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飓风的读音

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飓风的读音(共9篇)

飓风的读音(一)

风速=飓风吗?

风速是风的速度
飓风(拼音:jù fēng,英文:Hurricane)大西洋和北太平洋东部地区将强大而深厚(最大风速达32.7米/秒,风力为12级以上)的热带气旋称为飓风,也泛指狂风和任何热带气旋以及风力达12级的任何大风.飓风中心有一个风眼,风眼愈小,破坏力愈大.

飓风的读音(二)

读音是ju的组八个词
要多一点!
【飓风的读音】

“qz363011”:
第一声:
车、马、炮
拘留、拘束……
狙击
居住、居民、居然、居心……
驹:白驹过隙.
据:根据.
掬:笑容可掬.
鞠:鞠躬尽瘁
第二声
局:局部、局势、局促……
桔:柑桔、桔子……
菊:菊花……
第三声
咀:咀嚼
沮:沮丧
枸:枸橼
矩:矩形
举:举报、举手
龃:龃龉
第四声
巨:巨大、
句:句子、句号
苣:莴苣
拒:拒绝、抗拒
俱:俱乐部
倨:前倨后恭
据:据点
距:距离
惧:惧怕
飓:飓风
锯:锯条、锯床
聚:聚集、聚会
踞:龙盘虎踞
祝好,再见.

飓风的读音(三)

如何快捷有效识记英语单词

许多人对英语知识的学习感到很困难,甚至有恐惧感.究其原因,主要是在我们汉文化为主体的国度,缺乏英语文化的氛围,没有英语口语文化作基础,这对我们接受英语文化受限很大.如果我们要想把英语知识学好,这得要求我们积累比较多的英语词汇,只有掌握了一定量的英语词汇,英语文化才能学好.为此,本人特结合多年的教学经验与实践总结了如下几种方法,希望对学习者有些帮助.一、音节发音识记法音节发音识记法,是指按照音节特征将英语单词分段,根据词段字母组合特点进行识记.这种识记方法就叫做音节发音识记法.所有英文单词都是由26个英文字母中的一个或多个字母组合而成.英文字母及字母组合在单词中的发音都有一定的规律可循.如:英语中的五个元音字母“a,o,e,i,u”在重读时发出的元音都比较固定;辅音字母中除了少数几个(如:x,y,g,c)以外,其它一般只发一种特定的辅音;一些字母组合如:tion,ture,sh,th,oo,ee,ar,er等的发音相对稳定.因此,把握这些基本发音规律,可以促进学习者更好地领会英语单词中每个音节的字母组合.这种按音节拼读识记的方法,是识记英语词汇的最佳途径.例如:value,offer,holiday,Olympic,这些单词的每一个字母或字母组合一般都按基本规律发音,只要按音节分段读出单词,就比较轻松地分辨出每个音节段的字母组合形式,进而记住单词.现将上列单词分成若干音节来拼读,如:va-lue,of-fer,ho-Ii-day,O-lym-pic,这样,就非常明显地提高了识记效果.在按音节发音识记单词时,应特别注重音节中的哑音字母(即没发出读音的字母)和雷同字母(两个相同辅音字母在一起时,一般只发一个字母的音)的位置,以免识记、书写时遗漏.如:注意单词wrestling,write,hour,summary,necessary中划线部分的那些哑音或雷同字母,书写起来才准确.二、谐音、拼音结合识记法所谓谐单、拼音结合识记法,是指按照英语单词的谐音特点和拼音的拼读特点结合识记,即根据不同语种的语法(如英语和汉语)拼读同一事物时,发出相似或相同的音,运用这一拼读特点或拼读方式识记英语单词,即称之为谐音、拼音识记法.表示特定的地点、人、物名称的英文单词,主要按相应的汉文字的谐音或汉语拼音来识记. 1、大多数外国地名、人名和物名最初译成中文时,是按其谐音来翻译的.学习这类英文单词时,可按谐音结合英语字母及字母组合发音规律来识记.如:新加坡———Singapore,越南———Vietnam,萨达姆———Shakespeare,迪斯尼———Disney,拷贝———copy,吉他———guitar,可口可乐———cocacola,巧克力———chocolate等.另外,有些外国地名是意译过来的,那我们就要有针对性地分析识记.如:白宫the White House(英语字面意为“白色的房子”),剑桥CambridZe(bridge是“桥”),牛津ox?鄄ford(ox是“牛”的统称,ford是“渡口、浅滩”的意思)等.2、随着中国语言的逐步统一(普通话现已在全国范围内广泛推广及使用)和世贸组织的加入,中国普通话的拼音文字也迅速融入了外国语言中,现在绝大多数表示中国特定地点、人、物的名词,可以以汉语拼音的形式直接进入英语句子中,按普通话拼读和拼写,只是不用标出语调来.如:北京———Beijing,毛泽东———MaoZedong,鲁迅———LuXun,《齐民要术》———QiMinYaoSbu,武术———Wushu等.因为某些中国地名、人名、物名在英文里沿用意译(或不太标准的拼法)时间太久,已广为人知和接受,所以仍将继续使用下去.因此,对于这些词应注意按理解识记或硬记.如:人民大会堂———theGreatHallofthepeople,香港———HongKong,长城———theGreatwall,颐和园———theSummer?鄄Palace(古代亦称夏宫)等.三、词根识记法词根识记法,是指运用组成单词的词根与词缀的联系特点识记英语单词的方法.英语单词的构成方法主要有三种,即合成、转化和派生.词的转化是由一种词类转化为另一种词类.转化词一般由一个词根构成,词形简单,比较容易识记.而合成词是由两个或更多的词根连缀而成,派生词是由一个词根加上前缀或后缀构成,在学习这后两类词时,应先找准词根,弄清词根的含义,再结合词缀的意思,进行分析、组合,这样更便于理解和记忆.例如:①fire(火)+wood(木材)→firewood(意为:烧火用的木材,即柴火).②trans-(此前缀表示“到……另一边”)+poia(港口)→transport(理解为将人或物运送到海港的另一边,即“运输”).识记某个合成词或派生词,应该先找出其词根,再由这个词根加上前缀、后缀或进行词类转变,变出许多与之相关的新词或旧词出来.按照这一方法,“温故而知新”,就会产生很好的识记效果.如:unabie→abie→ability→dis?鄄ability→disabled,happily→happy—happiness等.四、趣味识记法由英语单词的读音与意义展开联想,引出生动有趣或便于识记的情景,帮助识记,这种识记方法,即称之为趣味识记法.识记英语单词时,学习者要充分发挥想象力,巧妙地串联旧词汇并和一切可以想象的事物联系想来,使之在脑海中或视野里构成一幅幅有趣的画面,这样就会很有效的识记英语单词.现简列几例如下:例1、kindergarten(幼儿园)这个单词虽然有点长,但通过下列想象,就很容易记住它了.即:“有一群善良的(kind)人儿(-er),好象是在一座花园(garden)里似的,丕星凳(den)上的小朋友们一定要数到10(ten)”.这样,一幅幼儿教师教小朋友数数的动人画面就会跃然眼前,学习者便会根据划线部分很快记住“kindergarten”了.例2、hurricane(飓风),可以把它看作是hurry(赶快)和cane(拐杖)的合成词,只是记住要将y改为i.设想一下,可怕的飓风来了,那怕你是位拿拐杖走路的老人,也得要赶快逃命才行.例3、delay(推迟,耽搁),其英文发音类似汉文字“地雷”,进一步产生联想:“‘地雷’在这儿,别推迟,耽搁时间了,快跑!”这样,就会很自然地将“delay”的发音与汉文意思有趣联系在一起.类似识记的还有“bomb(炸弹)”一词,它的英文发音与中文拟声词“嘣”相似,而发出“嘣”的正是炸弹的爆破声.能借助趣味识记的英语单词虽然有限,但进行趣味性识记,可以将所要记的东西牢牢地印在脑海里,不易遗忘.它就象一方“轻松剂”,使异常紧张的大脑霎时得到释放.学习者有了轻松、愉悦的良好心境,才会快捷有效地识记英语词汇.【飓风的读音】

飓风的读音(四)

请英文高手帮我取一个"一代"的英译词,
"一代"是个公司名.
注:英语词不是词组的翻译哦,而是要取个读起来发音比较接近的汉字词组,比如(三得利suntory),麦德龙(metro),家乐福(carre four),一代(yi dai—?),名字取的好的话我会再加分的,感激不尽了...
还有没有啊?

分好少.算了
不为名利,只为愉快
Wetime

飓风的读音(五)

“檩条”的檩字的读音
木结构房屋各主要部件的名称及读音

檩:lin(三声)!
木结构
是单纯由木材或主要由木材承受荷载的结构,通过各种金属连接件或榫卯手段进行连接和固定.这种结构因为是由天然材料所组成,受着材料本身条件的限制,因而木结构多用在民用和中小型工业厂房的屋盖中.木屋盖结构包括木屋架、支撑系统、吊顶、挂瓦条及屋面板等.木材易于取材,加工方便,质轻且强.缺点是各向异性,有木节、裂纹等天然缺陷,易腐易蛀、易燃、易裂和翘曲.木屋架适用于跨度不超过15米,钢木屋架适用跨度不超过18米,室内空气相对湿度不超过70%,室内温度不超过50℃,吊车起重量不超过5↑t,悬挂吊车不超过1↑t的工业与民用建筑.钢木屋架采用钢下弦和钢拉杆,受力合理,安全可靠.木屋盖还可采用胶合梁作为承重构件,它是用胶将木板胶合而成,外形美观,受力合理,是一种有前途的结构.前苏联还研究使用过板肖梁、多种型式的空间结构如网状筒拱等.由于木材资源的限制及木材本身的缺点,近年来在大量房屋建筑中,木屋盖的应用较少,一般被钢筋混凝土结构及钢结构所代替.
木结构 特点
得房率高
由于墙体厚度的差别,木结构建筑的实际得房率(实际使用面积)比普通砖混结构要高出5%---7%.
工期短
木结构采用装配式施工,这样施工对气候的适应能力较强,不会像混凝土工程一样需要很长的养护期,另外,木结构还适应低温作业,因此冬季施工不受限制.
节能
建筑物的能源效益是由构成该建筑物的结构体系和材料的保温特性决定的.木结构的墙体和屋架体系由木质规格材、木基结构覆面板和保温棉等组成,测试结果表明,150mm厚的木结构墙体,其保温能力相当于610mm厚的砖墙,木结构建筑相对混凝土结构,可节能50%---70%.
环保
木材是唯一可再生的主要建筑材料,在能耗、温室气体、空气和水污染以及生态资源开采方面,木结构的环保性远优于砖混结构和钢结构,是公认的绿色建筑.
舒适
由于木结构优异的保温特性,人们可以享受到木结构住宅的冬暖夏凉.另外,木材为天然材料,绿色无污染,不会对人体造成伤害,材料透气性好,易于保持室内空气清新及湿度均衡.
结构稳定性高
木材相对其它材料有极强的韧性,加上面板结构体系,使其对于冲击荷载及周期性疲劳破坏有很强的抵抗力,具有最佳的抗震性,木结构在各种极端的符合条件下,均表现出优异的稳定性和结构的完整性,特别在易于受到飓风影响的热带地区以及受到破坏性地震袭击的地区,如日本和北美,其表现尤为突出.
防火性能
木结构体系的耐火能力比人们通常想象的要强的多,轻型木结构中石膏板对木构件的覆盖,以及重木结构中大尺寸木构件遇火形成的碳化层,均可以保护木构件,并保持其结构强度和完整性,按中国木结构设计规范设计建造的木结构建筑,完全能够满足有关防火要求.
隔声性能
基于木材的低密度和多孔结构,以及隔音墙体和楼板系统,使木结构也适用于有隔音要求的建筑物,创造静谧的生活,工作空间.另外,木结构建筑没有混凝土建筑常有的撞击性噪音传递问题.
耐久性
精心设计和建造的现代木结构建筑,能够面对各种挑战,是现代建筑形式中最经久耐用的结构形式之一,能历经数代而状态良好,包括在多雨、潮湿,以及白蚁高发地区.

飓风的读音(六)

求林肯公园的一首歌THE LITTLE THINGS GIVE YOU AWAY中一句话的解释
the levies are breaking 我看到有解释成 堤防在崩塌 具体点哦

这首歌讲的是Katrina飓风给新奥尔良带来的灾害,抨击了布什政府对此事件的冷漠回应以及新奥尔良受到水灾时政府的救灾不力,表现的是受灾时的景象以及人们的内心世界.
至于levies这个词,如果是堤坝的话应该是levee,复数形式为levees.levies是levy的复数,意思是征税、税款.而且levees和levies两者读音一样,所以我想是不是歌词打错了,应该是levees【飓风的读音】

飓风的读音(七)

四年级下册语文7.8单元考卷与答案

一、知识与技能
1、看拼音,写词语.
gāng tiě fán zhí zhēng qì shā jūn wǎng luò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
píng mù chǎng kāi liú liàn hè kǎ biàn jié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面带点的字选择正确的读音,用“—”标出.
皮肤(fū fu) 戈壁 (gé gē) 捕杀(pǔ bǔ) 咆哮(bào páo)
甘醇(chóng chún) 沼泽(zhāo zhǎo) 牛虻(máng méng) 便宜(yí yì)
3、比一比,组词.
睫( ) 络( ) 购( ) 辅( ) 敞( )
捷( ) 骆( ) 构( ) 脯( ) 躺( )
恋( ) 享( ) 漠( ) 撕( ) 抵( )
峦( ) 亨( ) 模( ) 嘶( ) 低( )
4、查字典,按要求填空.
(1)”环顾”的“环”读音的调值是(huan),应查的部首是( ),“环”的解释有:A、圆形:B、四周;C、围绕.应取( ).再组成两个词语( )( ).
(2)“河堤”的“堤”的音序是( ),左边的部首叫( ),“堤”的解释有:A、沿河海的防水高岸;B、小心防备.应取( ).再组成两个词语( )( ).
(3)“渴望”:“渴”的正确读音是(kě hē ),第九笔是( ),“渴”的解释有:A、口干想喝水;B、迫切.应取( ).再组成两个词语( )( ).
5、把下面词语补充完整.
寸草( )( ) 凶猛( )( ) 弱小( )( ) ( )( )相处
( )( )与共 ( )( )不安 悦耳 ( )( ) 情不( )( )
迫不( )( ) 倾其( )( ) ( )( )一笑 妙不( )( )
6、选择恰当的关联词语,填在括号里.
只有……才…… 因为……所以…… 无论……也……
虽然……但是…… 既……又…… 如果……就……
(1)飞机飞得( )快速( )平稳.
(2)( )尊重别人,( )会得到别人的尊重.
(3)太阳( )离我们很远,( )它与我们的关系非常密切.
(4)( )蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜为人类造福,( )人们喜欢它.
7、缩写句子.
(1)狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉.
(2)夏天,郁郁葱葱,密密层层的枝叶挡住了人们的额视线.
8、修改病句,
(1)我给一位长着花白胡子的一个老爷爷让座.
(2)我们要发挥奥运精神.
(3)春天的江城是一个美丽的季节.
(4)为了完成妈妈交给我的任务,千方百计想方设法去找资料.
9、排列下面几句话的顺序.
( )傍晚时分,天气忽变,首先开始刮起了大风.
( )天边亮起一道刺眼的光线刺破晚霞,照亮了大半个天空.
( )道路两边的大树被大风吹的左右摇摆,路上的行人比平时少了许多.
( )周围的天空开始闪烁起一阵又一阵的闪电,乘着阵阵凉爽的夜风,我高兴地跳了起来,兴奋地说:“又闪电了,马上就要下雨啦!”
( )天空越来越暗,此时的雨滴已经由原来的小雨点变成了一道道的雨帘,一道闪电,又是一道闪电,把黑暗的大地照得如同白昼一般.
( )我的话音刚落,只听一阵阵“轰隆隆”的滚雷声音从耳边响起,雷声还没有停息,天空就已经开始落下了淅淅沥沥的小雨,大街上的行人越来越少,散步或者逛商店的行人纷纷躲进了商店.
( )周围的邻居纷纷停下了空调,打开了窗户,享受着这炎炎夏季里难得的一丝丝凉风.
( )雷声、风声伴随着凉爽的雨水不断地撒向被骄阳烘烤了一天的大地,让人感觉到炎热的夏季里难得遇到这样一种凉爽的气候.
10、根据课文内容填空.
(1)《太阳》一文的体裁是( ).课文主要介绍了有关太阳的( )和它有( 0的关系.太阳很大,( )个地球才抵得上一个太阳.它的中心温度高达( )度.太阳离我们有( )公里远.没有太阳,就没有( )的世界.
(2)《有趣的生物共栖现象》是一篇( )文章,犀牛与犀牛鸟能共栖是因为( ).鳄鱼和燕千鸟能和睦相处是因为( ).金黄鼠不伤害百舌鸟是因为( ).
(3)《地球万岁》这是一首献给( )的诗.诗歌最后一小节的“为了这美好的一切”,指的是( ).
二、综合与创新
(一)阅读园地.
课内阅读与思考:读下面的一段话,回答问题.
太阳虽然离我们很远很远 但是它和我们的关系非常密切 有了太阳 地球上的庄稼和树木才能发芽 长叶 开花 结果 鸟 兽 虫 鱼才能生存 繁殖 如果没有太阳 地球上就不会有植物 也不会有动物.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,都和太阳有密切的关系.埋在地下的煤炭,看起来好象跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成.因为煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的.(选自《太阳》)
1、给原文加上标点.
2、用下列关联词造句.
虽然……但是……
如果……就……
3、用原文的一句话概括这段话的内容.
4、这段话是用什么方法来说明“太阳和我们的关系非常密切的”?请你还能举例说明吗?
课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题.
大自然的现象——风
大自然真是千奇百怪,样样俱全.风就是其中的一种.
风对于我们并不陌生,它无时无刻不在我们的身边走动.风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着.一会儿,它像个乖觉的孩子;一会儿,又像个调皮的顽童;一会儿,像个慈祥的母亲,轻拂着你的脸庞;一会儿,又像凶神恶煞,疯狂地抽打着你的身躯.总之,它是变化无常的.
那么,风又是怎样形成的呢?
其实很简单.只要空气流动,就会产生风.只不过,有时流动得快,有时流动得慢罢了.
地球上,有6个风带:南、北信风带,南、北东风带和南、北西风带.由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同,就会出现我们所说的不同种类的风.此外,风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等.
风对我们人类作出了巨大的贡献.古代,劳动人民利用风的原理,给船加上风帆.于是,帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具.明代,郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重,足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用.近代,由于热机的发明,帆船的地位逐渐下降,但是,又由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击,帆船的地位又逐渐回升了.日本曾提出造五万吨的风帆货轮的方案,荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船.将来,新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上.
我国人民很早就利用风车磨面.现代,美国的一个研究机构,做了一个大风车,用来发电其发电量足够一个1500户人家的村镇使用.美国还想造功率更大的风力发电机构,来解决当前的“能源危机”.随着科学的发展,人类利用风的原理,制造风洞,研究气流,一定会有新的进展.
不过,风也有它有害的一面.美国出现过的黑风暴,曾席卷大半个美国,将3亿吨优质土统统吹入了大西洋,给农业带来巨大的损失.我国沿海的台风,墨西哥湾以及加勒比海的飓风,都给当地人民带来灾害.
风是大自然的现象.它能给人类造福,也能给人类带来灾害.但是,人是大自然的主人,他们有能力改造自然,征服自然.随着时代的进一步发展,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福.
1、文章是怎么写风是变化无常的,请你把有关的语句抄写下来.
2、风是怎么形成的?
3、判断:你认为正确的在括号了画“√”.
文章的主要写的是
风是变化无常的.( )
风是怎样形成的.( )
风给我们人类带来了那些贡献和伤害.( )
风是大自然的现象.( )
风的形成及风与人类的关系》( )
4、“随着时代的进一步发展,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福.”请你大胆的想象一下,不远的将来,风会给人类带来哪些幸福?要求举例说明.
(二)作文天地.
你读过很多童话故事或科幻故事,也欣赏过很多艺术形象,如糖老鸭等,请你选择你喜欢的一个主人翁,编一个故事.
(三)实践拓展.
你上过网吗?你知道网络有那些用处吗?请你结合自己的体会写出
期末测试
一、知识与技能
1、看拼音,写词语.
kāi pì zāo yāng xiàn mù guàn gài jù jí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhí xíng wū yè fán zhí quán tuo shí liú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面加点的字选择正确的读音,正确的打“√”.
枞树(cōng zōng) 结论(jiē jié) 供给(gōng gèng) 风俗(sú xú)
情绪(xù xǜ) 呜咽(yè yàn) 输血(xuè xiě) 启蒙(mēng néng)
3、比一比,组词.
绎( ) 泳( ) 测( ) 博( ) 俺( )
泽( ) 咏( ) 侧(
只有第八单元

飓风的读音(八)

与cry 和wind有关的单词
就是类似或者有关的,比如sob weep 什么的
wind比如说是storm什么的
答的好有加分
【飓风的读音】

cry;weep;sob;blubber;wail;whimper;sniffle
wind;breeze;typhoon;storm;hurricane;gale;squall;snifter ;windstorm ;cyclone ;whiffle

飓风的读音(九)

神奇的校车读后感

[神奇的校车读后感]神奇的校车读后感1.
妈妈在当当网在给我买了一套图书---彩图版的《神奇的校车》,这本书共分为十册,分别是:《海底探险》、《水的故事》、《奇妙的蜂巢》、《漫游电世界》、《地球内部探秘》、《探访感觉器官》、《追寻恐龙》、《穿越飓风》、《迷失在太阳系》、《在人体内游览》,神奇的校车读后感.它们讲了非常丰富的知识,而且还配有许多彩色的图片,很吸引我,我很喜欢.
在这套书里面,我最喜欢的是《在人体中游览》,它讲述了弗瑞斯小姐和她班上的学生们坐着神奇的校车进入阿诺德的体内旅行,她们沿着食道进入胃,穿过胃底部的出口到达小肠,小肠是卷起来的空心管子,如果把一个大人的小肠拉直,有7.5米长,她们又进入了血管,校车被白细胞当成细菌在追赶,她们赶紧跟着红细胞去了心脏、肺、大脑.经历了很多的危险,最后阿诺德打了一个喷嚏,她们终于从鼻子逃出了人体.
看完了这本书,我知道了人体由亿万个细胞组成,我还知道了身体里各种器官的用处,人体真奇妙啊!这套书我非常喜欢,它让我增长了许多知识,开阔了我的视野.
2.
今天,我把《神奇的校车》这本书读完了,它包含的知识非常丰富,也挺有意思的.主要讲了弗瑞斯小姐带领同学们不仅能在路上跑,还能在水里游.在空中飞,并且从中了解了许多的科学知识.
我最喜欢看的是《愉快飞行》,这本书主要讲了弗瑞丝小姐和班上的同学一起缩小到模型飞机里,找到了问题的答案,同时大家又在老鹰的启发下,学习了怎样把飞机升上天,怎样在天上一直飞行,怎样驾驶飞机拐弯,胆小的阿诺德在这次飞行中竟成了英雄,也让大家知道了原来飞翔的感觉竟然是这样的棒.
这套书的知识丰富多彩,带着我走进这个神奇而美丽的世界,去探索新的奥秘,也让我懂得了许多的宇宙知识,令我回味无穷!
3.
神奇的校车用的是夸张(拟人)的手法介绍了我们不知道的许多知识.
比如,我们不知道太阳系有什么?书上就画了一辆会飞的校车,这辆车是黄色的,像宇宙飞船,尾部喷出长长的红色火焰,落到各个星球上,通过小朋友乘车见到的和他们的对话,介绍这些星球的样子.
我非常喜欢这本书,它让我知道了许多知识,而且感觉学得很轻松,不像学语文数学那样辛苦.
这真是一套神奇的书呀!你可以读一读,它要比我介绍的好.【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺.读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
首先,要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深.只有读得认真,才能有所感,并感得深刻.如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等.
其次,排好感点
只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感.总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感.
第三、选准感点
一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文.
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话,读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了.这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了.简明,不是文字越少越好,简还要明.
第五,联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种.写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用.
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是——《读有感》,第一行是主标题,第二行是副标题.
二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键,读后感《神奇的校车读后感》.
三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.
四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.
五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字.
六、要审清题目.
在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.
七、要选择材料.
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化.
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.
原文内容往往用3~4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.
九、要符合情理、写出真情实感.
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.
②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.
③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料.简述原文有关内容.
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来.
(3)议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为\"观点句\".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.\"观点句\"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(4) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(5)结——总结全文,升华感点.“读”的内容不放松.
以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,\"简述原文\"一般在\"亮明观点\"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
一、先要重视感
感要多 读要少,要善于灵活掌握.比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
二、要重视\"读\"
在\"读\"与\"感\"的关系中,\"读\"是\"感\"的前提,基础;\"感\"是\"读\"的延伸或者说结果.必须先\"读\"而后\"感\",不\"读\"则无\"感\".因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\"露馅\",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的\"大锅饭\"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破\"铁饭碗\",废除大锅饭的必要性.
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择.作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心.
初中作文课中,除了写\"读后感\"外,老师还会要求同学们在看完一部电影,电视片或参完某一展览后写\"观后感\",观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点,展开论述就可以了.
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.
(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的.
(5)简要地说明原文有关内容,重写有感,不要重点介绍,偏离主题.

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