平方米

地板砖:(3)0.3×0.2=?

二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。

1、讨论:礼堂面积和屏幕面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?

2、总结:长与宽都扩大10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小10倍,它的面积就缩小100倍。四年级下册小数的乘法数学日记300字

缩小100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。

3、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较屏幕和地板砖的面积之间有什么关系?

4、地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小了10倍,它的面积也就缩小了100倍。它的积也会缩小100

倍。结果是—0.06。

5、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂涂的方法

来验证刚材的结论是否正确。)

6、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再确定积的大小。

三、尝试练习,再探规律。

1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。

2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么

关系。(小组讨论)

3、汇报交流:第一位小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。

4、根据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题。四年级下册小数的乘法数学日记300字

教师应引导学生对广场、花坛、地砖的长和宽加以比较,并探索0.3×0.2的结果。学生可以根

据(1)和(2)的比较,即两个乘数的变化引起积得变化,然后将(2)与(3)比较,两个乘数与

上面发生了同样的变化,从而推想出0.3×0.2的得数。学生也可以把地砖的长和宽转化为以分米为

单位,求出面积后,再把平方分米转化为平方米。

板书设计

街心广场

30×20=600(平方米)

3×2=6(平方米)

0.3×0.2=0.06(平方米)

教学内容 包装 总课时:第(22)课时

教学目标 1、 能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、 学会用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。

3、 能用小数乘法解决一些实际问题。

教学重、难点 1、 学会用竖式计算数目比较大的小数乘法,并培养估算习惯。

四年级下册小数的乘法数学日记300字

2、 能用小数乘法解决一些实际问题。

教、学具准备 课件

教学过程 复备

一、提供信息,提出问题,尝试解决。

1、先让学生读书上提供的包装信息,再讨论“包装纸:每米2.6元,彩带:每米0.85元”是什么意

思。

2、引导学生根据第一条信息提出问题:包装一个礼品盒用纸0.8米,需要多少元?

让学生先估算,再尝试用竖式计算,并说说积的小数点的位置。

3、引导学生根据第二条信息提出问题:包装一个礼品盒用彩带2.4米,需要多少元?

让学生先估算,再尝试用竖式计算,并说说积的小数点的位置。

4、小结竖式计算方法。

二、练一练:

1、第1题:给下面各题的乘积点上小数点。

2、第4题:先让学生自己比较,再说说比较的方法。引导学生体会到当一个乘数小于1时,积大于

另一个乘数;当一个乘数大于1时,积小于另一个乘数;当一个乘数等于1时,积等于另一个乘数。

3、第5题:可以先让学生估计,再实际算出3.8千克香蕉需要多少元。25元钱如果够买3.8千克香

蕉,还剩多少元?如果不够,还差多少元?

4、第6题:学生独立解答

5、作业:第2、3题。

三、总结。

让学生独立列式计算,再汇报做题的方法。引导说运算顺序,说明其运算顺序与整数的运算顺

序一样。

说明整数的运算定律在小数中仍然适用,运用这些运算定律可以使计算简便。

板书设计

包装

2.6×0.8=2.08(元)

2 . 6

× 0 . 8

2 . 0 8

答: 。

教学内容 爬行最慢的哺乳动物 总课时:第(23)课时

教学目标 1、 能根据“三趾蛞蝓”的有关信息提出问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、 体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。

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