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表达一家人幸福的说说

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篇一:《幸福一家人》

2016年

2016年

2016年

2016年

2016年

篇二:《幸福一家人》

活动名称:幸福一家人

活动目标 :

1. 通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。

2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。

3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有„还有”句式做介绍。 活动准备:

1.课件-图片:吃米糕的家人,幸福的一家人

2.班级小朋友 “全家福”照片。

活动过程

一、导入

图片演示-幸福的家人

1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?

(引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)

2.他们为什么会睡在一起呢?

(他们是一家人)

3.教师给幼儿示范介绍家人表达一家人幸福的说说

我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。

小结:我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家。

二、展开

教师引导宝宝介绍家人

1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?

鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来 我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。

2.图片:吃米糕的家人

小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?

(让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会)

3.班级幼儿集体照片

(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?

谁找到自己了?

(激发幼儿情绪,自由发言)

(2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?

帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

如:一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。

一个吃饭不挑食的×××宝宝。

一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。

4. 放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。

表达一家人幸福的说说

三、结束

歌表演《可爱的家》活动结束。

活动延伸

回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。

篇三:《幸福一家人1》

三庄小学集体备课教学设计

篇四:《幸福一家人300字作文

幸福一家人300字作文

在一所温馨的房子里,住着幸福快乐地一家人,有好脾气的爸爸,漂亮的妈妈和调皮的弟弟,一个爱音乐的我,这就是我幸福的一家。表达一家人幸福的说说

我先说说我弟弟吧,我记得有一次,我们姐弟俩玩电脑打了起来。先是他掐我,后来我咬他,我就打着打着,我败给弟弟,只好把电脑让给他。

再说我吧,星期六的早晨,我在听音乐,听着听着吃午饭的时间到了,我没听见。

爸爸妈妈对我们的关爱更是无以言表的了!真是幸福的一家人!

篇五:《3、幸福一家人》

3.幸福一家人

一、教材简析

本课由前两课的介绍自己、交流“我”爱爸爸妈妈,再延伸到体会一家人的相亲相爱和家庭幸福。本课的学习仍然重在“爱”的教育,要从现实中的儿童家庭为切入口,让儿童进一步感受家庭成员之间的互相关心和体贴,从而在感受家庭幸福中更好地去爱长辈、爱家人,并把“爱”真正地落实到自己的具体行动中。

①:一张“全家福”照片,可以引起学生许多美好的回忆,引出一串串幸福家庭的美丽故事。学生的相互展示和交流,创造了家庭幸福的爱的感受和传递。

②:歌曲《吉祥三宝》是一首蒙古族民歌,这首歌流传较广,可以让学生在欣赏的基础上,学一学,唱一唱,演一演。此处选取了歌曲中三句重点歌词,并配以相应的图画,用“吉祥如意的一家”贯穿始终,意在让学生感悟吉祥幸福的一家,就像“太阳、星星、月亮”,就像“花儿、叶子、果实”。

③:本课开头的“展示台”,是把自己幸福的一家人向大家作介绍,而此处的“交流会”则重在讲述一家人幸福的故事。教材提供了一家人“过生日”和“外出游玩”的情景作为引子,启发学生通过回忆和观察,完成留白,找到更多的属于自己一家人的幸福故事。

④:“幸福拍手歌”是一首学生比较熟悉的歌曲,教师要引导学生一起“动”起来,在富有节奏的音乐声中感受幸福家庭给我们每个人带来的快乐。

⑤:“实践园”选取了日常生活中常见的照片:和家人打羽毛球、为爷爷捶背、陪长辈散步、和妈妈阅读等生活照片,意在让学生在平常事中感受家人之间的相亲相爱,同时,鼓励现实生活中的儿童,要学会做家庭中的“开心果”,更好地关心体贴家人,把“爱”落实在具体的行动中。

二、学情分析

1. 对于“全家福”中“全家”这一概念,不必过于拘泥,教师要根据班级情况掌握,可以是“三口之家”的小家庭;可以是“几代同堂”的大家庭;同时亦应关注“单亲家庭”。

2. 课前,教师要了解班级学生家庭情况,特别是要保护那些家庭有特殊情况的学生,并在课堂上及时关注他们的情绪变化,避免伤害个别学生。

3. 本课中有多处需要学生课前进行搜集资料的准备。对于一年级的学生来说,搜集资料并准备到位有一定的难度,教师可以提示学生争取得到父母的帮助。

三、教学目标

1、情感与态度

通过学习使学生懂得自己是家庭中的一员,家庭成员之间应该互相关爱,成为幸福的一家人。让学生感受家庭带给自己的关爱和幸福,培养学生爱父母、爱长辈、爱家庭的积极情感和态度。

2.行为与习惯

通过“交流园”、“实践园”等活动,引导学生以实际行动创造家庭幸福的氛围,做家里的“开心果”,培养学生孝敬父母、长辈的好习惯。

3.知识与技能

使学生知道什么是家庭幸福,培养学生乐于为家人做力所能及的家务事,想办法营造家庭欢乐。

4.过程与方法

通过展示“全家福”照片、欣赏歌曲、交流家庭幸福故事等教学活动,帮助学生感悟家庭和睦,学会幸福生活。通过实践活动,指导学生表达对父母、长辈、家庭的爱,并落实到自己的行动上,为家庭成员增添欢乐。

表达一家人幸福的说说

四、教学重难点

1、通过交流,让学生感受家庭带给自己的关爱和幸福。

2、通过实践活动,指导学生表达对家庭的爱,并把爱落实到自己的行动上,为家庭成员增添欢乐。

第1课时:

课前准备

学生准备:

1.带一张自己的“全家福”照片,和爸爸妈妈聊一聊照片上的故事。

教师准备:

1.准备自己的“全家福”照片,做好示范准备。

2.搜集歌曲《吉祥三宝》。

活动过程

(一)展示“全家福”

1.教师示范,了解“全家福”:小朋友们,今天老师给大家带来一张好看的照片,你们想看吗?(出示教师的“全家福”照片)请小朋友仔细观察,你能在照片中找到老师吗?(意图:引起孩子观察的兴趣)

教师介绍全家福:我家有五口人,女儿的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈(也就是我)和宝贝女儿,这是我们一家特地去影楼拍的艺术照,全家人脸上都洋溢着甜蜜、幸福的笑容,家人在一起很开心、很满足,所以这一张充满爱的照片就是“全家福”。(板书:全家福)

2.小组交流:

小朋友,你们家也一定有“全家福”照片吧?请您把你带来的“全家福”照片拿出来,在4人小组中作一个介绍吧!

学生拿出从家里带来的“全家福”照片,在四人小组中作展示和交流。教师巡视,指导学生讲述并对学生的介绍有所了解。(意图:让学生体验分享的快乐)

3.全班交流:

先由教师指名学生上台交流,再由学生推荐小组中的同学上台交流。

4.拓展交流:

小朋友们的照片真是丰富多彩,有的是外出游玩时拍的,有的是过生日时拍的„„那么,还想介绍家庭中的什么故事呢?

5.小结:小朋友们“全家福”照片中的人数有多有少,但不管人多还是人少,我们都是相亲相爱的一家人。在这个温暖的大家庭中,大家你关心我,我关心你,亲亲热热多么开心、幸福呀!(板书:开心、幸福)小朋友们爱自己的家吗?(意图:引起学生情感上的共鸣)

(二)欣赏好歌曲

1.小朋友介绍自己的全家福说得都很好,这让老师想起了一首特别好听的歌曲,下面我就把这首歌介绍给大家。(欣赏歌曲《吉祥三宝》)

2.了解歌曲:刚才我们听到的这首歌曲叫《吉祥三宝》(板书:《吉祥三宝》),是一首蒙古族民歌。在歌曲中,小朋友都听到了些什么呢?

3. 是啊,太阳、星星和月亮是吉祥的一家,花儿、叶子、果实是吉祥的一家,爸爸妈妈和你也是吉祥的一家。家真是一个温馨、幸福的港湾啊!(板书:温馨、幸福)让我们也来学唱这首好听的歌吧!

出示歌词,学一学,再次感受歌词中所表达的家的美丽与幸福。

4.再次播放歌曲。引导学生表演动作学唱歌曲。

让我们一边跳一边唱这首歌吧!

活动总结:

教师总结:我们每个人都有一个温馨、幸福的家,我们要放声歌唱这样一个吉祥幸福的家,热情赞美这样一个吉祥幸福的家,我们更要懂得热爱和珍惜这样一个吉祥幸福的家。所以,今天我们学习的就是第三课:幸福一家人。(板书:3、幸福一家人)

板书: 3、幸福一家人

“全家福” 开心、幸福

《吉祥三宝》 温馨、幸福

第2课时:

活动准备

学生准备:

1.课前布置学生在家和爸爸妈妈聊一聊家中的幸福故事。如有相关的照片可带好。 教师准备:

1.准备手偶“开心果”。

2.搜集歌曲《幸福拍手歌》和《大头儿子小头爸爸》外出野餐的视频。

活动过程

(一)走进“幸福故事会”

1.今天老师带来一段好看的动画片,小朋友想看吗?(播放《大头儿子和小头爸爸》动画片片段,引发学生兴趣。)

2.动画片好看吗?你喜欢谁?说说理由。

大头儿子和爸爸妈妈在一起总是开开心心的,他们真是幸福的一家人啊!小朋友们,你们一家人一定也发生过很多开心的事情。那就让我们一起走进——幸福故事会。

3.讲故事指导:谁愿意带上照片给我们讲讲你家的幸福故事?(请两位学生讲,提醒讲清:照片中有哪些人?你们在什么地方拍的?你们都在干什么?你的家人为你做了什么?用一句话来夸夸你的家人)表达一家人幸福的说说

【设计意图:指导学生可以结合展示自己的照片,讲述自己家的幸福故事。在学生讲故事的过程中,注意指导方法,适当给予评价和鼓励。】

4.小组交流:每一位小朋友都带来了照片,那就在小组里尽情地讲讲自己家的幸福故事吧。(活动中要注重学生的体验和感悟,以家庭经验为基础,让学生仔细回忆,从生活小事中寻找快乐,感受亲情。 通过讲幸福故事,充分感受家庭带给自己的关爱和幸福。)

5.小结升华:听了这么多小朋友的故事,你有什么感受呢?你的家人用行动表达了他们对你的爱,除了照片中发生的事情外,我相信每个小朋友还能说出很多很多。

出示课件:家人爱我们

早上,( )。

晚上,( )。

我学习时,( )。

我生病了,( )。

(引导感受成长的幸福快乐,体悟父母对自己的爱。)

(二)“幸福”喊出来

1.师:我们小朋友因为有了家人的爱而每天过得很开心,很快乐,这就是“我们因家人而快乐”。(板书:我们 快乐 画心的一半))

我们就在家人浓浓的爱中,一天天长大起来。此时此刻,大家想对自己的家人说些什么呢?

2.听了小朋友的交流,老师非常高兴,小朋友们都很懂事,把家人的爱记在了心里。老师也感受到了你们心中的幸福,那就让我们用行动表现出来吧。

3.播放歌曲《幸福拍手歌》。师:让我们一起跟着歌曲唱起来,拍起来,表达我们心中的快乐与幸福吧!

4.学生跟着音乐一起唱唱、演演,表达心中的幸福。

(三)我做“开心果”

1.今天的课堂上,老师还请来了一位小嘉宾,出示手指偶“开心果”:小朋友们,你们好!我是“开心果”,你们知道我为什么叫“开心果”吗?因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快乐真好。所以,我也总是用自己的实际行动给全家人带来快乐,有时,我和爸爸妈妈一起打羽毛球;有时,我给爷爷奶奶捶捶背;有时,我小手拉着外公外婆的大手一起去散步„„(结合课文中的相关照片,引发学生说说自己是怎样当“开心果”的。)

2.师:我们的这位新朋友“开心果”还想和你们做一个问答游戏呢,你们愿意回答它的问题吗?

出示课件:

问答游戏(规则:分小组比赛,四人为一组,每人答对一个问题为优胜组)

(1)请说出爸爸、妈妈的生日

(2)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

(3)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

(4)请说出你在家帮助大人做过哪些事情

【设计意图:通过问答活动,旨在引导学生自我反省,树立正确的亲情观:即爱是相互的,父母爱我们,我们也需要关心父母。这也为学生将道德认知和道德情感进一步转化为道德行为作好铺垫。】

3.师:我们的爸爸妈妈,因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”(板书:用红粉笔画心的另一半),那么,小朋友们都愿意在家里当一个人见人爱的“开心果”吗?

4.小组分角色演一演:在平时,小朋友还能做些什么事使家人开心,为家人添欢乐呢?我们来分角色演一演。

【设计意图:通过分角色演一演,指导学生表达对家庭的爱,并把爱落实到自己的行动上,为家庭成员增添快乐。】

6.每组推荐代表表演,指导学生评价,相机进行奖励。

7.听听“开心果”的话:我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的“开心果”,我愿意和你们交朋友。现在,我要给你们提一个要求:就是今天回家以后你打算做什么事情来当回“开心果”。

8.小组讨论:今天回家怎样当回“开心果”?

【设计意图:通过学习,指导行为落实,组织讨论,可相互启发。】

板书: 3

表达一家人幸福的说说

开心 快乐

活动总结

课后延伸:父母爱我们,我们也要爱父母。今天回家后,请小朋友努力当一次“开心果”,并看看它的作用。

教师总结:希望小朋友以后能经常为家人做事,真正成为家里的“开心果”。

篇六:《三、一家人说说心里话(第一课时)》

品德与社会学科教案 时间:10月22日

教学内容:主题三、一家人说说心里话

教学课时:第一课时

教学目标:

1.引导学生敢于陈述自己的主张,学习与家人沟通。用各种方式表达自己的想与家人交流的内容,例如自己的愿望、向往、苦恼等。

2、引导学生学习与家人交流的方式和方法,探究还有哪些好方法,彼此交流。

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