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母女情深的诗句

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母女情深的诗句(一)

第13课《母女情深》

一、教学目标:

1、积累词语;理解词语在上下文中的含义和作用。

2、培养朗诵能力,能口头叙述这篇文章。

3、揣摩欣赏文中的词句。

4. 熟书读课文,理解课文内容。

5. 运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。

6. 学会新的句型。

7. 正确,流利,有感情地朗读课文。

8. 能分析文章的结构,概括课文的主要内容。

二、过程与方法目标:

训练朗读,培养学生品味、欣赏语言的能力,体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观目标:

体会女教师与孩子之间的感人真情,体会文中古诗反复出现的作用。

四、能力训练点:

1. 运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,理解课文内容,提高学生

阅读能力。

2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真实交际能力。

五、教学重点:

诵读;结合语境,揣摩词、句的含义及表达效果,体会语言表达的技巧。

教学难点:

体会情景交融的表现手法。

六、教学方法:

诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法

第一课时 第一课《母女情深》检查词语的预习情况

学习目标:

1。自学本课25个词语,掌握新词语的读音,意义和用法,重点词语达到会念,会写,完全理解,会用。

2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语,通过课文学习识读新词和汉字。

3。获得新的词语学习方式。

4。能够结合实际,用新词表达意思,学习生字的分析,掌握意义。

教学重、难点:

1. 词语的正确运用。

2. 能联系生活实际,正确交际。

前提测评:

请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题)

导入新课:

世界上最亲密深厚的亲情,莫过于母女之间的感情。而以母女感情为主题 的文章,大都侧重于母亲对女儿的关爱:本文以女儿体谅母亲、替母亲分忧为 主线,最后点出母亲对女儿质朴深厚的爱:其实,母亲在为女儿默默的奉献中, 承受了更多更大的人生困苦。认真阅读本文,想想作者是怎样来表现母女之间 的深情的。 ·

教学过程:

(一) 复习旧课;

(二)检查词语预习

本课的词语比较多,要分清重点掌握和一般掌握,保证重点词语的理解运

用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解

1。每个人在小组中汇报词语预习情况。

① 读准每一个词语。

② 能弄清每一个词语的意思。

③ 运用重点词语造句。

2。清理出不理解的词语,提出需要帮助的内容。

3。小组互相交流,互相帮助,讨论解决疑难词语。

牵挂(动) 想念而不放心:

6.迷茫(形) 一看不清;弄不明白:

7。颓废(形 意志消沉,精神不振:

8.坐冷板凳(组) —比喻不受重视。 ,

9。白眼(名) —眼睛朝上或向旁边看,现出白眼珠,是看不起人的

一种表情。

10.恶心(形) —有要呕吐的感觉。

11.滋味(名) ------味道,表示某种感受:

词语例释:

1.不幸 (形)不幸运;使人失望、伤心、痛苦的。表示不希望发生而竟然发

生。

不幸的事情 不幸的人 不幸去逝 遇到不幸

(1)听到这个不幸的消息,:大家都很难过:

(2)他在返回的途中,遇到了车祸,不幸身亡: 。

2.处理 (动) 安排;解决;处治;惩办

(1)班里出了点乱子,我得去处理一下:

(2)你应该妥善处理好这件事情:

3.争取 (动) 力求获得或实现。

争取第一 争取成功 争取考好 争取打赢

(1)我们一定继续努力,争取更大的进步:

(2)这次我考了第二名,下次我要争取考第一:

4.结实 (形) . 坚固耐用;健壮。

结实的身体 十分结实身体结实 。

(1)砖房当然比草房结实。

(2)他虽然年龄大了,但身体还很结实:

(四)检查的步骤

1.听写词语或让学生朗读词语。

2.做练习一至五。

3.用提示中一、二,三,四的词语造句。

(五)全班交流解决疑难词语

(1)各小组汇报词语学习情况,提出未解决的疑难词语。

(2)在老师的引导下,全班同学一起解决疑难词语。

能力测评:

一、组成词组

逃避 嫉妒 恶心

二、组词

甘( ) 眨( ) 排( ) 迫( ) 浮( ) 颓( ) 迷( ) 证( )

小结:

这一节课我们学习了词语,学到了许多新词语,希望大家认真做好笔记,

要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。另外,把课文认真读一读,看一

看词语在课文中是怎样运用的。

作业:

1. 熟读词语,加深理解。

2. 抄写词语。

3. 认真预习课文。

课后反思:

第二课时 课文一《母女情深》 阅读理解课文

教学目标:

1。熟书读课文,理解课文内容。

2。运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。

3. 正确,流利,有感情地朗读课文。

4.理解疑难句型,并能模仿造句。

教学重、难点:

1.课文内容的正确理解。

2我和母亲的关系怎么样?从那些地方可以看出来?

前提测评:

让两名学生上黑板听写新旧课的词语。

导入新课:

上节课,我们学习了词语,学到了许多新词语,这节课我们一起来学习课

文,看一看这篇课文讲了什么?

教学过程:

(一)复习旧课。

(二)学习要求,任务.

1)读懂每一句话。

2)熟练地朗读课文,理解课文内容。

3)掌握运用新句型。

学生自己阅读课文第一至第四自然段(约5分钟)

要求带着以下问题阅读:

1.“我”的凉鞋为什么掉到水里了?

2.东西湿了以后,“我”是怎么处理的?

3.“我”为什么没有对妈妈说实话?

4.“我”的想法为什么和别的孩子不同?

5.“我”一般怎样处理自己的事情?为什么这样做?

6.“我;”为什么告诉母亲我喜欢吃馍馍稀饭和白菜?

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