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孤帆落日明

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第一篇:《2012年语文版高中语文必修一《落日》练习卷J》

1.古诗词名句填写(共8分)

1、荡胸生曾云,。(杜甫 《望岳》)

2、晴川历历汉阳树,。 (崔颢 《黄鹤楼》)

3、__________,孤帆天际看。(孟浩然《早寒江上有怀》)

4、孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中用典含蓄的表达了希望出为世用的急切心情的诗句是 __________,。

5、《望岳》中表明诗人不怕困难,勇于攀登,有俯视一切的雄心和气概的诗句是__________,。

6、《长歌行》中提醒人们及时努力,珍惜少壮时代的句子是__________,.

7、杜甫的《春望》一诗中写出了战火弥漫中人们共有的感受而传颂千古的名句是,。

8、写出古诗中含有“花”的连续的两句诗,。

2.古诗文默写。(10分)

(1)五岭逶迤腾细浪,。(毛泽东《七律·长征》)

(2)《春望》中写诗人忧国思家,心情沉重,以致华发稀疏的句子是:__________,。

(3)__________,隔江犹唱《后庭花》。

孤帆落日明

(4)僵卧孤村不自哀,。

(5)《过零丁洋》中诗人感慨国家的命运和自己身世的诗句是:__________,。

(6)工欲善其事,。

(7)__________,乾坤日夜浮。

(8)儿童相见不相识,。(贺知章《回乡偶书》)孤帆落日明

1.空难“见证人”——黑匣子

①空难事故发生后,飞机往往解体,甚至被烈火烧毁。人们到现场救援的时候,总是会寻找一个东西,它的名字大家已经耳熟能详了,对了,这就是被誉为空难“见证人”的黑匣子。它可以给调查人员提供证据,帮助他们了解事故的真相。

②实际上,黑匣子并不是黑色的,而是色调较亮的“国际橘”。这种明亮显眼的颜色,以及记录仪外部的反射条带,使事故调查员在飞机失事后很快找到它。

③媒体很喜欢用“黑匣子”这个名称,但大多数专业人士不这样叫。航空专家通常把黑匣子叫作电子飞行数据记录仪。

④黑匣子由两个设备构成:飞行数据记录仪和舱声录音器。它们在任何一架商业飞机或喷气式飞机上都是必备的。黑匣子通常安装在飞机尾部,这样在飞机失事时,它们才更容易被保存下来。数据记录仪记录飞行速度、高度、垂直加速度和燃油流量等数据。舱声录音器记录驾驶舱内的各种声音,包括通话声、发动机声、爆炸声等。黑匣子记录的飞行数据、驾驶舱的各种声音能帮助人们分析事故原因。

⑤黑匣子是由澳大利亚人戴维·沃伦博士发明的。戴维·沃伦博士的父亲死于1934年的巴斯海峡飞机失事,当时戴维只有9岁。20世纪50年代初,沃伦博士萌生了一个念头:制作一个能记录飞行数据和驾驶室对话的装置,用于帮助分析人士了解飞机失事原因。他为墨尔本航空研究中心写了一篇名为《帮助飞机失事调查的设备》的备忘录,并于1956年发明了名为“ARL飞行记忆装置”的飞行记录仪。直到5年后,他的发明才得到广泛关注,该设备最终在英国和美国投产。

⑥黑匣子装有水下定位信标,一旦其感应器接触到水,就开始发射脉冲信号,每秒发射一次,共发射30天,然后会因电池电量耗尽而停止发射。一旦发生这种情况,就会给搜寻带来巨大困难。法航447航班失事坠入大西洋后,搜索人员花了两年时间才找到并打捞起黑匣子。 ⑦黑匣子通常由钛或不锈钢包裹两层,而且能经受恶劣的环境条件。包含记忆板的关键部分

可承受带有钢钉的227公斤的物体从3米的高度砸到它上面。研究人员尝试在1100摄氏度的火中摧毁它,把它放进有压力的盐水罐中或浸入航空燃料中,但黑匣子都安然无恙,所以黑匣子实际上是无法毁灭的。但黑匣子的功能并不像你的手机那样强大。马航MH370事件之后,专家表示,可能是时候为搜集航空数据的手段升级了。当前飞机上的数据记录仪不能与外界进行实时沟通,还没有从大型飞机上传输大量数据的能力。

(选自《读者》2014年第10期,有删改)

【小题1】请根据第①—④段内容,概括说出什么是黑匣子。

【小题2】为方便飞机失事后查找黑匣子,人们在设计上采取了哪些措施?

【小题3】说明文的特点之一是用语准确。请从下面两个句子中任选一句,做简要分析。 ①它们在任何一架商业飞机或喷气式飞机上都是必备的。

②黑匣子通常由钛或不锈钢包裹两层,而且能经受恶劣的环境条件。

【小题4】下面对文章内容理解和分析正确的一项是()A.舱声录音器记录飞行速度、高度等数据,记录驾驶舱内的对话和其他各种声音,它能帮助人们对事故原因做出正确的分析。

B.飞行记录仪发明出来之后,立即引起了广泛关注,5年之后在英国和美国开始投产。C.第⑦段采用了列数字、举例子的说明方法,来说明黑匣子的坚固。D.马航MH370事件之后,各国都升级了搜集航空数据的手段。

2.阅读《雾霾下的中国不美丽》,回答下题。

雾霾下的中国不美丽

①这几天,多个城市再度被雾霾笼罩。这似乎已成常态的雾霾天气,让民众很焦心。恶劣的空气质量不再只是一个警告,而是已成切实的危害。一些患者在雾霾的侵袭下,走进了医院。 ②空气污染不停地亮“红灯”,这是中国社会在2013年一开年就遇到的棘手问题。中国的环境污染,从个案、局部,上升为一个全局性的问题,在空气污染方面表现得更为明显。不少城市,尤其是一线大城市,首当其冲。雾霾之下,有叹息、有恐惧。

③雾霾天气的不断出现,让人相信,中国的经济发展的确已经到了一个非转型不可的阶段。事实上,雾霾的影响,也不仅仅伤害人的健康。看看媒体上那些占据主要版面的报道吧:高速公路被迫关闭,许多航班被迫取消,一些污染企业在政府部门的紧急指示下停工„„这是一幅多么乱哄哄的图景。

④这样的图景,伦敦曾出现,洛杉矶也出现过。雾霾下的中国,与一些发达国家的重要城市曾有过的情景并无二致。程度越来越深的工业化,加上汽车驶入千家万户,这是空气污染最重要的成因。以燃煤为主的能源结构、升级滞后的油品、城市建设中的大量扬尘,以及汽车尾气等,都是空气污染的“罪魁”。

⑤没有一个人喜欢雾霾天。菜场的大妈不喜欢,资本市场的投资者不喜欢,进入中国发展的跨国公司外籍高管不喜欢,各级政府官员也不喜欢。面对不断出现的雾霾天气,正视环境污染的严峻挑战,所有人都必须有所作为,这已成为无可回避的时代课题。

⑥从政府的角度来说,首先要明确:不能再走先污染、后治理之路。那是一条死路。环保部门须制定更为严格的环境标准,并力求不打折扣地执行。前者涉及的是未来如何发展的问题,后者则跟环境制度的完善与执行联系在一起。就在昨天,新华社发表了一篇述评,称“雾霾天气敲响中国经济转型警钟”。这还算是一种温和的告诫。环境的破坏,对这片土地及居住其上的人的伤害在不断增大,环境污染的经济成本也在急剧上升。这样的现实,在倒逼诸多地方主政者要以大局为重,勿为眼前利益而失长远利益。

⑦在改善空气质量方面,接下来要做的事情很多,其中最为重要的,是能源结构的改善,是抑制高污染企业的排放,是降低汽车尾气的污染量。在这个过程中,有必要提醒的是,为一己之政绩而不顾环境者,仍会存在;为一企业之利益而阻碍治理的力量,仍会存在;环境系

统中为小部门甚至个人私利而执法不严的情形,仍会存在。对抗环境污染,不会是一个单纯的挑战,其中一定夹杂着许多人为的、利益的因素。这些因素使得问题更为复杂。

⑧雾霾天气的不断出现,也在警告所谓汽车时代的沉重代价。大城市部分居民的生活方式,需要有新的审视。汽车尾气污染量的下降,显然有赖于每一个车主的努力。城市追求更为优质的公共交通系统,当与个人自觉地尽量选择公共交通出行结合在一起。这同样是挑战很大的一个工程。

⑨ 美国经济学家奥尔森在其名作《集体行动的逻辑》一书中早就论证过,所谓理性的“经济人”难以为集体的共同利益采取行动。很多人总想着“搭便车”,由别人来付出努力,自己享受成果。其结果,少有人为共同利益而努力,共同的目标也往往成为泡影。呼吁全民为治污担起责任的时代命题,很重要的一点,就是要走出集体行动的困境,要在观念层面达成共识,内化为各自的理念,并将理念转成实践。

⑩雾霾下的中国,不是美丽中国,是打破纠结、直面环境挑战的时候了!

(选自《第一财经日报》,有改动)

【小题1】第⑨段引用美国经济学家奥尔森《集体行动的逻辑》一书中的论述有什么作用?

【小题2】 一段时间,网上流行着很多有关雾霾的俏皮语,如“牵着你的手,却看不见你的脸” “厚德载雾,自强不吸”等,请你也写一句呼吁防治雾霾的宣传语。

1.(11分)

吕蒙入吴,王劝其学。乃博览群籍,以《易》为宗。常在孙策坐酣醉。忽于眠中,诵《易》一部,俄而起惊。众人皆问之。蒙云:“向梦见伏羲、文王、周公,与我言论世祚①兴亡之事,日月广明之道,莫不穷精极妙;未该玄②言,政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。(选自《太平广记》)

[注释]①世祚:指国运。②玄:深奥。③政:只,仅仅。

【小题1】根据《古汉语字典》提供的部分义项,为下列加点的词选择恰当的解释。(4分)

(1)向梦见伏羲、文王、周公()孤帆落日明

A.刚才 B.假如 C.接近 D.向着

(2)日月广明之道()

A.道路 B.道理 C.引导 D.方法

【小题2】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)A.乃博览群籍凡三往,乃见B.以《易》为宗虽不能察,必以情C.忽于眠中皆朝于齐D.与我言论世祚兴亡之事实是欲界之仙都【小题3】下列选项中对画线句子理解正确的一项是(2分)()A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。B.众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。C.在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。D.在座的人都知道吕蒙说胡话在朗诵《易经》。【小题4】文中吕蒙的好学体现在哪些地方?用自己的话回答。(2分)

2.(9分)

二世元年七月,发闾左谪戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴,陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,

夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。卒皆夜惊恐,旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

【小题1】解释下列语句中加点词的意思。(2分)

(1)或以为死,或以为亡(2)又间令吴广之次所旁丛祠中

【小题2】请用现代汉语翻译下列句子。(2分)

扶苏以数谏故,上使外将兵。

【小题3】请用原文语句回答。(3分)

陈胜、吴广起义的直接原因是__________,根本原因是。

【小题4】陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者,有什么才能?孤帆落日明

请根据选段内容作出回答。(2分)

1.阅读下面一首诗,完成第七题。

长相思

山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。

孤帆落日明

风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.词人随着大队人马向山海关外进发,一路上跋山涉水,历尽辛苦。B.众多的帐幕里深夜还亮着灯,出行在外的人们救救不能入睡,苦不堪言。C.一阵风过后接着一阵雪,使家乡无风无雪的词人心烦意乱,思乡之情遍油然而生。D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦,抒发了词人浓郁的思乡之情。

2.下面这首歌题为《送别》,请简要分析歌词是怎样体现送别这一层意思的。(4分) 长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。

天之涯,地之角,知交半零落。一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。

【答】______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3.阅读下面古诗,回答问题。

台城

韦庄孤帆落日明

江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

【注释】①台城:亦称苑城。晋、宋间称朝廷禁省为台,故称禁城为台城。旧址在今南京市鸡鸣山南。六朝皇帝在金陵豪华的台城,营造了结绮、临春、望仙三座高楼,奢侈荒淫,结果笙歌未尽,隋兵已迫都门。

①“六朝如梦鸟空啼”中的“空”字历来为人所称道,你能说出其中的妙处吗? (2分)

②本首诗抒发了作者怎样的思想感情?

(2分)

1.思想、感情、态度等,用言语、行为显示出来,即为“表达”‘把爱表达出来,你会被更多关爱包围;把幸福表达出来,你会感受更多幸福;八十一表达出来,你会获得真诚帮助„„勇于表达,善于表达,成长更顺利,生活更美好。

请以“ 需要表达”为题写一篇文章。

要求:(1)字数600字以上; (2)文体不限。

第二篇:《借助课件明诗意》

借助课件明诗意 巧妙品读悟诗请

——教《望天门山》一得

都镇湾宝塔小学 刘瑞丽

教古诗我认为应该教得如诗如画,学生学得如痴如醉。这样,学生才能将古诗的诗意、作者的情感理解的得透彻。所以,在教《望天门山》一课时,我利用课件、巧妙品读,很顺利完成了本诗的课堂教学。

一、初读诗句,巧妙扫除障碍

初读古诗时,当学生把生字标出来后,我采用了多种方法使生字深深地印在学生的脑海里。

(1)戴帽拼读,了解字音:出示带有音节的生字卡片,指名拼读,然后个体领读,再进行集体拼读,反复拼读,字音很快掌握。

(2)摘帽拼读,巩固字音:将生字卡片上生字的音节去掉,再出示生字让学生直接认读,在认读过程中,采用指名读、开火车读、小组读等多种方式,若有错误及时正音再读,经过反复训练字音得到了巩固。

(3)变魔术记,记住字形:在记字形时,让学生交流自己是怎样记住这些生字的:有的采用熟字组合法,有的采用魔术换部件法,还有的是猜谜语……发挥每个学生的聪明才智,看看哪个记忆的方法最科学,哪个记忆最快,在交流中,学生很快记住了“断”“楚”“孤”“帆”这四个生字。

(4) 给字安家,了解字义:只是记住字形、会读字音是不够的,还要会运用。我先将古诗中的生字去掉后写在小黑板上,让学生把生字

送回家,再读原诗,然后进行扩散思维给生字找伴组词。在训练中字义也得到了解。

二、再读诗句 轻松读出节奏

当学生能将诗句朗朗上口时,然后出示打上节奏线的古诗并把每一句末尾的“开”“回”“出”“来”四字用红色标出,让学生观察与书上的古诗有何不同?学生很快发现了“节奏线”和红色标记的四个字,并仿照在书上打上记号。然后相互读一读,教师指名朗读后进行点拨:一是要读出诗歌的韵律、节奏;二是抓住“开”“回”“出”“来”四个关键字。在学生用心感受时,教师又利用范读和录音磁带让学生找到读的感觉,很快将古诗的韵味找出了,读出了古诗的抑扬顿挫。从学生有滋有味的朗读中,似乎已把天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色已展现在我的面前了。

三、借助课件 自主理解诗意

《望天门山》这首诗一句一个画面。在诗人笔下:山灵秀、水矫健、帆潇洒,无须刻意修饰,天然巧成。因此在理解诗句意思时,我根据诗句描绘的情境分别给诗句配置了相对应的画面,放手让学生在自主学习、交流中理解诗意。

当出示“天门中断楚天开”这句诗时,视频上显示出长江从两山之间流过的画面。启发学生看到了什么?当学生说出“两座山遥遥相对,长江水冲破山奔流而出”时,教师及时点拨:天门两山原本是一个整体,阻挡着汹涌的江流,由于长江怒涛的冲击,才撞开了“天山”,使它中断而成东西两山,学生随之感受到了借山势写出了水的汹涌;

当画面出现“两山夹峙,汹涌的长江流经两山之间的狭窄通道,激起回旋”时,学生立刻随口应到“碧水东流至此回”,然后图文对照朗读感悟出借水势写出山的奇险;“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”这两句是一个不可分割的整体,这句诗也是诗人的兴奋点。当课件显示孤帆顺流而下,远处的天门山扑进眼帘,两山愈来愈清晰的身姿时,学生对“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表现出行舟过程中天门山特有的姿态,而且寓含了诗人的兴奋点所在——喜悦之感。针对“孤帆一片日边来”这句,学生理解更易如反掌,当学生看到图上徐徐而来的“孤帆”和缓缓下落的“红日”时,传神地描绘出一只小船从天水相接的天边悠然驶来,越来越靠近天门山的情境和诗人欣睹命名山胜景,目接神驰的情状。课件的辅助,使学生对诗中的“相对出、楚天开、至此回、日边来”的理解更深刻,更透彻。

四、对话朗读 成功感悟诗情

理解诗句后,为了让学生感悟诗中的“相对出”、“楚天开”、“至此回”、“日边来”的用词巧妙,设计了“你对本诗中哪句诗最感兴趣?”这一环节。一石激起千层浪,小手纷纷举了起来,发言的劲头颇高。有的说:“我对‘两岸青山相对出’感兴趣,因为‘相对出’把静止不动的天门上写活了,就是老师刚说的具有动态美吧!”有的补充道:“我从‘中断’一词感悟出了江水的巨大威力。”“我对‘碧水东流至此回’这句感兴趣,因为长江水在这儿打回旋,把夹江对峙的天门山阻挡江水的情境生动表现出来了。”还有的说:“我对最后一句感兴趣,

诗中既写了“落日”又写了“孤帆”,“江水、落日、孤帆”构成了一幅美丽无比的画面,不仅给作者带来了惊喜,也同时给读者带来了惊喜,读着读着眼前有忽然一亮的感觉。”……

交流后,让学生用最美丽的童声把天门山雄奇秀丽的景色表达出来,这时的朗读除了节奏、韵律动听外,更听得出学生朗读时抓住了每句的“出、开、回、来”的四个表示动作的词体现得更好。

五、适当拓展 陶冶学生性情

学生已对本诗熟读成诵了,这时再利用课件将《望天门山》一诗的标点去掉,采用古人从右到左竖式书写的格式把这首诗以书法作品形式展示出来,同时提出要求:观察本作品说出自己发现了什么?能将这些文字读给大家听吗?学生这时特兴奋:有的情不自禁按平时读课文的习惯横着一

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