乘法的初步认识的教案_乘法的初步认识

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专题正文

乘法的初步认识的教案_乘法的初步认识

年级数学《乘法的初步认识》教学设计

  教学目标:

  使学生认识乘号,知道乘法的含义,初步掌握乘法算式读法和算式,知道乘法算式中各部分的名称,培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

  教学重点:认识乘号,知道乘法的含义

  教学难点:掌握乘法算式读法和算式

  教具准备:

  教学挂图或多媒体,小黑板

  教学过程自我加减

  一、导入新课

  我们已经学习了加法和减法,从今天开始,我们要学习一种新的算法,这就是乘法,这节课我们先来学习乘法的初步认识。(认识乘法(1))

  二、新授

  1、教学例1。

  (1)出示例1图

  (2)提问:图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?

  板书:2+2+2=6(只)

  图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡,怎样算?

  板书:3+3+3+3+=12(只)

  (3)老师指着算式提问:

  这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?

  (4)小结:求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少,可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只,就是4个3只一共是多少,可以用4个3连加来算。

  2、教学试一试

  教学过程自我加减

  (1)出示试一试图。

  (2)

  提问:横着一排一排地看,每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数,就是求几个几相加?

  竖着一排一排地看,每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数,就是几个几相加。

  (3)学生填书,完成试一试,集中交流。

  (4)观察这两个算式的得数相同吗?

  老师在学生回答的基础上小结,横着看3个5相加,竖着看是5个3相加,得数相同。

  3、教学例2

  (1)出示例2图

  (2)你能求出一共有多少台电脑吗?

  板书:2+2+2+2=8

  2+2+2+2=8,表示几个几相加,得几?

  (3)老师说明:4个2相加得8,还可以用乘数计算,写成22=8,像24=8这样的算式,是乘法算式,这个符号(指)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写)。24和2乘4。

  (4)4个2相加得8,不仅可以写成24=8,还可以写成42=8,谁会读这个算式);

  乘法算式和加法算式一样,各部分都是有名称的,谁先来说说加法算式各部分的名称?

  学生答老师板书:2+2+2+2=8

  (加数)(加数)(加数)(加数)(和)

  老师说明:在乘法算式中,等号前面的数叫乘数,等号后面的数叫积。

  板书:42=8

  (乘数)(乘数)(积)

  同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

  谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称?

  教学过程自我加减

  (5)老师小结:求一共有多少台电脑,就是4个2相加是多少,不仅可以用加法计算,而且可以用乘法计算,可以写成24=8或42=8,读作:2乘4,4乘2,等号前面的叫成熟,等号后面的叫积。

  4、教学试一试

  (1)出示试一试图,提问:小朋友在做什么?小朋友分几组在跳绳,每组几人?求一共有多少人跳绳,怎样算?

  (2)学生独立列式计算解答,老师巡视,了解学生解题情况,辅导有困)难的学生,集体交流。

  (3)讨论;求4个5的和是多少,哪种写法比较简便?

  三、完成想想做做1~4

  1、完成想想做做1

  (1)出示第1小题图,提问:1盒有多少枝?有几盒?求一共有多少枝,就是几个几?

  学生填空独立完成

  (2)学生独立完成第2题,集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?

  2、完成想一想做做2

  (1)用圆片摆一摆,每堆摆2个,摆4堆,指名回答,摆了几个几?

  学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式,集体交流。

  (2)用圆片摆一摆,每堆摆4个,摆2堆,指名回答:摆了几个几?

  学生独立写出加法和乘法算式,集体交流。

  (3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?

  3、完成想想做做3

  读出乘法算式,再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说,再指名口答。

  4、完成想想做做4

  独立完成,集体交流。

  教学过程自我加减

  四、总结

  今天我们学了什么?

  五、板书设计

  认识乘法

  2+2+2=623=6

  3+3+3+3=1234=12

  六、教学反思

  第二课时:认识乘法(2)

  教学内容

  教材第69-71页认识乘法教学目的

  进一步理解乘法的含义,培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

  教学重点

  理解乘法的含义

  教学难点

  乘法的使用

  教学准备

  学具(8个圆片)教学过程自我加减

  一、复习

  教学过程自我加减

  1、看图先填空,再写加法和乘法算式。

  一共有()个3。

  加法算式:()+()+()+()=()

  乘法算式:()()=()或()()=()

  2、读乘法算式,再说出乘数和积各是多少。

  54=2062=1238=24

  3、导入新课:

  上面的内容,是上节课所学习的乘法的初步认识,这节课,我们将进一步认识乘法。(板书课题:认识乘法(2))

  一、完成想想做做

  1、完成想想做做5

  (1)出示第5题图。

  (2)提问:有几条金鱼?每缸有多少条?

  求一共有多少条,是求几个几相加?

  (3)学生独立填书,写出一道加法算式和两道乘法算式,集体交流。

  2、完成想想做做6

  (1)出示第6题图,自己先说说图意。

  (2)提问:图中有几只小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只,是求几个几相加?

  (3)学生填书,并写出一道加法和两道乘法算式,集体交流。

  3、完成想想做做7

  (1)独立完成第7题的两道题。

  (2)集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加?乘法算式是什么?

  教学过程自我加减

  (1)集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加?乘法算式是什么?

  (2)比较一下这两道有什么不同的地方?

  4、完成想想做做8

  (1)出示第8题的两幅图。提问:这两幅图分别是求几个几相加?

  (2)学生独立完成第8题,集体交流。

  5、分小组活动,让学生联系生活和周围事物,说出一些可用乘法计算的问题,集体交流。

  6、完成想想做做9

  (1)你会把下面的加法算式改成乘法算式吗?学生独立改写。

  (2)集体交流,说说为什么可以这样改写?比较一下乘法和加法比哪一种比较简便?

  (3)老师小结。

  二、板书设计

  认识乘法(2)

  54=2062=1238=24

  三、教学反思

  第三课时:练习八

  教学内容

  教材第72页练习八教学目的

  进一步加深对乘法意义的理解,巩固对乘法的认识。

  教学重点

  对乘法意义的理解

  教学难点

  熟练使用乘法

  教学准备

  多媒体教学过程自我加减

  一.复习

  1.把加法算式改写成乘法算式。

  3+3+3+3+()()=()

  2+2+2+2+2+2()()=()

  2、看图先填空,再写乘法算式。

  ()个()相加

  ()()=()或()()=()

  3、导入新课

  前面我们已经学习了乘法的认识,今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。(板书课题:练习8)

  二、练习8

  1、练习八1出示第1小题图,

  提问:每堆有几个胡萝卜?有几堆?一共有多少个?

  教学过程自我加减

  学生独立完成,集体交流时提出:这道题是求几个几的和,为什么用乘法计算?

  (1)独立完成第2小题,集体交流时提问:求一共多少个草莓就是几个几的和?为什么用乘法算?

  2、练习八2

  (1)出示第一小题图,指名说说图意后,学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和,为什么用乘法算?

  (2)独立完成第2小题,集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和,为什么用乘法算?

  3、练习八3

  (1)出示第3小题图,提问:图中画了些什么?每种分别有几处?每处有几个?

  (2)你能列出多少个乘法算式?学生独立完成。

  集体交流,汇报结果,每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

  三、作业练习册

  四、教学反思

乘法的初步认识的教案_乘法的初步认识

专题来源:http://www.zzxu.cn/zhuanti/t1257887.html

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