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教师的意义和作用:教师备课的意义与作用

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【教师备课的基本要求】教师备课的意义与作用

[摘要]课堂教学活动是复杂而有序的,认真备课是确保课堂教学成功的首要环节。备课是教师对教学内容吐故纳新的主要渠道,是增强与训练教师驾驭教材能力的有效手段,有助于提高选择教学方法的能力。 中国论文网 https://www.xzbu.com/7/view-11719323.htm  [关键词]备课 意义 作用
  [中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2015)07-0220-01
  教师备课是教育教学活动的开始,教师在课堂教学之前根据学生情况、教材内容和自身的教学理念,对课堂教学活动进行的策划工作。
  首先,备课是教师对教学内容吐故纳新的主要渠道。如今科技在飞速发展,知识的更新速度越来越快,与教材相关的知识也在不断变化,这就对教师提出了新的要求,必须把学术前沿的新成果运用到教育教学工作中,在备课时与教学内容联系起来。因此,教师在备课时不能仅限于书本和教材,更不能拿旧教案照讲,应对教材进行补充和深化。
  教师面对的教学对象是不断变化的,同一科目的同一章节,在不同时段教学过程中面对的教学对象不一样,不同的班级的不同学生,知识储备和智力水平有一定的差距。尤其是中学生,生理心理正处在发育时期,情感、意志、品德的形成也处在动态的变化过程中,这就要求教师在备课时掌握学生的动态,经常进行调查研究,从学生的实际出发,来设计教学内容的广度、深度和难度,以适合学生学习的口味来,调动他们学习的积极性。
  随着教育教学实际活动的不断进行,教师的教学经验也越来越丰富,对教育教学理论理解也越来越完善,加上不断吸收教育教学研究的新成果和教育教学实践的新经验,教师再次面对同一课程教学工作时,理解教材和处理教材都会有不同程度的提高。
  随着信息化的发展,知识的传播更加灵活快捷,学生获取知识的渠道进一步拓宽,教师作为知识传授的神圣地位面临严重挑战。这就要求教师不断加强自身的业务学习和知识更新,提高教育教学水平,才能在备课时,使教学内容在求新求变的过程中得到更新和完善。
  教师备课的内容,在某种意义上决定了学生学什么,怎么学,甚至会影响到学生将来的职业生涯。教学内容关系到教育的成败,因此,教师备课不能随意,必须确保教学内容的科学性和准确性。这就要求教师备课要不断改进、充实,且时时更新。尽管有些章节已经教过多遍,甚至有的内容还能背下来,但每次备课都必须当作新课来备,这样才能保证教学内容的科学性和准确性。
  其次,备课是增强与训练教师驾驭教材能力的有效手段。教材是教师进行教学的依据,教师通过对教材进行消化处理,来确定教学内容。因此驾驭教材能力的强弱直接影响教学效果,一个优秀的教师,必须具备驾驭教材的能力,而备课则是提高教师驾驭教材能力的主要途径。
  课堂教学涉及教师、教材、学生、教学手段、教学环境等诸多因素。各个因素之间相互作用又相互联系且错综复杂。因此,为了保证课堂教学的顺利进行,教师备课时必须对课堂教学进行必要的设计。教师要根据科学的教育思想和教育理论,按照一定的目标要求,针对具体的教材和教学对象,对整个教学过程的具体环节、总体结构以及相关层面做出预期的、行之有效的策划。
  备课的计划性主要体现在对课堂教学的设计上。对课堂教学进行策划,既要符合科学的客观规律,又要符合学生的心理特点,做到流程畅顺、调理清楚、结构合理、效果良好。这就要求教师在备课时,既要注意知识的系统性,又要注意知识的层次性。按照课程标准要求,从整个知识体系出发,以此为依据对教学内容有所侧重,合理安排,做到有机结合,组成完整的知识体系,处理好知识点、知识线和知识面之间的相互关系,做到三者之间的有机结合。对课堂教学内容进行整体和局部的把握,不但有助于教师驾驭教材能力的提高,也能够促进教学质量的提高。
  再次,备课有助于提高选择教学方法的能力。课堂教学必须从学生实际出发,才能实现教学目标,这就要求教师对教学目标的设计既不能过高也不能过低,做到有的放矢。为了达到预期效果,教师必须吃透教材,掌握学情,对教学过程中可能出现的问题有所预见,做好相应的应对措施。
  教师是教学目标的设计者,在课堂教学的各个环节,教师都居于支配地位,在课堂教学中起主导作用。教师和学生构成了教学活动中矛盾的两个方面,随着教学时间的推移和条件的变化,主要方面和次要方面可以相互转化。当教师把学习新知识任务布置下去,学习活动中的主动权就交给学生,学生的认识主体地位就会凸显出来。学生的主体地位和作用就从次要方面转化为矛盾的主要方面。所以教师在备课时要处理好教与学的辩证关系,不能用静止的观点和形而上学的观点来认识课堂教学。只强调某一方面而忽视另一方面,对教学都是不利的。这就要求教师在备课时对教与学的辩证关系有一个正确的认识,摆正自己的地位,充分调动学生学习的积极性和主动性,加强学习指导,让学生爱学、会学、乐学,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯,具备自学能力。
  课堂教学活动是复杂而有序的,具有很强的专业性,认真备课是确保课堂教学成功的首要环节,否则就不能完成教学任务,达到预期的教学目标。教师要做到把教法与学法有机结合,使教学活动成为一个双向积极参与的整体活动。
  责任编辑:杨柳

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